Professor Jonas Stier Mälardalens högskola

Transkript

1 Professor Jonas Stier Mälardalens högskola

2 1980- och 1990-talens bilder Artikelserie Larmrapporter Nulägesanalys Kritik mot SvGF Kritik från enskilda Tillsätta utredning

3 SvGF:s styrelse tillsätter en fristående utredning som belyser och problematiserar den kultur som genomsyrar gymnastiken på landslagsnivå. Alla grenar dvs manlig och kvinnlig AG, rytmisk gymnastik, trampolin och truppgymnastik. Uppdraget slutfört under november Deltagare: lektor Helena Blomberg samt gynekolog för medicinsk konsultation.

4 Problemställning: Hur beskriver personer med inblick i och erfarenheter av svensk gymnastik på landslagsnivå den övergripande ledarkulturen? Syfte: belysa och problematisera den ledarkultur och den sociala mikronivå inom vilka svenska gymnaster på landslagsnivå verkar. Aktiva (<18 år) och fd gymnaster, tränare samt andra personer med inblick i och anknytning till landslagsgymnastiken. Mål: synliggöra problem- och utvecklingsområden. Underlag för åtgärder och policy-inriktningar. Inte föreslå åtgärder och policy-inriktningar.

5 Hur dessa personer ser på: relationen mellan gymnaster och tränare, mat, kost, vikt och viktkontroll, skador, relationen tränare emellan och mellan tränare och förbundet, kunskap och kompetens, skillnader och likheter mellan olika grenar, förhållandet mellan ledarkulturen och styrdokumenten för svensk landslagsgymnastik?

6 Dynamisk/processorienterad syn på ledarkultur (LK). LK= relationer, ett kulturellt innehåll och beteendemönster. Påverkas av och påverkar individer. LK bärs upp av individer, mer än summan av dessa. Präglas av det som händer här och nu, och igår. Både utomståendes och gruppmedlemmars vittnesmål om LK, som den är nu eller var då, är delar av den övergripande kultur som finns nu. LK sitter i väggarna + inre raster hos ledare, aktiva och andra personer. Producerar och är resonansbotten för tränarens ledarskap.

7 Osund LK = överensstämmer ej med idrottens värdegrund eller är ohälsosam på lång/kort sikt. Vi agerar utifrån hur vi upplever verkligheten. Upplever vi ett problem finns det ett problem. Komplex, mångfasetterad och asymmetrisk relation mellan gymnasten och tränaren. Gymnasterna: snabb, dramatisk, oundviklig och dynamisk utveckling, vilken är biologisk, psykologisk och social på samma gång. Gymnastik = kroppsligt!

8 Kvalitativ intervju + enkät. Tränarenkät (79% svarade) och Gymnastenkät (60% svarade). Utformningen samma, olika innehåll. Även frisvar. Halvstrukturerad intervju, 35 personer (även fd gymnaster + övriga personer. 16 tränare, 6 aktiva gymnaster, 6 fd gymnaster, 7 andra personer täcker alla grenar. Analys: utifrån styrdokument, forskning, kontrastiv. Konfidentialitet.

9 FN:s barnkonvention Skapa trygga idrottsmiljöer (utan årtal) Riksidrottsförbundets Kostpolicy Det sociala ledarskapet (2007) Idrott hela livet (2009) Idrotten vill (2009) Gymnastiken vill! (2010) Gymnastikförbundets riktlinjer för träning och tävling (2011)

10 G-enkäten: 91% äter ej för lite. T-enkäten: 92% vaksamma på ätstörningar, varannan har otillräcklig kompetens i frågan. Intervjuer: Viktkontroll, lågt födointag, uppmaningar om bantning, gliringar, okunskap om kost. Särskilt i KvAG. Viktkontroll medel för att motverka skador, men för lite mat + intensiv träning kan ORSAKA skador. Stöd i forskningen Viktfokus har orsakat ätstörningar och en problematisk relation till den egna kroppen och mat/vikt långt senare. Stöd i forskningen. Tränarnas agerande kan bidra till att gymnasten utvecklar ätstörningar. Stöd i forskningen.

11 Föreställning: kvinnliga gymnaster bör vara små, lätta för att klara svåra utföranden med barnlik kropp. Präglar kravprofiler, träningsupplägg, idéer om kost, vikt och ledarskap. Utbredd föreställning om/acceptans av att det gör ont att träna gymnastik på landslagsnivå. Stöd i forskningen. Gymnasterna lär sig tidigt att skador är oundvikligt om man vill lyckas, liksom hur de ska hantera skador. Gymnasterna upplever att de förväntas träna sjuka/skadade. Gymnaster har tränat/tävlat med allvarliga skador. Tränare och aktiva känner press vid skador, samtidigt som det medicinska, psykologiska och sociala stödet runt den skadade är otillräckligt.

12 Tränar-gymnast-relationen upplevs jämbördig och respektfull i RG, trampolin, trupp och MAG, men asymmetrisk inom KvAG. KvAG: auktoritär ledarstil, aggressiv kommunikation, oförenligt med värdegrunden. Kränkningar, härskartekniker. KvAG: Bristande distans till gymnasterna. Gymnasterna knyts tätt till tränarna, mer än vad uppgiften motiverar. Relationen upplevs som självklar. Ifrågasätts först efteråt. Uppfattning bland tränare (och föräldrar) att gymnasterna själva kan säga ifrån om något inte är bra. -> problematisk och ansvarslös.

13 Vanligt argument: gymnasterna sätter press på sig själva som försvar för upplevd press och stress. Flickor och pojkar bemöts på olika sätt. Många föräldrar saknar insyn, litar på tränarna och ser inte barnets perspektiv. Vittnesmål om manipulation/psykologiskt våld. Konkurrens tränare och klubbar om resurser och prestige. Förbundet stöttar inte klubbar, tränare och gymnaster tillräckligt. Hanterar ej det mindre bra inom gymnastiken.

14 Tränarna vill ha mer utbildning om idrottsskador, osund träning och om barns, ungdomars och unga vuxnas psykosociala utveckling. Kunskapssystemet alltför slutet dvs samma personer som är tränare utbildar nya tränare. Kunskap/kompetens definieras ej utifrån vad som är vetenskapligt belagt, utan utifrån oreflekterade sanningar. Beaktas ej internationellt beprövad erfarenhet.

15 0kunnig, oetisk, ohälsosam hållning till kost- och viktfrågor. Vissa i KvAG har en osund, hälsofarlig inställning som inte överensstämmer med styrdokument -> fler utbildningsinsatser, bättre professionellt stöd och förändrade attityder. Okunnig, oetisk och ohälsosam inställning till skador. I KvAG osund inställning i konflikt med styrdokument-> förstärkt professionell stöd och fler utbildningsinsatser. Inställningen till vikt/kost kan orsaka skador, fr a hos flickor - > medicinsk expertkompetens bör konsulteras mer för träningsupplägg och insatser som motverkar hälsorisker. Tränarna saknar kunskaper om barns psykosociala utveckling, professionell distans, empati, mentalt stöd och ledarskapets risker ->

16 -> fördjupad, kontinuerlig diskussion om tränare-gymnastrelationen och om tränarens ansvar för relationen. Frågan bör belysas i kontinuerliga fortbildningar och uppföljningar. Tränares agerandeoförenligt med värde-grunden, ssk i KvAG -> åtgärder för att implementera värdegrunden i alla klubbar och internaliseras av varje person i verksamheten. Upprepade överträdelser av tränare och ledare -> Vid alla anklagelser om överträdelser bör SvGF inta en objektiv position gentemot den anklagade och vara mer lyhörd gentemot den drabbade. Överträdelser ska göra att tränare/ledare fråntas sitt uppdrag. Code of ethics jfr USA se ml I all grenar finns oetiska/ohälsosamma inslag i LK, men LK i KvAG i sin helhet är oetisk/ohälsosam, för gymnaster och tränare.

17 Inslag i LK som ej harmonierar med Barnkonventionen. Erkänna och ta mer hänsyn till barns sårbarhet, sätt att leva i nuet och maktmässiga underläge. Tränare, ledare och föräldrar bör ha en längre tidshorisont ifråga om barnets bästa. Barnets bästa är inte alltid samma som vad barnen tycker är kul idag. Upplevelser som unga gymnaster får konsekvenser för deras framtid. Vissa problem är kopplade till vissa personers ledarstilar, personlighetsdrag eller bristande kompetens, medan andra måste ses som typiska för den övergripande LK. Inte dåtidsproblem, utan har stor bäring på dagens LK, då denna växer fram ur gårdagens LK och bärs upp av samma personer idag som igår.