1. Brügge, B. m.fl. (2011): Friluftslivets pedagogik för kunskap, känsla och livskvalitet, Liber. 4:e upplagan ISBN:

Transkript

1 Utomhuspedagogik med inriktning mot friluftsliv, fysiologi och lärande / Outdoor Education Oriented towards Leisure Time and Outdoor Activities of Children and Youth Hej! 917G10, sommaren 2017 Välkommen till den teoretiska delen av kursen. Vi vill att ni utifrån följande kurslitteratur som skall vara inläst till vårt möte och internat i vecka 32, den 8 11 augusti att ni skriver ett referat på följande litteratur (1 3) nedan. Koncentrera era texter till några sidor/litteratur 1. Försök att relatera denna litteraturs innehåll till era yrken men även andra erfarenheter utanför er yrkesroll om ni är engagerade i organisationer som använder sig av utomhusmiljön i sin verksamhet. Även erfarenheter som studerande i olika utbildningssystem är värdefulla att spegla era erfarenheter mot. 2. Relatera gärna till: Var (platsens betydelse), hur (metoder i verksamheten), när (vilka tillfällen, tider och sammanhang), vad (innehållet i verksamheten) samt varför (finns det evidens och vetenskapliga argument) och för vem (målgrupp)? Obligatorisk litteraturlista (for Swedish participants) 1. Brügge, B. m.fl. (2011): Friluftslivets pedagogik för kunskap, känsla och livskvalitet, Liber. 4:e upplagan ISBN: Dahlgren, L.O., Sjölander, S., Strid, J.P. & Szczepanski, A. (2007): Utomhuspedagogik som kunskapskälla närmiljö blir lärmiljö, Studentlitteratur Lund ISBN: Fredman, P. m.fl. (2014): Friluftsliv i förändring Studier från svenska upplevelselandskap, Carlssons förlag ISBN: Ahlström, I. (2008): Allt om allemansrätten ett svenskt kulturarv, ISBN , Hilmas förlag; Frisk i Naturen Ett nordiskt projekt 2012, häfte som kan hämtas från följande hemsida med 55 evidens relaterat till hälsoprevention och promotion, utomhuspedagogik och friluftsliv. Artiklar och annat tryckt material som tillkommer är följande referenser: Kunskap om utomhuspedagogik, se bifogad litteraturlista som pfd-fil (Evidens) Anders Szczepanski och Petter Åkerblom 2013 Anders Szczepanski, fil.lic., föreståndare Nationellt centrum för utomhuspedagogik (NCU), Linköpings universitet Ulf Härdner, univ.adj. ESA/IKK

2 Kunskap om utomhuspedagogik Urval sammanställt 2013 av Anders Szczepanski, Nationellt centrum för utomhuspedagogik (NCU), Linköpings universitet och Petter Åkerblom, Movium, Sveriges lantbruksuniversitet Bentsen, P. (2010): Udeskole: outdoor teaching and use of green space in Danish schools PhD-diss. Copenhagen: Faculty of Life Sciences, University of Copenhagen. Björklid, P. (2005): Lärande och fysik miljö En kunskapsöversikt om samspelet mellan lärande och fysisk miljö i förskola och skola Forskning i fokus, nr 25, Myndigheten för skolutveckling Stockholm: Liber Distribution. Boldemann C, Dal H, Mårtensson F, Cosco N, Moore R, Bieber B, Blennow M, Pagels P, Raustorp A, Wester U, Söderström M (2011) Preschool outdoor play environments may combine promotion of children s physical activity and sun protection. Further evidence from southern Sweden and North Carolina, Science and Sports, 2011, 26, Cele, S. (2006): Communicating Place Methods for Understanding Children s Experience of Place PhD - diss. Stockholm: Stockholms universitet. Dahlgren, L. O. & Szczepanski, A. (1997): Utomhuspedagogik Boklig bildning och sinnlig erfarenhet Skapande Vetande nr 31. Linköping: Linköpings universitet. Dahlgren, L. O., Edman, S., Grahn, P., Nelson, N., Schön, E., Sjölander, S., Strid, J. P. & Szczepanski, A. (2007): Utomhuspedagogik som kunskapskälla Närmiljö blir lärmiljö Lund: Studentlitteratur. Dilafruz R. Williams and P. Scott Dixon (2013): Impact of Garden-Based Learning on Academic Outcomes in Schools. Synthesis of Research Between 1990 and In Review of Educational Research : 211. Online version: (Originally published online 27 February 2013) DOI: / Fägerstam, E. (2012): Space and Place Perspectives on Outdoor Teaching and Learning PhD-diss., Linköping Studies in Behavioural Science No Linköping: Educational Science, Linköping University. Grahn, P., Mårtensson, F., Lindblad, B. Nilsson, P. & Ekman, A. (1997): Ute på dagis Hur använder barn daghemsgården? Utformningen av daghemsgården och dess betydelse för lek, motorik och koncentrationsförmåga Alnarp: Movium förlag. Gustavsson, P. E., Gustavsson, P. A., Szczepanski, A. & Nelson, N., (2008): Outdoor Education Intervention on the Mental Health of School Children Journal of School Health, American School Heath Association Ohio: USA. Hattie, J., Yates, G. (2013): Visable learning and the science of how we learn. Routledge. 1

3 Hyllested, T. (2007): Når læreren tager skolen ud af skolen en analyse af naturskolebesøg og andre ud af skolen aktiviteter med fokus på lærernes formål med att tage ud og deres interaktion med eleverne i forhold til at opimere betingelserne for elevernes læring PhD - diss. Aarhus: Danmarks pædagogiske Universitetsskole, Aarhus. Jansson, M. & Mårtensson, F. (2012). Green school grounds: a collaborative development and research project in Malmö, Sweden. Children, Youth and Environments 22(1), Jansson, M., Gunnarsson, A., Mårtensson, F. & Andersson, S. (submitted). Children s perspectives on vegetation establishment implications for school ground greening. Urban Forestry & Urban Greening Jordet, A. (2007): Nærmiljøet som klasserum En undersøkelse om uteskolens didaktikk i et danningsteoretisk og erfaringspedagogisk perspektiv PhD - diss. Universitetet i Oslo. Lindholm, G. (1995): Skolgården vuxnas bilder barnens miljö PhD - diss. Stad & Land 129. Institutionen för landskapsplanering: Alnarp: SLU/Movium. Mårtensson, F., Jansson, M., Johansson, M., Raustorp, A., Kylin, M. & Boldemann, C. (2nd review). The role of greenery for physical activity play at school grounds. Urban Forestry & Urban Greening Mygind, E. & Herholdt, L. (2005): Sammenfatning av naturklasseprojektet. I: Mygind, E. (red.), Udeundervisning i folkeskolen (s ). København: Museum Tusculaneums forlag. Mårtensson, F. (2004): Landskapet i leken En studie av utomhusleken på förskolegården PhD - diss. Agraria 464 Alnarp: SLU. Nicol, R. (2001): Outdoor Education for Sustainable Living?: An investigation into the potential of Scottish local authority residential outdoor eduction centres to deliver programmes relating to sustainable living PhD - diss. Edinburgh: University of Edinburgh. Olsson, T. m.fl (2002): Skolgården som klassrum. Året runt på Coombes School. Stockholm: Runa förlag och MOVIUM. Paget, S. & Åkerblom, P. (2003): Från rastyta till pedagogiskt rum. I S. Selander Kobran, nallen och majjen.tradition och förnyelse I svensk skola och skolforskning. Forskning i fokus 12: Stockholm: Myndigheten för skolutveckling Rickinson, M. (2001): Learners and Learning in Environmental Education: a critical review of evidence. Environmental Education Research, 3, UK: National Foundation for Educational Research. Sandberg, M. (2012): De är inte ute så mycket Den bostadsnära naturkontaktens betydelse och utrymme i storstadsbarns vardagsliv PhD-diss. Göteborg: Handelshögskolan, Göteborgs universitet. 2

4 Szczepanski, A. (2006): Sundhed og Udendørspædagogik kundskab som aktivitet og sanselig læring i det (bevægelige), udvidede klasserum I: Akselsen, K. & Koch, B. (red.). Sundhed, Udvikling og Læring Professionelle perspektiver på børn og unges sundhed Værløse: Billesø & Baltzer. Szczepanski, A. (2008): Handlingsburen kunskap Lärares uppfattningar om landskapet som lärandemiljö Fil Lic avhandling. Linköping: Utbildningsvetenskap, Linköpings universitet. Szczepanski, A. (2013): Platsens betydelse för lärande och undervisning ett utomhuspedagogiskt perspektiv. Nordic Studies in Science Education (NorDiNa), 9(1), Söderström M, Boldemann C, Sahlin U, Mårtensson F, Raustorp A, Blennow M. The quality of the outdoor environment influences children s health. -A cross-sectional study of preschools. (2012) Acta Paediatrica 5. DOI Information: /apa Williams, A. (2003): An ethnographic study of outdoor education teaching and learning in an Australian University PhD - diss. Buckinghamshire: Chilterns University College, Brunel University. Åkerblom, P. (2005): Lära av trädgård Pedagogiska, historiska och kommunikativa förutsättningar för skolträdgårdsverksamhet PhD - diss. Uppsala: SLU/Alnarp. Elektroniska källor Centrum för naturvägledning vid Sveriges lantbruksuniversitet: Nationellt Centrum för Utomhuspedagogik (NCU) vid Linköpings universitet, Sökord: Nationellt centrum för utomhuspedagogik. Hämtad från ( ). Movium SLU:s tankesmedja för hållbar stadsutveckling, vid Sveriges lantbruksuniversitet: International School Grounds Alliance (ISGA): 3

5 Utomhuspedagogik med inriktning mot friluftsliv, fysiologi och lärande / Outdoor Education Oriented towards Leisure Time and Outdoor Activities of Children and Youth Welcome to the theoretical part of the course. We want you to read the following textbooks in time for our meeting and live-in seminar in week 32, on 8 th 11 th August. Write a summary on the following literature (1 3) below. Concentrate your texts to a few pages/literature. 1. Try to relate this literature s content to your profession but also other experiences outside your profession, if you are involved in organizations that make use of the outdoor environment in their operations. Personal experiences as students in different educational systems are valuable to reflect on your experiences. 2. Relate to: Where (the importance of place), how (methods), when (what occasions, times and context), what (the content of the business) and why (evidence and scientific arguments) and to whom (target group)? Compulsory Literature (for English-speaking students) 1. Lars-Ove Dahlgren and Anders Szczepanski, Outdoor Education: Literary education and sensory experience, Kinda Education Center, 1, Kinda Education Center, (Available at the start of the course). 2. Sandell, K. & Öhman, J. (2015): Environmental concerns and outdoor studies Nature as fosterer. Available as a pdf-file. 3. Sandell, K & Öhman, J. (2010): Educational potentials of encounters with nature: reflections from a Swedish outdoor perspective. Available as a pdf file. Friluftsliv Outdoor Life a PhD diss 2011 look at: ( Articles and other printed material: Knowledge of outdoor education, see attached list of literature as a pdf file (Evidence) by Anders Szczepanski and Petter Åkerblom Available as a pdf-file