Tillsynsbeslut Ordinarie tillsyn 2018 Asklunda förskola

Transkript

1 (10) Kommunförvaltningen Beslut Tillsynsbeslut Ordinarie tillsyn 2018 Asklunda förskola Huvudman: Montessori Vellinge Grundskola AB

2 (10) Beslut Vellinge kommun har den 4 april 2018, med stöd av 26 kap. 4 1 p. skollagen (2010:800) genomfört tillsyn av Asklunda Montessoriförskola. Huvudman för förskolan är Montessori Vellinge Grundskola AB. Tillsynen visar att huvudmannen uppfyller författningarnas krav på utbildningen i samtliga avseenden. Lindha Makne Kvalitetscontroller Maria Lindeberg Kvalitetsutvecklare

3 (10) Formen för tillsyn Enligt skollagens 26 kapitel är det kommunen som är tillsynsmyndighet och därmed har tillsynsansvar över de fristående förskolor som bedriver verksamhet inom kommunens gränser. Tillsynen ska omfatta i vilken mån den fristående verksamheten följer gällande lagar och andra föreskrifter. För att utöva tillsyn har kommunen rätt att på plats granska verksamheten och rätt att få tillträde till de lokaler och andra utrymmen som används i verksamheten. Den enskilda huvudmannen är skyldig att på begäran lämna upplysningar, handlingar och annat material som behövs för tillsynen. Vellinge kommun har som tillsynsmyndighet genomfört ordinarie tillsynsbesök på Asklunda Montessoriförskola. Syftet med tillsynsbesöket är att följa upp hur förskolan lever upp till gällande styrdokument. Den nya skollagen (2010:800) som tillämpas från 1 juli 2011 innebär att de fristående förskolorna i stor utsträckning omfattas av samma regelverk som den kommunala verksamheten. Bland annat blev Läroplanen för förskolan Lpfö98/10 - som tidigare varit vägledande nu styrande även för enskilda huvudmän. Tillsynen fokuserar på läroplanens målområden; Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolechefens ansvar Vidare behandlar tillsynen; Förutsättningar Tillgänglighet Säkerhetsrutiner

4 (10) Helhetsbedömning Asklunda Montessoriförskola är en välfungerande verksamhet bestående av sju avdelningar. Förskolan är i en utbyggnadsfas. Antal barn per årsarbetare är 5,5 vilket är i linje med kommunens snitt. Förskolan genomförde en föräldraenkät våren procent av de svarande anser att deras barn trivs på förskolan. I stort sett samtliga, 99 procent, anser att förskolan erbjuder en utvecklande verksamhet och 97 procent att personalen engagerar sig i deras barn. Utifrån ett generellt gott resultat på enkäten kan ändå följande utvecklingsområden urskiljas: föräldrarnas upplevelse av att kunna påverka hur förskolan arbetar med deras barns utveckling och lärande samt delaktighet i utvärdering och förbättring av verksamheten. Vid tillsynen 2014 konstaterades att Asklunda Montessoriförskola uppfyllde Skollagen och läroplanens krav i samtliga avseenden. Av tillsynen 2018 framgår att verksamheten på Asklunda Montessoriförskola fortsatt uppfyller författningarnas krav. Tillsynen kan konstatera att förskolechefen har rutiner för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp, utvärdera och utveckla verksamheten. Gruppens lärande och utveckling följs upp i särskild mall och dokumenteras också digitalt. Det enskilda barnets utveckling och lärande följs upp i mallar i enlighet med Montessoripedagogiken. Dokumentationen sammanställs inför utvecklingssamtal. Dokumentationen på individnivå kan dock utvecklas ytterligare med tydligare koppling till läroplanens mål och hur barnet ska utvecklas vidare. Den pedagogiska dokumentationen följs upp i terminsutvärderingar som sedan ligger till grund för förskolechefens samlade utvärdering och planering av verksamheten. Vidare bedöms verksamheten stimulera barns utveckling och lärande. Materialet är tydligt presenterat och lättillgängligt. Barnens synpunkter samlas in systematiskt och används i planeringen. Barnen är dock inte delaktiga i utformningen av miljön. Lokalerna anpassas dels efter Montessoripedagogiken, dels efter vad pedagogerna observerar hos barnen. Barnens delaktighet i utformning av miljön kan med fördel stärkas. Förskolan arbetar förebyggande mot kränkande behandling och gör bland annat trygghetsvandringar med barnen. Som stöd i arbetet för att motverka traditionella könsroller och könsmönster har förskolan en handlingsplan och arbetar i personalgruppen med bemötandestrategier. I arbetet med att öka förståelsen för olika kulturer används särskilt kart- och bildmaterial inom Montessoripedagogiken. Förskolan bjuder även in föräldrar från andra kulturer för att dela med sig. Därutöver har förskolan uttalade strategier för att barn med annat modersmål än svenska ska ges möjlighet att utvecklas både i det svenska språket och sitt modersmål. Mot bakgrund av tillsynen och den inkomna dokumentationen, bedöms sammanfattningsvis verksamheten på Asklunda Montessoriförskola upprätthålla en mycket god kvalitet och uppfylla författningarnas krav. Vid tillsynen 2018 framkommer det inga brister som föranleder Vellinge kommun att vidta vidare åtgärder. Bilaga: Tillsynsprotokoll Asklunda Montessoriförskola

5 (10) Hur man överklagar Enligt kap Skollagen kan kommunens beslut om ingripande överklagas till allmän förvaltningsdomstol i den för förvaltningsbesvär gällande ordningen. Detta gäller; tillfälligt verksamhetsförbud enligt 26 kap. 18 vitesföreläggande enligt 26 kap. 27 återkallelse av godkännande eller beslut om rätt till bidrag enligt 26 kap. 13 Kommunens beslut om föreläggande kan inte överklagas. Överklagan adresseras till förvaltningsrätten men skickas till; Vellinge kommun Utbildningsavdelningen Vellinge Ditt överklagande ska vara Vellinge kommun tillhanda inom tre (3) veckor från den dag ni fick del av beslutet. Annars kan överklagandet inte prövas. Vellinge kommun sänder överklagandet vidare till förvaltningsrätten för prövning om inte kommunen själv ändrar beslutet på det sätt ni begärt. Kom ihåg följande punkter när du skriver din överklagan: Den ska vara skriftlig och adresseras till förvaltningsrätten men lämnas till den ansvarige på kommunen. Den ska ha lämnats in inom tre veckor från det datum står i beslutet. Du ska skriva vilket beslut du är missnöjd med, exempelvis genom att ange ärendets diarienummer. Du ska skriva vilka fel du anser det finns samt vilken ändring i beslutet du vill ha. Du ska hänvisa till vilken nämnd eller person som fattat beslutet. Du ska hänvisa till protokoll eller brev där beslutet finns beskrivet. Du ska skriva under med ditt namn och uppge personnummer, adress och telefonnummer.

6 Tillsynsprotokoll fristående förskola Förskola; Tillsynsdatum; Asklunda Montessoriförskola Huvudman; Förenings-/bolagsform Tillsynen genomförd av; Närvarande från förskolan; Montessori Vellinge Grundskola AB Aktiebolag Maria Lindeberg, Lindha Makne Maria Arcombe, förskolechef, Helena Bratz, förskolelärare Förutsättningar (uppgifter lämnade av förskolan vid tillsyn) Barn Personal/årsarbetare Nyckeltal Antal inskrivna barn 114 Pedagoger 20,6 Antal barn/årsarbetare 5,5 Förskollärare 10 Antal barn/förskollärare 11,4 Antal avdelningar 7 Förskolechef 1 Antal barn/avdelning 16,3 Dokument som kommunen fått ta del av inför granskningen JA NEJ Kommentarer; Rutiner/handlingsplan för systematiskt kvalitetsarbete Pedagogisk dokumentation individnivå (avidentifierat exempel) Pedagogisk dokumentation gruppnivå (exempel) Kompetensutvecklingsplan för personal Ledningens skriftliga redovisning Tillgänglighet JA NEJ Kommentarer; Förskolan är tillgänglig för alla Anmälningsdatum, syskonförtur, barn och familjer närhetsprincipen.

7 (10) Förskolan har öppet måndag till fredag Förskolan har öppet hela året Samarbetar med Bruksparkens förskola två veckor på sommaren. Förskolan har öppet klämdagar Vårdnadshavare kan påverka barnets schema vid föräldraledighet och arbetslöshet. Mån-tors Flexibelt om särskilda behov. Normer och värden JA NEJ Kommentarer; Förskolan arbetar med att - förebygga kränkande behandling Finns plan mot diskriminering och kränkande behandling. Använder pedagogiskt material som Snick och snack. Gör trygghetsvandringar med barnen i början av terminen, barnen får peka på glada eller ledsna smileys. - motverka traditionella könsmönster och könsroller - öka förståelsen för olika kulturer - utveckla barnets förmåga till empati och stimulera barns samspel Finns handlingsplan för genuspedagogik. Diskuterar bemötande på APT. Arbetar med bemötandestrategier. Utvecklingsområde för läsåret. Finns område i miljö med karta och bilder från olika länder. Varje världsdel har egen färg, till det finns material som bilder och text kopplat. Använder kulturpåse med saker från olika kulturer. Föräldrar från andra kulturer bjuds in och får dela med sig. Köket lagar mat från det aktuella landet. Finns flaggor med ordet hej på språket i hallarna. Samtalar med barnen. Arbetar aktivt med värdegrunden. Använder känslodockor och annat pedagogiskt material. Utveckling och lärande JA NEJ Kommentarer; Verksamheten stimulerar barns utveckling och lärande Miljön är ordnad enligt Montessoripedagogiken, med tillgängligt och tydligt presenterat Verksamheten främjar lek, kreativitet och lustfyllt lärande material i barnens höjd. Barnen kan själva välja aktivitet. Fri lek med bygg, hemvist, lego etc. 2,5 h tre dagar i veckan är montessoripedagogik. Materialet kan

8 (10) Barnet får stöd och stimulans i sin sociala utveckling Miljön är öppen, innehållsrik och inbjudande för barnen Barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att utvecklas både i svenska och sitt modersmål användas på annat sätt än avsett om barnen vill det. Materialet är tydligt presenterat och tillgängligt för barnen. Föräldrar fyller i modersmål på inskolningsblankett. Föräldrar fyller i blankett med vardagliga ord. Finns nedskrivna riktlinjer. Barns inflytande JA NEJ Kommentarer; Barnens synpunkter samlas in systematiskt Pedagoger intervjuar barnen i början av terminen för att upptäcka barnens intressen inom olika områden. I maj avslutas aktiviteter och då pratar man om vad man har gjort tillsammans. Trivselenkäter med barnen som sammanställs. Verksamheten planeras utifrån Barnen väljer aktiviteter. barnens intressen och behov Barnen är delaktiga i planeringen av verksamheten Barnen är delaktiga i miljöns utformning Barnen är delaktiga i den pedagogiska dokumentationen Barnen deltar i utvecklingssamtalet Klassrummen utformas enligt montessoripedagogiken. Pedagogerna observerar barnen och är lyhörda för deras intressen och ändrar lekrummen efter detta. Barnen berättar och filmar ibland själva. Barnen är delaktiga i montessoridokumentationen. De äldre barnen deltar i utvecklingssamtalet. Förskola och hem JA NEJ Kommentarer; Vårdnadshavares synpunkter insamlas systematiskt Enkäter, föräldramöten och verksamhetsråd varje termin. Vårdnadshavare erbjuds En gång per termin. utvecklingssamtal minst en gång per år. Förskollärare ansvarar för utvecklingssamtalet Planeras tillsammans, förskollärare och barnskötare. Föräldrars synpunkter beaktas i planering och genomförande av verksamheten Föräldrar involveras genom enkäter, får delge vad barnen tycker om att

9 (10) Vårdnadshavare erbjuds vara delaktiga i förskolans utvärdering och utveckling Det finns rutiner för klagomålshantering göra. Skickar ut terminsvis kvalitetsredovisning. Finns på hemsidan Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet JA NEJ Kommentarer; Det finns rutiner för övergång till förskoleklass Har överlämningssamtal med mottagande skolor. Den pedagogiska dokumentationen följer med barnet till förskoleklassen (under förutsättning att förälder gett sitt medgivande) Har överlämningssamtal med mottagande skolor. Använder kommunens samt eget material för detta. Uppföljning, utvärdering och utveckling JA NEJ Kommentarer; Det enskilda barnets lärande och utveckling följs upp Följs upp i pärmar inom olika områden som språk/matematik etc, enligt Montessoripedagogiken. Gruppens lärande och utveckling följs upp. Den pedagogiska dokumentationen används för att utvärdera verksamheten Den pedagogiska dokumentationen används för att utveckla verksamheten Följs upp i särskild mall. Verksamheten dokumenteras också i Pluttra. Den pedagogiska dokumentationen på gruppnivå görs efter varje tillfälle i de olika grupperna och följs upp i terminsutvärdering. Förskolechefen använder utvärderingarna för planering. Se ovan. Förskolechefens ansvar JA NEJ Kommentarer; Förskolechefen har rutiner för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp, utvärdera och utveckla verksamheten. Finns en plan för systematiskt kvalitetsarbetet. Avdelningarna sammanställer och utvärderar arbetet. Förskolechefen sammanställer utvärderingar och tillsammans med pedagogerna görs planering för kommande termin.

10 (10) Verksamheten utformas så att barn får det särskilda stöd och den hjälp och de utmaningar de behöver. Formerna för samarbete mellan förskolan och hemmen utvecklas och föräldrarna får information om förskolans mål och sätt att arbeta. Samarbetsformer utvecklas med förskoleklass, skolan och fritidshemmet och samverkan kommer till stånd Personalen får kontinuerligt den kompetensutveckling som krävs för uppdraget. Det pedagogiska materialet är utformat för att anpassas efter barnets nivå. Finns handlingsplan om man upptäcker barn i behov av särskilt stöd. Informerar om barnets behov på APT. Välkomstbrev med beskrivning av förskolans arbete. Föräldrar får kvalitetsredovisning. Samarbete med Framtidskompassen, sångstunder och liknande. Säkerhet Förskolan har rutiner för; JA NEJ Kommentarer; - registerkontroll ur belastningsregistret - upprätthållande av sekretess - olycksfall och tillbud - utflykter - barns försvinnande - egenkontroll - smittskydd - brandskydd Resultat av föräldraenkät; Förskolan genomförde en föräldraenkät senast i april I stort sett samtliga svarande ansåg att deras barn trivs på förskolan, att förskolan erbjuder en utvecklande verksamhet samt att personalen engagerar sig i deras barn. Utifrån ett generellt bra resultat på enkäten kan ändå följande utvecklingsområden urskiljas: föräldrarnas upplevelse av att kunna påverka hur förskolan arbetar med deras barns utveckling och lärande samt delaktighet i utvärdering och förbättring av verksamheten.