Verksamhetsplan

Transkript

1 Verksamhetsplan

2 Våra styrdokument är: Läroplan för förskolan, skollagen, plan mot diskriminering och kränkande behandling, FNs barnkonvention. I läroplanen för förskolan 98 reviderad 2010 ges mål och riktlinjer inom områdena; Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola hem Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem Uppföljning, utvärdering, utveckling Förskolechefens ansvar I arbetsplanen beskriver vi hur vi arbetar utifrån dessa riktlinjer i vår verksamhet.

3 Normer och värden Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. En förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i människor situation samt vilja hjälpa andra. Utvecklar sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen samt förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg för sin närmiljö. Mål ur Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 Normer och värden är grunden för vår dagliga verksamhet, tydligast genom stegen och stegvis som är kopplat till våra läroplansmål. Genom att utrusta barnen med de färdigheter de behöver för att: lära, bli empatiska, hantera känslor, få vänner och lösa problem. Vi arbetar med små barngrupper för att tillmötesgå alla barns enskilda behov utifrån deras förutsättningar. Strukturerad verksamhet. En tydlig struktur med fasta rutiner inger en förutsägbarhet och trygghet. Nära kontakt med specialpedagog. (Vid behov) Vid behov arbetar vi med bildschema och bild som stöd. Vi arbetar också vid behov med seriesamtal och har en viss kunskap i TAKK.

4 Pedagoger med erfarenhet av arbete med barn i behov av särskilt stöd. Vi skapar en inkluderande miljö genom vårt värderingsarbete med Stegen och Stegvis Se plan mot diskriminering och kränkande behandling förskolan Villa Solvi 2016 Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2011 Varje fredag under mars-juni och augusti- oktober månad går 3-5 års grupp till skogen. Syftet med skogsutflykten är; Att alla barn ska få möjlighet att vara i ute i skog och mark där de kan klättra, balansera, bygga kojor, leka och använda sin grovmotorik på ett naturligt sätt. Att barnen lär sig att trivas, ha roligt och att värna om naturen. Naturvetenskap och teknik Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Varje vecka går vi till skogen och har skogsskola Syftet med skogsskolan är att barnen får lära sig sammanhang i naturen och om naturens kretslopp. T,ex vatten- is/ snö, blommor, ljus/ skugga och hur det påverkar varandra. Att värna om naturen, allemansrätten. Vi tittar närmare på småkryp, fåglar och olika sorters träd, blommor och växter. Vi reflekterar över tex hur myrorna samarbetar för att bygga sin stack? vad de bygger sin stack av? hur långt ned den går under jorden? och hur hållbar är den? Barnen får lära sig kemiska processer tex i bild (sockerlösning), form (Playdoo) och då vi bakar. Blandningar tex då vi blandar färg och lösningar som socker, salt, sand i vatten, kallt/ varmt.

5 Vi samtalar kring fysikaliska fenomen som tyngdkraft, balans, jämnvikt och friktion. Barnen får vara med och uppleva, uppmärksamma, urskilja, samtala och diskutera och jämföra. Tex när vinden blåser och flyttar tex hår och saker. Utvecklar sin förmåga att urskilja utforska, dokumentera ställa frågor om och samtala om naturvetenskap Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 Vi arbetar på ett sådant sätt att vi har nära till barnens nyfikenhet och olika frågeställningar. Vi söker information i böcker och på nätet. Vi målar och skapar efter barnens intresse som sedan kan utvecklas och växa till ett tema och ev. utställning.

6 Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 Vi använder oss av vardagsteknik då vi bakar med vispar och dl mått. Vi samtalar teknik med barnen då vi använder tex visp och mått. Då barnen cyklar, leker i sandlådan, målar och använder saxar. Då vi åker på utflykt med olika färdmedel som buss, tåg och tunnelbana. Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010

7 Barnen har material som plus-plus både stora och små. Kaplastavar, lego och plastibygg. Vi använder oss av återvinningsmaterial och lera. Vi samtalar teknik och hållbarhet då vi bygger och skapar. Vi använder olika tekniker då vi målar och skapar på olika sätt. Utveckling och lärande, lek Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmågan att leka och lära Mål ur Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010

8 För att på bästa sätt skapa förutsättningar för att främja barnens lek, kreativitet och lärande är både miljön, materialet och rytmen under dagen en viktig del. På förskolan är vi noga med att se till att dagsrytmen är väl avvägd mellan vila, aktivitet, och fri lek. Barnen delas in i små grupper under hela dagen så att ljudnivån blir låg och barnen i lugn och ro kan pröva och utveckla sina färdigheter. Styrd/planerad verksamhet Under den styrda verksamheten är barnen oftast indelade i blandade åldersgrupper. Arbetslaget planerar verksamheten utifrån barnens intressen, utveckling och behov. Vi utgår från ett veckoschema där aktivitet, fri lek, matematik/teknik, språk, natur, kultur och samhälle ingår. Vi arbetar efter ett tema som kan pågå allt från en vecka till en termin, beroende på barnens intresse. I temat ingår alltid: målning, form, sång, rörelse/gymnastik, språk, matematik/ teknik, natur, kultur, samhälle och normer och värden. Den mer styrda verksamheten sker på förmiddagen och den mer fria på eftermiddagarna.

9 Leken Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga Mål ur Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2011 Pedagogernas ansvar är att skapa en miljö som är lättillgänglig och inspirerar till lek både rumsligt och materiellt. De planerar verksamheten så att barnen uppmuntras att leka och stödjer barnen vidare i den fria leken vid behov. Genom den fria leken tränar barnen bl.a. socialt samspel, stärker sin identitet, språklig förmåga, kreativitet, självständighet och turtagande, sin motoriska förmåga och kroppsuppfattning, Matematik Utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Genom rörelselekar ute och i rummet får barnen en känsla för avstånd, placering, storlek i förhållande till sig själv och rummet. Genom samtal, lekar och bild lär sig barnen formerna. Mängder, antal och ordning lär sig barnen genom praktisk matematik i alla våra

10 rutinsituationer, lekar, utflykter och samlingar. T.ex. vid dukning av bord, samlingen (hur många barn är närvarande och hur många är frånvarande i dag) Vem kommer först och vem är i mitten och vem står sist och hur många är vi? Barnen ser tydligt hur många de är i sin grupp och vilken grupp de tillhör genom förskolans aktivitetstavlor och förändring av grupperna. Årstidsrelaterade teman där barnen tydligt ser tiden och förändring. Genom våra rutinsituationer får barnen en uppfattning om tiden. Genom samtal och sånger om dagar, veckor och rim ramsor. Utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 T.ex. I rutin situationer som på och avklädning då barnen prövar att knäppa knappar och sätta på sig fingervantar, vid bakning, samling, och i skogen där barnen genom lekar får undersöka reflektera och pröva olika lösningar. Utvecklar sin förmåga att urskilja uttrycka undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 T.ex i skogen då barnen samlar pinnar väcker vi frågan om vilka pinnar som är små och stora i förhållande till varandra. En pinne kan upplevas lång, men i förhållande till en tall är den kort. Den långa pinnen kanske är tyngre än den korta pinnen. Den korta pinnen är kanske tjockare än den långa. Vi läser sagor och rim och ramsor där olika begrepp och samband mellan begrepp ingår. Under samlingar och aktiviteter leker vi lekar där detta ingår. Tex Kom alla mina barn. Utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang. Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 T.ex när barnen bygger med lego plusplus både med bilder (instruktioner) och utan. När barnen spelar spel (att följa spelregler) Ex: När vi arbetar i lera, rullar bollar och med längder i olika storlekar.

11 Språk och kommunikation Utvecklar sin förmåga att lyssna reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka förstå andras perspektiv Läroplan för förskolan Lpfö98 reviderad 2010 Vi använder oss av läromedlet Stegen och stegvis där barnen lär sig olika färdigheter så som tex lyssnartips, där alla ska komma till tals och prata utan att bli avbruten och bli lyssnad på och att kunna vänta på sin tur. Uppmärksamhetskikaren, är ett redskap för att kunna fokusera på tex vad som är viktigaste just nu. utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord berätta uttrycka tankar ställa frågor argumentera och kommunicera med andra Lpfö 98/10 Genom rim och ramsor, sånger språklekar och spel under samling och andra stunder under dagen. Barnen får lust till språket och lär sig bl.a. rytmen och tränar minnet. Genom högläsning och flanosagor får barnen utveckla sitt ordförråd, meningsbyggnad, synonymer, begrepp och ställa frågor, samtala och resonera kring en text/bild. Det stimulerar också till att skapa egna inre bilder som de senare kan uttrycka i ord (återberätta), bilder, drama och ibland även text. Tillsammans med barnen använder vi oss av UR play som är ett komplement i vårt temaarbete.

12 Rollekar, vilket förutsätter att barnen kommunicerar med varandra både genom språket men också genom att kunna läsa av varandra genom kroppsspråk och minspel. Vi sätter ord på känslor, händelser och aktiviteter under hela dagen och samtalar kring allt som händer. (Stegen och stegvis) Biblioteket. Vi går till Biblioteket par gånger i månaden. Vi går på Teaterbesök, och klassisk tonande varje år.

13 Filmvisning Genom de dagliga samtalen. Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner Lpfö 98 reviderad 2010 Genom ordbilder, tex då barnen ser sitt namn skrivet tillsammans med ett foto. Genom barnens aktivitetstavlor som har både text och bild. De barn som börjar skolan samma år får ett eget läromaterial som vi arbetar med terminen innan skolstart. Materialet innehåller uppgifter för språkutveckling. Rörelse/ hälsa Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande Mål ur Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 Varje vecka har vi rörelse/gymnastik på förskolan. Där barnen bl.a. får dansa till rörelseband, ha bollekar, hinderbanor, stafett, olika sorters kullekar, sång och danslekar. Barnen får på detta sätt bl.a. träna sin grovmotorik, koncentration, samarbetsförmåga, koordinationsförmåga och lust till att röra sig. Genom våra utflykter till skogen får barnen gå, balansera, klättra och leka i ojämn terräng. Förskolans trädgård är kuperad och inbjuder till många olika aktiviteter som att gå, springa klättra, krypa, gunga, cykla, leka med bollar, åka stjärtlapp på vintern bland mycket annat.

14 Maten på förskolan är ekologisk/ kravmärkt till 100 % och tillagad på plats av vår kokerska. Vi serverar vegetarisk kost två gånger i veckan. Dagen på förskolan är väl avvägd mellan aktivitet och vila och barnen är indelade i mindre grupper större delen av dagen vilket gör att alla barns behov och välbefinnande tillgodoses. Skapande och kultur Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång, och musik, dans och drama Förskolan skall sträva efter att ge varje barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet. Mål ur Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 Utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga Mål ur Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 På förskolan har vi en ateljé där barnen får skapa i olika material t ex lera, vattenfärger, gouache färger, kritor, kol, växtpapper, ull, kartong, saxar, lim mm. Vi lägger stor vikt vid kvaliteten på materialet så att det ska vara inbjudande och lustfyllt att skapa. Genom detta får barnen träna sin kreativitet hitta egna lösningar och förmedla sina tankar och idéer.

15 Våra traditioner Välkomst fest för alla våra nya barn under augusti. Vi välkomnar hösten med en höstfest tillsammans med föräldrar och barn I november har vi en Lyktfest för barnen. Barnen får då klä ut sig om de vill. I december har vi vår årliga julfest tillsammans med föräldrarna då barnen sjunger julvisor. Vi bjuder på julbord för barnen På påsk kommer påskharen och hälsar på barnen i förskolan. Vi dukar upp långbord för alla barn. Förskolans dag firar vi tillsammans med barnens gossedjur som då hälsar på. Midsommar och avslutningsfest i juni. Vi dansar kring midsommarstången och tackar av våra blivande skolbarn. digitala lärverktyg/hjälpmedel Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 Vi använder Ipads för att dokumentera genom bilder, Dessa läggs upp på förskoleappen och skickas till föräldrarna, så barn och föräldrar gemensamt kan samtala om vad som hänt under dagen.

16 Vi sätter också in bilder från appen i barnens dokumentationspärmar och som väggdokumentation. Barnen är ofta med och dokumenterar sina bilder Filmvisning vid speciella tillfällen kopplade till tema eller årstid. Tex vid våra traditioner och högtider, ser barnen en film kopplat till det aktuella tillfället. Vi har små teman under året ex sagor. Då vi först läser sagan och ser sedan en film. Då kan barnen få andra frågeställningar kring berättelsen än då vi läst boken. Tillsammans med barnen söker vi vidare information, tex bilder, musik och filmklipp kopplat till temat och på barnens egna initiativ. Tex om vi hittar en ovanlig snigel. Barnen kan då bli intresserade, och vi söker tillsammans information om sniglar, intresset växer och kan bli ett tema. Vi använder appar som Bornholmslek, alla barns rätt, Alfons FREE, ABC raketen, där vi tillsammans med barnen utforskar de olika ämnena. Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Mål ur Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 Barnen är indelade i små grupper där de kommer till tals i vår verksamhet genom barnens val utefter mognad och ålder. För att tydliggöra för barn och pedagoger har vi aktivitets tavlor med barnens foto, som visar var och med vem och vilken grupp barnen tillhör. Barnen har tillgång till eget val efter lunch. Vi har små teman efter barnens val. Vi erbjuder teman som väcker barnens nyfikenhet och intressen. Vi har barnens matråd som väljer vad vi ska äta tre fredagar framöver. Matrådet byts ut var tredje vecka. Föräldrasamverkan Att ge föräldrarna möjlighet till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen ur Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 Föräldramöte i september då hälsar vi alla nya och gamla föräldrar välkomna. Vi delar ut information och diskuterar en frågeställning från Våga Visa

17 Förskoleappen används dagligen av pedagoger och barn. Med hjälp av foton, beskrivande text samt kopplingar till läroplansmålen förmedlas tydligt barnens utveckling och lärande direkt till barn, föräldrar och pedagoger. Genom appen blir det tydligt vilka läroplansmål varje barn varit delaktiga i. Utvecklingssamtal 2 gånger per år. På utvecklingssamtalen går pedagoger och föräldrar igenom barnets utveckling och lärande, trivsel och annat som är viktigt för barnets vistelse på förskolan. Barnens dokumentations pärm. I den spar vi fotografier, målningar och teckningar. Höstfest i slutet av september då vi firar höstens intågande tillsammans med barn och föräldrar. Vi bjuder på äppelkaka och morotskaka. Julfest då barnen sjunger julsånger med luciatåg för föräldrar och syskon. Vi bjuder på lussebullar och pepparkakor. Midsommarfest Vi tackar av våra blivande skolbarn, sjunger sommarsånger och dansar runt vår midsommarstång. Vi bjuder på sommartårta och kladdkaka. Våra föräldrarepresentanter väljs under föräldramötena i september. Vi träffas fyra gånger per år, då vi diskuterar förskolans verksamhet och eventuella frågeställningar, synpunkter och önskemål från föräldrarna. Föräldrar har möjlighet att lämna synpunkter; I den dagliga kontakten vid hämtning och lämning, via e-post caroline.attarp@telia.com förskoleappen, per telefon, vid utvecklingssamtalen och föräldramöten. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2011 Under våren innan skolstart förbereds de blivande skolbarnen för övergången till skolan genom skolförberedande material, samtal under samlingar om vad som kommer hända efter sommaren, och två skolbesök. Läraren från skolan besöker förskolan vid ett tillfälle.

18 Dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner. Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Vi dokumenterar barnens lärande med hjälp av fotografier, skrift och barnens eget skapande. Barnen är delaktiga i dokumentationen genom egna bilder de har ritat/fotograferat själva och genom egna kommentarer och reflektioner kring sitt skapande. Barnen har egna dokumentationspärmar där vi tillsammans med barnen sätter in bilder och texter på aktiviteter och händelser som de har varit delaktiga i. Pärmen följer barnet från det att de börjar förskolan till att de slutar och börjar förskoleklass. Barn, föräldrar och pedagoger kan där se barnens utveckling under förskoletiden tydligt. Vi visar barnens skapande och utveckling genom väggdokumentation, appen bestående av barnens alster, fotografier med beskrivande text. Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras följas upp, utvärderas och utvecklas Läroplan för förskolan Lpfö98 reviderad 2010 Årshjulet som innehåller agendan för årets aktiviteter, traditioner, information och möten. Förskoleappen som är vårt verktyg för pedagogisk dokumentation, information och kommunikation med föräldrarna. Våga Visa föräldraenkät Arbetslagsmöte en gång i månaden. Där vi går igenom våra utvecklingsområden. Nuläget, hur har det gått och hur vi går vidare? Reflektions och planeringstid en gång per vecka.

19 Två dagar per år är förskolan stängd för planering. Då träffas alla pedagoger på förskolan för att reflektera kring vår verksamhet och diskutera vad vi kan förändra och förbättra. Uppsatta mål för året. Nuläge och hur går vi vidare? Vi arbetar medvetet efter läroplanen med fokus på ett läroplansmål i veckan. D.v.s. Vecka 1: matematik, vecka 2: språkutveckling, vecka 3: teknik, vecka 4: naturvetenskap. Normer och värden är grunden för vår dagliga verksamhet, tydligast genom Stegen och Stegvis som är kopplat till våra läroplansmål. Genom att utrusta barnen med de färdigheter de behöver för att: Lära, bli empatiska, hantera känslor, få vänner och lösa problem. Vi har i år satsat extra mycket på innemiljön och på vårt material. Vi har delvis bytt ut leksaker i plast till naturmaterial. En ständig utveckling pågår av vår miljö utefter barnens behov. Det gemensamma, reflekterande arbetet med kvalitetsdokumentet. Förskolechefens ansvar Som pedagogisk ledare och chef för förskollärare, barnskötare och övrig personal i förskolan har förskolechefen det övergripande ansvaret för att verksamheten bedriv i enlighet med målen i läroplanen och uppdraget i dess helhet. Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 På förskolan Villa Solvi är förskolechefen delaktig på förskolans alla personalmöten där det systematiska kvalitetsarbetet diskuteras och analyseras. Tar fram underlag för utvecklingssamtal, systematiskt kvalitetsarbete och upprättar individuella handlingsplaner. Ser till att förskolans lärandemiljö är inspirerande och att det finns tillgång till bra material för lek och lärande. Ser till att de barn som behöver särskilt stöd får den hjälp och stöd de behöver i form av stöd utifrån, på förskolan och resurs bidrag. Ser till att förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling upprättas, genomförs, följs upp och utvärderas. Att föräldrar får insyn, information och delaktighet i verksamheten. Att övergången till skolan blir det bästa för barnen, och att ett samarbete skola/ förskola utvecklas. Personalen får kompetensutveckling för att kunna utveckla sitt arbete. Varje år får all personal utbildning i första hjälpen och i brandskydd.

20 Vi på Villa Solvi Ingrid Engström förskollärare med lång erfarenhet av specialpedagogiskt arbete, samt med arbete av bild och barn. Therese Karlsson hälsopedagog med delvis lärarutbildning Anna Szczepkowska barnskötare Jenny Dahlström barnskötare Jeanette Wollermo köksansvarig Camilia Touma mellanmålsvärdinna Isa Lindh barnskötare med delvis Waldorfförskollärarutbildning som går sista året på Rektorsprogrammet. Caroline Attarp Waldorfförskollärare med två årig utbildning på Nyckelviksskolan och ett år på Pernbys målarskola Förskolechef Ulla Hedlund (Barnskötare) och Sara Yazdani (under utbildning till barnskötare) vikarierar för Isa Lindh som är föräldraledig t.om februari 2017 Lindis Borin vikarierar för Therese Karlsson som är föräldraledig t.om augusti 2017 All personal går varje år utbildning i brandskydd och första hjälpen för barn. Utbildningen är obligatorisk. Vår hemsida Tfn (är alltid öppen) Tfn Caroline Attarp ( ) Caroline.attarp@telia.com Tfn Katt och Rävgrupp ( och ) Tfn Björn och Varggrupp ( ch ) Sjukanmälan och frånvaro görs på förskoleappen Förskolan Villa Solvi Skolgårdsvägen Stocksund

21

22