Forskningsteorier och undersökningsmetodik 15 hp

Transkript

1 Institutionen för Kultur och Kommunikation Nationellt centrum för utomhuspedagogik Forskningsteorier och undersökningsmetodik 15 hp Studieanvisning 2013/2014 Kurskod: 943A03 Linköpings universitet Institutionen för Kultur och Kommunikation Nationellt centrum för Utomhuspedagogik Kursansvarig: Katarina Johansson

2 Välkommen Välkommen till kursen Forskningsteorier och undersökningsmetodik 15 hp. Kursen ges av Nationellt centrum för utomhuspedagogik på Linköpings universitet. Du kan dels läsa kursen som fristående kurs med kurskod: 950A04 och dels som kurs inom Masterprogrammet år 1 inom det utbildningsvetenskapliga området med inriktning; Pedagogiskt arbete, Utomhusdidaktisk inriktning eller Specialpedagogik med kurskod: 943A03. Kursen läses över ett år med fem obligatoriska campusförlagda kurstillfällen och mellan kurstillfällena sker inläsning av kurslitteratur, praktiska övningar samt skriftliga inlämningsuppgifter. Kursen är laborativ och experimentell och betonar växelspelet mellan praktiskt kunnande i autentiska natur- och utomhusmiljöer och dess betydelse för lärandet. Kursen behandlar forskningsstrategier som vilar på naturvetenskapliga, samhällsvetenskapliga samt pedagogiska perspektiv inom området. I samband med ovanstående forskningsteorier behandlas såväl kvantitativa som kvalitativa analysmetoder såsom naturvetenskaplig och hermeneutisk metodologi. Vidare belyser kursen forskarens inverkan på forskningsprocessen vid valet av forskningsobjekt och metod. Centralt i kursen är också hur vetenskapliga problem formuleras och hur vetenskapliga arbeten kommuniceras genom reflektion i handling. Med önskan om en givande och lärorik kurs! Katarina Johansson Kursansvarig

3 Lokaler De lokaler kursen kommer att hållas i är bokade i KEY-huset, men ev. ändringar kan förekomma. Salar där föreläsningar kommer att hållas meddelas på kursuppropet som hålls i sal Form 2, plan 2 KEY. Hitta till rätt sal på Registrering Se dokumentet Välkommen till LiU. För dig som är ny student på Linköpings universitet kommer mer information att ges vid kursuppropet. Det är också viktigt att du anmäler om du hoppar av kursen, så kallat avbrott från kursen eller gör ett studieuppehåll. Läs mer på Lärare under höstterminen 2013 Katarina Johansson (KJ), kursansvarig katarina.johansson@liu.se tfn: Anette Wickström (AW), anette.wickstrom@liu.se tfn: Skriftliga examinerande uppgifter under 2013/14 Examinerande skriftliga uppgifter på kursen är: Forskningsstrategier och undersökningsmetodik Intervju, observation och analys Vetenskapliga texter Enkäter och analys Forskningsplan Alla texter skrivs i Times New Roman 12 med radavstånd 1,15 De fem examinerande skriftliga uppgifterna består i att: 1. Redogöra skriftligt för forskningsstrategier och undersökningsmetodik efter anvisning på separat papper. Arbetet är 3 A4-sidor ca 1500 ord. Inlämnas till AW senast 7/ Genomföra en mindre intervjuundersökning och transkribera denna samt genomföra en observation och analysera denna. Inlämnas till AW senast 3/ Läsa en magisteruppsats samt en artikel som ska utgå från kvalitativ forskning och en från kvantitativ forskning. Gör en review och redogör och diskutera

4 författarnas metod och metodologi, syfte, forskningsfrågor, design, datainsamling, genomförande och resultat. Referera tydligt till Bryman och annan kurslitteratur i din text. 16/ Genomföra en enkätundersökning och analysera denna. Inlämnas till KJ senast 3/ Skriva en egen forskningsplan som innehåller en inledning, val av frågeställning, syfte, metod om vilken metodansats man valt, hur insamling av data kommer att göras, hur analys kommer att gå till, etiska överväganden, urval, genomförande av själva undersökningen, förväntade resultat samt en litteraturgenomgång med hänvisningar till litteratur och vetenskapliga artiklar och avhandlingar som är relevanta för arbetet. Genomgång av uppgiften kommer att ske. I uppgiften ingår även att läsa en annan students forskningsplan och kunna ställa frågor i ett opponentskap. Forskningsplanen består av 10 A4 sidor motsvarande ca 5000 ord och inlämnas senast 16/4-14 till KJ. Bedömning och betyg På kursen ges betygen; godkänd och underkänd. Kursen bedöms och betygssätts i delar, där samtliga delmoment måste vara godkända för att hela kursen ska kunna examineras och betygsättas. Betygskriterierna för kursen är formulerade utifrån kursplanens mål. Vid bedömningen kommer följande kriterier att tillämpas: För godkänd på kursen krävs att den studerande ska: ha tagit till sig kursens innehåll och litteratur, som visas genom delaktighet på kurstillfällen både i teori och praktik samt genom skriftliga inlämningsarbeten ha utvecklat en förmåga att läsa och analysera vetenskapliga texter ha vetskap om hur vetenskapliga texter är uppbyggda ha kunskap om och förståelse för vetenskapliga och metodiska begrepp och praktiskt kunna tillämpa dessa kunna redogöra för hur olika tekniker kan tillämpas i vetenskapliga undersökningar

5 Forskningsplanen som är den avslutande examinationsdelen ska innehålla: Ett relevant område för kursen som beskrivs i en inledning Planen ska ha ett tydligt syfte och frågeställningar som anger vad arbetet ska leda fram till Metoden beskrivs utförligt med hänvisning till litteratur om vilken metodansats som valts, hur insamling av data kommer att göras, hur analys kommer att gå till, etiska överväganden, urval, genomförande av undersökningen samt förväntade resultat En teoretisk bakgrund/litteraturgenomgång skrivs med minst tio hänvisningar till kurslitteratur, vetenskapliga artiklar, avhandlingar samt ev. annan relevant litteratur. Referenslista ska bifogas Formalia; forskningsplanen ska innehålla en framsida där det framgår vem som skrivit den, vilken kurs, datum, vilket universitet samt en titel. Korrekt språk och vedertagna normer för vetenskapligt skrivande ska tillämpas. Ev. bilagor, framsida, innehållsförteckning eller bilder räknas inte in i sidantalet. För alla delmoment gäller kriterierna för godkänd eller underkänd. Hänvisningar Uppsatser och andra typer av inlämningsuppgifter i form av skrivna texter är vanliga examinationsformer vid högre studier. I princip är alla sådana texter beroende av hur du som student läser och förhåller dig till tidigare skrivna texter och hur du går tillväga för att använda innehåll ur andras texter. Detta är strängt reglerat och oavsett om du citerar eller refererar någon annan, måste hänvisningar göras. Källhänvisningar visar: att du stöder dig på någon annans text att du ger upplysningar som krävs för att identifiera var du hittat hänvisningar Hänvisning kan antingen skrivas som referat och då återger man med egna ord innehållet i någon annans text. Om man kopierar kortare eller längre delar ur någon annans text kallas det för citat som markeras med citationstecken. Texten måste då vara ordagrant avskriven. Hänvisningar i texten görs antingen med Harwardsystemet som också kallas parentessystemet. Då hänvisar man till författare (årtal, sida). Inga titlar skrivs i texten. I Oxfordsystemet använder man sig av fotnoter 1 efter ett ex. referat. Denna siffra flyttas automatiskt ned på sidans nedre del och där skrivs författarnamn, årtal och sida. Alla referenser samlas i en källförteckning i slutet av uppsatsen/rapporten med författarnamn, (årtal) titel kursivt samt förlag, angivet. Författarnamnen står i bokstavsordning på författarnas efternamn.

6 Gällande fusk Om man använder sig av innehållet i någon annans text måste man alltid hänvisa till den ursprungliga källan. Att inte ange källan och använda tankeinnehåll, formuleringar och ren kopiering av text betraktas som stöld och kallas för plagiat, fusk. Alla inlämnade uppgifter kommer att granskas av Urkund, universitetets program för textkontroll och texterna ska under kursens gång skickas till berörd lärare via denna urkundsadress: katjo76.liu@analys.urkund.se Observera att vid varje misstanke om fusk ska en anmälan göras till rektor, som avgör om ärendet ska behandlas i universitetets disciplinnämnd. Påföljden för en student som fuskat kan bli en varning eller avstängning från universitetet.

7 KURSPLAN Forskningsteorier och undersökningsmetodik, 15hp Kurskategori Kurs inom magisterutbildningen Miljö- och utomhuspedagogik Huvudområde Pedagogik med utomhusdidaktisk inriktning, pedagogiskt arbete, specialpedagogik Ämnesområde Pedagogik - PEA Kurskod 943A03 Mål Efter avslutad kurs ska den studerande visa på: fördjupad kunskap om och förståelse för vetenskapliga och metodiska begrepp och tekniker och hur dessa kan tillämpas i vetenskapliga undersökningar av autentiska natur- och utomhusmiljöer. utvecklad förmåga att kritiskt analysera och producera vetenskapliga texter som relaterar till det utomhuspedagogiska kunskapsområdets natur- och utomhusmiljöer ökad kännedom om olika kunskapstraditioner, både praktiska handlingsburna och teoretiska. Kursinnehåll Kursen är laborativ och experimentell och betonar växelspelet mellan praktiskt kunnande i autentiska natur- och utomhusmiljöer och dess betydelse för lärandet. Kursen behandlar forskningsteorier som vilar på naturvetenskapliga, biologiska, ekologiska, kognitiva och kulturekologiska grunder inom området. I samband med ovanstående forskningsteorier behandlas såväl kvantitativa som kvalitativa analysmetoder såsom naturvetenskaplig och hermeneutisk metodologi. Vidare belyser kursen värderingars inverkan på forskningsprocessen vid valet av forskningsobjekt och metod. Centralt i kursen är också hur vetenskapliga problem formuleras och hur vetenskapliga arbeten kommuniceras genom reflektion i handling. Undervisning/Arbetsformer Utbildningen sker huvudsakligen i utomhusmiljöer med naturlandskapet som utgångspunkt. Arbetsformerna är

8 varierande och utgörs av landskapsbaserad undervisning utomhus, laborativa fältstudier och fältanalyser, exkursioner, föreläsningar, seminarier, litteraturstudier, studiebesök, grupparbeten, enskilda arbeten och självstudier. Examination Examination sker genom reflektionsuppgifter som är knutna till aktiviteterna vid varje kurstillfälle och kurslitteraturen. Reflektionsuppgiften utformas i enlighet med vetenskapliga och metodiska begrepp och tekniker. Litteratur examineras vid litteraturseminarier. Examination sker både enskilt och i grupp och genom såväl textsom icke textbaserade prövningar med naturlandskapet som bas. Studerande som underkänts två gånger på kursen eller del av kursen har rätt att begära en annan examinator vid förnyat examinationstillfälle. Förkunskap Lärarexamen om minst 180 hp/120 p, fil kand eller motsvarande varav minst 60 hp/40 p ska vara inom ett ämnesområde av betydelse för miljö- och utomhuspedagogik. Betyg På kursen ges betyget Godkänd eller Underkänd Kursbevis Kursbevis utfärdas av styrelsen för utbildningsvetenskap, efter begäran av den studerande. Begäran om bevis ska göras på särskild blankett som finns att hämta på Centrala studerandeexpeditionerna eller via Blanketten lämnas till Examen, LiU Kurslitteratur Lista över kurslitteratur fastställs av ansvarig institution/motsvarande. Övrigt Planering och genomförande av kurs skall utgå från kursplanens formuleringar. Den kursvärdering som skall ingå i varje kurs skall därför behandla frågan om hur kursen överensstämmer med kursplanen. Kursen bedrivs på ett sådant sätt att både mäns och kvinnors erfarenhet och kunskaper synliggörs och utvecklas. Forskningsteorier och undersökningsmetodik Theories of Research and Methods

9 Kursansvarig är: IKK - Institutionen för kultur och kommunikation Dnr: 1374/06-41 Kurskod: 943A03 Provkoder: (se förteckning i LADOK) Ämne: Pedagogik - PEA Nivå Utbildningsnivå Ämneskod Utbildningsområde A1X Avancerad PEA NA Fastställd på delegation av styrelsen för utbildningsvetenskap.

10 Salar, datum, tider samt lässchema Kurstillfälle 1 30/8 Sal: Form 2, Kursstart: upprop, introduktion utomhus (KJ) Introduktionsföreläsning och (AW) Biblioteksbesök Litteratur till träff 2: 1. Bryman, A (2011) Samhällsvetenskapliga metoder kap. 1 och Kvale, S och Brinkmann, S (2009) Den kvalitativa forskningsintervjun andra upplagan kap Fangen, K (2005) Deltagande observation kap Fejes, A och Thornberg, R (2009) Handbok i kvalitativ analys kap. 1 Uppgift till kurstillfälle 2: Redogöra skriftligt för forskningsstrategier och undersökningsmetodik efter anvisning på separat papper. Arbetet är 3 A4-sidor ca 1500 ord. Inlämnas till AW senast 7/ Genomföra en mindre intervjuundersökning och transkribera denna samt genomföra en observation och analysera denna. Inlämnas till AW senast 3/ Kurstillfälle 2 7/11 Sal: Form 2, Kvalitativ metodansats i teori och praktik (AW) 8/11 Sal: Form 2, Kvalitativ metodansats i teori och praktik (AW)

11 Litteratur till träff 3: 1. Bryman, A (2011) Samhällsvetenskapliga metoder kap Fangen, K (2005) Deltagande observation kap Fejes, A och Thornberg, R (2009) Handbok i kvalitativ analys kap. 9 Uppgift till kurstillfälle 3: Läsa en magisteruppsats samt en artikel som ska utgå från kvalitativ forskning och en från kvantitativ forskning. Gör en review och redogör och diskutera författarnas metod och metodologi, syfte, forskningsfrågor, design, datainsamling, genomförande och resultat. Referera tydligt till Bryman och annan kurslitteratur i din text. Arbetet består av 4 A4-sidor motsvarande 2000 ord. Inlämnas till AW och KJ senast 16/12-13 Kurstillfälle 3 10/1 14 Form 2, Kvantitativ metodansats i teori och praktik

12 Litteraturlista Bryman, A (2011) Samhällsvetenskapliga metoder Liber förlag Fangen, Katrine (2005) Deltagande observation Liber AB Fejes, A och Thornberg, R (2009) Handbok i kvalitativ analys Liber AB Kvale, S och Brinkmann, S (2009) Den kvalitativa forskningsintervjun andra upplagan Studentlitteratur Reservation för ev. ändringar och med tillägg till vårens uppgifter Rekommenderad litteratur Beames, S and Ross, H (2010) Journeys outside the classroom Journal of Adventure Education and outdoor learning 10(2): Beneker, Sanders, Tani and Taylor (2010) Picturing the city: young people s representations of urban environments. Children s Geograghies 8(2): Björkqvist, K (2012) Introduktion till vetenskapsteori och forskningsmetodik Studentlitteratur Knesting, K & Waldron, N (2006) Willing to play the game: how at-risk students persist in school. Psychology in the Schools. 43(5): Porter, Hampshire, Abane, Munthali, robson, Mashiri and Maponya (2010) Where dogs, ghosts and lions roam: learning from mobile ethnographies on the journey from school. Childrens Geographies 8(2): Änggård, E (2010) Making use of Nature in an Outdoor Preschool: Classroom, Home and Fairyland. Children, Youth and Environments 20(1) : 4-25

13 Dahlgren, L-O och Szczepanski, A (1997) Utomhuspedagogik boklig bildning och sinnlig erfarenhet Åtvidabergs Bok & Tryck AB (52 s) Halldén, G (2009) Naturen som symbol för den goda barndomen Carlsson Strömquist, S (2006) Uppsatshandboken Hallgren & Fallgren Szczepanski, A (2008) Handlingsburen kunskap lärares uppfattningar om landskapet som lärandemiljö LIU-tryck Trost, J (2007) Enkätboken Studentlitteratur