Digital meteorologisk beskrivning av en lokal miljö

Transkript

1 Bidragskontrakt nr CP IE-COMENIUS-C21 ( ) Digital meteorologisk beskrivning av en lokal miljö Ämne: Miljövetenskap Nivå: Grundskola Beräknad tid: 5 timmar Initiativtagare: Thomas Roche Abstrakt: I det dagliga livet studenter och lärare lyssnar varje dag väderrapporten på radio eller tv. Data för väderrapporten församlas från ett antal statligt ägda meteorologiska stationer genom National Agency... Met Eireann. Studenterna väljer att bygga deras egen digitaliserade meteorologisk station i deras egen ort för att fånga upp och analysera tio meteorologiska objekt. Institution: Education Centre, Tralee, Co. Kerry. Land: Irland ECT-IE. Modul 2. Digital meteorologisk beskrivning av en lokal miljö

2 1. ÄMNE Vi får våra meteorologiska data från en av våra regionala meteorologiska station i det nationella nätet. Vår närmaste station är omkring fyrtio kilometer härifrån. Vi behöver en större lokal, personlig och anpassad service. För att uppnå detta har vi beslutat att inrätta vår egen digitaliserat meteorologiskt system. Genom att använda tio meteorologiska objekt som kriterier för denna modul gör vi en beskrivning av klimatiska kondition i vårt ort varje dag, vecka, månad elle år. 2. VARAKTIGHET Denna modul varar fem timmar. Tiden är delad så hår: - 90 minuter för aktiviteter inom klassrummet - 2 timmar för studieresor - 90 minuter för att analysera studieresorna 3. NIVÅ: Grundskola 4. PEDAGOGISK STRUKTUR Detta är en undersökning baserad på inlärningsstrategi. Det grundas på inomhus och utomhusundervisning och inlärning miljö och uppföljning aktiviteter. Informationer hämtas utomhus och medföras i klassrummet för ytterligare observation, undersökning, förutsägelse, mätning, diskussion, kollaboration, konklusion och inspelning. Materialet förberedas för digital presentation med hjälp av olika metoder inklusive bild, text, ljud, video och slideshow. Materialen och presentationer är beredda för spridning i webbformat. Sensorer, datalogger och GPS är använda för datasamling såsom digitalkameror, videokameror och digitala ljudanordningar. Handheld anordningar utrustade med lagrig kort konstruerar digitala berättelser. Dessa handheld anordningar synkroniseras också till bärbara datorer och skrivbordsdatorer för flexibilitet och förbättring. Trådlösa anslutningar, bluetooth och infraröd skapar ett trådlöst LAN, i det här sätt en Wireless Local Area Network för kommunikation angående nya upptäckelser och förfrågor under studieresor. Sammanfattningsvis kommer vi med nya instrument för att undervisa geografi, miljövetenskap och tillämpad matematik.

3 5. NÖDVÄNDIGA KUNSKAPER Det finns tre områden av nödvändiga kunskaper Studieplan: Inom inriktningen av den nationella studieplanen av Republiken Irland. Digital: Erfarenhet med MS Word, MS Excel, Adobe Photoshop och Premier, File och Folder Management, Real Time och Quick Time. Teknisk och säkerhet: Förståelse av tillsynen, säkerheten och underhållet av avancerade, digital utrustning, kringutrustningar, skivor och kablar, laddningar, kraftkällor och transport. Personlig förberedelse för övervakning och infågning. 6. MATERIAL Handheld PDA, Pocket PC, Acer n30 GPS Kestrel väderstation Digital Finepix Kamera Digital Disc free Camcorder Bärbar dator Big Screen/Beamer Projektor Datorrum 7. SAMMANHANG Platesen i fråga är Knockaclarig Nationell Skolans lokal infågning område. Det ligger på gränsen av tre län, nämligen Cork, Kerry och Limerick i Munster provins i den södra regionen i Irland. Det är ett lantligt, jordbruks- och skogsområde med ett hög höjd topografi och varierade klimatförhållanden. Detta är perfekt för meteorologisk övervakning. Höjdens högsta punkt är 900 meter och finns öster om skolen. Skolan kommer att fungera som en riktlinje för alla avläsningar som gjorts under övervakning övningar.

4 8. MÅL Övervakning och infågning Vindhastighet Vinddämp Relativ ödmjukhet Temperatur Värmeindex Daggpunkt Våt bulb Barometriskt lufttryck Höjd Densiteten på höjd ICT kunskaper: Vi genomgår nu en annan typ av handheld med 10 olika funktioner. 9. UNDERVISNINGSAKTIVITETER Aktivitet 1 inom klassrummet Studenterna genomförar provningar på Datalogger och Handheld anordningar i klassrummet

5 Planer för att grunda den lokala väderstation görs. Utrustningen tillverkas. Klassen bekantas med funktioner och förmåga av den här typen handheld anordning. Man bestämmer vilka elementer av meteorologisk data infångas. Utrustningen provas på tre olika sätt, betoningen ställs på dess arbetsförmåga än på sökningen av autentisk meteorologisk bevis i denna etapp av övning. Det är en komplicerad teknisk anordning och behövas en hel del av träning och förtrolighet. När vi kommer fram till den önskad kompetensnivå ska vi börja arbeta.

6 FORMATTED > DT DATE-TIME WS TP WC RH HI DP WB BP AL YYYY-MM-DD s HH:MM:SS km/h C C % C C C mb m 1 JAN E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E ######## 2.21E En provning genomförs i klassen för att visa hur infångade meteorologiska data transfereras till en bärbar dator i Excel format Aktivitet 2. Utanför klassrummet Vi betonar på kort tid datainsamling. Vi bestämmde för 10 minuter frekvenser därför vill vi hålla till lektiones kvantitet och se sakerna hända i deras initial etapp. Det finns också en tidsgräns som man måste ta hänsyn till. Men med tiden och genom att denna typ av undervisning och inlärning blir mer integrerad kommer våra arbetssätt att förendra. Inalles 10 meteorologiska objekt (se våra mål ovan) ska infångas för analys inom klassen.

7 9.1.3 Aktivitet 3. Inom klassrummet Grupparbete som innebär små enheter för att synkronisera handheld data med en bärbar dator och ställa frågor till varandra för att utveckla förfrågor och debatt. I datorrummet presenteras alla rådata infångade av vädertracker, digital kamera och videokamera. Synkronisera vädertracker med bärbar datorn och sättas de infångade data i MS Excel. Sätt den i ett presentabelt format. Observera och diskutera de meteorologiska tendenser tagna från olika platser. Jämför morgonen, middagen, eftermiddagen och kvällens infågningar. Exportera tabell genom Kestrel väderstationen via bärbar datorn till Acer n30 Pocket PC. Tryck ut de meteorologiska blanketter. 10. FÖRLÄNGNINGAR Sätt Tracker för hela januari. Minimum temperatur Sätt Tracker för hela juli. Maximum temperatur Upprätta platser av olika höjd och biotoper i lokaliteten för infågning och analys. Upprätta en förbindelse med den meteorologiska avdelningen från Regional Flygplatsen 40 km bort. Väster om vår plats. 11. BEDÖMNING Verifiera innehållet av kunskaper genom att ta experimentet i en annan situation. Presentera och förklara resultaten i grupper. Fyll i ett formellt test på meteorologiska datainsamling. Och meteorologiska definitioner.

8 9. BIBLIOGRAFI: Palm OS in the Elementary Classroom, Curriculum and Strategies. Jamie Kopera, Cathleen Norris, Eliot Soloway, Mike Curtis 2004