Validand och valideringshandledare

Transkript

1 Validering av kurs: Specialpedagogik 2 (100p) Fördjupad kunskapskartläggning Validand och valideringshandledare Validand Mejladress Telefon Särskilda behov Valideringspedagog Mejladress Aktuella veckor för teoretisk validering Telefon Arbetsplats för praktisk validering Valideringshandledare Aktuella veckor för praktisk validering Validand: gör anteckningar i detta dokument när du förbereder dig inför valideringssamtalen och under den praktiska valideringen! Valideringshandledare: fokusera på det som är gulmarkerat i detta dokument! Alla markerade punkterna kommer att tas upp vid trepartssamtalet! Tillfällen för teoretisk validering och ev. trepartssamtal:

2 Ämnets syfte 2 Kunskaper om olika insatser för människor med funktionsnedsättning Validanden förväntas kunna redogöra för följande begrepp: - insatser, verksamheter, biståndshandläggning, rättigheter (LSS) -ställföreträdare, skillnad mellan god man och förvaltare, personligt ombud - boendestöd, träfflokal, daglig sysselsättning, bostadsanpassning, färdtjänst, matdistribution - särskola (särskilt undervisning), specialpedagoger, speciallärare - råd och stöd, personlig assistent, kontaktperson, ledsagare, korttids, avlösarservice, familjehem, daglig verksamhet Validanden förväntas kunna dra slutsatser om: - hur ovanstående insatser påverkar individers möjligheter till lärande, deltagande och självständighet i olika sammanhang - hur ovanstående insatser påverkar individers livskvalitet - hur kvaliteten i insatserna påverkas av kompetens hos personal alt. anhöriga - hur samhällsförändringar påverkar ovanstående insatser - vilken betydelse olika insatser har för samhället Validanden förväntas visa kunskaper/färdigheter om: - genom sitt agerande i det dagliga arbetet uppmuntra brukare och anhöriga och lyfta fram positiva effekter av insatser och vid behov föreslå alternativa insatser - genom att visa förståelse för samverkan med aktörer i olika insatser 2

3 Ämnets syfte 3 Kunskaper om specialpedagogiska arbetssätt och hjälpmedel samt färdigheter i att utveckla och använda dessa Validanden förväntas kunna ge exempel på några och redogöra för effekterna av: - ADL-hjälpmedel - förflyttningshjälpmedel - kognitiva hjälpmedel - kommunikationshjälpmedel - taktila hjälpmede - träningshjälpmedel - arbetstekniska hjälpmedel validanden förväntas kunna beskriva - några specialpedagogiska arbetssätt och metoder, t ex salutogent förhållningssätt, ESL, empowerment, metoder vid problemskapande beteende, MI=motiverande samtal, IPS, TEACCH och tydliggörande pedagogik Validanden förväntas kunna dra slutsatser om: - hur olika hjälpmedel påverkar individens livskvalitet - vilken betydelse olika hjälpmedel har för likvärdighet, delaktighet och tillgänglighet - hur spec.pedagogiska arbetssätt och metoder påverkar individens livskvalitet - viken betydelse spec.pedagogiska arbetssätt och metoder har i relation till begreppen likvärdighet, delaktighet och tillgänglighet Validanden förväntas visa kunskaper/färdigheter om: - att på ett relevant, säkert och pedagogiskt sätt både utveckla och använda olika former av hjälpmedel i det praktiska arbetet - att på ett relevant, säkert och pedagogiskt sätt arbeta utifrån olika specialpedagogiska arbetssätt och metoder och vid behov utveckla och individanpassa dessa 3

4 Ämnets syfte 4 Förmåga att använda centrala specialpedagogiska begrepp Validanden förväntas kunna använda och redogöra för innebörden i centrala specialpedagogiska begrepp, t ex - funktionsnedsättning, funktionshinder, person med särskilda behov, funktionsvariation - likvärdighet, tillgänglighet, delaktighet - inkluderande/exkluderande perspektiv - avvikande/normalitet, mångfald, stigmatisering - målgrupp, insatser, verksamheter - självbestämmande, livskvalitet Validanden förväntas kunna dra slutsatser om: - hur ovanstående begrepp påverkar människor i särskilt behov av stöd - vilken betydelse samhällsförändringar har för begreppsanvändandet Validanden förväntas visa kunskaper/färdigheter om: - att använda sig av ovanstående begrepp på ett säkert sätt i det dagliga omsorgsarbetet 4

5 Ämnets syfte 5 Färdigheter att kritiskt använda information från olika källor Validanden förväntas kunna redogöra för innebörden I fölande begrepp: - information, informationskällor, objektiv/subjektiv information - informationssökning, originalkälla,, upphovsrätt - källkritik tillförlitlighet, trovärdighet, relevans Validanden förväntas kunna dra slutsatser om: - hur människor med nedsatt kognition påverkas av olika informationskällor - vilken betydelse den språkliga förmågan har vad gäller informationsbearbetning - vilken betydelse ett källkritiskt förhållningssätt har för personal i det dagliga arbetet Validanden förväntas visa kunskaper/färdigheter om: - att på ett säkert sätt använda sig av och värdera olika informationskällor i det dagliga omsorgsarbetet - ge förslag på varierande sökvägar till information informationskällor i det dagliga omsorgsarbetet 5

6 Ämnets syfte 6 Förmåga att arbeta utifrån lagar och andra bestämmelser som styr olika verksamheter Validanden förväntas kunna redogöra för innebörden i följande begrepp: - biståndshandläggning, vårdplanering, individuell plan, ställföreträdare - behov, insatser, ramlag och rättighetslag, personkretsar, tvångslagstiftning - myndighetsutövning, utredning, beslut, bifall, avslag, överklagan, uppföljning, omprövning Validanden förväntas kunna förklara följande lagstiftning och bestämmelser och ge exempel på insatser: - HSL, SoL, LSS, LVU, LVM, LPT, LRV -, patientsäkerhetslagen, sekretesslagen, färdtjänstlagen, bostadsanpassningslagen - föräldrabalken, arbetsmiljölagen, skollagen, miljöbalken - FN s mänskliga rättigheter, Salamanca deklaration, WHO s bestämmelser Validanden förväntas kunna dra slutsatser om: - hur ovanstående lagstiftning och bestämmelser påverkar individers möjligheter till självbestämmande, lärande, utveckling och livskvalitet Validanden förväntas visa kunskaper/färdigheter om: - att i det dagliga arbetet visa förståelse av aktuell lagstiftning och följa lagar och bestämmelser 6

7 Ämnets syfte 7 Förmåga att planera, genomföra, utvärdera, följa upp och dokumentera olika insatser och aktiviteter för att skapa goda villkor för människors deltagande i olika situationer Validanden förväntas kunna beskriva: - betydelsen av planering för vanligt förekommande arbetsuppgifter och aktiviteter - ge exempel på vanligt förekommande eller avancerade arbetsuppgifter - sin egen och andras roll i det praktiska arbetet -betydelsen av att kontinuerligt utvärdera personalens agerande och arbetsuppgifter i förhållande till uppsatta mål Validanden förväntas kunna dra slutsatser om - hur personalens agerande i olika arbetsuppgifter påverkar brukare, kollegor och nätverk - och ge förslag på alternativa lösningar och ev. ge förslag till förbättringar i vanligt förekommande arbetsuppgifter - vilken betydelse dokumentationen har för brukare, personal och nätverk Validanden förväntas visa kunskaper/färdigheter om: - att utifrån kunskaper planera, utföra, utvärdera och dokumentera vanligt förekommande eller mer avancerade arbetsuppgifter - att använda redskap och metoder som passar arbetsuppgifterna och att motivera sina val - att värdera den egna arbetsinsatsen - att diskutera möjliga alternativa lösningar och ge förslag till förbättringar 7

8 Ämnets syfte 8 Förmåga att kunna kommunicera, samarbeta och samverka för att stödja och assistera människor i olika situationer Validanden förväntas kunna redogöra för följande begrepp: - respekt, lyhördhet, attityder, självkännedom - kommunikation, kommunikationshinder, envägs- tvåvägskommunikation, verbal- och icke verbal kommunikation, kroppsspråk, dubbla budskap - samarbete, samverkan, sociala nätverk, olika professioner Validanden förväntas visar kunskaper om: - alternativa kommunikationsformer (AKK) och kommunikationshjälpmedel - olika former av samtalsmetodik, t ex, det professionella samtalet, Motiverande samtal - vilka olika yrkesgrupper omvårdnadspersonal samarbetar och samverkar med Validanden förväntas kunna dra slutsatser om - kommunikationens betydelse i mötet mellan brukare, personal och nätverket - hur AKK påverkar individers delaktighet, likvärdighet, tillgänglighet och därmed livskvalitet. - betydelsen av fungerande samarbete/samverkan för brukare och anhöriga - betydelsen av fungerande samarbete/samverkan för personalens arbetssituation - betydelsen av olika kommunikationshjälpmedel t ex AKK, pictogram, schematavlor för individen Validanden förväntas visa färdigheter: - genom att kommunicera på ett empatiskt, lyhörd och pedagogiskt sätt med brukare, anhöriga och andra professioner - genom att ge förslag på åtgärder som förbättrar kommunikationen mellan människor - genom att aktivt delta i samarbete/samverkan i arbetet - på att reflektera och bedöma den egna förmågan att agera och kommunicera i olika situationer 8

9 Ämnets syfte 9 Förmåga att diskutera egna, andras och samhällets attityder till, samt värderingar och bemötande av, människors olikheter Validanden förväntas kunna redogöra för: - begreppen: rasbiologi, institutioner, inkluderande/exkluderande perspektiv - begreppen: värderingar, människosyn, självkännedom, attityder, argument, åsikter - begreppen: specialpedagogik, speciallärare/specialpedagog - orsaker och bakgrund till människors olika värderingar och attityder Validanden förväntas kunna dra slutsatser om: - hur de egna värderingar påverkar yrkesval och attityder till människor med särskilda behov - vilken betydelse samhällsförändringar har vad gäller attityder och värderingar till människor med särskilda behov - vilken betydelse attityder och värderingar har i bemötandet av människor med särskilda behov vad gäller utveckling, lärande och livskvalitet - hur användandet av specialpedagogiska begrepp speglar människors värderingar - hur kulturella skillnader på verkar människors attityder till personer med särskilda behov Validanden förväntas visa färdigheter: - genom att diskutera egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till människor med särskilda behov - att framföra egna argument och visa respekt för andra åsikter 9