Å rsberä ttelse 2014/2015. Bomhus förskoleområde. Storhagens förskola

Transkript

1 Å rsberä ttelse 2014/2015 Bomhus förskoleområde Storhagens förskola

2 Året som gått Ett år har gått. Ett år fullt med verksamhet under Storhagens tak och i vårt härliga närområde. Det har varit Bygg och konstruktionstemats år! Hur de olika hemvisternas projekt sett ut har varierat, det har varit allt från enkla kojbyggen inomhus till bastuplats i skogen! I ett temaarbete får vi in många av handlingsplanens mål, såsom normer och värden, identitetsskapande, språk och kommunikation, matematik och natur och teknik samt barns inflytande. På Storhagens förskola går det 94 barn uppdelade på 5 hemvister. Vi arbetar åldersindelat förutom hos de allra yngsta där 1-2 åringarna går ihop. Vi har erbjudit två utvecklingssamtal, föräldramöte, luciafirande, förskolans dag med en avslutande vårfest. Förskollärarna har under året gått en utbildningsserie som heter Att leda utan att vara chef. Andra utbildningsinsatser har varit inom Natur och teknik där pedagoger har utbildats i de olika naturvetenskapliga ämnena och IKT där vi utbildat oss om lärplattor. För att få en inblick i vår verksamhet, på vad vi gör, hur och varför, vill vi visa ett axplock från följande mål. Figur 1 Mini-helikopter till Alfons och hans vänner

3 Normer, värden och likabehandling Från de allra yngsta till de äldsta barnen, kan vi se detta mål som en slingrande röd tråd. Hur vill vi att våra medborgare ska vara mot varandra? Hur är en bra kompis? Vi strävar efter att utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Att utveckla förmågan att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemma och livsfrågor i vardagen. Hos de yngre barnen lägger vi grunden och förutsättningarna till ett tryggt lärande i en positiv miljö. Med närvarande pedagoger, ett gemensamt förhållningssätt och genom positiv förstärkning får vi barnen att känna trygghet och glädje. Figur 2 Draken Grisen och Lejonet Leo Vi arbetar med Rädda Barnens material där barndraken Grisen tar upp barnkonventionens olika artiklar. Ex. vad är ett dop? Hur fick jag mitt namn, vad är alla barns lika värde? Handdockor används för att visa på olika dilemman och hur en superkompis ska vara. Vi ser att utvecklandet av kommunikationen är ett sätt för barnen att öka respekten för varandra.

4 Bygg och konstruktion Vårt bygg och konstruktionstema ser olika ut. Bland de yngre barnen har Babblarna sin plats i verksamheten. Det byggs, läses och sjungs om Babblarna. I deras Babblarna bygge används begrepp som lång-kort, stor-liten, lika-olika. Vi tittar på figurerna och diskuterar hur stort huset ska vara och vilken form det ska ha. Kommer figurerna in utefter hur de ser ut? Figur 3 Bil och husbyggen Vi lär oss också läges ord genom att läsa var är Babbas saker? som under, bakom, på, framför och i. Vi har gömt saker som Babba har tappat ute på baksidan för att lära oss lägesord, blir konkret för barnen. Vi har introducerat olika material, stora mjuka klossar, duplo, stora plusplus, sensor block, smålego. Annat verksamheten erbjuder är pussel, byggklossor, duplo och stora byggkuddar. Figur 4 Helikopter Hos de äldre barnen har det byggts enormt mycket. Smått som stort. Några barn har byggt en helikopter i skogen. Där har olika tekniker, verktyg och begrepp använts. De har mätts, hamrats och jämförts vad som är lika/olika.

5 Någon hamnade i havet och då blev det konstruktion av dykarmasker! Flygplan, landningsbanor och hangarer konstruerades. Vips hamnade de i rymden och planeter byggdes, både varma och kalla. Allt utgår från barns idéer och återvinningsmaterial! Figur 5 Målning med dykarmask Några har haft skogen som sin plats. Som de kallat solstigen. Där har en koja byggts och en eldstad med sittplatser konstruerats. Barnen ordnar sina egna platser för olika rollekar. De skapar spel av naturmaterial som tre i rad, plockepinn, kims lek, kottkastning och poängcirklar. Här skapar och utvecklar barnen sina förmågor i olika tekniker och anpassar material efter syften. Att ha en plats i skogen där barnen själva är med och påverkar, utvecklar ansvarskänsla och hänsynsfullhet för plats och miljö. Dessutom ökar gruppkänslan och respekten inför varandras byggen. Figur 6 Spel i naturmaterial

6 Att se fördelen med att dela gruppen i mindre enheter är bra. Där ser vi samarbete hjälpsamheten mellan varandra och glädjen. Där finner man arbetsro och chans till att prova nya tekniker, att tro på sig själv och att känna lust. Byggritningar har gjorts för olika byggen. Det har mätts och uppskatta längder, storlekar, tid och volym. Problemlösningar i olika byggen så som bastu, sockerbitsborg, igelkottstad, ramar, instrument, scen och vinterbocken. Figur 7 Bastun Figur 9 Sockerbitsborg Figur 8 Vinterbocken Det har varit ett stor intresse att bygga och tillsammans med pedagogerna som inspirerande medupptäckare har ett lustfullt lärande skett. Barnen har även utvecklat kunskaper om IKT där de själva dokumenterat, reflekterat och återgett i grupp vad de gjort. Epilog Vi på Storhagens förskola ska ge barnen de bästa förutsättningarna för att de ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Vårt arbete sker i nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrar ska ha möjlighet att kunna påverka verksamheten i förskolan varför det är viktigt att vi är tydliga i våra mål och dess innehåll. I vår verksamhet är det viktigt för oss att ha en bra relation med föräldrarna som i t.ex. inskolningssamtal, utvecklingssamtal, föräldramöten, möten vi dagens början och slut etc. Barns tankar, idéer och intressen är utgångspunkten i vår verksamhet. En verksamhet som är trygg, lustfylld, spännande och lärande! Välkommen till oss Figur 10 Dörr till ett bygge