Resultat av VAS-skattningar för projektet Vi slår på trummor inte på varann! Segevångsskolan hösten 2011

Transkript

1 Delutvärdering Vi slår på trummor inte på varann! Segevångsskolan Malmö hösten 11 Resultat av VAS-skattningar för projektet Vi slår på trummor inte på varann! Segevångsskolan hösten 11 Så här gjordes mätningarna VAS, visuell, analog skala, lämnades till eleverna vid varje speltillfälle under höstterminen 11. Eleverna skattade hur de mådde före och efter att de spelat trummor. Diagrammen visar ett medelvärde av hur eleverna i de olika klasserna/årskurserna mådde före och efter att de spelat uträknat på hela terminen. Syftet med mätningen var att undersöka om eleverna påverkades mentalt av att spela trummor. Så här såg skalan ut som eleverna fyllde i före och efter trumlektion: Ledsen Trött Orolig Spänd Glad Pigg Lugn Avspänd Resultat Ett medelvärde av elevernas skattningar presenteras i diagramen på nästa sida. Skattningarna har översatts till en skala -13, där motsvarar ledsen, trött, orolig, spänd och 13 motsvarar glad, pigg, lugn, avspänd. Resultatet visar tydligt på att eleverna blir piggare, gladare, avspändare och mer lugna efter att det spelat trummor. Utvärderingen visade också att eleverna sätter projektet i relation till dessa känslor. Eleverna har kryssat och jag tror/upplever att de tänkt efter en stund först. Man blir glad, man blir piggare, man blir också avspänd. Det var bra med VAS-skattningarna innan och efter lektionerna. Man blir piggare och gladare. Släppa ut ilskan. Elever på Segevångsskolan fyller i VAS-skattningar Foto: Anto Wikström

2 Delutvärdering Vi slår på trummor inte på varann! Segevångsskolan Malmö hösten 11 Medelvärde VAS-skattning årskurs Diagram 1: Medelvärde av elevernas upplevelse före och efter en trumlektion. Diagrammet visar att eleverna känner sig både gladare, piggare och mer avspända efter lektionen. Däremot är skillnaden mellan orolig-lugn inte så stor. Medelvärde VAS-skattning årskurs 1 1 Diagram : Medelvärde av elevernas upplevelse före och efter en trumlektion. Diagrammet visar att eleverna känner sig både gladare, piggare, lugnare och mer avspända efter lektionen. Ökningen är störst vad gäller pigghet.

3 Delutvärdering Vi slår på trummor inte på varann! Segevångsskolan Malmö hösten 11 Medelvärde VAS-skattning årskurs Diagram 3: Medelvärde av elevernas upplevelse före och efter en trumlektion. Diagrammet visar väldigt lika ökning för de fyra kategorierna (glad, pigg, lugn, avspånd). Medelvärde VAS-skattning årskurs 1 1 Diagram : Medelvärde av elevernas upplevelse före och efter en trumlektion. Diagrammet visar att eleverna känner sig både gladare, piggare, lugnare och mer avspända efter lektionen. Ökningen är störst vad gäller pigghet (precis som för årskurs ).

4 Delutvärdering Vi slår på trummor inte på varann! Segevångsskolan Malmö hösten 11 Medelvärde VAS-skattning årskurs Diagram 5: Medelvärde av elevernas upplevelse före och efter en trumlektion. Diagrammet visar tydligt att eleverna känner sig både gladare, piggare, lugnare och mer avspända efter lektionen. Ökningen är väldigt lika för de olika kategorierna. Medelvärde VAS-skattning samtliga årskurser 1 1 Diagram : Medelvärde av elevernas upplevelse före och efter en trumlektion för samtliga årskurser.

5 Delutvärdering Vi slår på trummor inte på varann! Segevångsskolan Malmö hösten 11 Uträkningar av gymnasiebehörighet samt måluppfyllelse hösten 11 Under tiden Segevångsskolans elever spelat trummor har skolresultat glädjande nog stigit. Segevångsskolan är helt klart den skolan i Malmö som gjort det största rycket vad det gäller antal behöriga till gymnasiet. Ökning av gymasiebehörighet totalt i kärnämnena plus minst fem övriga ämnen 3 7, 5,,9 1, 1, Klass Klass 7 Klass Klass 9 Samtliga årskurser Diagram 7: Förutom godkänt i svenska eller svenska som andraspråk, engelska, matematik måste den som väljer att studera ett yrkesprogram på gymnaiset ha godkänt betyg i ytterligare fem ämnen, totalt åtta. Totalt har samtliga årskurser ökat gymnasiebehörigheten med,9 procent under hösten 11. Klass 9 står för största ökningen med 7, %. Ökning av måluppfyllelse i de separata kärnämnena ,3 Sv Eng Ma 17, 1, 1,5 1 9,7,9 9,3,9, 3,7 Klass Klass 7 Klass Klass 9 Samtliga årskurser Diagram : Totalt har samtliga årskuerser ökat måluppfyllelsen i kärnämnena (sv, eng, ma) sammanslaget med 1,15 %. Diagrammet visar hur ökningen sett ut för varje årskurs och respektive ämne. Den största ökningen har skett i årskurs 7.