Minnesanteckningar Gruppen som arbetar med grundutbildningen angående förvärvad dövblindhet.

Transkript

1 Minnesanteckningar Gruppen som arbetar med grundutbildningen angående förvärvad dövblindhet. Vid gruppens första träff upplevdes uppdraget som angeläget. Närvarande: Julijana Arsenovic-Vasilevic Berit Jildenhed Lena Göransson PO Edberg Lena Asklund Hans-Erik Larsson Monika Estenberger Kent Hedesström Jenny-Anne Karlsson Ej närvarande p g a förhinder Klas Nelfelt och Åsa Kohtamäki. Vi träffades alla för första gången, nya var Juliana och Kent. Kommande träffar är på Marieborgs Folkhögskola under 2010 Feb. 4-5 Juni 2-3 Framtidsverkstad april September 6-7

2 November Vi berättade om hur vi såg på detta tillfälle och de kommande. - Genomgång av processen i gruppens arbete. Vi diskuterade vikten av att ha ett innehåll i en grundutbildning aldrig får bli statiskt utan kräver en ständig utvärdering och eventuellt modifiering. Vi ville också säkra grundutbildningen utifrån några övergripande principer. - Övergripande principer, övergripande ramar. o Etiskt perspektiv: (Ett etiskt perspektiv innebär bl a en ständig reflektion av det som görs. Men också att perspektivet hela tiden tar hänsyn till viktiga värden som t e x trygghet, rättvisa, tillgänglighet, respekt, delaktighet, integritet o s v. Dessa värden fungerar också som vägledande principer i aktuell lagstiftning.) o Vetenskap och beprövad erfarenhet. (Att utgångsläget i våra grundutbildningar ska i möjligaste mån utgå ifrån kunskaper som är vetenskapligt belagda men även utifrån gjorda erfarenheter ) o Brukare (Vi måste alltid utgå ifrån de behov som brukarna har men också utifrån deras kunskaper och erfarenheter. ) Alla tre dessa övergripande principer ska ses i ett livsperspektiv och bildar en helhet som tillsammans går in i varandra och påverkar innehåll och form i grundutbildningen. Vi diskuterade utbildningspyramiden eftersom flera var nya. Vi pratade även om NVC- roll och hur viktigt är att kommande utbildningar är interaktivt och verklighetsnära. Gemensamt beslut: Att vi övergår till mail. Eftersom SPSM plattform inte upplevdes tillgänglig för några av gruppens deltagare. Därför bestämde att arbeta med mail istället mellan gruppträffarna. Mailen skulle handla om ett område i taget som vi processar och sedan avslutar med en sammanfattning. Filer ska skickas med mail i wordformat. Filerna kan också finnas på plattformens bokhylla. Innehållsdiskussion Vi resonerade kring fritt kring innehåll under första dagen. Nedanstående stödanteckningar kan sedan föras in under respektive huvudrubrik som vi kom överens om under dag 2. - Att det ska gå att plocka (smörgåsbordet) Att man ska kunna skräddars - Bra om syn- och hörcentralernas personal går samma utbildning - Rehabiliteringsperspektivet kontra det pedagogiska perspektivet - Handfast innehåll - Enkelt knutet till verkligheten och appellerande till känslan

3 Medicinskt/tekniskt tema: Syn (funktionellt i förhållande till vardagslivet) Hörsel (funktionellt i förhållande till vardagslivet) Kombinerad syn- hörselnedsättningar (funktionellt i förhållande till vardagslivet, hur kompenserar övriga sinnen) Behov a at ha identifiering, diagnos som en egen rubrik. Det medicinska och det funktionella måste kopplas ihop Det handlar om hälsa. Vi ska använda definitionen och förtydliga och använda Sinnenas samspel inkl. kognitiva delar. Hjälpmedel/teknik Dörrsituationen (Honken) Kommunikation Kognition Tolktjänst It-baserad Samspel kommunikationsformer- metoder Kondekvenser av deprivation När( d v s i rummet)och fjärrkommunikation (utanför rummet)verbal-ickeverbal Vad är kommunikation? Kommunikationsmönster, samspel och hur förändras. Verbal och icke-verbal optimal resp. dålig situation olika situationer När Kroppsspråk Intonationer Haptisk tolkanvändning Enkla ingångar när man tar kontakt (respektfullhet) Etiska ingångar (turtagning kontrakt, feedback etc.) Delaktighet och feedback Vikten av att återkomma. Att förklara igen. Både handfasta och processinriktade redskap Kommunikativ kompetens(respekt) Att ställa dom svåra frågorna.

4 Ansvaret ligger hos den professionelle (att informationen går fram ) Hjälpmedel Vilka finns och betydelsen av desamma Samhälleliga perspektiv /konsekvenser Vad kan man få och vart vänder sig Arbetsminnesfunktioner Samverkan Livsomställningar Arbetsliv Rättigheter utifrån lagstiftning och mänskliga deklarationer Frågor som kom upp OBS vi får ej glömma hjälpmedelsfolket (Berit) Hur blir det med basutbildningar under tiden? Vilka saker kan göra av ex.vis teamen redan i form avinfo. Vilka är våra uppdrag? (Lena) Samtal med resp verksamhet om roller i samverkan. Jag undrar om dom förstår hur viktig jag är? Dag 2. För att närma oss målet att identifiera ett antal huvudrubriker valde vi att utgå ifrån Nordisk Veileders innehållsförteckning.

5 Rubriker: Kombinerad syn- hörselnedsättning / dövblindhet Livsperspektiv, livsomställningar - identitet - Konsekvenser av förvärvad dövblindhet på aktivitets- och delaktighetsnivå Man riskerar som syn/ hörselnedsatt/dövblind - Samspel och Kommunikation - Begränsningar gällandet tillgång till information och kunskap - Svårigheter att röra sig fritt (orientering och förflyttning) - Bli beroende av andra - Bli sårbar skyddslös - Att inte bli förstådd utifrån sin verklighet - Att ramla mellan stolarna - Allt tar längre tid - Påverkan av tidsperspektiv relaterat till omvärldsuppfattning - Att stora krav ställs i samband med arbetsliv från omgivningen men också från personen själv - Att man riskerar att inte bli identifierad och därmed ej heller förstår de konsekvenser som uppstår. - Energiförlust och det dolda arbetet. - Att det förändra över tid Under den här rubriken viktigt med egenupplevelser, beskrivning av fall och även brukare som själva berättar. Det samhälliga stödet (särskilt anpassad service) Mål och syfte med varje del (rubrik) - Helhetssyn och samverkan - brukarinflytande - tolktjänst - rehabilitering(träffa andra i samma situation, anhöriga) - LSS, SOL stat landsting, (kartan för samverkannätverksarbete). Teknik och tillgänglighet Efter att vi identifierat huvudrubriker och även vissa underrubriker övergick vi till att identifiera vilka målgrupper som kan vara aktuella för en grundutbildning. Vi gjorde en tidsaxel från 0år-oändligt.

6 Målgrupper: Intro: Barn Bvc-sköterskor Barnläkare Dövblindteam Förskolepersonal Hörsel-dövped. (barnhab) Syncentral FK Anhöriga Öron och ögonklin. BUP BUP döv Datatek Tolkar Kommunala hörsel- och synlärare SPSM:s rådgivare syn och hörsel. Skol- och förskolepersonal statliga specialskolor Specialpedagoger i Kommunernas resursteam Elevassistenter och personliga assistenter enl. LASS Färdtjänst Grund: Tonåren SYV Elevhälsa Stödpersoner / skola RGD/RGH Tonårsmottagning Brukarorg. DBU SRF Ledsagare (kommunens) Personliga assistenter (assistensbolag) Kontaktföräldrar HBB-hem Behandlingshem Skoldaghem Vuxen Arbetsförmedling Ami FHSK. FK Samma men nya

7 Vuxenhab Ledarhundstränare Politiker nämnder Landsting Monika Estenberger noterar de två dagarnas händelser.