Examensarbete för kandidatexamen i sjukgymnastik

Transkript

1 Institutionen för neurobiologi, vårdvetenskap och samhälle Sektionen för sjukgymnastik Examensarbete för kandidatexamen i sjukgymnastik 15 hp - kursplan 1QA057 Studiehandledning Britt Elfving, Carina Boström - reviderad

2 SYFTE och LÄRANDEMÅL Kursen syftar till att studenten ska stimuleras till fördjupning inom huvudområdet sjukgymnastik som forskningsområde. Lärandemål Studenten ska efter avslutad kurs kunna: Kunskap och förståelse 1. beskriva vald studiedesign, upplägg, genomförande samt resultat av examensarbete 2. visa teoretisk kunskap i och förståelse för vald fördjupningsdel inom kunskapsområdet sjukgymnastik. Färdighet och förmåga 1. på ett vetenskapligt sätt muntligen kunna försvara upplägg och metoder för valt examensarbete 2. relatera till examensarbetets resultat i förhållande till relevant litteratur i ämnet. 3. visa förmåga till att systematiskt kunna söka och kritiskt granska informationen som används i eget eller annans examensarbete 4. visa förmåga att under handledning, planera och följa givna ramar. Värderingar och förhållningssätt 1. reflektera runt vetenskapliga metoder i förhållande till olika vetenskapliga frågeställningar 2. visa förståelse och kunskap om forskningsetiska principer och förhållningssätt. GENOMFÖRANDE AV EXAMENSARBETET När PM är redovisat och godkänt kan arbetet påbörjas. Den skriftliga sammanställningen skall ha en klar, logisk och vetenskaplig uppbyggnad och skall skrivas enligt nedanstående disposition. KI:s kriterier gäller som norm för examensarbeten (länk i Ping Pong). HANDLEDNING Handledning sker i grupper om 2-3 examensarbeten. Dessa grupper har diskussionsforum i Ping Pong. Handledning sker i detta forum på det sätt som handledaren och gruppen kommit överens om. Om man föredrar så kan handledaren träffa sin grupp på några fysiska träffar också. 1

3 DEN VETENSKAPLIGA SKRIVPROCESSEN Timglasstrukturen i ett vetenskapligt arbete Introduktionen/inledning/bakgrund Syfte och eventuellt preciserade frågeställningar Metod Timglasets smalaste del där allt är kortfattat och koncist Resultat Diskussionen Konklusion INSTRUKTIONER FÖR EXAMENSARBETET Titel Titeln i ett vetenskapligt arbete skall vara kort och koncis. Säg exakt vad studien handlar om, undvik överflödiga ord och använd inga förkortningar. Abstract Abstract skall skrivas både på svenska och engelska och ska innehålla bakgrund, syfte, metod, resultat och konklusion (rubrikerna i fet stil). Det ska vara extremt kortfattat, ord. Det är ofta här man avgör om hela manuskriptet är intressant, så abstract måste kunna läsas självständigt. Nyckelord på svenska resp engelska skall redovisas i bokstavsordning, 5 stycken, och stå under abstract. Välj med fördel ord som inte ingår i arbetets titel, det ger större möjligheter att hitta arbetet vid sökning i databas. Innehållsförteckning Innehållsförteckningen skall spegla arbetet, dvs ha samma rubriknivåer och typsnitt som i texten. Innehållsförteckningen början med inledningen på sidan 1. 2

4 Inledning I inledningen beskrivs kort och koncist det valda problemområdet. Beskriv t ex vad som gör detta ämne speciellt intressant och angeläget för dig själv och för din profession. Bakgrund Bakgrunden syftar till att leda in läsaren på området. Början blir alltså ganska allmän och generell. Därefter följer en mer specifik del där området preciseras, vilket sedan går över i den del där tidigare forskning inom det aktuella området presenteras. De centrala begrepp och teorier/modeller som ligger till grund för uppsatsen skall också presenteras samt det sjukgymnastiska perspektivet. Ofta avslutar man bakgrunden med att poängtera vilken kunskap som saknas inom forskningsområdet och vikten av att just denna studie görs. Problemområdet och själva forskningsproblemet bör formuleras tydligt och ev hypoteser vid kvantitativa studier. Använd underrubriker för att förbättra överskådligheten! Den sista underrubriken skall då vara Problemformulering. Syfte Inledningen avslutas sedan med ett tydligt syfte med studien, eventuellt uppdelat i kristallklara frågeställningar. Metod Metoden skall vara mycket exakt beskriven. Syftet med den här delen är att läsaren ska kunna ta ställning till huruvida den valda metoden (och mätinstrumenten) är lämplig(a) samt att andra forskare med hjälp av den här informationen ska kunna upprepa studien i dess exakta form. Denna del anpassas sålunda efter typ av forskning. Använd lämpliga underrubriker! Forskningsdesignen/teoretiskt perspektiv Beskriv kort forskningsdesignen, och eventuellt det teoretiska perspektivet inklusive förförståelse vid kvalitativa studier. Motivera valet! Försökspersoner eller Informanter Beskriv inklusions- /exklusionskriterier för populationen. Beskriv urvalsmetod och rekryteringssätt samt hur många individer som planeras ingå. Motivera antalet individer! Beskriv randomiseringsförfarande om du planerar ha försöks- och kontrollgrupp. Har man få individer för att pröva om design och metoder fungerar kallas det pilotstudie. Vid kvalitativ studie med individuella intervjuer kan ca 4 informanter vara rimligt arbete, eller 2 fokusgrupper. Datainsamling Här beskrivs vilka mätmetoder och eventuell apparatur som använts. Beskriv test eller frågeformulär kortfattat, ta med referenser till den som utvecklat metoden och beskriv kortfattat hur ev poängsättning går till. Det är bra att beskriva min/max värden och vad de betyder (t ex bra-dåligt). Ta även med referenser på validitet och reliabilitet om det finns. Har apparater använts, beskriv kortfattat vad det är för slags apparat, vilken variabel den mäter och vad man får för mått samt information om det företag som producerat apparaten (vad det heter och var det ligger). Intervju och observation är vanliga datainsamlingsmetoder i kvalitativ 3

5 forskning och bör beskrivas med exempel på frågor/teman i en intervjuguide och observationsschema. För litteraturstudier beskrivs de inklusions- och exklusionskriterier som gäller för urvalet av artiklar. Det gäller att tydligt redovisa sökstrategin och vilka artiklar som återfunnits i vilka databaser. Redovisa gärna hela sökstrategin i en tabell ett exempel på sökmatris finns i Dokument i Ping Pong. Det skall framgå hur många träffar som hittas på olika sökordskombinationer, samt hur ni valde ut de artiklar som ingår i litteraturstudien (t ex granskning av titlar, abstracts, genomlästa artiklar). Även på vilka grunder ni valde bort vissa artiklar bland träffarna. Tänk på att sökningen skall kunna reproduceras. Avsluta med att skriva det antal artiklar ni till sist valt ut. Detta antal beror på syftet och tillgången på vetenskapliga artiklar men ni bör inkludera minst 6-10 artiklar. Om ni vill kartlägga mätmetoder bör ni kanske inkludera fler (ca 20 st). Procedur eller Genomförande Här beskrivs i detalj hur hela datainsamlingen gick till. Här beskrivs uppläggningen av undersökningen, t ex med oberoende undersökare, när och hur mätningar skall utföras i förhållande till träning/behandling osv. Beskriv var och hur intervjuer och/eller observationer skall äga rum. Analys, Statistik eller Databearbetning Här beskrivs datanivå på variablerna samt hur data ska sammanställas och presenteras med beskrivande statistik samt vilka tester som kommer att användas vid ev statistiska analyser. Den kvalitativa analysmetoden skall beskrivas tydligt och med referens och motiveras. Vid litteraturstudier beskrivs här granskningsproceduren och vilka granskningsmallar som har använts. Bra är att ni i paret granskar artiklarna oberoende av varandra och sedan diskuterar samstämmigheten i era granskningsresultat. Kvalitetsgranskningen behöver inte vara lika omfattande om ni har inkluderat ett stort antal artiklar om mätmetoder. Själva resultatet av kvalitetsgranskningen redovisas under rubriken Resultat. Trovärdighet I kvalitativa studier beskrivs här hur trovärdigheten tagits tillvara. Etiska aspekter redovisas för empiriska studier där försökspersoner ingår. Dokumentet informerat samtycke brukar läggas som en bilaga. Instruktioner om etisk ansökan och informerat samtycke finns i PM-handledningen. Nya regler från ht 2010 finns på KI (länk i Ping Pong/Dokument /Examensarbetet. De skriftliga samtyckena från klinikchef och patienter ges till kursledaren vid slutseminarierna för arkivering. För litteraturstudier formuleras etiska överväganden för de ingående studierna. Skriv om det står i artiklarna att det finns etiskt godkännande eller om författarna har ett etiskt resonemang. Annars kan ni själva reflektera över etiken i studierna. Resultat Resultatdelen befinner sig på timglasets mitt och smalaste del. Det betyder att resultaten, och endast resultaten, här ska redovisas klart och tydligt, i samma ordning som frågeställningarna (om sådana förekommer). Inga former av egna slutsatser eller förklaringar skall finnas med under denna rubrik, sådant sparas till diskussionen. Blanda gärna text och tabeller/figurer för 4

6 att på tydligaste sätt åskådliggöra dina resultat. Texten skall lyfta fram de viktigaste resultaten från tabeller eller figurer, inte upprepa det som står eller visas där. Kom också ihåg att hänvisa till eventuella tabeller och figurer i själva texten, t ex (Tabell 2) eller (Figur 3)! Tabeller och figurer bör kunna läsas fristående från övrig text. Skriv därför en tabelltext, dvs beskrivning om vad som finns i tabellerna ovanför dessa, och en figurtext om innehållet i figurerna under dessa. Förklara alla förkortningar som förekommer i tabell resp figur! Man skall kunna tolka tabeller och figurer utan att läsa resultattexten. I litteraturstudier inleds textavsnittet med resultatet av kvalitetsgranskningen. Att ange evidensnivå (enligt GRADE el dyl) är frivilligt på grundnivå. Sammanfatta sedan vilka personer som undersökts, i vilka länder studierna gjorts och annat av intresse. Sen följer en sammanfattande beskrivning enligt frågeställningarna. Detaljer från studierna redovisas i en tabell där t ex signifikanta skillnader inom och mellan grupper presenteras med p-värden. Diskussion Arbetets sista stora del är diskussionen. Nu har du lämnat timglastes mitt och börjar röra dig mot den bredare ytan igen. I diskussionsdelen finns utrymme för egna reflektioner och tankar, men även om det är lite friare i diskussionen finns inte utrymme för vilda och ogrundade spekulationer. Man kan dela in diskussionen i en resultatdiskussion och en metoddiskussion. Man kan då själv välja vilken man tar först. Resultatdiskussion. Inled gärna med en kort beskrivning av de viktigaste fynden och gå sedan över till att diskutera de egna resultaten och helt kort vad de kan bero på. Eventuellt kan de egna resultaten diskuteras i förhållande till tidigare/annan forskning och om du har några alternativa förklaringar till dina resultat. Sedan kan man också försöka sätta de egna resultaten i ett större sammanhang, gärna liknande det man beskrev i början av inledningen. Den externa validiteten kan diskuteras, dvs generaliserbarheten av resultaten. Resultaten bör inte övertolkas, dvs generaliseras utanför det underlag som faktiskt finns. I metoddiskussionen bör man diskutera den interna validiteten och studiens eventuella begränsningar. Förslag på vidare forskning kan vara ett bra sätt att avsluta diskussionsdelen samt Kliniska implikationer. På vilket sätt kan resultaten användas i kliniken? Sist i hela arbetet kommer en kort konklusion, ca fyra meningar. Detta är en mycket kort sammanfattning av huvudresultatet med en lika kort implikation till hur dessa kan användas. Fundera på frågan Vad är slutsatsen av mina resultat? Referenser Referenser i texten och i referenslistan skall vara enligt APA systemet som finns tydligt beskrivet i manualen från Röda Korset (länk i Ping Pong/Dokument). De flesta referenser bör vara vetenskapliga originalartiklar (alltid i metoddelen i litteraturstudier). Utöver dessa kan översiktsartiklar (reviews) och även böcker användas som 5

7 referenser. Tidigare projektarbeten från sektionen för sjukgymnastik kan refereras till. Personlig kommunikation och dagstidningar bör skrivas i texten inom parentes eller som fotnot och inte finnas i referenslistan. Dessa källor bör användas mycket sparsamt och med omdöme. Tabeller och figurer Dessa kan infogas i resultattexten (då finns ej denna rubrik i innehållsförteckningen) och/eller redovisas separat efter referenslistan. Vad som är bäst beror mest på storleken på tabellerna. Bilagor Bilagorna skall vara numrerade (men ingen sidhänvisning i innehållsförteckningen) och hänvisningar skall finnas i texten, t ex (Bilaga 1), i den ordning de beskrivs. Bilagor kan vara information till försökspersoner, informerat samtycke, testprotokoll, frågeformulär, granskningsmall etc. Formalia Använd sektionens försättsblad som finns i Ping Pong/Dokument/Examensarbetet. Klistra in din text av de svenska och engelska abstracten samt hela uppsatsen i denna mall! Sidnumreringen är gjord så att sida 1 börjar på Bakgrunden. Texten skall vara skriven med typsnitt Times New Roman 12 pkt med enkelt radavstånd. Nytt stycke börjar efter en blankrad eller efter ett indrag. Om ni vill ha liggande format på tabeller eller bilagor, infoga en avsnittsbrytning, ny sida före och efter. Lämna in arbetsmanus som ETT dokument. Döp det till era efternamn. LITTERATUR Se kursplanen! För litteraturstudier rekommenderas framför allt boken av Friberg och kapitlet om litteraturstudier i Granskär& Höglund-Nielsen. För kvalitativa studier rekommenderas speciellt böckerna av Malterud, Kvale, Olsson&Sörensen eller artikeln av Graneheim&Lundman För kvantitativa studier rekommenderas boken av Domholdt eller någon bok i statistik. LITTERATURTIPS FÖR SPRÅKLIG UTFORMNING Språkrådet (2008) Svenska skrivregler. Stockholm: Liber. EKONOMI Grundregeln är att alla kostnader som uppstår i samband med projektets planering och genomförande inte ersätts. Ingen ersättning utgår heller för kopieringskostnader knutna till kopiering av det färdiga arbetet. KAMRATÅTERKOPPLING Som ett stöd och förberedelse för examinationsseminarierna skall du träna på att ge konstruktiv kritik på kurskamraters arbeten i din handledargrupp. I bedömningen av ett helt utkast till examensarbete skall du utgå från bedömningskriterierna vilket underlättar skrivandet av ditt eget arbete. 6

8 BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR GODKÄNT Dessa kriterier är i samklang med KI:s kriterier för examensarbeten på grundläggande nivå. Länk in Ping Pong/Dokument/Examensarbetet. Bakgrund Syfte Material och Metod Etik Resultat Diskussion Godkänt (G) Ger en generell beskrivning av problemområdet inledningsvis som sedan preciseras mot det specifika området. Beskrivningen av området är teoretiskt förankrad i för området relevant vetenskaplig litteratur. Centrala begrepp är definierade. Bakgrunden anknyter till syftet på ett logiskt sätt. Syftet är tydligt, genomförbart och relevant för sjukgymnastik. Eventuella frågeställningar är tydliga. Val av forskningsansats och design är beskrivna, förankrade i litteratur och relevant i förhållande till syfte/frågeställningar. Relevant och väl beskriven bearbetning av data och analyser. Aspekter på reliabilitet, validitet eller trovärdighet finns beskrivna Relevanta etiska aspekter är i korthet väl beskrivna. Resultatet är tillfredsställande beskrivet och motsvarar syfte/frågeställningar. Redovisningen är en logiskt och sakligt skriven och texten kan vara åskådliggjord med hjälp av figurer och/eller tabeller eller citat om lämpligt. Egna resultat diskuteras i förhållande till studiens syfte och design, vald teori/begrepp och annan forskning. Studiens styrkor och svagheter diskuteras, t.ex. begränsningar i urval och vald metod. Reliabilitetsvaliditets- och trovärdighetsaspekter diskuteras. Förslag på fortsatt forskning ges samt kliniska implikationer. Underkänt (U) Beskrivningen av problemområdet är ofullständigt, uppvisar bristande logik och/eller teoretisk förankring. Referering av litteratur är ofullständig. Syftet är otydligt och/eller bedöms som orealistiskt. Val av forskningsansats och design är bristfälligt beskrivna, saknar till stor del förankring i metodlitteratur och/eller är inte relevant i förhållande till syfte/frågeställningar. Ofullständig bearbetning av data. Etiska aspekter saknas eller är otillräckligt beskrivna. Resultatet är bristfälligt beskrivet och/eller motsvarar inte syfte/frågeställningar. Bristfälligt reflekterande diskussion. Flera av aspekterna saknas. 7

9 Konklusion Referenshantering Formalia Språk Helhetsbedömning Konklusionen anknyter till arbetets syfte och baserar sig på resultaten. Mestadels korrekt referering i texten och en referenslista till litteratur finns enligt anvisningar. Arbetet följer de angivna ramarna med rubriknivåer, abstracts och innehållsförteckning etc enligt instruktionerna i studiehandledningen. KI:s försättsblad har använts. Lättfattlig, flytande svenska med ett vetenskapligt språk. Arbetet har en logisk struktur och är välskrivet och utformat i enlighet med angivna instruktioner. Den röda tråden avseende syfte, metod, resultat och konklusion är tydlig. Konklusion saknas och/eller är bristfällig. Inkonsekvent refereringssystem och/eller avsaknad av referenser till vetenskaplig litteratur. Arbetet följer ej instruktionerna i studiehandledningen. En eller flera av följande felaktigheter kan ses: Svårläst text,ofullständiga meningar, syftningsfel, osammanhängande, många stavfel vardagsspråk. Arbetet uppvisar väsentliga brister i logisk struktur och sammanhang. Är ej skrivet enligt givna instruktioner. BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR DEN MUNTLIGA EXAMINATIONEN Respondentskap Opponentskap Godkänt (G) Visar god kunskap om det egna arbetet och god förmåga att föra en vetenskaplig diskussion om arbetets förtjänster och brister. Visar god förmåga att kortfattat sammanfatta ett vetenskapligt arbete, att diskutera sammanhanget mellan syfte, bakgrund, metod och resultat, samt att diskutera arbetets förtjänster och vetenskapliga brister. Underkänt (U) Visar kunskapsbrister och brister i förmågan att diskutera det egna arbetet. Visar brister i förmågan att föra en vetenskaplig diskussion. Diskussionen förs till för stor del på detaljnivå. 8

10 MUNTLIG EXAMINATION - SEMINARIER Seminarier med respondent- och opponentskap anordnas där arbetsmanus av examensarbetet diskuteras. Detta manus bör vara godkänt av handledare för att få lämnas in. I seminariet deltar författare (respondenter), opponenter, övriga intresserade samt en av sektionens lärare eller doktorander som moderator. Opponenterna utses av kursledningen och har till uppgift att påtala förtjänster och brister efter detaljstudium av arbetsmanus. Oppositionen innebär en vetenskaplig granskning och värdering av arbetet. Vid förberedelsen av oppositionen används med fördel Bedömningskriterierna och Checklistan för examensarbete (bilaga 1). Det är mycket lärorikt att delta i examinationsseminarier. Därför ska varje student, förutom eget respondent- och opponentseminarium, delta i ytterligare två seminarier, helst med olika design, för att få godkänt. Nedanstående riktlinjer motsvarar det traditionella förfaringssättet vid opposition på och försvar av ett vetenskapligt arbete. Moderatorn leder seminariet som är 1,5 tim långt. Seminariet börjar med att författaren får möjlighet att göra korrigeringar som är nödvändiga för förståelsen av arbetet. Därefter gör opponenten under högst 5 minuter en kort resumé med egna ord av arbetet. Fokus bör vara på syfte, metod och resultat. Genomgången avslutas med att opponenten tillfrågar författaren om sammanfattningen varit korrekt. Annars får författaren tillfälle att korrigera eventuella felaktigheter i opponentens sammanfattning. Oppositionen inleds sedan lämpligen med att framhålla arbetets förtjänster. Därefter vidtar den vetenskapliga granskningen då opponenterna ställer frågor och framför sina synpunkter som bör vara konstruktiva. Förslag till alternativ kan diskuteras gällande framför allt syfte, metod och resultat. Författarens svar bör vara av karaktären försvar (ex. hänvisning till vedertagen praxis) eller förklaring (tidsbrist, praktiska problem etc.). Opponenten bör gärna be om förtydligande eller ställa öppna frågor för att hålla igång diskussionen, t ex Förklara varför.! Berätta utförligare.! Hur tänkte ni.? Författarna bör visa att de kan förklara och har förstått sitt projektarbete. Av diskussionen bör vidare framgå att både författare och opponenter har reflekterat på ett vetenskapligt sätt. Lämpliga tidsramar: Bakgrund, syfte och frågeställningar ca 15 min, metod och resultat min, diskussion, referenser, titel och abstract ca 15 min. Alltså max 60 min. Synpunkter på språk och formalia ska lämnas till författaren i ett markerat exemplar av arbetet och uppta så liten tid som möjligt vid själva oppositionen. Moderatorn ger sina synpunkter och ställer frågor på arbetet, antingen efter varje avsnitt eller efter avslutad opposition. Detta bestäms tillsammans före oppositionens början. Studerande kan ju också när som helst under seminariet vända sig till moderatorn för kommentar i någon fråga. Övriga seminariedeltagare får tillfälle att ställa frågor och ge synpunkter. Det offentliga seminariet avslutas. 9

11 Moderatorn ger synpunkter på opponenternas insats och om den är godkänd. Om insatsen varit för svag, får opponenterna göra en skriftlig eller muntlig granskning av ett nytt arbetsmanus. Moderatorn ger synpunkter på respondenternas insats och sammanfattar de synpunkter på arbetet som kommit fram och vad som måste ändras och rättas. Moderatorn utgår i första hand från bedömningskriterierna vid bedömningen av arbetet. REVIDERING OCH GODKÄNNANDE AV EXAMENSARBETET Efter seminariet är det vanligt att arbetet får revideras enligt vad som överenskommits under seminariet. Slutversionen mailas till moderatorn för slutgiltigt godkännande, efter överenskommelse. När moderatorn anser att uppsatsen är tillfyllest reviderad (det kan bli några mailomgångar mellan studenter och moderator) meddelas administratören som för in godkänd kurs i Ladok. Studenterna lägger in det godkända arbetet i Ping Pong/Diskutera. När kursen sålunda är godkänd kan ansökan om kandidatexamen göras till examensgruppen vid KI (länk i Ping Pong/Dokument/Examensarbetet. GODKÄND KURS För godkänt på hela kursen krävs: Aktivt deltagit på förekommande möten med din grupp och handledaren Aktivitet i form av återkoppling på minst ett arbete i handledargruppen: minst ett konstruktivt inlägg per del (bakgrund inkl syfte och frågeställningar, metod, resultat och diskussion) i projektgruppens forum i Diskutera. En skriftlig kamratåterkoppling av ett manuskript i handledargruppen veckan före inlämningen. Utgå från bedömningskriterierna när återkopplingen ges. Godkänd slutversion av examensarbetet Godkänd opponering på annans arbete Deltagande i två seminarier utöver respondent- och opponent seminarierna 10

12 CHECKLISTA FÖR EXAMENSARBETET Bilaga 1 Är titeln relevant? Innehåller Abstract/Sammanfattning, om ord, kort bakgrund, preciserat syfte, kortfattad beskrivning av material och metod, de viktigaste resultaten samt slutsats baserad på arbetets resultat? Är följande rubriker angivna: Bakgrund, Syfte, Metod, Resultat och Konklusion? Är de fem nyckelorden på svenska respektive engelska relevanta och i bokstavsordning? Finns en innehållsförteckning med huvud- och underrubriker samt sidhänvisningar? Innehåller bakgrunden en litteraturgenomgång som är relevant och refererad med de viktigaste referenserna inom området? Finns viktiga begrepp och teorier beskrivna? Har ämnesvalet relevans för sjukgymnastik? Förbereder bakgrunden på ett logiskt sätt studiens syfte? Är syftet tydligt och de ev frågeställningarna tillräckligt detaljerade/preciserade? Är forskningsdesignen tydligt beskriven och motiverad? Är studiepopulationen och stickprovet tydligt beskrivna med viktiga karakteristiska (kön, ålder etc.)? Är eventuellt bortfall redovisat? Finns det beskrivet hur etiska aspekter har beaktats i studien? Är datainsamlings-/mätmetoderna väl beskrivna med avseende på validitet och reliabilitet? Finns referenser till originallitteratur för den som vill veta mera om en viss metod? Är mätmetoderna beskrivna i en ordning som harmonierar med frågeställningarnas ordning? Är eventuell behandling adekvat beskriven med hänsyn till teknik, frekvens, intensitet, varaktighet etc? Finns referenser till litteratur? Är genomförandet väl beskrivet? Kan andra studier upprepas i exakthet med hjälp av denna beskrivning? Allt som kan påverka utfallet skall beskrivas, t ex tid på dygnet, instruktioner till deltagare, utrustning mm. Är grundläggande analysmetoder/statistiska metoder angivna och motiverade? Är sökmetoden noggrant beskriven när det gäller litteraturstudier? Är urvalet av artiklar enligt kriterierna beskrivet, och antalet artiklar som kvarstår för analys angivet? Finns en beskrivning av den vetenskapliga granskningen, t ex vilken granskningsmall som ev använts? Är de utvalda artiklarna presenterade med adekvat bakgrundsinformation (=materialbeskrivning) i t ex en tabell? Korresponderar resultaten med syfte och frågeställningar? Presenteras de i text, med ev kompletterande figurer och tabeller, i en ordning som harmonierar med ordningen i frågeställningar och metodbeskrivning? Finns hänvisningar till eventuella tabeller och figurer? Besvaras studiens frågeställningar? Är resultaten väl bearbetade? Detta gäller i lika hög grad litteraturstudier där frågeställningarna besvaras i tur och ordning genom granskning och analys av utvalda artiklar, dvs olika författares fynd sammanställes för en fråga i taget. I studier med kvalitativ ansats kan kommentarer av resultaten ibland förekomma samtidigt med presentationen av dem. Det är då viktigt att det klart framgår vilket som är vilket. Detta ersätter inte en generell diskussion enligt nästa punkt. Finns i diskussionen en kort sammanfattning av de egna resultaten och vad som är nytt eller speciellt intressant med dem? Diskuteras resultaten i förhållande till problemställning och teori? Diskuteras vald metod i förhållande till resultaten? Diskuteras studiens begränsningar, t ex metoders tillförlitlighet, styrkor och svagheter? Diskuteras resultatens betydelse för sjukgymnastiken och förslag till fortsatt forskning? Har t ex kön, kultur och 11

13 det sociala perspektivet beaktats? Har slutledningarna gått för långt eller är de för försiktiga? Finns i litteraturstudier en diskussion av artiklarnas resultat och vetenskapliga kvalitet? Har frågeställningarna kunnat besvaras med hjälp av litteraturen? Har evidensgrad diskuterats? Finns en konklusion som anknyter till studiens syfte och baserar sig på studiens resultat? Har personer som tackas i acknowledgement samtyckt till att nämnas i arbetet? Är referenserna konsekvent skrivna enligt APA systemet? Är tabeller och figurer konsekvent numrerade? Finns det tillräcklig information i tabelloch figurtexter för att tabeller och figurer ska kunna förstås fristående från övrig text? Finns enkäter, formulär, tillstånd och andra, för studien relevanta, dokument med som numrerade bilagor? Är arbetsmanus, dvs seminarieversionen, skriven med teckenstorlek 12 punkter, 1 radavstånd och med minst 2.5 cm marginal? Är rubriksättningen enhetlig dvs likartat typsnitt för över- respektive underrubriker? Är det samma rubriksättning som i innehållsförteckningen? Är styckeindelningen i arbetet konsekvent dvs antingen med blankrad mellan varje stycke eller med indrag i vänstermarginalen vid nytt stycke? Är arbetets olika delar skrivna i rätta tempi, dvs presens eller perfekt particip för sådant som är publicerat ('Studier av belastning på halsryggen visar...' / 'Samband mellan belastning och exponering har påvisats av...'). Beskrivning av den egna studien görs i imperfekt ('Syftet var..', 'Patienterna tränade...')? Diskussion och konklusion kan ofta med fördel skrivas i presens ('Analyserna indikerar.', 'Resultaten tyder på att.'). 12