Förskoledidaktiska perspektiv barn, naturvetenskap och teknik, 11FK40

Transkript

1 Förskoledidaktiska perspektiv barn, naturvetenskap och teknik, 11FK40 Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Biologi 4,5 hp (Examination 1 HT15) 11FK40 De studenter som HT 2015 är registrerade på 11FK40 i Borås och Varberg Tentamenskod: Tentamensdatum: Tid: Hjälpmedel: Till tentamen bifogas ett kompendium med bilder som lånas ut och återlämnas tillsammans med detta provhäfte. Därutöver endast penna och radergummi. Totalt antal poäng på tentamen är 100 poäng. För betyg G krävs 65 poäng (65%) För betyg VG krävs 85 poäng (85%) Anvisningar: Fråga 1-3, 14, 20, 21, kan besvaras med ett fåtal meningar för att få full poäng. Fråga 4 kräver bara två ord som svar. På fråga 5 bör du skriva mer omfattande svar i sammanhållen text för full poäng. Fråga 30 krävs sex korta meningar för fullständigt svar. På fråga 36 krävs ett långt och omfattande svar med sammanhållen text enligt vedertagen svensk skriftspråksnorm för att få full poäng. Till artkunskapsfrågorna (fråga 6-13, 15-19, samt 32-35) hör en bild på en organism i bifogade bildkompendium. Gör inga anteckningar i bildkompendiet. Du ska namnge organismen med dess svenska namn och svara på en följdfråga med tre alternativ i detta häfte. Du ska ringa in ETT alternativ på varje artkunskapsfråga. Du får 1 poäng för varje rätt namngiven organism och 1 poäng för varje rätt svar på följdfrågan. Om du inte anger namn på arten kan du inte få poäng på följdfrågan. Svaret på följdfrågan relateras till den art du angivit. Om du anger fel namn på arten kan du ändå få 1 poäng på följdfrågan om ditt svar stämmer på den art du angivit. Du får inga poängavdrag för fel svar. Däremot är det inte tillåtet att ringa in mer än ett alternativ på en följdfråga, du får 1 poängs avdrag varje gång du gör det. Observera att du ska besvara alla frågor i detta häfte. Gör inga anteckningar i bildkompendiet! Rättningstiden är tre veckor. Nästkommande tentamenstillfälle: Lycka till! Ansvarig lärare: Jan-Erik Svensson

2 Tänk dig följande situation: Du har nyligen fått ditt första arbete som förskollärare på en kommunal förskola. En måndagmorgon visar det sig att en av dina erfarna kollegor anmält sig sjuk och förväntas vara borta några veckor. En av kollegans uppgifter var att planera och, tillsammans med en barnskötare, genomföra torsdagförmiddagens utflykt för förskolans 4-5- åringar. Utflyktsmålet är redan bestämt; en stor gräsbevuxen äng med mycket blommor och enstaka lövträd, från ängen går en kort stig ner till havet. Mitt emot, på andra sidan av ängen, finns en trevlig skog och en liten bit inne i skogen finns en liten sjö med fisk, många småkryp och en lättåtkomlig strandkant. Förskolechefen gav dig i uppgift att ta över ansvaret för utflykten. Du fick en eftermiddag till ditt förfogande för att bege dig till och bekanta dig med utflyktsmålet. Förskolechefen gav dig fria händer men det övergripande syftet med utflykten är naturligtvis att anknyta till relevanta formuleringar i läroplanen för förskolan. Förskolechefen känner även väl till din egen kompetens, dvs. kursplanemålen i de naturvetenskapliga moment som ingick i din förskollärarutbildning. Examinationen nedan behandlar sex av 11FK40:s totalt 17 kursplanemål. Ett av de angivna kursplanemålen examineras i sin helhet medan övriga examineras delvis med hjälp av denna tentamen, delvis i andra moment i kursen. De delar av kursmålen som examineras har angivits med kursiv stil och i parentes anges vilka av frågorna som anknyter till det aktuella kursmålet. Efter genomgången kurs skall studenten kunna: redogöra för förskolans och förskollärarens uppdrag med fokus på naturvetenskap och teknik (36) redogöra för det i kursen ingående ämnesteoretiska innehållet (nästan alla frågorna) och för aktuell forskning och teorier om barns lärande och utveckling inom naturvetenskap och teknik samt visa förmåga att omsätta detta i verksamheten (1, 36) söka, planera, genomföra och förklara enkla experiment som kan användas för att utveckla barns förståelse för den egna kroppen (5, 31) redogöra för naturens kretslopp och växters och djurs beroende av varandra i det ekologiska systemet samt namnge ett urval av svenska vilda växter, svampar och djur (nästan alla frågorna) skriva en text enligt vedertagen svensk skriftspråksnorm och använda korrekt källhänvisningsteknik (36) kommunicera kursens innehåll med barn och kollegor (36)

3 Först kommer några frågor som testar din kunskap om allmänna ekologiska begrepp och biologiska processer som kan vara bra att känna till inför just den här utflykten. 1. Förklara begreppet ekosystemtjänster och ge tre exempel på ekosystemtjänster som är nödvändiga för att förskolornas verksamhet ska fungera. (5 p) 2. Vad menas med biologisk mångfald? Förklara vad begreppet betyder och ange de tre nivåer av biologisk mångfald som man kan studera i naturen. (5 p) 3. Vad är ett kretslopp? Förklara vad begreppet betyder och ge ett exempel på ett kretslopp i svensk natur. (3 p)

4 4. På ängen, i skogen, i sjön och i havet producerar de gröna växterna energirika föreningar med hjälp av fotosyntes. Många djur kan sedan utnyttja denna kemiskt bundna energi på olika sätt i en process som kallas respiration eller cellandning. Vilka två ämnen förbrukas vid växternas fotosyntes? (2 p) 5. Vid djurs och människors cellandning/respiration förbrukas bl.a. syre. Vi människor andas in luft och i inandningsluften finns syre som ursprungligen bildats genom växternas fotosyntes. Beskriv syrets väg genom människokroppen från det att det andas in genom mun/näsa tills att det förbrukats ute i kroppens celler. I din beskrivning bör du bl.a. förklara hur syret tar sig ner i lungorna, hur det tar sig in i blodkärlen i lungorna, hur det transporteras med blodet, vilka typer av blodkärl det transporteras igenom, vilka rum i hjärtat som passeras och hur det ute i kroppen passerar från blodkärl till celler. För ett komplett svar krävs åtminstone tio meningar text. Du får gärna illustrera. Om du tycker frågan verkar jobbig gör ändå ett försök att beskriva hela eller delar av syrets väg genom kroppen för här finns många poäng att vinna och du får inga minuspoäng. (8 p)

5 5 (forts).

6 Efter måndagens lunch promenerar du iväg till utflyktslokalen för att rekognosera. På ängen, finns en rastplats som skulle kunna vara samlingspunkt för utflykten. Du börjar med att se dig omkring. De arter du hittar/ser på ängen illustreras i bildkompendiet, bild Namnge dem med deras svenska namn och markera rätt svar på följdfrågorna. (1+1 poäng per artkunskapsfråga) 6. Den här arten heter Liksom alla gröna växter omvandlar denna art solljus till kemiskt bunden energi genom fotosyntes. Den bundna energin kan sedan omvandlas och användas i cellens livsnödvändiga processer genom respiration. Vad heter den speciella struktur inne i cellerna där respirationen sker? Ringa in rätt alternativ. 1. Biosfär. 2. Mitokondrie. 3. Kloroplast. 7. Den här arten heter Vad har arten använts till? Ringa in rätt alternativ. 1. Som brännvinskrydda och att färga textilier med. 2. Som taktäckning. 3. Som råvara vid textilframställning. 8. Den här arten heter Ett av följande påståenden är rätt? Ringa in rätt alternativ. 1. Arten ingår ofta i de växtblandningar som odlas för skörd av hö. 2. Arten användes förr ofta till taktäckning i södra Sverige. 3. Artens röda blommor signalerar att den är giftig. 9. Den här arten heter Ett av följande påståenden är rätt? Ringa in rätt alternativ 1. Arten har använts till brännvinskrydda och för att färga textilier med. 2. Arten fortplantar sig med hjälp av frön. 3. Arten fortplantar sig med hjälp av sporer.

7 10. Den här arten heter Ett av följande påståenden är rätt? Ringa in rätt alternativ. 1. Arten ingår ofta i de växtblandningar som odlas för skörd av hö. 2. Arten användes förr ofta till taktäckning i södra Sverige. 3. Artens sporer kan framkalla allergiska reaktioner hos gräsallergiker. 11. Den här arten heter I vilket livsstadium övervintrar arten vanligen i Sverige. Ringa in rätt alternativ. 1. Arten övervintrar som larv. 2. Arten övervintrar som puppa. 3. Arten övervintrar som vuxen fjäril. 12. Det här djuret heter Vilket av följande påståenden är korrekt. Ringa in rätt alternativ. 1. Arten har stora vassa tänder och fäller små träd för att ha mat under vintern. 2. Arten är ett topp-rovdjur i näringskedjan på ängen. 3. Arten är ett däggdjur vilket bl.a. innebär att ungarna lever på mjölk från modern. 13. Det här djuret heter Vad är djurets viktigaste föda? Ringa in rätt alternativ. 1. Fågelägg. 2. Insekter. 3. Rötter och frön. 14. Du är färdig på ängen och konstaterar att den är artrik. Du funderar över tänkbara övningar som introducerar förskolebarnen till näringskedjor på ängen. Förklara vad en näringskedja är och ge ett exempel från svensk ängsmark. (3 p)

8 Du lämnar ängen och går ner till havsstranden för att se om det kan vara lämpligt att ta med barnen dit. Du vet att barn brukar tycka det är roligt med aktiviteter vid vatten samtidigt som lek i och vid vatten är riskfyllt. Några av de arter du hittade längs stigen till havet och vid havsstranden illustreras i bildkompendiet, bild På fråga ska du namnge arterna med deras svenska namn och markera rätt svar på följdfrågorna. (1+1 poäng per artkunskapsfråga) 15. Den här arten heter Ett av följande påståenden är rätt? Ringa in rätt alternativ. 1. Arten trivs bäst i barrskogar. 2. Arten trivs på öppna, torra marker med betande djur. 3. Arten är en s.k. kvävefixerare. _ 16. Den här arten heter Arten är en social insekt och deras hanar har ett eget namn. Vad kallas hanarna? 1. Drönare. 2. Docenter. 3. Snylthumlor. _ 17. Den här arten heter. Vilket av följande påståenden är korrekt? Ringa in rätt alternativ. 1. Arten är ett jämnvarmt djur. 2. Artens viktigaste fiende är igelkotten. 3. Arten är en predator. 18. Den här arten heter. Vilket av följande påståenden är korrekt? Ringa in rätt alternativ. 1. Arten är ett växelvarmt djur. 2. Arten är eftertraktad som föda för människor. 3. Arten är ett spindeldjur.

9 19. Den här arten heter. Vilket av följande påståenden är korrekt? Ringa in rätt alternativ. 1. Själva djuret, som finns inne i skalet, är egentligen en snigel. 2. Själva djuret, som finns inne i skalet, är egentligen en mussla. 3. Arten är beroende av salthaltigt vatten och kan inte överleva någon längre tid i sötvatten. 20. Ge ett exempel på hur organismer i havet påverkas av ljus. (3 p) 21. Havet är en viktig del i vattnets kretslopp, Varför är vattnet och vattnets kretslopp så väsentligt, både för människan och för naturen som helhet? (3 p)

10 Du kommer till skogen för att se om det kan vara lämpligt att ta med barnen dit. I skogen hittar du också många arter, de illustreras i bildkompendiet bild Namnge dem med deras svenska namn och markera rätt svar på följdfrågorna. (1+1 poäng per artkunskapsfråga). Dessutom hittar du rester av ekorrars måltid, spår av hackspettar som hackat i nedfallna träd och flera myrstackar. Du hittar även stubbar efter några nyss avverkade granar, dvs. stubbar med tydliga årsringar. Du tänker att i skogen skulle man kunna försöka förklara för barnen att träd, djur och människor växer och blir äldre och större. Och för att överleva och växa behöver växter, djur och människor trivas. För oss människor innebär det att vi bl.a. måste äta mat och vi har en mängd organ i vår kropp som måste fungera. 22. Den här arten heter Ett av följande påståenden är rätt? Ringa in rätt alternativ 1. Artens bär kan angripas av en insekt som även angriper äpplen. 2. Arten är en producent. 3. Artens virke används som råvara vid tillverkning av tändstickor. 23. Den här arten heter Ett av följande påståenden är rätt. Ringa in rätt alternativ. 1. Arten är en nedbrytare. 2. Vissa rovfåglar använder arten för att inreda och bädda boet med. 3. Arten har visat sig innehålla cancerframkallande ämnen. 24. Den här svampen heter.. Hur förökar sig svampar? Ringa in rätt alternativ. 1. Med frön. 2. Med sporer. 3. Med lameller. 25. Den här arten heter Vilken är artens viktigaste livsmiljö? Ringa in det bästa alternativet. 1. Arten är mest vanlig i barrskogar. 2. Arten är mest vanlig i lövskogar. 3. Arten finns i alla typer av skogar samt i mossar och kärr där den omvandlas till torv.

11 26. Den här arten heter Ett av följande påståenden är rätt. Ringa in rätt alternativ. 1. Arten tillhör den grupp svampar som kallas skivlingar. 2. Arten är en god matsvamp men den blir ofta angripen av illasmakande larver av nyckelpigor. 3. Arten har via sina rottrådar ett samarbete med trädens rötter i skogen. 27. Den här arten heter Ett av följande påståenden är rätt? Ringa in rätt alternativ. 1. Artens fröer gror bara om det finns tillräckligt med vatten. 2. Arten har förmåga till fotosyntes. 3. Arten har via sina rottrådar ett samarbete med trädens rötter i skogen. 28. Den här arten heter. Vad är artens viktigaste föda? Ringa in rätt alternativ. 1. Fågelägg. 2. Insekter och andra småkryp. 3. Frön från lövträd. 29. Det här djuret heter. Vilken är djurets funktion i naturen? Ringa in det bästa alternativ. 1. Djuret är en predator. 2. Djuret är en nedbrytare. 3. Djuret är en parasit.

12 30. Vad behöver träd och andra växter för att de ska trivas bra och för att fotosyntesen därmed ska fungera. Ange sex olika faktorer. (3 p) 31. I tabellen nedan finns till vänster en lista på organ i människans matsmältningssystem och till höger en lista på organens funktion/egenskaper. Du ska nu para ihop rätt organ med rätt egenskap/funktion. Du gör det genom att koppla ihop organ och egenskap/funktion med ett rakt streck. För att hjälpa på traven har som exempel ändtarm och dess funktion att lagra bajs kopplats samman. (5 p) Gallblåsa Tar upp vatten Lever Lagrar bajs Magsäck Tillför enzymer Spottkörtlar Producerar gallvätska Tjocktarm Gör maten sur Ändtarm Lagrar gallvätska

13 Som avslutning på rekognoseringen beger du dig till sjöstranden. Du har en håv med dig och håvar några småkryp, ser några pigga fiskar vid strandkanten och även några andra arter. Namnge arterna du såg med deras svenska namn och markera rätt svar på följdfrågorna, se bildkompendiet bild (1+1 poäng per artkunskapsfråga). 32. Den här arten heter. Arten är mycket vanlig i svenska sjöar. Vilka andra två fiskarter lever den ofta tillsammans med. 1. Abborre och makrill. 2. Abborre och gädda. 3. Abborre och torsk. 33. Den här djurgruppen heter. Dessa djur tillverkar hus av olika typer av material som de hittar på bottnen. Husen kan se olika ut beroende på vilken art inom gruppen det är? Varför tillverkas dessa hus? Ringa in rätt alternativ. 1. Huset är ett matförråd. Det byggs av material som djuret äter av. 2. Huset minskar risken för att djuret inne i huset ska bli uppätet av ett rovdjur. 3. Huset är en förskola. Djuren lägger sina ägg inne i huset och inne i varje hus kläcks och vårdas sedan en hel syskonskara. 34. Det här djuret heter. Var fortplantar sig djuret? Ringa in rätt alternativ. 1. I fuktiga lövskogar. 2. I dammar och andra typer av vattensamlingar med sötvatten. 3. På sandstränder. 35. Den här arten heter. Virke från denna art har ett speciellt användningsområde. Vilket? Ringa in rätt alternativ. 1. Råvara för tillverkning av träskor. 2. Råvara för tillverkning av verktygsskaft, t.ex. till hammare och yxor. 3. Råvara för tillverkning av tändstickor.

14 Du är färdig med rekognoseringen och konstaterar nöjt att det finns mycket att se och uppleva för förskolebarnen på ängen, vid havsstranden, i skogen och vid sjön. Samtidigt konstaterar du att du inte hinner med alla miljöerna under utflykten och du bestämmer dig för att bara besöka skogen och sjöstranden. Då räknar du med att ändå hinna med tre olika aktiviteter. När du kommer tillbaka till förskolan meddelar förskolechefen att flera föräldrar hört av sig och undrar vad barnen ska göra under utflyktsdagen. En förälder har dessutom uttryckt oro över en tidningsartikel om att getingar just nu är väldigt aktiva i det varma vädret. Hen undrar hur förskolepersonalen tänker bete sig om hens barn blir stucket av en geting och varför förskolan överhuvudtaget ska ta med barnen ut i naturen. Förskolechefen ber dig därför att skriva ner din plan för utflykten så att föräldrar och kollegor kan få ta del av den. Kollegorna har inte samma biologiska kompetens som du men de behöver också kunna svara på frågor från föräldrarna. 36. Skriv ner din plan för utflykten. Planen ska innehålla generella motiv, formulerade i enlighet med intentionerna i förskolans läroplan, till varför du tar med barnen ut i naturen. Du ska beskriva tre biologiska aktiviteter som du tycker är lämpliga under utflykten och du ska motivera varför du vill genomföra just dem. Två av aktiviteterna ska ni göra i skogen och en aktivitet ska ni göra vid sjöstranden. Dina förslag måste vara naturvetenskapligt korrekta och aktiviteterna måste vara relevanta för den miljö ni befinner er i. Beskriv också hur du tänker dokumentera utflykten och hur du avser att utvärdera utflykten. Avslutningsvis bör du i den skriftliga planen beskriva vad du tänker göra om ett barn skulle bli stucket av en geting. Svaret på denna uppgift bör du anpassa till målgruppen, dvs. barnens föräldrar och de av dina kollegor på förskolan som inte har samma biologiska kompetens som du. Du får (max 7 p för det faktamässiga innehållet och max 3 p för ett välformulerat svar, dvs. totalt 10 p)

15 36 (forts).

16 36 (forts).