KURSHANDLEDNING RÖD ORGANISATIONSLEDARE

Transkript

1 KURSHANDLEDNING RÖD ORGANISATIONSLEDARE Kursbeskrivning Kursen är framtagen för personer mellan år som vill lära sig hur man administrerar och leder en skolidrottsförening. Kursen innefattar vissa röda delar ur boken Unga leder unga. Delar av det gröna och blå spåret kan också ingå för att anpassa kursen till deltagarnas förkunskaper. Tidsupplägg: Minsta kravet är 12 utbildningstimmar (à 45 min) eller 9 timmar (à 60 min) för kursen. Det står utbildaren fritt att förlänga kursen enligt överenskommelse med deltagarna/beställaren. Mål Efter genomgången utbildning ska deltagarna: Ha fått verktyg för att kunna sköta och leda en idrottsförening Ha fördjupad kunskap om föreningslära Känna till och kunna beskriva idrottens organisation Kunna planera och genomföra aktiviteter och arrangemang i föreningen Introduktion - Presentation (ca 10 min) - Hälsa välkommen och presentera dig. - Presentera kursens upplägg och mål. Skriv gärna en disposition på plats där alla deltagare kan se den och pricka av allteftersom de olika avsnitten genomförs. Det är då lättare att hålla den röda tråden under kursens gång och deltagarna kan lättare följa med. - Visa och presentera schemat för kursen med hålltider - Be deltagarna fylla i deltagarlistan Lära känna kursdeltagarna (ca 20 min) - Låt deltagarna presentera sig. - Låt deltagarna skriva ner sina förväntningar av kursen. Detta kan göras genom att deltagarna skriver ner sina förväntningar/förhoppningar på post-it lappar som utbildaren går igenom och sätter upp på ett synligt ställe. I slutet av kursen går ni tillsammans igenom en lapp i taget och ser om det är något som behöver förtydligas eller läggas till. Alla förväntningar kanske inte kan uppfyllas men då är det kanske möjligt att skicka med hänvisning till var/hur deltagaren kan få behovet tillgodosett. - Se till så att alla får utrymme att prata och synas tidigt i kursen för att skapa en god stämning i gruppen och bryta isen. Kapitel 1 Skolidrottsförbundet och idrottens organisation (ca 60 min) Repetition från Bas blå Vad är en skolidrottsförening? Förklara vad en förening är för något och vad det innebär att vara medlem. Diskutera vad man kan göra i en skolidrottsförening och vem

2 som ska bestämma i den (demokrati). Diskutera olika sorters aktiviteter som man kan göra (utbildning, fysisk aktivitet och andra gemensamma aktiviteter). Berätta om hur man startar en förening samt vilken roll medlemmen har i föreningen vid beslut som vid årsmötet. Berätta om olika roller man kan ha i föreningen. Skolidrottsförbundet. Berätta om dess historia, distrikt, föreningar och medlemmar. Den övriga idrottsrörelsen. Från IF till RF. Berätta om Svensk idrotts organisation bl.a. genom att använda dig av bilden på sidan 18. Skillnader mellan enidrotts- och fleridrottsförbund. Utbildning, tävling och bredd Berätta om verksamheten som kan arrangeras i föreningen, t ex eftermiddagsaktiviteter, rastaktiviteter, utbildningar, tävlingar inom föreningen, deltagande på skol-km och skol-dm, prova på-dagar, Skoljoggen, familjedag. Vad lägger de mest fokus på? Varför? Röd organisationsledare Skolidrottsföreningens medlemskap i skolidrottsförbundet Förklara bilden på sid 18. Beskriv vilka krav en förening behöver följa för att kunna vara med i ett SF (sid 19). Prata i grupp om Idrotten i samhället. Vad har idrottsrörelsen för status i samhället? Hur påverkas den demokratiska idrottsrörelsen av konkurrensen från kommersiella aktörer? Vad är skolidrottsförbundets och skolidrottsföreningarnas roll i samhället? Vad är våra styrkor? Vad kan vi erbjuda som de kommersiella aktörerna inte kan? Kapitel 2 Mångfald och värderingar (ca 60 min) Idrotten vill Berätta om Idrotten vill. Förklara hur Idrotten vill påverkar skolidrottsföreningen, att den måste förhålla sig till Idrotten vill. Låt deltagarna enskilt fundera på och skriva ned hur de i praktiken kan göra idrottens värdegrund levande i deras förening i sin roll som organisationsledare. Redovisning sker inom mindre grupper. Gå igenom vikten av det ideella ledarskapet. Vad betyder att idrottsrörelsen är ideell? Vad är en ideell ledare? Vad kan konsekvenserna bli av att färre väljer att engagera sig ideellt inom idrottsrörelsen? Hur kan vi få fler att vilja bli ledare? Kapitel 6 Föreningskunskap (ca 90 min) Repetition från blåa spåret - Årets viktigaste möte Berätta vad ett årsmöte är. Varför kallas det årets viktigaste möte? Vad beslutas under ett årsmöte? Vilka får komma och vilka får rösta? - En styrelses sammansättning och uppdrag Styrelsen bestämmer i en idrottsförening mellan två årsmöten. Vad ska styrelsen göra och hur ska den vara sammansatt? Alla möten måste protokollföras och sparas. Varför? (Det är en värdehandling som måste arkiveras.) Vad måste finnas med i ett protokoll? Röd organisationsledare - Stadgarna Berätta vad stadgar är. Vad används de till? Vad måste finnas med i stadgarna? Vem bestämmer vad som ska stå i stadgarna? Vad krävs för att en förening ska kunna förändra stadgarna? Det finns normalstadgar som Skolidrottsförbundet har tagit fram. Finns på hemsidan.

3 - Årsredovisning/Verksamhetsberättelse Berätta vad det är och vad de fyller för funktion. Förklara vilka delar som finns med i dokumenten. - Årsmöte Börja gärna med att gå in ordentligt på alla delar: Inför, Under och Efter årsmötet. Dela sedan in dom i 2-3 grupper och låt dom sedan göra ett rollspel som innehåller alla delar. Uppmana att alla ska vara med och vara aktiva i rollspelet. Föreningsadministration och Idrottonline (ca 120 min) (kräver att deltagaren har varsin dator) - Föreningens möjlighet till ekonomiskt stöd Berätta att föreningen kan få pengar från LOK-stöd (statligt och kommunalt) och Idrottslyftet (håll dig uppdaterad på de gällande reglerna från RF och Skolidrottsförbundet!). Koppla ihop det med nästa del: detta administreras genom Idrottonline. Låt deltagarna gå in på och titta på informationen om Idrottslyftet samt på för att läsa om det statliga LOK-stödet. Se om ni kan hitta information på kommunens hemsida om kommunalt LOK-stöd (reglerna skiljer sin mellan kommunerna). - IdrottOnline Intro: Beskriv vad det är och varför det är viktigt. Kan användas som föreningens hemsida med nyheter, scheman och information samt för administrationen, till exempel ansökan för Idrottslyft, LOK-stöd och att hålla medlemsregistret uppdaterat. Alla föreningar som är medlemmar i ett specialidrottsförbund (till exempel Skolidrottsförbundet) måste lägga in alla sina medlemmar i medlemsregistret på Idrottonline. Berätta om roller i Idrottonline och att medlemmar behöver olika roller för att ha behörighet att göra olika saker. Gå in på och gå igenom de olika rollerna och vad man kan göra med dem. Praktiskt arbete: Låt deltagarna sitta i par vid en dator och logga in på föreningens Idrottonline-sida. Där ska de göra följande uppgifter (kräver att de har behörighet till medlemsregistret och aktiviteter): 1. Logga i på en idrottonlinesida 2. Lägg till dig själv eller en kompis i föreningens medlemsregister 3. Öppna upp profilen för den person du nyss la till och titta på vilka roller den personen har 4. Lägg till en roll med valfritt namn 5. Skapa en grupp 6. Skapa en LOK-stödsaktivitet 7. Fyll i en ansökan till Idrottslyftet (OBS skicka inte in den!) 8. Lägg upp en nyhet på hemsidan. (OBS välj spara och visa, inte spara och publicera!) 9. Skriv ditt namn på förstasidan på hemsidan (OBS välj spara och visa, inte spara och publicera!)

4 Sammanfatta i helgrupp hur det har gått och hur deltagarna känner för Idrottonline. Det är viktigt att du som utbildare har en positiv attityd till Idrottonline. Så snart man har kommit igång med Idrottonline är det lätt att använda. Kapitel 3 Ungdomars inflytande och delaktighet (ca 30 min) - Berätta hur en idrottsförening styrs (styrelse som väljs på årsmötet beslutar mellan två årsmöten). - Diskutera på vilket sätt man som ungdom har chans att påverka genom årsmöte, förslag till styrelse, arbetsgrupper. Finns fler sätt? Hur kan deltagarna ha inflytande över aktiviteterna? - Hur kan du som organisationsledare säkerställa att medlemmarna i föreningen har inflytande? Vad är rimligt att medlemmar i olika åldrar har inflytande över? - Diskutera på vilket sätt man kan ta hjälp av sitt vuxenstöd i föreningen. Vad måste vuxenstödet göra och vad kan någon annan medlem göra? Kapitel 5 Demokrati och fair play (ca 30 min) Repetition från blå spåret - Demokrati i er förening Diskutera till exempel: Vem bestämmer i er förening? Är det demokrati? Hur kan du säkerställa att ni har demokrati i er förening? Varför är det bra om det är demokrati i er förening? Vad skulle kunna vara annorlunda om ni hade/inte hade demokrati i er förening? Hur kan demokrati i en förening se ut (styrelse, årsmöte, medlemsråd, inflytande över träningsplanering etc.). - Rent spel på och vid sidan av planen. Förklara ordet fair play och berätta om dess innebörd. Diskutera varför det är viktigt med fair play. Ta upp exempel och låt deltagarna diskutera om situationen. Till exempel: Varför får man inte säga dumma saker till motståndarna? Varför får man inte skrika på domaren om man tycker att den har gjort fel? Varför är det så farligt om man fuskar lite? Sätt det i ett större perspektiv samhällets och medlemmarnas förtroende för idrottsrörelsen skada minskade anslag minskade möjligheter att utveckla den demokratisaka idrottsrörelsen. Vill du ha mer hjälpmedel finns det bra diskussionsmaterial att tillgå på idrottsbokhandeln.se. - Idrott och droger Varför bör en förening ha en policy om tobak, alkohol och andra droger? Kapitel 10 Arrangera och engagera (ca 90 min) - Planera arrangemang Prata om vilka typer av aktiviteter deltagarna kan ha i sin förening. Vad har de idag? Saknar de något? (Till exempel eftermiddagsaktiviteter, Skoljoggen, tävlingar i föreningen, mm.). Dela in deltagarna i par eller tre och tre och ge dem i uppgift att planera hur de skulle kunna skapa någon aktivitet som de saknar. Redovisas i helgrupp. Hur skulle de förbereda det? Hur har de planerat aktiviteten? Hur skulle de informera om och marknadsföra aktiviteten för att rekrytera deltagare? Hur skulle de utvärdera den? - Rekrytera och behålla medlemmar Det här är en kärnfråga för alla föreningar. Hur tycker deltagarna att deras förening kan bli bättre på att rekrytera och behålla medlemmar?

5 Utvärdering och avslutning (ca 30 min) - Backspegel; har deltagarna några frågor på det som ni har gått igenom? Behövs någon kort repetition på något? - Återkoppla till inledningen. Har alla fått med sig det de ville/är alla Post it lappar avklarade? Besvara annars resterande i den mån det är möjligt. - Stäm av med deltagarna om de har kommit på något som de vill göra när de kommer hem till sin förening igen. Vet de hur de kan gå tillväga då? Är det något de vill förändra baserat på det de har lärt sig på kursen. Låt deltagarna göra en enkel utvärdering, antingen på plats eller via mail några dagar senare. Ställ gärna frågor som; Hur har upplägget varit, hur har lokalen/lokalerna varit/ hur har du upplevt kursledarna, vad tycker du om materialet, har du lärt dig någonting, är det något vi borde ändra på till nästa utbildning, vad kommer de att ta med sig från utbildningen. Be dem motivera sina svar Kurslokalen Möblering Blädderblock Projektor Whiteboard Pennor till skrivtavlorna Kablar mellan projektor och dator Övriga hjälpmedel Tejp Sax Eventuellt papper i olika färger, post-it lappar Musik Litteraturlista Material till deltagarna Anteckningsmaterial Kopieringsunderlag Pennor Kurslitteratur alla deltagare ska få ett eget ex av Unga leder unga-boken att ta med hem Eventuellt en gåva ex t-shirt Viktiga frågor till dig som kursledare Vilken målgrupp är det? Hur många deltagare? Vilka förkunskaper finns? Vilken ålder är det på deltagarna?

6 Vilka förväntningar har deltagarna på kursen? Vad vill jag att de ska kunna efter kursen? Vilka störningar eller avbrott kan uppstå? Hur kan jag skapa god stämning i gruppen? Hur får jag en aktiv grupp? Hur ska lokalen vara möblerad? Vilka pedagogiska hjälpmedel ska jag använda? Vilka pedagogiska metoder ska jag använda? Pedagogiska grundregler Var personlig. Det är du/ni som handledare som måste sätta er prägel på kursen. Det går inte att ta över någon annans stil och metodik. Var positiv. Humor är ett bra redskap. Skratta och ha roligt så skapar du en positiv stämning. Prata inte till utan med deltagarna. Bjud in till dialog. Våga göra bort dig. Då vågar deltagarna det också. Det ger en öppnare och mer tillåtande atmosfär samt inbjuder till kommunikation och deltagande. Beröm och uppmärksamma deltagarna. Försök att lära dig allas namn och använd dem. Minska informationsmängden öka delaktigheten. Ge praktiska exempel ur din verklighet och låt deltagarna gör detsamma. Hjälp deltagarna att dra egna slutsatser. Då kommer de att minnas bättre. All inlärning kräver trygghet. Se till att gruppen inte är för stor. Vi rekommenderar max 15 deltagare per grupp. Se till att alla är aktiva och deltar. Försök få med även de tystlåtna. Har man pratat en gång blir det lättare nästa gång. Titta på deltagarnas kroppsspråk. Ser de trötta ut, behöver de paus eller något annat. Använd Power Point-materialet som finns tillgängligt på Insidan. Tänk på ditt språk och ordval. Anpassa det efter deltagarna. Praktik är viktigt learning by doing.