Lokal arbetsplan. Björndammens förskolor/skola år 1-16

Transkript

1 Lokal arbetsplan Björndammens förskolor/skola år

2 1. Enhetens vision Tillsammans över åldersgränser! Samverkan i 1-16 årsperspektivet ser vi som en naturlig del av vårt arbete. Vi arbetar hela tiden med att barnen/eleverna ska känna sig trygga vid övergångar mellan skolformer/årskurser. Vi ska ha en gemensam kunskapssyn på barns/elevers lärande: varje individ är aktiv, nyfiken och har en vilja att lära.. Vi gör allt vi kan för att ge barnen en stabil kunskapsgrund och få dem att tro på framtiden, trivas och uppskattas i alla sociala sammanhang. 2. Grovplanering för aktiviteter, teman och högtider Månad Aktivitet Ansvarig JJaannuuaar rii FFeebbr ruuaar rii Maar rss Appr rill Maaj j JJuunni i JJuul lii Auugguusst tii SSeeppt teembbeer r Okkt toobbeer r Noovveembbeer r Deecceembbeer r SSt täännggnni innggssddaagg SSkkr riddsskkoovveecckkaa vv..88 Mööj jligg sskkool lsst taar rtt föör f r 0022: :oor r Utsst tääl llnni innggaar r i aal llaa ssppåår r SSkki iddr reessaa Iddr I root ttt oocchh Hääl lssoovveecckkaa vv Vaal lbboor rggssaakkt tivvi iteet teer r FFöör reel läässnni inngg oom ddr rooggeer r Bjöör rnnddaammssr ruusseet t FFr ritiddssmaar raann SSt täännggnni innggssddaagg Reevvyy FFr riiddr root ttt SSkkool laavvssl luut tnni inngg SSeemeesst teer rsst täännggt t vv PPeer rssoonnaal lfeesst t läässåår l rsssst taar rtt Geemeennssaammaa föör f rääl lddr raamööt tee Orieennt teer rinngg SSppr rååkk- - oocchh lil itteer raat tuur rvveecckkaa SSkkr riddsskkoovveecckkaa LLuucci iaaf firaannddee JJuul lteemaaddaagg

3 3. Arbetet i verksamheten I kvalitetsredovisningen för 2007 redovisas enhetens insatser, resultat och bedömning av måluppfyllelse samt åtgärder för bättre måluppfyllelse under respektive målområde. I den lokala arbetsplanen förtydligas hur enheten kommer att arbeta vidare med målet i syfte att öka måluppfyllelsen under Därtill beskrivs hur enheten kommer att följa upp och utvärdera årets insatser som redovisas i kvalitetsredovisningen i december Med utgångspunkt från den lokala arbetsplanen upprättar varje arbetslag teamplaner som mer konkret beskriver hur arbetslagen skall arbeta för att nå målen. 3.1 Värdegrundsarbete Förskolan och skolan vilar på demokratins grund. Därför skall verksamheten utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara lustfylld, trygg och lärorik för alla som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg och lärande bildar en helhet. Skolans uppdrag är att främja lärandet där individen stimuleras att inhämta kunskaper. Eleverna skall få möjligheter att ta initiativ och ansvar. De skall ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att arbeta självständigt och att lösa problem. Förskolan och skolan är en social och kulturell mötesplats som skall utveckla barns/elevers förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. De skall ges stöd i att utveckla en flerkulturell tillhörighet. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar; - förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, - förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund. Skolan skall sträva efter att varje elev; - respekterar andra människors egenvärde, - kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen. Mål i lokal arbetsplan - att barn/elever skall utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen. - när barnen/elever har förstått hur de kan använda sina redskap för att skapa trygghet för sig själva och andra, - ett medvetet förhållningssätt hos personalen, Detta kommer vi att lägga fokus på under 2008 för att öka måluppfyllelsen - att vuxna är viktiga förebilder - att vi skapar tillfällen för diskussion och reflektion kring värdegrundsfrågor - att arbeta för att uppnå ett interkulturellt förhållningssätt hos personalen - att erbjuda barnen / eleverna en trygg miljö och en positiv anda

4 Så här ska vi följa upp och utvärdera Hur När Ansvarig Varje arbetslag reflekterar, planerar, dokumenterar och utvärderar regelbundet mål och metod, samt den pedagogiska verksamheten. En vardaglig regelbunden reflektion. På arbetslagets planeringstillfällen. På arbetsplatsträffar. På nätverksträffar. På medarbetarsamtal med rektor. På studiedagar Lärare, arbetslag och rektor

5 3.2 Lärande och utveckling Det pedagogiska arbetet fokuseras på EQ, Språk och litteratur samt Idrott och hälsa. Vi vill erbjuda en god pedagogik och planerad verksamhet där omsorg och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska vara lustfylld för alla barn/elever. EQ Förskolan skall sträva efter att varje barn; - utvecklar sin identitet och känner trygghet i den - utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och att förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler Skolan skall sträva efter att varje elev; - utvecklar tillit till sin egen förmåga - känner trygghet och lär sig ta hänsyn och visa respekt i samspel med andra Lokala mål - att både barn och vuxna har ett empatiskt förhållningssätt - att göra empatin synlig i alla situationer under dagen - att barn/elever, personal och ledning skall kunna identifiera och hantera sina känslor, känna empati och utveckla den sociala kompetensen - barnen/eleverna är bättre på att hantera och lösa konflikter - klimatet är omtänksamt - förhållningssättet är positivt vuxna är viktiga förebilder Detta kommer vi att lägga fokus på under 2008 för att öka måluppfyllelsen; - att utveckla våra EQ-samlingar/lektioner - att träna oss till kritisk granskning av oss själva - att vara lyhörda för barns/elevers tankar och funderingar - att träna barns/elevers sociala utveckling med samtalet som grund - att stärka barns/elevers självkänsla Så här ska vi följa upp och utvärdera Hur När Ansvarig Planerar och tänker på att göra En vardaglig regelbunden Lärare, arbetslag och rektor våra tre inriktningar synliga i alla situationer under dagen. reflektion. På arbetslagets planeringstillfällen. På medarbetarsamtal med rektor. På studiedagar

6 Idrott och hälsa Förskolan skall sträva efter att varje barn - utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Skolan ansvarar för att varje elev efter genomgången grundskola - har grundläggande kunskaper om förutsättningarna för en god hälsa samt har förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan och miljön. Lokala mål - att ge utrymme för barns/elevers rörelsebehov - att bygga upp en sund livsstil hos barnen/eleverna - att stimulera idrott och rörelse i syfte att motverka passiviserande vardagsvanor. - mer spontan lek/rörelse under utelek/rastverksamhet - höjd medvetenhet för fysisk aktivitet och kostens betydelse Detta kommer vi att lägga fokus på under deltagande i EU-projektet Idefics - stimulera till ökad aktivitet utelek/rastverksamhet - bredda innehållet i omvärldsaktiviteter, mer av utmanande inslag Språk och litteratur Förskolan skall sträva efter att varje barn - utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar - utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner Skolan ansvarar för att varje elev efter genomgången grundskola - behärskar det svenska språket och kan lyssna och tala aktivt och uttrycka idéer och tankar i tal och skrift - kan utveckla och använda kunskaper och erfarenheter i så många olika uttrycksformer som möjligt som språk, bild, musik, drama och dans Lokala mål - att öka barnens/elevernas förmåga till samarbete och förståelsen av deras roll i en grupp och ge dem möjligheter att möta varann med hjälp av språket - att stödja kulturell mångfald och bekräfta flerkulturell identitet - att barn/elever under lek och rastaktiviteter använder språket för att förmedla instruktioner, lösa tolkningstvister och utveckla nya nivåer i den sociala samvaron - att elever under projekt och vid presentationer använder ett brett spektra av kreativt/estetiska språk och uttrycksformer

7 Detta kommer vi att lägga fokus på under uppmuntra den levande dialogen i vardagsarbetet - stärka barnens/elevernas språkliga kompetens och använda berättelsen för att stärka den kommunikativa förmågan - utveckla förståelsen att språklig kompetens inrymmer en bredd av kreativa färdigheter - fortsatt samarbete med Kulturskolan, satsning på dans, rytmik och instrumentalmusik 3.3 Barns/elevers inflytande Vi arbetar ständigt med att utveckla barns/elevers inflytande. De vuxnas förhållningssätt är avgörande om barn/elever skall våga /vilja öka sitt ansvar. Förskolan skall sträva efter att varje barn; - utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation - utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Skolan skall sträva efter att varje elev; - tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö - successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan Lokala mål - att utveckla barns/elevers förutsättningar för inflytande, - att barn/elever skall få ett respektfullt bemötande från både andra barn/elever och från vuxna, - att barn/elever skall få möjlighet att utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina handlingar. - att barn/eleverna tar ansvar, vill vara delaktiga och känner att de blir lyssnade på - att vi som vuxna i våra beslutsprocesser lever som vi lär och tillämpar ett demokratiskt förhållningssätt Detta kommer vi att lägga fokus på under 2008 för att öka måluppfyllelsen; - göra intervjuer och enkäter för att ta reda på vad barn/elever vill och tycker - att tillsammans i våra olika nätverk diskutera barn/elevers inflytande - att vara lyhörda och visa respekt för barns/elevers vilja Så här ska vi följa upp och utvärdera Hur När Ansvarig Stimulera barns/elevers möjligheter att påverka val av både stoff och metod. En vardaglig regelbunden reflektion. På arbetslagets planeringstillfällen. På mentorstid. På elevråd/klassråd Lärare, arbetslag och rektor.

8 3.4 Föräldramedverkan Föräldrasamarbetet är grundläggande för vår verksamhet. Samverkan mellan hem och förskola/skola ska bygga på öppenhet, ömsesidighet och respekt. Riktlinjer ur läroplanen Förskolan - visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer Skolan - samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla innehåll och verksamhet Mål - att höja delaktigheten och stärka formerna för föräldrasamverkan - skapa goda relationer - att få nöjda och trygga föräldrar som stöd i den pedagogiska verksamheten - fungerande och aktivt Björndammsråd - välbesökta föräldramöten - samsyn runt barnen/eleverna Detta kommer vi att lägga fokus på under 2008 för att öka måluppfyllelsen - utveckla den pedagogiska dokumentationen i förskolan - utveckla IUP genom Unikum - få igång föräldrarådet Björndammsrådet Så här ska vi följa upp och utvärdera Hur När Ansvarig Tidsplan för föräldrarådet Utbildning för personal i pedagogisk dokumentation Under vt 08 Rektor

9 3.5 Bedömning och utvecklingssamtal Bedömning är en förutsättning för utveckling. Betyg är en bedömning av hur väl eleven lyckats uppnå i förväg uppsatta mål. Att kvalitetssäkra synen på betyg och bedömning har fortsatt hög prioritet i Björndammens område.i förskolorna använder vi oss av pedagogisk dokumentation för att synliggöra och utveckla förskolans verksamhet. I skolan finns det klara mål i de olika ämnena och rak kommunikation mellan lärare och elever. Pedagogisk dokumentation och IUP stärker processen där förutsättningar och förväntningar skall balanseras så att eleven ständigt strävar mot större förståelse och bättre prestationer. Utvecklingssamtalet är det viktigaste redskapet i trepartssamarbetet elev-förälder-lärare. Förskolans arbete genomförs så att barnen - utvecklas efter sina förutsättningar och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga - ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper Skolan skall sträva efter att varje elev - utvecklar ett allt större ansvar för sina egna studier - utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna Lokala mål - I förskolan ska samtliga arbetslag göra en pedagogisk dokumentation, som ligger till grund för diskussionen i utvecklingssamtalen. - Utveckla ett system för uppföljning där eleven tar ett allt större ansvar för utvecklingssamtal och samsyn mellan hem och skola. - Barnet/eleven har en realistisk åldersadekvat självbild av sitt arbete och kan kommunicera den tillsammans med sina lärare - När alla pedagoger känner sig trygga inför och under utvecklingssamtalen - Eleven leder utvecklingssamtalet och analyser/åtgärder bygger på en samsyn av elevens förutsättningar - Eleven arbetar utifrån sina mål och minst når betyget Godkänd Detta kommer vi att lägga fokus på under 2008 för att öka måluppfyllelsen - Initiera införandet av digital IUP, Unikum - Att kvalitetssäkra den pedagogiska dokumentationen - Få en mer enhetlig bas i underlagen för utvecklingssamtal, pedagogisk dokumentation och IUP - Fortsatta diskussioner kring kopplingar läroplan, kriterier, betyg och bedömning. Så här ska vi följa upp och utvärdera Hur När Ansvarig Diskussion måluppfyllelse och Block/tvär-möten, Nätverk, Rektorer, spårutvecklare, betygssättning Utbildning i Unikum Utveckla IUP (enhetlighet, tydlighet, språk) Spår/arbetslagsmöten Introduktion april 08, implementering ht 08 Utvärderingsdag, Block/tvär, Nätverk teampiloter Rektorer, spårledare Rektorer, spårutvecklare, teampiloter, mentorer

10 4. De nationella kunskapsmålen I den lokala arbetsplanen för 2008 beskrivs vad enheten kommer att arbeta vidare med för att öka måluppfyllelsen inom de nationella kunskapsmålen samt hur enheten skall följa upp och utvärdera resultatet. Resultatet redovisas i kvalitetsredovisning i december -08. Beskrivning av hur vi på vår enhet kommer att arbeta i riktning mot att kvalitetssäkra och följa upp kunskapsutvecklingen i samtliga ämnen: - Ämnesövergripande samtal kring kursplaner, kunskapsmål och bedömningskriterier - Utveckla innehåll och förståelse av IUP - Samlad analys av bedömning och utfall i de nationella proven år 5 och 9 - I samråd med resursarbetslaget hitta stödformer för elever som har svårt att nå målen - Diskussionstema för Utvecklings- och Kvalitetsnätverk - Återkommande diskussionspunkt vid möten för äldre-lärare och spårutvecklare Detta kommer vi att lägga fokus på under 2008 för att öka måluppfyllelsen: - Tillsammans med våra teampiloter stärka det gemensamma synsättet i barns/elevers kunskapsutveckling - Avsätta mötestid för professionella samtal kring betyg och bedömning - Lära oss koppla synen på målformulering, dokumentation och uppföljning i IUP (matchat till praktiskt handhavande när vi börjar med Unikum) - Motivera eleverna till att redan tidigt se höjda meritvärden som en stimulerande utmaning Karin Rådesjö Susanne Krook Rektor Ensittarevägens Fsk Rektor år F- 6 och Björndammens Fsk Fsk Stora Terrassen och Björnstugan Björndammens Skola