HANDLEDNING FÖR UTBILDARE

Transkript

1 HANDLEDNING FÖR UTBILDARE SISU IDROTTSBÖCKER

2 Det är upp till dig som kursledare att bestämma hur du på bästa sätt ska få deltagarna att nå upp till kursens mål då kursen avslutats. Här kommer tips på hur du kan lägga upp en kurs i Skolidrottsföreningen. MÅLGRUPP Utbildningen är i första hand tänkt för dem som arbetar eller vill arbeta i skol-if:s styrelse. Kursen bygger på att deltagarna genomgått Ung Ledare. MÅL Efter genomgången kurs ska deltagarna: kunna arbeta i en förenings styrelse och känna till hur ansvaret är fördelat. känna till den demokratiska gången i föreningen. veta hur man kan skapa god ekonomi i föreningen. INNEHÅLL Kursen ger fördjupad föreningskunskap och deltagarna får lära sig hur en demokratisk och ideell förening fungerar. DAG 1 Introduktion: Lära känna kursdeltagarna Vad är skolidrott? Föreningens möjligheter Skol-IF:s organisation 30 min min 90 min 2 45 min DAG 2 Reflektioner från gårdagen, frågor? 30 min Stadgar, mötesordning min Stöd och bidrag min Utveckla den egna föreningen, startstrategi min Frågestund, utvärdering och avslutning min 2 HANDLEDNING FÖR UTBILDARE SKOLIDROTTSFÖRENINGEN

3 TIPS PÅ UPPLÄGG AV KURSEN DAG 1 Introduktion lär känna kursdeltagarna (cirka 30 min) Hälsa välkommen och presentera dig! Presentera kursens upplägg och mål. Skriv gärna en disposition på ett blädderblock och pricka av allteftersom de olika avsnitten genomförs. Det är då lättare att hålla den röda tråden under kursens gång och deltagarna kan lättare följa med. Låt deltagarna presentera sig. Låt deltagarna skriva ner sina förväntningar på kursen innan ni börjar. Deltagarna har sedan kvar sina utvärderingsblanketter till kursens avslut (kopieringsunderlag 1). Välj ut några bra lära känna-övningar som ni gör tillsammans. Se till att alla får möjlighet att prata tidigt under utbildningen det bryter isen! Vad är skolidrott? (cirka min) Låt ungdomarna brainstorma i mindre grupper kring följande frågeställning: Vad är skolidrott? Skriv upp åsikter på tavlan och gruppera dem gärna ämnesvis. Utifrån resultatet och din egen uppfattning kan ni diskutera er fram till vad skolidrott är. Kom ihåg att inga åsikter är felaktiga (OH 2 5). Föreningens möjligheter (cirka 90 min) Nu till läxan (kopieringsunderlag 5). Deltagarna redovisar sina svar i mindre grupper och därefter får varje grupp lyfta fram de goda idéer som framkommit. På underlagets baksida kan deltagarna skriva de idéer de vill komma ihåg och ta med sig till den egna föreningen. Låt deltagarna läsa sidan 3 5 och dela därefter ut kopieringsunderlag 3 till alla deltagare. Låt dem nu fylla i termometern för den egna föreningens aktivitetsgrad. Därefter får de jobba i nya grupper och skriva ner nyckelord som kännetecknar skol-if i dag och därefter nyckelord som de önskar skulle beskriva den egna föreningen i framtiden. 3 HANDLEDNING FÖR UTBILDARE SKOLIDROTTSFÖRENINGEN

4 Till detta behöver varje grupp två blädderblockspapper där alla funderingar skrivs ner. Sätt upp alla papper på väggarna och låt deltagarna gruppvis berätta vad de kommit fram till. Jämför gruppernas mål och visioner. Låt därefter deltagarna fördela 3 5 pluppar var på målpapperet framför de mål de tycker är viktigast (alla samtidigt). Diskutera resultatet. Låt alla papper hänga kvar på väggarna. Skol-IF:s organisation (cirka 2 45 min) Dela ut kopieringsunderlag 3. Visa samma bild på OH och förklara hur organisationen är uppbyggd. Lägg tyngdpunkten på och berätta mer ingående om ditt distrikt. Låt deltagarna fylla i namn och telefonnummer i de tomma rutorna. Sedan är det dags att fördjupa sig i skolidrottsföreningens organisation. Förklara styrelsens funktion, hur den är uppbyggd, olika ledamöter, kommittéer med mera. Gå igenom årsmöte, beslut om verksamhetsinriktning samt styrelsens ansvar för årsmötesbeslut. Visa förslag på skol-if:s organisation. Gå igenom olika ledamöters uppgifter i en styrelse. Ordförande, sekreterare, kassör, utbildnings-, bredd-, tävlingsansvarig. Diskutera hur och var man kan påverka (OH 6 och 17). AVSLUTA DAGEN MED: Aktivitet/lek/spel/utmaningar. 4 HANDLEDNING FÖR UTBILDARE SKOLIDROTTSFÖRENINGEN

5 DAG 2 Reflektioner från gårdagen, frågor? (cirka 30 min) Stadgar, mötesordning (cirka 2 45 min) Ge en kort bakgrundsförståelse till årsmöte, styrelsemöte och vikten av stadgar i en förening (se studiematerialet). Styrelsemöte: berätta om arbetsgången. Förslag till dagordning (OH 19). Poängtera de punkter som alltid bör vara med. Visa protokoll från styrelsemöte (OH 20). Dela ut normalstadgarna för skolidrottsförening och låt deltagarna hastigt skumma igenom dem innan det är dags att genomföra ett styrelsemöte och/eller årsmöte (OH 18). Dela gärna in deltagarna i mindre grupper och låt en grupp genomföra ett årsmöte och någon annan ett styrelsemöte. Låt deltagarna få olika roller och dela ut en kallelse, dagordning och ett protokoll till var och en. Gå runt och sitt med under gruppernas möten och hjälp till om deltagarna har svårt att få igång diskussioner. Efteråt får deltagarna komma med synpunkter, reflektioner och frågor. Stöd och bidrag (cirka min) Gå igenom LOK-stödet och berätta vilka regler som gäller i ditt distrikt. Får man både det kommunala och det statliga bidraget? Låt deltagarna fylla i rapportkort som ni sedan går igenom tillsammans. Kom ihåg att påpeka att det alltid i rutan för aktivitet ska stå SKOLIDROTT, oavsett vilken aktivitet skol-if haft! Hur mycket är rimligt att ta ut i medlemsavgift i en skol-if och vad får medlemmarna för sina pengar? Diskutera i gruppen. På Skolidrottsförbundets hemsida finns aktuell information om olika bidrag och stöd som kan sökas, till exempel skolidrottslotteriet, projektpengar. Glöm inte SISU Idrottsutbildarna (studiecirklar, kulturprogram, annan gruppverksamhet) (OH 8 och 9). 5 HANDLEDNING FÖR UTBILDARE SKOLIDROTTSFÖRENINGEN

6 Berätta hur man kan hålla ordning på föreningens ekonomi och vilken bokföring som krävs (se Utveckla den egna föreningen, startstrategi (cirka min) Återkoppla nu till de blädderblocksblad som sitter uppsatta på väggarna i rummet. Låt deltagarna skriva ned något eller några mål de ska arbeta med när de kommer tillbaka till sin egen förening. Startstrategin ska innehålla: Det här vill vi nå, åtgärder och första åtgärd. Målen ska kunna gå att utvärdera inom ett halvt år. Bestäm tid för nästa kontakt, träff eller motsvarande (OH 21). Studiecirkel Berätta hur en studiecirkel fungerar och hur man anmäler och redovisar en sådan till SISU Idrottsutbildarna. Frågestund, utvärdering och avslutning (cirka min) Berätta var deltagarna kan vända sig för mer information, idéer och tankar namn och e-post till olika nätverk. Låt deltagarna parvis diskutera kursen utifrån de förväntningar som deltagarna hade på kursen (som skrevs under första passet) och de utvärderingspapper som finns som mall i detta häfte. Avsluta, ge en sammanfattning av dina intryck och dela ut kursintygen. Tips! Berätta för deltagarna att de kan vända sig till lokala föreningar för att få styrelseuppdrag där. 6 HANDLEDNING FÖR UTBILDARE SKOLIDROTTSFÖRENINGEN

7 LATHUND FÖR DIG SOM SKA HÅLLA KURS Förberedelser Kontakta SISU Idrottsutbildarna och ditt SDF för eventuell hjälp med upplägg och kostnader. Boka kurslokal och tillhörande grupprum. Gör ett program med start- och sluttider. Planera in mattider, gör upp om matsedel (tänk på eventuella allergier) och trivselkväll/meddela skolkök. Frukt, dricka, fika. Vilka motionsmöjligheter är lämpliga? Boka eventuellt sal och material. Skicka ut inbjudan med anmälningsregler. Marknadsför kursen. Skicka ut kallelse med ramprogram; start- och sluttider, mattider, motionsmöjligheter, eventuell förberedelse inför kursen (mall som ska vara ifylld vid ankomst, se kopieringsunderlag 4 och 5), regler för återbud med mera. Avtal om arvode och reskostnader. Kontakta SISU Idrottsutbildarna för eventuell hjälp och bidrag. Bensträckarlekar, Följa John, fartfylld musik, massage etc. Intyg till kursdeltagarna. Bjud gärna in en gäst! Kurslokalen Möblering Blädderblock Overhead Bandspelare, video Whiteboard Väggar där blad från blädderblock kan sättas upp Tuschpennor 7 HANDLEDNING FÖR UTBILDARE SKOLIDROTTSFÖRENINGEN

8 Övriga hjälpmedel Tejp Sax Eventuellt papper i olika färger Musik Klokord, tidningsurklipp Bokbord med litteraturlista, kolla med SISU Idrottsutbildarna i ditt distrikt Material till deltagarna Anteckningsmaterial Kopieringsunderlag Normalstadgar Pennor LOK-rapportblankett LOK-närvarokort Kurslitteratur: Skolidrottsföreningen och CD-skiva Kanske en gåva till kursdeltagarna, till exempel en visselpipa eller nyckelband Efterarbete Ta dig tid att i lugn och ro sitta och fundera på vad som gick bra eller vad du vill ändra på till nästa gång. Skriv ner det och samla det bland ditt övriga kursledarmaterial. Har du tips och idéer, sprid dem! Skriv eller ring till oss på kansliet: Faxa eller skicka in kursredovisning, deltagarlistor och program för registrering till Svenska Skolidrottsförbundet och ditt DF. Uppföljning eleverna/vuxenstöd Efter avslutad kurs är det bra med ett aktivt initiativ från din/er sida att träffas, eller höras. Kolla upp att deltagarna kommit igång med sin första åtgärd innan det gått alltför lång tid. Det kan också vara bra att ha kontakt med skolledningar för respektive skolor. 8 HANDLEDNING FÖR UTBILDARE SKOLIDROTTSFÖRENINGEN

9 Viktiga frågor till dig som kursledare Vilken målgrupp är det? Hur många deltagare? Vilka är deras förkunskaper? Hur gamla är de? Vilka förväntningar har deltagarna på kursen? Vad vill jag att de ska kunna efter kursen? Vilka störningar eller avbrott kan uppstå? Hur kan jag skapa bra stämning i gruppen? Hur får jag en aktiv grupp? Hur ska lokalen vara möblerad? Vilka pedagogiska hjälpmedel ska jag använda? Vilka pedagogiska metoder ska jag använda? Vad ska deltagare göra som inte kan vara med på motionspasset? 9 HANDLEDNING FÖR UTBILDARE SKOLIDROTTSFÖRENINGEN

10 PEDAGOGISKA GRUNDREGLER Var personlig. Det är du/ni som handledare som måste sätta er prägel på kursen. Det går inte att ta över någon annans stil och metodik. Var positiv. Humor är ett bra redskap. Skratta. Ha roligt. Skapa en positiv stämning. Var glad, det smittar. Prata inte till utan med deltagarna. Våga göra bort dig. Då vågar deltagarna det också. Det ger en öppnare och mänskligare atmosfär samt inbjuder till kommunikation. Beröm och uppmärksamma deltagarna. Visa engagemang och intresse. Minska informationsmängden öka processen. Ge praktiska exempel ur din verklighet. Hjälp deltagarna att dra egna slutsatser. Då kommer de att minnas bättre. All inlärning kräver trygghet. Se till att alla är aktiva och deltar. Locka med även de tystlåtna. Har man pratat en gång blir det fler gånger. Titta på deltagarnas kroppsspråk. Ser de trötta ut, behöver de paus eller något annat? Lek gärna en snabb lek som avbrott. Använd OH sparsamt. Tänk på ditt språk och ordval. Praktik är viktigast learning by doing. 10 HANDLEDNING FÖR UTBILDARE SKOLIDROTTSFÖRENINGEN

11 PLATS FÖR EGNA ANTECKNINGAR 11 HANDLEDNING FÖR UTBILDARE SKOLIDROTTSFÖRENINGEN