!!!!! VERKSAMHETSPLAN- - för-- - Gymnasieskolan-Metapontum- - läsåret-2015e September-2015-

Transkript

1 VERKSAMHETSPLAN för GymnasieskolanMetapontum läsåret2015e2016 September2015

2 Innehållsförteckning 1. Verksamhetsidéochövergripandemål styrelsensvision GymnasieskolanMetapontumsövergripandemål kortbeskrivningavverksamheten skolansvärdegrundstenar programfördjupningar 2.Rektorsställningstagandenkringverksamhetsplanen ledningensförvaltningsuppdragochrektorsledarskap trygghettrivselochstudierosomframgångsfaktorer pedagogiskkompetens rektorskommentar 3. Förutsättningar 4. Fokusområdenförläsåret 4.1Elevernasresultatochutvecklingmotkunskapsmåleninom: Allmännamål Svenska&svenskasomandraspråkmodernaspråk Engelska Matematik Naturorienteradekurser Gymnasiearbetet Utvecklingssamtalgenommentorskap Bedömningochbetygsättning Resursfördelningochkartläggningaveleversbehov Elevhälsaochpsykosocialtstöd 4.2Skolansvärdegrundochinsatsermotkränkandebehandling (Trygghetsgruppen) 5. Systematisktkvalitetsarbeteinomövrigaområden 2

3 1.Verksamhetsidéochövergripandemål Styrelsensvision För2500årsedanvarMetapontumenlitenstadvidhavetinuvarandeItalien.Mendenvar vidaberömd:justdärträffadesantikensallrafrämstatänkareochkonstnärerengångom åretföratt oavsettbakgrund frittpresenterasinaröntillgagnförmänskligheten.detvar justdärenskäggpryddochfåordigfrämling Pythagoras fickgehörförsintokigatankeatt alltsomfinnskanbeskrivasgenommatematik.ihansöronlätmatematiksommusikochhan tillskrevdebådamagiskakraftersomlugnarläkerochenar.hanuppfannharmoni.meni dennalillastadföddesellerbefästesävenandraidéeromhurpoesidansochteaterkonst kanutövasförmedborgaresbästa.detmärkligasteavalltvardockattdetimetapontum föddesflerdubbeltsåmångabarnsomiandrastäder.allaundradevarför.klaudius Ptolemaioshänvisadetilldenljuvaljudupplevelsenochskapadebegreppetakustik; Aristoxenosskylldepådenmänskligafaktornochblevdärmedpsykologinsfader;Pythagoras valdestatistik.menalladessavisamänvarenigaomattdetvartillgångentillkunskapoch konstsomigrundenvarheltavgörandeförstadensstorhetstidochgavinvånarnaettlivsom prägladesavtrygghetochrespekt.lärdaochinspireradeavdennasannasagavillävenvita fastapåmetapontumsombegreppochverkaförenlångsiktigsatsningsomomfamnaralla barnochungdomarattutvecklastillsammansienkreativmiljönäranaturen.metapontum skaävenvaraochförblienlevandemötesplatsförutbytemellanlärareochföräldrarsom samverkarielevernasvardagförattpåbästasättgedemallmänbildningochfärdigheterför livet.vihoppasattmetapontumblirdenskolasomvarjeelevtrivsiochutvecklasiutifrån sinaegnaförutsättningar.enskolgångsommanhållerkäriminnetochsjälvvillgetillsina barn. GymnasieskolanMetapontumsövergripandemål GymnasieskolanMetapontumsövergripandemåläratterbjudaettmeningsfulltinnehållåt elevernassammantagnatidiskolan envardagfylldavbildning.elevernaledsavvuxnasom förmedlarbådekunskapochhumanistiskavärderingardärhänsynochempatiför medmänniskorutgörryggradenivåraeleversfostran. Kortbeskrivningavverksamheten Naturvetenskapsprogrammet: Naturvetenskapsprogrammetärutantvekandensvenskagymnasieskolanssvåraste programmenocksådetmestframgångsrikaprogrammeträknatistudieresultatochandel blivandeakademiker.detinnehållerkrävandekursermengersamtidigtdenbredaste högskolebehörighetenochstorpersonligtillfredställelse. Dennationellainriktningennaturvetenskapinnebäratthögrekurseribiologifysikkemioch matematikärobligatoriska.hoskanelevenväljatreolikaprogramfördjupningar: enmedmatematikochnaturvetenskapsomspecialisering enmedfokuspåprogrammering enallmäntmeriterandemedgeografiochsamhällskunskap 3

4 4 FördensomärintresseradavnaturvetenskapmenharvistatsiSverigebaraenkortaretid erbjuderviocksåentillvårinriktninganpassadspråkintroduktionochpreparandutbildning. Sammanfattningsvisharskolanettnationelltprogram(naturvetenskapsprogrammet)samt erbjuderspråkintroduktionsprogrammetalternativtpreparandutbildningfördensomvill lotsas ininaturvetenskapsprogrammetmensaknarfullständigagrundskolebetyg. Metapontumsidéburnaskolorbedrivsutanvinstsyfteibolagsformförattgeallmänheten bästamöjligainsynidessekonomiochutveckling.eventuellaöverskottåterinvesterasi verksamhetenellerfonderasförframtidabruk. Skolanvärdegrundstenar Hänsyn Jämlikhet Ärlighet Respekt Trygghet Ansvar Skolansutgångspunkt Skolansutgångspunktäralltidbarnetsba sta(1kap.10 Skollagen). Skolansprogramfördjupning Förattgedebästaförutsättningarnaförframtidahögskolestudierochimöjligastemåntillgodose varjeelevspersonligaintressenharviettbrettutbudavvalbarakursermedbådespråkhumaniora ochämnesfördjupningar.därfinnsdetutrymmeattskräddarsyenutbildningsompassareleven. Programfördjupningalternativ1:samhälle motsvararnaturvetenskapsprogrammetsnationellainriktningnaturvetenskapochsamhällegenom attgedessbådaobligatoriskakursergeografi1ochsamhällskunskap2. Programfördjupningalternativ2:programmering blottarenavgymnasieskolanmetapontumsspecialitetersedanfleraår;programmeringärlångt ifrånbaradatoranvändningochärstimulerandekreativtochattraktivtpåarbetsmarknaden. Programfördjupningalternativ3:specialisering Idessavanceradekurserhardufrihetattväljaspecialiseringinomettenormtbrettämnesfältinom t.ex.spelteorilogikgenetikfilosofiochmatematikpåhögskolenivå. 2.Rektorsställningstagandekringverksamhetsplanen Ledningensförvaltningsuppdragunderrektorsledarskapenligtskollagen SkolledningendelarstyrelsensvisionförGymnasieskolanMetapontumochdess övergripandemålförskolan.detärenväldigtspännandeverksamhetsidésomsätterribban

5 högtochgerossallaenstorutmaningsommanmåsteinnerligentropåförattkunna fullföljauppdraget.jagsomrektorförgymnasieskolanmetapontumärmycketstoltöver styrelsensförtroendeattsomrektorochhuvudansvarigfåledaskolansutvecklingvidare. Förattnåvårtgemensammamålbehöverviivårstrategilyftaframviktiga utvecklingsområden bådepålångsiktochfördetaktuellaläsåret. Trygghettrivselochstudierosomframgångsfaktorer GymnasieskolanMetapontumärinhystpådetöverstavåningsplanetidensekelgamla skolbyggnaden.miljönärlugnochtystmedenlummigparkutanförfönstret.elevernahar tillgångtillfleratoaletterpingisrumbibliotekstudierumochpentrydärmankantateeller kaffe.trivselfaktornärsåledeshög.miljönsomhelhetpräglasavstudieroochfokuspåen akademiskframtidförelevernasvidkommande. Mellanlärareocheleverråderenfamiljärstämning.Undervisningsgruppernaärmycketsmå vilketunderlättarindividuellanpassningavkursmaterialetsamtförelevernaattgörasig hördapålektionerna. Pedagogiskkompetens Lärarnaspedagogiskakompetensäröverlagmyckethög.Denstoramajoritetenavde undervisandelärarnaharlångyrkeserfarenhetochdessutomoftaarbetslivserfarenhetfrån världenutanförskolanfrånolikaländer.blandlärarnafinnst.ex.encivilingenjörsamten tidigareverksamfysiker.samtligaharlärarlegitimationeller(iettundantagsfall)ståri begreppattskaffasigensådan. Metapontumsledningochstyrelseuppmuntrarskolanspersonaltillvidarestudiereftersom vivetattdetåterspeglasiundervisningenskvalitéochdärigenomocksåielevernasresultat. Detärocksåviktigtattpedagogernahållersigajourinomsittämneochinomden pedagogiskaforskningenförattsäkerställaattvihängermedidenglobalautvecklingen. Metapontumsgodautvecklingenunderdesenasteårenharnåttsgenombl.a.alla utbildningsinsatserpåindividbochgruppnivåsomgettossinspirationochnyaverktygför bådekunskapsförmedlingochpedagogisktledarskapiklassrummet. Utbildningsinsatserförpersonalensomfortsätterellerpåbörjatsdettaläsårförutomkorta fortbildningarsomskerlöpandeunderåretomfattarföljande: Skolansrektorgårenmastersutbildninginomledarskapmedpedagogikinriktning (forskningsinriktning).enstyrelseordförandeavslutaderektorsprogrammetvåren2015) Skolanhartreförstelärareiämnenasvenskamatematikochkemi. Enstorelogemåstehärgestillskolanspedagogiskapersonalförprofessionalitetoch engagemanginomsittuppdrag.niärvårstyrkaochskatackasförattnidelarskolans ambitionerochmedstorthjärtastödjerbådevåraeleverochvarandra. 5

6 Rektorskommentartillverksamhetsplanen Verksamhetsplanenskatydliggörahurskolanskaskapadebästaförutsättningarnaför eleversutvecklingutifråndebehovsomidentifieratsgenomanalysavnåddaresultat. Detsystematiskakvalitetsarbetetskagenomsyraskolansdagligaarbeteinomallaområden därvigemensamtkartläggerelevernasbehovochformuleraraktuellautvecklingsområden. Ävenledningenskareflekteraochanalyserasinrollochsinabeslutochsjälvkritisktgranska detdagligaledningsarbetet. Prioriteradeområdensomfastslåsiskolansverksamhetsplanskaliggatillgrundför utvecklingsarbetet.resultatuppföljningskafortgåunderhelaläsåretmedengemensam utvärderingavresultatenijuni.dennautvärderingblirisinturutgångspunktenförnästaårs fokusområden. GymnasieskolanMetapontumskvalitetsarbeteska: utgåifråndevardagsdilemmanochvardagsfrågorsommanännuinteärnöjd medhurdehanteras beståiattmanläromsambandetmellanvadmangörochvaddetledertillsåatt mankanrätautfrågeteckentillutropstecken geslutsatsellerlärdomomhurmanskahanteradetmanvillförbättra bidratillvariationiarbetssättgenomattsynliggörasambandetmellanprocess ochresultat Kvalitetenienskolasverksamhetavgörsavhurvälmedarbetarnaochelevertillsammans lyckasförverkligaskolansuppdragutifråndeförutsättningar7manhar.genomattsätta elevernaslärmiljöirelationtillresultatenkanmanocksåfördjupasinförståelseavhurolika7 arbetssätt7påverkarresultat.pedagogiskt7fokusärcentraltibådevåraanalyserochvidtagna åtgärder. 4kap.3b8 Skollagen Kvalitetochinflytandeinomskolväsendetinnebärettsystematisktkvalitetsarbetemed inriktningpåattdenationellamålenförutbildninguppfyllsisyfteatt: bsynliggörakvalitet7ochlikvärdighet bidentifierautvecklingsområdenförökad7måluppfyllelse bskapadelaktighet7ochdialogommåluppfyllelseutvecklingsbehovochåtgärder. KvalitetsarbetetpåMetapontumskerpåhuvudmannanivåledningsnivåenhetsnivåsamt gruppbochindividnivå.medverksamhetsplanenvillvipåetttydligtochstruktureratsätt läggauppentydligbildavvilkavåranyamålärförläsåretochhur7viskagöraförattnådit. Tankenärattallaskakunnatadelavverksamhetsplanenochförståvarförvivaltattlägga uppvårverksamhetsomvigörochanvändadensomutgångspunktidetdagligaarbetet. KvalitetsarbetetpåMetapontumd.v.s.uppföljningutvärderinganalysbedömning planeringochgenomförandeskabyggapåvetenskapliggrundd.v.s.evidensochbeprövad7 erfarenhetenligtskollagensföreskriftervarstydligamålärenlöpandepositivutveckling framåt. 6

7 Utbildningen7ska7vila7pa 7vetenskaplig7grund7och7bepro vade7erfarenheter7(17kap.75 7 Skollagen)7samt7utbildningen7ska7utvecklas7(27kap.79 7Skollagen).77 7 Förtydligande: Uttrycken7vetenskapliggrund7och7beprövaderfarenhet7har7fått7ökad7tyngd.7Vetenskaplig7 grund7innebär7att7kritiskt7granska7pröva7och7sätta7enskilda7faktakunskaper7i7ett7 sammanhang.7beprövad7erfarenhet7innebär7att7lärare7stödjer7sig7på7erfarenheter7som7 prövats7under7en7längre7tid7som7är7granskad7och7dokumenterad.7den7bästa7tillgängliga7 kunskapen7inom7ett7givet7område7är7det7som7betraktas7som7evidens.7det7uttrycket7används7 inte7i7skollagen7men7har7blivit7allt7viktigare7i7samband7med7att7utbildningars7innehåll7och7 former7diskuteras.7en7tolkning7av7uttrycket7evidens7är7att7det7finns7vetenskapliga7belägg7för7 metoderna.7en7annan7och7snävare7tolkning7är7att7evidensen7hänvisar7till7forskningsresultat7 som7anses7vara7särskilt7vetenskapligt7säkra7det7vill7säga7den7bästa7tillgängliga7kunskapen7 inom7ett7givet7område.7enklare7uttryckt7vad7fungerar7för7vem7och7i7vilket7sammanhang. (Skolverket)7 Utifrånförraläsåretsresultatanalysväljerviattfokuserapåettbegränsatantal förbättringsområdenförattökaelevresultatenmotdenationellakunskapsmålen.dessa insatserskastödjasavdeforskningsrönsomviharvaltattanvändaossavfördettaläsåroch underdetkommandeläsåret16/17förattkunnautvärderainsatsernapåkortareochlängre sikt. Internationellforskning Growth7mindset7Carol7Dweck7 Visible7learning7/7Synligt7lärandeJohnHattie7 Learner7IdentityLeiliFalsafi Att7identifiera7och7bemöta7begåvade7barnShirleyKokot 7 Nationellforskning Framgång7i7undervisningenCharlotteJohansson.Skolinspektionen Arbetsplatsens7relationikMarinneDöös.Stockholmsuniversitet Att7undervisa7i7läsförståelseBarbroWestlund Organizational7leadership7X7Learning7and7leadershipCamillaThunborg.Stockholms universitet LöpandeuppföljningaravSkolverketsforskningsrekommendationer Skolansutvecklingsgrupperansvararförattutvecklaimplementeraochutvärderadenya verksamhetsmåleninomsitt/sinaämnensomennaturligdelavkvalitetsarbetetpåskolan. Utvecklingsgruppenssyfteärföljande: Attutökaeleversförståelseförämnetsamtresultat Samarbetaförattutvecklagruppenssyfte Kollegialtlärandekringplaneringgenomförandeochuppföljning Arbetepåvetenskapliggrund AnvändasigavskriftenForskning7i7klassrummet7 7vetenskaplig7grund7och7beprövade7 7

8 8 erfarenheter7i7praktiken(skolverket). Allainomvarjeutvecklingsgrupparbetarinomsittämneiverksamheten.Valav utvecklingsgrupperförläsåretgårhandihandmeddevaldaprioriterademålenförårets verksamhetsplan. Utvecklingsgruppernafördettaläsåräruppdeladetillföljandefokusområden: Svenskasvenskasomandraspråkochengelska Jennifer(förstelärare)SebastianLenaBÅAnnaAnnabLena Modernaspråk Nadja(lagledare)YannickochMeryam Matematik Natalia(förstelärare)NikolajTatyanaochTristan. Naturorienteradekurser Inga(förstelärareiNObämnen)Lollo(NTIbutvecklareiteknik)StellanochParvin Utvecklingssamtalgenommentorskap Emil(lagledare)TinaSebastianochNikolaj Elevhälsoteamet SkolledningentillsammansmedMonikaWall(skolläkare)BirgittaDominius(skolsyster) ChenochJohn(skolpsykologer)LenaBÅ(specialpedagog)LenaEriksson(speciallärare) Parvin(speciallärare)Ali(medicinskresurs)ochAnnaSannert(syokonsulent). Trygghetsgruppen Kristin(lagledare)YvonneZaidaRoberthLinaLisaochHugues Ledningsgruppenärengruppförsigocharbetarnäradeolikautvecklingsgrupperna. Safia7Bari7(rektor)7och7Inga7Blomqvist7(biträdande7rektor).77 Självaverksamhetsplanenärdencentraladelenikvalitetsarbetetochharutformatsefter våralokalabehovochförutsättningar. 2. Förutsättningar Skolansförutsättningarattbedrivasinpedagogiskaverksamhetärextremtgodapå grundavfaktorerna1)lugnochtryggstudiemiljö2)familjäroch avdramatiserad stämningmellanlärareocheleveroch3)akademiskochpedagogiskkompetenshos personalen. Viskaävenskapaförutsättningar7genomattutvecklavårarutinerocharbetssättsåattvarje elevgesdebästamöjligaförutsättningarnaförindividuellmåluppfyllelsegenom:

9 tydligaorganisatoriskarutinerochstrukturerinomverksamhetensomska förbättraslöpandeunderläsåretombehovenmärks välfungerandeschemasomlagtsmedelevernasbästaiåtankeutifrånett pedagogisktperspektivochsomskageutrymmefördestödåtgärdersombehövs pågruppbochindividnivå planeradepedagogiskamötensomveckovissamlarolikakonstellationerföratt planeraochimplementeranödvändigaåtgärder ettarbetesomska protokollförasochdokumenteraspårelevantasätt utvecklingsteamensarbetemedplaneringavdelmålunderlängrearbetsmöten löpandeunderåret attföljaverksamhetsbochtidsplanenfördetsystematiskakvalitetsarbetetav vilkatydligtframgårvemsomansvararförvadochhurarbetetskaske utökatstödochresursertillelevhälsoteamet(eht)varsrutinersyftartillatt löpandekartläggadokumenteraochåtgärdaenskildaelevärenden samarbetemedtrygghetsgruppensåattallaaktivtbidrartillattförebygga mobbningochstävjaminstaförekomstavkränkningar utvecklingavpersonalensenskildakunskapochkompetensgenomfortbildning ochegnastudier aktivmedverkanochdelaktighetiskolanssystematiskakvalitetsarbetesombidrar tillattgeledningenenrealistiskhelhetsbildavdagsläget attstödjaochuppmuntraelevernasinitiativochinflytandeinomverksamheten förattstärkaderassamhörighetmedsinskola attstödjaochuppmuntraelevertillenläskultursomskaparläsboch kunskapstörstochdärigenominspirationochkreativitet Genomsatsningpåpersonalutbildning. Genominhyrningavstörrelokalytaharinnemiljönförbättrasavsevärtgenomenny tekniksalstörrebibliotekmatsalarflergrupprumspråkrumarbetsrumoch toaletter. 4.Fokusområdenförläsåret2015/16 4.1Elevernasresultatochutvecklingmotkunskapsmålen Ämnesövergripandemål: Utveckladedidaktiskafenomenenpåmikronivå Attskapadebästaformellaochinformellaförutsättningarförkollegialtlärandeförattnåen relationikmedmotiveringattnärläraretillsammansmedkollegoranalyserarochutvärderar sinundervisninglederdettillettbättreresultathoseleverna.detärenavdemviktigaste framgångsfaktorernaochdetvetenskapligastödetföreffekternaärstarka(baseratpå forskningfrånstockholmsuniversitet:arbetsplatsens7relationikmarinnedöösoch Organizational7leadership7X7Learning7and7leadershipavCamillaThunborg). 9

10 10 Attstyrkaläraresledarskapiprofessionenmedmotiveringattledarskapetsbetydelse förenlärandemiljöiklassrummetfrämjarresultatochutvecklingsamtförbygger mobbning.baseratpåjohnhattiesforskning(2012):framgångsrikundervisning; Synligt7la rande7fo r7la rare;7pa verkansfaktorerpa studieprestationerochirvings elevutva rderingavbraundervisning;samtbaseratpåjamesnottinghamsforskning: Utvecklandeundervisning. Attändrapåeleverstankesättgenomattodlaett tillväxttankesätt (growth mindset).motivering:näreleverochlärareharentillväxttänkesättförstårdeatt intelligenskanutvecklas.studenternafokuserarpåförbättringiställetförattoroasig förhursmartadeär.dearbetarhårtförattlärasigmerochblismartare.eleversom lärsigdettatankesättvisastörreframstegochfårhögrebetyg(baseratpåforskning frånstanforduniversitysdr.caroldweck). rurl=translate.google.se&sl=en&u= studentsbmotivationbgradesbandbachievementbtestb scores.aspx&usg=alkjrhhx4zgp6zpl7tju8ck9g9atvbwbca Samtligaspråkämnen:(svenskasvenskasomandraspråkmodernaspråkochmodersmål) Mål:Attutökaeleversläsförståelse Motivering:Elevernaskognitivautvecklingärenstarkbidragandefaktortillhögreresultat. Utifrånbeprövaderfarenhetharvisettattelevermedenstarklästraditionharbättre resultatöverlagänelevermedsämreläsvanor.genomattökaläslustenochläsförståelsen kanviförbättraeleverskognitivautvecklingavsevärtochdärigenomhöjaeleversresultati samtligaämnen.baseratpåforskningavbarbrowestlundatt7undervisa7i7läsförståelse. Läsningochmöjlighettillbiblioteksbesökharenviktigdemokratifunktion.Dethandlarom attelevernaskalärasigattifrågasättablikritiskainformationskonsumenterochkunnaläsa mellanradernaförattfåeleverattreflekteraöverettbudskapssyfte.källkritikärnågot eleverkaniteorinmeninteipraktiken.närdeblirmedvetnaomsinaegnaglasögonkande upptäckaattdeharenbildavenannanpersonsomärfärgadavbaraettperspektiv. Påelevnivå: bökalustenattläsagenomsystematisktplaneradebesökiskolansbibliotekochfruängens bibliotek btemaarbetensominnehållermycketläsning bmedvetetochsystematisktarbetemedordförståelseochbegreppinomallakurser battarbetamermedhurmananalyserarresonerarochreflekterar battarbetamedklassiskskönlitteratursomenrödtrådisvenskaochengelska bettmedvetetarbeteförattförbättraeleversanvändningavkällkritik

11 Påpersonalnivå: bgenomhandledningavspråklärarnailäsförståelsemedstödavatt7undervisa7i7 läsförståelse7barbro7westlundsomgerenöversiktavaktuellläsforskningochvilkainsatser somkansättasintidigtförattutvecklaendjupläsförståelse.internationellaundersökningar visarviktenavlärarensaktivaochvägledanderollredanfrånförskolansomavgörandeför elevernasframtidaläsförståelse.idennabokredovisastremetodersomharvisat dokumenteratlångsiktigeffektpåläsförståelse.vidarepresenterasocksåettstortantalolika tillämpningsmodeller.modellernagynnarallaläsareävendegoda. batthjälpaelevernaattförståinnebördeniolikaslagstexterärenangelägenuppgiftsom intebaraangårsvenskläraren. bgenomutbildningiattidentifieraochbemötasärbegåvadebarn bgenomutbildningiattidentifieraochbemötaeleveribehovavsärskiltstöd. bgenomatterbjudalärareimodernaspråkeninspirationskursomnyadidaktiskaarbetssätt Svenskasomandraspråk Mål:Attallaeleverskanåmålenförsinårskursefterettårpåskolan Motivering:atteleversåfortsommöjligtskaintegrerasisinnaturligaklasstillhörighetoch nivåförattklarasamtligakunskapskravpåkortastmöjligatid.utifrånbeprövaderfarenhet kommervifortsättningsvisattanvändaossavsammalyckadearbetsprocesskringdessa elever. Påelevnivågenomatt: Varjeelevfårettskräddarsyttschemautifrånindividuellaförutsättningar beroendepånivåefterdetattmanpåskolanharkartlagtochscreenatelevens kunskaperisvenskaengelskaochmatematik Elevernaskaintegrerasisinårskursfrånförstaskoldagen Elevernafårhandledningantingenpåsittmodersmålellerocksåpåengelskaom elevenbehärskarspråketväl Tafastapåelevensegnastyrkorochsättastödpåattavhjälpasvagheter användabildersomstödisvabundervisningen. Påpersonalnivågenomatt: Personalenfortbildasiläsförståelsetillsammansmedövrigaspråklärare Personalenfortbildasididaktiskaverktygförsvenskasomandraspråk. Engelska Mål:Attförstärkaochvarieraelevernasskriftligaspråk 11

12 Motivering:Detmuntligaspråketliggeroftastintepåsammanivåsomdetskriftligaspråket ochordförrådetärintepåentillfredställandenivådåeleverhellreväljerorddeärvanavid änsynonymerpåenhögrespråklignivå.dearbetarhelstmedordinomdenegna komfortzonen.pågrundavdettahämmasderasutvecklingochmöjligheternaattnåhögre resultat. Genomattutmanaochfokuserapåattutökaordförrådetmedanvändningavolika textvariationerdärskrivträningeningårparallelltmedmuntligaanförandendebattoch diskussion. Matematik Mål:Attförbättraelevernastaluppfattningochutveckladerasräknestrategier Motivering:Enstarktaluppfattningochsäkerhetvidberäkningarärgrundläggande förmågorvidtillägnandetavhögrekunskaperinommatematiken.elevermedtillgångtill ettantalolikasättattmentaltorganiseratalochderasrelationerkommeratthagoda förutsättningarattbehärskameravanceradematematiskabegrepp. Påelevnivågenomatt: ballaeleverunderhöstterminendetförstagymnasieåret screenas vadgällerförkunskaper ochförmågorinomskolmatematikensolikadelar(taluppfattningalgebrageometri problemlösningmm) butforskandetavtillbudsståendedigitalaverktygfördiagnosticeringochmängdträning fortsätter(khanacademymm) Påpersonalnivågenomatt: bförstelärarelederarbetetisyfteattutökadetkollegialalärandetocheleversresultat bdetkollegialalärandetskagenomsyrahelagymnasieskolanmetapontumförattgynnaalla eleversnivåerochvidareutveckling btafastapåeleverssvagheterförattomvandlademtillplaneradeförstärkningsinsatserdär dessaskafortsättningsvisarbetasmediettförbyggandesyfte bhandledningavpersonaleninomämnetgenombl.a.fortbildningsdagarpedagogiskasamt didaktiskadiskussionersamtanalyserochexempelpåämnesplaneringinomämnetsolika moment bvidareutvecklingavlärarkompetenser Naturorienterandekurser(biologifysikochkemi) Mål:Attökaelevernasresultatochstärkaintressetfördessaämnen 12

13 Motivering:7Genombeprövaderfarenhetharvisettattviharkunnatökaeleversintressei dessaämnenvilketharresulteratienhöjningavresultat. Övergripande:genomattarbetamerlaborativtmedexperimentellainslagiskolvardagen ochgenomattgeelevernastörreinflytandepåundervisningensutformning. Påelevnivågenomatt: belevernaskafåflermöjligheterattvisasinakunskaperochfärdigheter blaborationerochstudiebesöksomvifortsättermed:tekniskamuseetnaturhistoriska riksmuseetvetenskapenshusnobelföreläsningardesigncentrumforskardagarnavidsu ochki. Påpersonalnivågenomatt: butvecklalärarnaskunskaperiämnetteknik.lärarnagesmöjlighetattgåkursert.ex.genom lärarlyftetochfriståendekurser.informationomdessagespåämnesträffar bgenomatttadelavochimplementerantbutvecklarens(somdeltariskolverketstreåriga fortbildning)nyvunnakunskaperochnätverkinompersonalgruppen bbyggauppnyatekniksalenochutrustaförmerlaborativaändamålsomgerbättre förutsättningarförpraktiskauppgifter.dettaledertillettökatintresseochenökad förståelseförämnet binförskaffaextramaterialförbegåvadeelever bbörjaanvändane(nationalencyklopedin)pånätet banvändasigavvetenskapens7värld7föratttadelavdensenasteforskningenochanvända detiundervisningenförattväckaintresse Gymnasiearbete Mål:Attelevernatillägnarsigettkällkritisktförhållningssättochförmåganattplaneraett störreprojektarbete Motivering:Skolanshittillsvarandeerfarenhetärattelevernabehövertränasinförmågaattkritisktgranskakällorvilketblirtydligtisambandmedgymnasiearbetet.Vidareharmångaeleversvårtatthållaendeadlineochuppfyllagjordaöverenskommelservilkethandledarnaförgymnasiearbeten(ochtidigareprojektarbeten)märktav. Målet7nås7genom7följande7insatser: Övergripande:genomattskolanfokuserarpåattförmedlaviktenavatt1)planeraochsätta igångettomfattandeprojektarbeteigodtid2)förmedlarettkällkritisktförhållningssätt och3)viahandledareochmedbedömaresäkerställerattfrågeställningenavgränsaspåett rimligtsättiförhållandetillderesursersomståreleventillbuds. Påelevnivågenomatt: 13

14 14 belevenibörjanavsitttredjeläsårskriverpåenförsäkranomattplanerasittarbeteoch uppfyllafastställdadeadlinesförarbetetsolikadelmoment. barbetetläggsuppsåattenförstaversionavgymnasiearbetetfärdigställsbetydligttidigare änföregåendeläsår belevernastårienmerfrekventdialogmedhandledareochmedbedömarespeciellti inledningsfasenavarbetetdåplaneringenstårifokus belevenfårhjälpmedattavgränsafrågeställningenochinserviktenavattgöradetta Påpersonalnivågenomatt: ballgymnasiepersonalhållerengemensamlinjedådetgällerbedömningochhanteringav brutnadeadlines.förenskildalärarekandetupplevassomsvårtattefterlevadestrikta reglersomgällerförsituationenatteleveninteinkommermedsittarbeteförbedömningi tid.därförärskolledningenaktiviattstöttalärarenidessafallsamtbedriveretteffektivt preventivtarbeteförattantaletsådanasituationerskaminimeras. bhandledarenssamarbetemedmedbedömarengörssmidigareocheffektivare bsamtligagymnasielärarelåterundervisningenfrånochmedförstaringgenomsyrasav viktenavettkällkritisktförhållningssättvidfaktainsamlingochhypotesprövning. Utvecklingssamtalgenommentorskap Mål:Atteffektiviserautvecklingssamtalensamtförbättradokumentationsmallarnaoch mentorsrollen. Motivering:attutvecklaochförbättradearbetssättochdendokumentationsutformning somredanfinnsisyfteattförtydligaochgeenbättreåterkopplingtillelevoch vårdnadshavareiformavenpedagogisktbättreupplagdformativbedömningpådetaljnivå. 7 battutvecklingsgruppenarbetarframettbättreförslagutifråndeförbättringskriteriersom ärsattasommålförarbetet battbytautdenuvarandetilldenyamedstarthöstterminen Bedömningochbetygssättning Mål:Atteleverskafåenlikvärdigbedömning Motivering:Attallaeleverskahalikaförutsättningarochlikabehandlasförenrättsäker betygsättning. Påelevnivågenomatt: Geelevernaflermöjligheterattiolikaävenokonventionellaformervisasina kunskaperochaktivtdeltaiundervisningen

15 Geelevernainblickikunskapskravensutformningochbättrekonkretiseraolika delmomentinomresp.ämne Låtaelevernaoftarebedömavarandra FörbättraskolanskursmatriseriSchoolSoftsåattdeavspeglarkunskapsmåloch färdigheterinomallabetygstegochisamtligakurser Påpersonalnivågenomatt: Delgelärarnasenasteforskarrön(Learner7IdentityLeiliFalsafi)ochuppmuntra tillämpningavnyaarbetssättochbedömningsmetoder Erbjudanyanställdalärarekontinuerlighandledningavlagledareellerpersonliga mentorer Ökapersonalenskunskaperomlagenskravförlikvärdigbetygsättningoch bedömning Skapaformellamöjlighetertillsamarbetenschematekniskt Övergipande: Kontinuerligtsamlainochdelgepersonalenaktuellresultatstatistikkringolika åtagandensåattallakanföljaförändringarochavvikelser Skaffakunskapomhurvåratidigareeleverklararsiginomhögreskolformeroch geförutsättningarförjämförelsermotomvärlden Resursfördelningochkartläggningaveleversbehov Mål:Attförbättraskolansutvärderingsverktygförkartläggningaveleversnivåochbehov avstödochgenomdettasomverktygkunnaidentifieraeleveribehovavstödvidettså tidigtskedesommöjligt. Motivering:Förattmöjliggöraeninsättningavstödietttidigtskedeförattförbygga svårigheterochförstärkabådeelevensmöjligheterattnåmålenochfåeleventillennivådär elevenskakunnaklarasigsjälvutanstöd. Genomförandeavsystematiskakartläggningaravelevernasförutsättningarisyfteatt anpassagruppbochindividorienteradundervisning.dettaskergenomattinformerasamtliga lärareomelevernasbehovavstödelleraccelerationförsärbegåvadeeleverplaneringav särskiltstödsamtuppföljningochutvärderingavdessaåtgärder. 7 Övergipande: Genomentidigareläggningavkartläggningochutvärderingavallaelevers kunskaperochlikasånytillkomnaeleverskunskaper Genomförbättraderutinerförkartläggningochuppföljningsomgersvaromalla eleversbehovochförutsättningar Genominköpochförskolangemensamtillämpningavutvärderingsmaterialsom rekommenderasinomdensenasteforskningen Genomenutökningmedtvåtjänster:enspecialpedagogochenspeciallärare Genomdidaktiskaförbättringarförattförenklalärandeprocessen 15

16 Genomanvändningavanalysmodellersomfrämjarelevernaslärande Genomattutbildaeleverinomstudieteknik Mål:Attgeallaeleverlikvärdigaförutsättningarochavsättaresursertillbådedeibehov avstödochdeibehovavextrastimulans. Övergipande: Genomettsmartpedagogisktgenomtänktochflexibeltschemaupplägg Genomsynergiersommöjliggörnivåanpassadundervisningöveråldersgränserna Genomattomvandlafrivilligläxhjälptillobligatoriskastödlektioner Genomattsynliggörabehovhoselevermedsärbegåvning Genomanställningavensyokonsulentsomfinnspåplatsochföljerelevertidigt påskolan. Elevhälsaochpsykosocialtstöd Mål:Elevhälsoteametsverksamhetskagenomsyraochspelaenförbygganderolliskolans vardagochvarjeelevförälderochlärareskakännatillelevhälsansrollsomskyddsnätoch stödomproblemuppstår.utökningavtjänsterkringehtisambandmedentillökningav elevertillskolan. Motivering:Allaeleverskamåbraisigsjälvaiskolanochiinteraktionenmedandraelever ochpersonal.förattkunnatillförsäkrasenbragrundförinlärningmåsteelevenmåbra fysisktpsykisktochsocialt. btillökningavtjänsterinomelevhälsoteametmedenspecialpedagogspeciallärareoch syokonsulent bpsykologinsatsermedfokuspåpsykologiförlärandedärmåletärattjobbautifrånett inkluderandesynsättilärandemiljöndäriblandklassrumsmiljön.manarbetarmedeleveni sinkontextochinteenbartmedelevenisig bgenomhandledningochstöttningavpersonalenidessarbetemedeleverna bgenomplaneradefortbildningsinsatserunderläsåretsomelevhälsoteamethållerikring inkluderingeleveribehovavsärskiltstödsärbegåvadeeleveroch growthmindfulness bplaneradetemadagarförelevermedfokuspåföljande:stresshanteringkonflikthantering hälsakostochmotionochvärdegrundsarbetemedtematidentitet bgenomatttidigastmöjligtupptäckaelevermedpsykosocialasvårigheterochtillsammans medvårdnadshavareskyndsamtageraförattstödjaeleverna bgenomattarbetaproaktivtförelevernasvälmåendeochgodahälsa bgenomattsynliggöranyttanochverkanavelevhälsansinsatser bgenomförebyggandesamarbetemedbupochsocialtjänsten bgenomflerarastvakterochfokuspåinsatserförstudierodärbehovuppstår 16

17 bmobilförbudökarelevresultatdärlågpresterandeeleversresultatökademest(baseratpå forskningfrånlondonuniversityofeconomicsandpoliticalscience) bmindreklasserochgrupperingargermerengagemang(enligtforskningavpeterblatchford InstituteofEducationLondon) bgenomattinkluderingstankengenomsyrarhelaskolansarbete bgenomattarbetamedpsykologiförlärandepåskolan bgenomfortbildninginomstrategiförlärande(caroldwecksforskningstanforduniversity) bjobbameddettasystematisktförattgaranteraenmiljösomfrämjarettdynamiskt mindset. bförattkunnajobbamedformativbedömningsåbehövermanbörjamedettdynamiskt mindsetochdegårdärförhandihand.mindsetsärendelavhurmanlyckasbättremedsina elever bgenomattarbetamedidrottochhälsaöverämnesgränserisyfteattbreddasynenpåvad hälsaär bgenomkulturellainslagitemaövergripandearbeten Påelevnivågenomatt: SkapaförutsättningförElevhälsansochTrygghetsgruppenatthaåterkommande stödsamtalmedelevernai riskzonen innannågotallvarligtinträffar Basutredaeleverfrånriskgrupperförattbättreförståderasbehovoch svårigheter Påpersonalnivågenomatt: Biståberördaläraremedhandledningochpsykologiskkompetenssomstödvid specifikasvårigheterkringelever Geutrymmeattvidklasskonferenserochandragenomgångaraveleversframsteg lyssnapåvarningssignalersomlärareochmentorerkanhauppfattat GementorerocharbetslagmöjlighetattpåbokadtidtauppmedEHTbteametde elevermedkonstateradeellerdoldabehovsomdesjälvaundraröver Alltidkunnataemotochprioriteraakutaärenden 4.2Skolansvärdegrundochinsatsermotkränkandebehandling Mål:Attgenomettförbyggandearbeteökavarjeelevstrygghetochökaförståelsenför vadenkräkningär. Motivering:Iochmedskolansnyalokalerochtillökningenaveleverochpersonalärdet viktigtattsnabbtkunnafåallaattkännasigtrygga.genomattskapaenförståelseförvaden kränkningärochhurallvarligtdetärblirdetettförbyggandearbeteisig. 7 Pågruppnivågenom: temaarbetet identitet medfokuspåallaslikavärde 17

18 attuppmuntraelevernasinitiativochbistådemigemensammaprojektföratt stärkasamarbetsförmåga Attskapafaddrarmellaneleverförattstärkaderasstödtillvarandra Påpersonalnivågenomatt: viktigava rdenattstra vaefteriledarskapetsomgrunda ratthaettetiskt7och moraliskt7korrekt7fo rha llningssaẗtsomengemensamva rdegrund.detetiska ledarskapetsomba dehandlaromattuppmuntraetiskabeteendenochatt fo rbyggaoetiskahandlingar(enligtforskningbaseratpågaryyukl2013). delgeallavuxnapåskolanrelevantkunskapomkränkningarpånätetochvad lagensäger förstärkaskolanstrygghetsgruppipersonalantalochmedstörretillgångtill skolanspsykologochkuratorsamtgemöjlighettillinhyrningavextern kompetens delgelärarnakunskapochverktygförbättreledarskapiklassrummet hanteringavetiskadilemmanblirennaturligdelavjobbetsomlärare.detkan uppståsituationerdåenmermedvetenyrkesetikkanvaraettbrastöd.detta kommerattingåsomendelavdetkollegialalärandetsamtsättasinsom fortbildningsinsatserunderläsåret. Övergipande: Tillsammansmedelevbochföräldrarådutvärderaochförtydligaskolansregler ochrutinerförtrivselochstudierosåattallapåskolanvetvadsomgällerochtar ansvarförattreglernaföljs Fortsättaattimplementeraverktygetplanforskolan.seförskolanskontinuerliga arbetemotdiskrimineringochkränkandebehandlingochförattfrämjalika rättigheterochmöjligheter UtökatpersonalantalinomTrygghetsgruppendäriblandidrottsläraren Utökatantalrastvakterperrast Systematisktkvalitetsarbeteinomövrigaområden Förutomdeförläsåretutvaldaprioriteringsområdenafortsättervimedförbättringaroch utvärderingarinomallaövrigadelaravskolansverksamhet.detinformellamåletsom avslutningsvisbörsättasuppärattviallaskablibättrepåattsynligtgöradetfina utvecklingsarbetesomkontinuerligtpågårpåolikasättförattgörametapontumtillen bättreochtryggareskola. 18