Ledarskap verkningsfull praktik eller from förhoppning?

Transkript

1 Mats Alvesson, Lunds Universitet Ledarskap verkningsfull praktik eller from förhoppning? Reflektioner och förslag om tänk & (o)praktik kring ledarskap

2 Ledarskapstänkande (ofta) problematiskt ett kraftigt överbetonande av individuella chefers betydelse för organisatoriska skeenden. enkla framgångsformler (målstyrning, delegering, coaching var tydlig, ärlig!) det godas teori allt gott går hand i hand hjältedyrkan massmediala figurer Big business sälj av ledare förbättring alla vet ledarskap och grandiositet

3 men shit happens L utövas i extremt olika kontexter och med extremt olikartade relationer, jfr polis forskare, Sverige Danmark stor osäkerhet och komplexitet frågan om ledarskapets substans vad är ledarskap? har tillmätts alldeles för stor vikt. Handling, relation, process, medarbetare, kontext viktigare

4 Från boss till interaktion? The most important lesson we have learned over the past 40 years is probably that the leadership of groups and organizations is a highly complex interaction between an individual and the social and task environment (Fiedler 1996: 242) Slående att komplexa interaktioner sällan studeras i ledarskapsforskning och betonas i t ex chefsutvecklingssammanhang För mycket stil, typ, form, värderingar

5 Komplikationer Ledarskap innefattar: a) interpersonellt inflytande, b) den situation i vilken denna utövas, c) kommunikationsprocessen och d) de specifika mål som eftersträvas beaktas. Alternativa ingångar i analys av ledarskap som handling/process: När inträffar ledarskap? Vem initierar ledarskap, dvs hur ser den process i vilken en chef/informell ledare intar en ledarskapsroll? Hur skapas ledarskap (resurser eller procedurer)? Hur ser graden av (a)symmetri och intensitet i ledarskapandet ut?

6 Goda chefer?... have the vision to seeboththe forest and the trees, the social capacity to work with others, the strength to flourish without heroic status, the moral and psychological balance to pursue personal and corporate goals to either, and, above all, the desire to participate in a team effort for the accomplishment of some greater common purpose, Collins, From Good to Great : Level 5 leaders

7 Kelly In Praise of Followers (HBR 1988) Goda ledare = goda människor? Viktigaste källan till feedback för svenska chefer: medarbetarna

8 Ledaren leder

9 Andra krafter i omlopp

10 Medarbetarna

11 Samling vid pumpen

12 Eller kanske inte?

13 Några studier Djupstudier (flera intervjuer m chefen, medarbetare, övr, observationer), öppen inställning: Vad pågår här? Vad tror folk att de sysslar med? Vad i helvete tror folk att de sysslar med?

14 Föreställningar om ledarskap I Strategier, visioner och att få folk att växa sitter i möten och administrerar Man tror på och gillar det bättre och gör något annat

15 Föreställningar om ledarskap II...my view is that it is teamwork and everyone is important, everyone is needed. OK, key scientists are important...we must be prepared to reward them in a wholely new way as compared to what we ve done. To me it is extremely important to emphasize the team, the whole team. If you have an idea and you are unable to execute it, it is worthless. I ve got plenty of ideas and I m going around and spread these among people. But one thing which I think is important from a leadership point of view is that those responsible for the projects also decides upon which ideas they want to pursue. It s not me who should tell them that. I tell them what ideas I have and often they say that: that s no good, so we don t like it. And that s perfectly OK for me. Sometimes they think it s good and then they appropriate it. But the important issue is that they as a group decides by themselves to carry on (Senior Manager, R & D firm).

16 Efterfrågas ledarskap? Bra ledarskap är förstås bra Chefer skall agera uppåt, hindra högre chefer ställa till det Mitt arbete har aldrig haft särskilt mycket ledning. Vilket jag uppskattar (skratt). Jag har haft rätt mycket av vitt papper redan från början. Ibland kan ju detta naturligtvis kännas jobbigt, men mestadels tycker jag att det är stimulerande. Jag är målstyrd och ogillar att bli orderstyrd. Så vem eller kanske vad leder mig? Projektens milestones och deras resurskapacitet leder mitt arbete. Det är framför allt detta som jag har att rätta mig efter och anpassa gruppens arbete efter. De chefer som jag känner att jag måste kämpa med mest är de motiverande typerna, som försöker skapa energi men flaxar fram och tillbaka utan att hålla en stabil linje. (Chefer, high tech företag) Ledarskap: autonomi och tidskostnad för medarbetarna

17 Mycket flum Viktigt är (prat, ceremonier kring) strategier, ledarskap, coaching, team, mångfald, miljömedvetenhet, jämställdhet, etik, visioner mm Floskelspridande är populärt

18 Nominera en innovativ skolledare Sverige vimlar av duktiga skolledare. Nominera en eller flera av dem till innovativa skolledarpriset som vill lyfta fram ett hållbart skolutvecklingsarbete. Syftet med priset är att lyfta fram goda exempel på skolledare som via ett hållbart skol utvecklingsarbete säkrar att deras skola ger eleverna möjlighet att lyckas. En innovativ skolledare: Uppfattas som en kommunikativ, lärande och demokratisk ledare Är visionär och kreativ och har ett stort engagemang Stimulerar lärarnas gemensamma lärande Uppnår dokumenterat goda resultat utifrån givna förutsättningar Driver pedagogisk utveckling med stöd av IKT och arbetar strategiskt for en ökad digital kompetens bland skolans lärare Använder IKT i sitt administrativa arbete och i sin interna och externa kommunikation. Bedriver aktiv omvärldsbevakning Arbetar strategiskt med entreprenörskap och ökat samarbete med närsamhället Microsoft har i samarbete med Lärarförbundet instiftat Innovativa skolledarpriset,som delades ut första gången 2011.

19 Ångest styr Jag är tidigare lärare, rektor och numera VD och ägare för D Schools. Jag har cirka 150 anställda och mitt arbete går i huvudsak ut på att försöka ingjuta mod i dessa modlösa själar. Skräcken att göra fel är så utbredd att allt tänkande upphört. Jag är en modig jävel så jag har sagt till dem att ta ut svängarna maximalt, jag kommer att ta smällarna. Men mina sex rektorer och lärarna invänder oavbrutet och med en mun att skollagen säger si och läroplanen säger så. Och om vi gör några fel så kommer Skolinspektionen att slå oss på fingrarna. Inte en ny tanke gör sig påmind. Jag får stå för alla lösningar och övertala dem att arbeta smartare (det går inget vidare). De säger ja, och sedan blir nästan allt vid det gamla. Vi har som du säger skapat ett monster (offentliga sektorn, men även detaljstyrda organisationer som friskolor) med endast ett medel för att lösa problem Vi behöver mer resurser, aldrig någonsin smartare lösningar, lateralt tänkande och mod.

20 Behov av (funktionell) dumhet Betoning av teknisk (juridisk, admin.) kunskapmen Hålldig inom etablerade föreställningar och ramar Undvik kritiskt tänkande Begär ej sakskäl för arrangemang, prioriteringar, mm Reflekteraejkringvadvi håller på med Stupidity management Motverka tänk (utanför boxen) Minska kritisk reflektion Köp populära framgångsrecept Använd floskler

21 Hur användbart är ledarskapsbegreppet? Säkert bra av grandiositetsskäl risk för Tomhetens triumf Dåligt för att ha koll på praktiken? Kanske bättre begrepp: inflytandeprocesser, makt, deltagande, koordination, ansvarstagande, initiativ, medarbetarskap, följarskap, arbetsledning

22 Chefen som Skyddsombud Helgon (moraliskt föredöme) Trädgårdsmästare (får folk att växa) Kompis (mys management) Ledare Byråkrat (regelverk, standard följare) Fanjunkare (driver igenom) Mötesarbetare Resultatskapare? Verksamhetsföljare?

23 Mobilisera organiseringsprocesser Ha koll på praktik, resultat och process Bra organisering snarare än ledarcentrism 6M Vertikalt: Ledarskap management makt Horisontellt: Autonomi grupp nätverksresurser Arbets och ansvarsfördelning, nyttja medarbetarna, klargör