barn och ungdomar i förskolan och skolan

Transkript

1 Barn- och utbildningsförvaltningen Modersmålsundervisning Mottagning och undervisning av nyanlända barn och ungdomar i förskolan och skolan Rev.2 ID/

2 Innehållsförteckning Förord Viktiga kontakter i A) kommunen B) skolan Nyanlända elever. Migrationsverket. Olika typer av nyanlända, Förskolans och skolans ansvar Flyktingsamordnare, Invandrarkonsulenten, första mötet med skolan och Skolhälsovården Skolhälsovården Kontakt med skolans biträdande rektor, lärare i Svenska som andraspråk (Sva) och lärare i modersmål (ML) Elevens första dag/vecka i skolan. Information till föräldrarna om skolan Efter skolstarten. Successiv övergång till en vanlig klass Blankett Uppgifter om eleven och dennes föräldrar och övriga uppgifter Bilagor Skolverkets referensmaterial ( ) Referenslitteratur: Undervisning av asylsökande elever i grundskolan. Skolverket Iákovos Demetriádes Invandrarkonsulent Barn- och ungdomsförvaltningen Åkersberga

3 Obs! Dokumentet läggs ut som exempel på rutiner som Österåkers kommun tillämpar vid mottagning av nyanlända elever. Förord Alla barn i Österåkers kommun inkl. asyl-, flykting- och övriga nyanlända elever har rätt till skolbarnomsorg, hälso- och sjukvård, tandvård och rehabilitering, förskola och skola. Till våra förskolor och skolor kommer barn och ungdomar från olika delar av världen. Nyanlända barn/elever får placeras i en Internationell klass (INT) i Berga skolområdet. Om placeringen sker i en annan skola får eleven undervisning i Svenska som andraspråk (Sva) på sin egen skola. I en INT klass satsar man i första hand på undervisning i Svenska som andraspråk (Sva). Skolans mål är att nyanlända elever utvecklar en aktiv tvåspråkighet i praktiken. Elevens modersmålskunskaper är en tillgång och måste utvecklas parallellt med det svenska språket erfarenheterna säger att elever med starkt modersmål lär sig svenska snabbare än barn med svagare modersmålskunskaper. Sva undervisning är kärnämnesundervisning och kan följa eleven under dennes hela skoltid. Syftet med Sva är eleven lär sig svenska och därmed utrustas med ett viktigt verktyg som hjälper honom/henne att förvärva kunskaper och utveckla färdigheter på samma sätt som alla andra elever i skolan. Undervisningen innehåller kunskaper om det svenska samhället och de normer och värderingar som den svenska skolans arbete grundar sig på. Att lära sig svenska innebär inte bara inlärning av språk och kunskaper utan även att lära sig respektera det svenska samhällets normer och värderingar. Skolsystemen är olika i olika länder därför bär skolans personal ett stort ansvar som innebär att man visar respekt och intresse för elevens kulturella bakgrund och ett ansvar att förmedla kunskaper om den svenska skolan både i ord och i handling. Ett mångkulturellt synsätt måste genomsyra skolpersonalens arbete med nyanlända elever. 3

4 Viktiga kontakter A. Kommun B. Skolor / förskolor - Österåkers kommun, tel Information Österåker, tel Flyktingsamordnare: tel Invandrarkonsulent, tel , Arbetsförmedlingen, Försäkringskassan, Husläkarmottagningen Mödrahälsovård, barnmorskemottagning , Polisen, Skattemyndigheten, tel , , Skolläkare, tel , Socialkontor, tel Tandläkare, folktandvården a. Bergaskolan, Skolv. 2, Åkersberga. Expedition: Rektor: b. Hackstaskolan, Bergav. 21, Åkersberga. Expedition: Rektor: c. Roslags-Kulla skola, Rialavägen 4, Åkersberga. Expedition: Rektor: tel d. Ljusterö/Ingmarsö skola, Mellansjöv. 60A, Ljusterö/ Box 35, Ingmarsö. Expedition: Rektor: tel e. Förskolor: Placeringar a. Margretelunds skola, Tråsättravägen, Åkersberga. Expedition: , Rektor: b. Tråsättraskolan, Sjöfågelv.1, Åkersberga. Expedition c. Bergsättraskolan, Söralidsvägen, Åkersberga, tel d. Skärgårdsstadsskolan, Tre Gruvors v. 1, Åkersberga. Expedition: e. Förskolor: Placeringar a. Sjökarbyskolan, Sjökarbyvägen, Åkersberga. Expedition: Rektor: b. Solskiftesskolan, Solskiftesvägen 8, Åkersberga, Expedition: c. Bergsättraskolan, Söralidsvägen, Åkersberga 4

5 d. Åkerstorpsskolan, Trevebov. 122, Åkersberga, Expedition: e. Förskolor: Placeringar a. Söraskolan, Luffarbacken 82, Åkersberga. Expedition: , Rektor: , b. Österskärsskolan, Tunavägen 8, Österskär, tel c. Rydbo skola, von Essens v. 6, Åkersberga c. Förskolor: Placeringar

6 Nyanlända elever Nyanländ - vem är det? Som nyanländ räknas den person som är född utomlands och varit folkbokförd i Sverige i cirka två till tre år. Det finns olika typer av nyanlända elever Asylsökande, vilka Migrationsverket ansvarar för tills de får ett beslut om uppehållstillstånd. Dessa personer får ett personnummer som saknar de fyra sista siffrorna som ersätts med beteckningen TF, t.ex TF01. Flyktingar, vilka kommunens flyktingsamordnare ansvarar för under de två första åren efter att flyktingen har tagits emot i kommunen. En flykting har fått uppehållstillstånd (tidsbegränsat eller permanent) och har ett personnummer som innehåller alla siffror. Anhöriginvandrare, dvs. en person som enligt svensk lag har anknytning till en annan person med permanent uppehållstillstånd. Kommunens flyktingsamordnare ansvarar för dessa personer under de två första åren efter att personen har tagits emot i kommunen. Övriga nyanlända elever andra typer av invandring än ovanstående, t.ex. adoptivbarn, återvändande svenskar. Eleven kan få Sva undervisning liksom modersmålsundervisning och studiehandledning. Beslut om placering i en INT klass eller i en grupp med Sva undervisning fattas av skolans rektor efter en bedömning som lämnas av en läraren i svenska som andraspråk. Migrationsverket Migrationsverket beslutar om uppehållstillstånd och medverkar vid avvisningsbeslut. Asylsökande kan anvisas en plats i en förläggning eller en bostad i en kommun som har avtal med Migrationsverket och myndigheten ansvarar för deras försörjning, svenskundervisning etc. Migrationsverket har sitt huvudkontor i Norrköping och har i övrigt regionkontor på fem platser i Sverige. Skillnaden mellan en asylsökande och en flykting är att den asylsökande har sökt, men ännu inte fått uppehållstillstånd. En asylelev saknar de sista fyra siffrorna i sitt personnummer. En flyktingelev har ett uppehållstillstånd, tidsbegränsat eller permanent. Mer information på hemsidan Nyanlända 6

7 Förskolans och skolans ansvar Utbildning, förskoleverksamhet och skolbarnomsorg för asylsökande barn m.fl. regleras i förordningen SFS 2001:976, ändr. 2002:1117, 2004:700, 2006:112. Nyanlända asyl-, flykting- och övriga elever skall skrivas in i skolan så fort som möjligt med hänsyn till deras personliga förhållanden. Alla barn har rätt till skolgång direkt när de kommer. Kommunen är skyldig att anordna undervisningen på samma sätt som gäller för andra elever. Det bör dock ske senast en månad efter ankomsten till Sverige. Barnen skrivs in i den förskolan/skolan som ligger närmast bostaden. Skolans rektor/bitr. rektor beslutar om placering i någon förskolegrupp eller i en INT klass. Placeringen kan vara tidsbegränsad eller på obestämd tid. I en INT klass placeras nyanlända asylsökande, flyktingar eller andra elever utan asyl- och flykting status. Kriteriet är graden av behärskningen av svenska språket. Om skolan inte har egna INT klasser kontaktar man en INT klass i en annan skola som ligger närmast elevens bostad. Om placeringen i en INT klass är tidsbegränsad återkommer eleven till sin ordinarie klass efter introduktionsperioden. - I förskolan får barnet språkträning på ett vardagsspråk som är tillräckligt för att kommunicera med övriga barn och personalen. Det är lika viktigt att föräldrarna inte glöms bort i detta sammanhang. - Under det första läsåret i skolan skall eleven få undervisning i Sva (inkl. natur- och samhällsorienterande ämnen), i modersmål, matematik, idrott och slöjd sammanlagt minst 15 schemalagda veckotimmar men högst 20 timmar/veckan. Efter det första läsåret skall en successiv ökning ske i antalet ämnen och timmar. - Om en asylelev finns i en utredningssluss kan eleven få undervisning sammanlagt minst 10 veckotimmar i Sva, matematik och natur- och samhällsorienterande ämnen. Undervisningen bör inledas inom tre veckor efter barnets ankomst till Sverige och får pågå i denna omfattning högst tre månader. - Om en elev håller sig undan så att ett beslut om anvisning eller utvisning inte kan verkställas har denne inte rätt till utbildning, förskoleverksamhet eller skolbarnomsorg (SFS 2004:700) Mer information på hemsidan Nyanlända 7

8 Flyktingsamordnaren, Invandrarkonsulenten, första mötet med skolan och skolhälsovården Flyktingsamordnaren i Österåkers kommun ansvarar för den nyanländes introduktion i samhället. Detta kan ske i samverkan med Arbetsförmedlingen, Försäkringskassan, Komvux, Vårdcentralen, bostadsförmedlingen, skolan m.fl. Syftet med introduktionen är att den nyanlände får en så allsidig och bra information som är möjligt. I samråd med den enskilda och utifrån dennes förutsättningar upprätta en introduktionsplan. Detta gäller alla nyanlända och oavsett ålder. Syftet med introduktionsplanen är att möjliggöra den nyanländes delaktighet under den första perioden. Grunden i en introduktion bör vara någon form av arbetsinsats kombinerad med andra insatser, såsom språk- och samhällsinformation liksom information om validering av utbildning och/eller yrkeskunskap. Introduktionen kan innefatta även rehabilitering och funktionsfrämjande insatser. Flyktingsamordnaren kontaktar förskolan/skolan och invandrarkonsulenten för att förbereda den nyanlända elevens första kontakt med skolan. Flyktingsamordnaren måste kunna ge information om de nyanländas status (asyl, flykting mm) Första mötet med skolan - Flyktingsamordnaren kontaktar skolans expedition eller Invandrarkonsulenten och bestämmer en tid för den första kontakten med skolan. Ant. 1 Det kan hända att föräldrarna, eller ett ensamt barn, kommer till skolan utan flyktingsamordnaren och tolk. Om skolan har modersmålslärare som talar deras språk kontaktas denne för att kommunicera med föräldrarna/barnen, annars kontaktas en tolk och bestämmer en ny tid. Ant. 2 Om ett ensamt barn kontaktar skolan måste skolan få så mycket information som möjligt och sedan kontakta Socialkontoret/flyktingsamordnaren eller polisen - Skolans expedition eller Invandrarkonsulenten kontrollerar barnets data och fyller i - ett frågeformulär med uppgifter om barnet och familjen. Frågor som skolan bör ta reda på och dokumentera - se bilaga. Skolhälsovården - Skolans expedition eller Invandrarkonsulenten informerar föräldrarna om att skolhälsovård och skolsköterska finns på skolan och förklarar vad hälsovård är. Föräldrarna informeras dessutom att sjukvård söks via husläkare, akutmottagningar, vårdcentraler osv. - Skolans expedition eller Invandrarkonsulenten informerar om att en kallelse till hälsobesök hos skolsköterskan kommer inom två månader och frågar om tolk behöver närvara. Informerar om att det är mycket viktigt att föräldrarna tar med all dokumentation som finns tillgänglig om barnets vaccinationer eller annan dokumentation som kan vara av betydelse för elevens hälsa i skolan, t.ex. allergier. Syftet med hälsobesök är att bestämma elevens aktuella hälsostatus, medicinering, vaccinationer, allergier, funktionshinder, speciell kost mm. - Vid behov ordnas tid hos skolläkare för bedömning och event. remiss till husläkare eller barnläkare för vidare undersökning. - Det är önskvärt att Sva läraren och/eller ML läraren är med på detta första hälsobesök och på så sätt skaffa sig en breddare bild av elevens situation och förutsättningar. 8

9 Kontakt med skolans skolledare, lärare i Svenska som andraspråk (Sva) och lärare i modersmål (ML) - Invandrarkonsulenten kontaktar skolans biträdande rektor eller av denne utsedd skolledare, Sva lärare och modersmålslärare (om sådan finns) och överför information om eleven. - Skolledare, lärare i Sva och ML - åtgärdsprogram: a) Ett informationsmöte med eleven och dennes föräldrar anordnas av skolans biträdande rektor (eller utbildningsledare) innan eleven börjar gå i skolan. En representant för elevhälsan, Sva lärare och event. modersmålslärare samt vid behov studie och yrkesvägledare bör också vara med - att de får förhandsinformation är av stor betydelse för det fortsatta arbetet. Om modersmålslärare inte finns beställer man en utbildad tolk. b) Efter denna kontakt upprättas ett åtgärdsprogram. Skolledningen beslutar - om placering av eleven i en INT klass eller - om placering i en vanlig klass men med Sva stöd och/eller - om andra former av stöd, t.ex. modersmålsstöd, talpedagogstöd etc. - Sva läraren kompletterar åtgärdsprogrammet med en performansanalys eller en annan skriftlig bedömning om elevens språkutveckling i svenska och event. i andra språk som kan bedömas. - Sva läraren gör också andra tester för att bedöma kunskaperna inom vidare områden än språket för att rekommendera placering i rätt årskurs och rätt klass/grupp. Detta gäller speciellt elever på högstadiet och de elever som kommer från en annan svensk kommun. - ML läraren lämnar en bedömning om elevens språkutveckling i modersmål I förskolan placeras barnet i en grupp och språkträningen sätts igång. Språkträningen ska handla om vardagliga, barnrelevanta företeelser t.ex. vardagliga rutiner, närmiljö, regler etc. Syftet ska vara att barnet känner trygghet och fungerar i grupp och att lära sig ett vardagsspråk som räcker till att kommunicera med övriga barn och personalen. Det är lika viktigt att föräldrarna inte glöms bort i detta sammanhang. - Invandrarkonsulenten beslutar om modersmålsundervisning och studiehandledning. Om lärare inte finns annonserar man för att få en lärare. 9

10 Elevens första tid i skolan Under elevens första dag / vecka i skolan: - Läraren i Sva eller ML läraren visar skolans lokaler, expedition, matsal, uppehållsrum, väntrum, kiosk mm samt övriga rum som eleverna får använda. - Viktigt att visa var elevtoaletterna ligger och hur de fungerar. Dessutom - Elevtelefon och regler för användning av elevtelefon och mobiler i skolan. - Nödutgång och samlingspunkt t.ex. vid brandlarm - Skolans allmänna regler och rutiner. - Schema, idrott, bad och simning. Regler vid utflykter. - Modersmålsundervisning och studiehandledning. Viktigt att betona att under den första perioden dominerar studiehandledning i samverkan med Sva läraren eller annan mentor. - Utvecklingssamtal och betygsystemet - Event. regelbundna möten med Sva läraren och ML läraren. - Hur föräldrarna kan stödja svenskundervisning. Bibliotek, Internet, TV, Tema modersmål, radio, fritidsaktiviteter, föreningar, kyrkan mm - Föräldrarna kan få informationsmaterial på sitt språk, om sådant finns i form av broschyrer och videofilm - Föräldrarna ska ha möjlighet att få och lämna så allsidig information som möjligt för att underlätta skolans kommande arbete. Information till föräldrarna om skolan: Skolan, genom Sva och ML lärarna, måste försäkra sig - Att föräldrarna och eleven kan vägen till skolan, kan klara av bussresor och kan rutiner som gäller andra transporter. - Att eleven och föräldrarna säkert vet vem som är elevens kontaktperson i skolan (Sva lärare, ML lärare eller annan person) - Att kontaktpersonen har nödvändiga uppgifter för att kontakta föräldrarna och eleven. - Att skolan och kontaktpersonen (-er) har nödvändiga uppgifter för att vid behov kontakta föräldrarna eller andra personer i elevens omgivning. - Att eleven har förstått att han/hon måste ha med sig skolväska, gymnastikkläder och skor, handduk, event. hänglås till elevskåp. - Att eleven får information om risker med att ha pengar, värdesaker, mobiltelefon mm med sig och att det är förbjudet att ha tillhyggen, knivar eller andra farliga föremål med sig till skolan - Veckoschemat gås igenom och eleven/föräldrarna vet med säkerhet när skolan startar resp. slutar varje veckodag. Information om närvaroplikt och skolplikt. - Frånvaro: information om hur man anmäler frånvaro och att eleven måste be om ledighet för att vara ledig från skolan - Föräldrarna och eleven får skriftlig information om lov och andra lediga dagar - Information om skollunch och anmälan om speciell kost. - Att vid läkarbesök behöver man inte vara borta hel dag, eleven återkommer till skolan. Om läkaren ordinerar eleven att stanna hemma så kontaktar föräldrarna eller eleven sin lärare (Sva lärare, ML lärare eller en annan kontaktperson). Uppföljning: Sva läraren träffar föräldrarna senast efter fyra (4) veckor och följer upp ovanstående punkter. Vid behov håller Sva läraren flera sådana möten. 10

11 Efter skolstarten Efter skolstarten ska lärarna uppmärksamma elevens frånvaro. Lärarna ska också vara observanta om eleven har magont, långvarig hosta, klåda, tecken på skador, onormal oro eller avvikande reaktioner eller överhuvudtaget visar tecken på att inte må bra. Kontakta så fort som möjligt skolsköterskan eller någon skolledare om du misstänker att något onormalt med deras hälsa. Likabehandlingsplanen och rapport om tillbud gäller likaledes dessa elever. Successiv övergång till en vanlig klass INT klassen ska alltså förbereda eleven för en skoltillvaro i en vanlig klass. Det som avgör hur länge en elev ska gå i INT klass är elevens utveckling. Övergångsskedet är ofta kritiskt för eleven. Kunskaperna i undervisningsspråket är viktiga för all inlärning och en alltför tidig eller snabb övergång kan leda till inlärningssvårigheter för eleven om inte tillräcklig språkkunskapsnivå har uppnåtts. En alltför lång tid i förberedelseklass kan å andra sidan hämma utvecklingen och försvåra övergången. En bra lösning är att successivt låta eleven bekanta sig med den nya klassen. Exempelvis kan eleven börja med ett ämne i taget i den nya klassen och samtidigt gå kvar i INT klassen en del av tiden. På så sätt lär eleven, lärare och de nya klasskamraterna känna varandra successivt. Sva undervisning kan vara den ordinarie kärnämnesundervisning under hela skoltiden. Skolans rektor beslutar om detta. Mer information på hemsidan Nyanlända 11

12 Österåker Datum:. FRÅGEFORMULÄR FÖR NYANLÄNDA ELEVER Uppgifter om eleven: Efternamn: (texta) Förnamn:..(texta) Personnummer:.... Status: asyl/flykting/annat? Bostadsadress:.. Telefonnummer:.Mobil:.... Uppgifter om föräldrarna: a. Mors namn, efternamn först (texta) b. Fars namn, efternamn först (texta).... c. Föräldrarnas adress och telefon, om annan än ovanstående:

13 Övriga uppgifter: När kom du/ni till Sverige?... Hur länge har du bott i Sverige?... I vilken stad? Har du vistats på flyktingförläggning?... Om ja, vilken?. Har du genomgått någon hälsoundersökning i Sverige? Om ja, när och var?..... Från vilket land, vilken stad eller ort kom du till Sverige?.... Kom hela familjen samtidigt?.. Om inte, var finns resten av familjen?.. Hur stor är din familj? Vilken skolbakgrund har dina föräldrar?... Vilket yrke har dina föräldrar?.. Vilken religion har du?... Behöver du äta speciell kost?.. Om ja, vilken och varför?

14 Hur många år har du gått i skolan i ditt hemland? När började du gå i skolan?. Har du haft full skolgång eller har du gått med avbrott?. I vilken skola har du gått Sverige?..... Vad heter ditt modersmål?. Vilka andra språk kan du?.... Kan du läsa och skriva på ditt modersmål?.. Kan du läsa och skriva på något annat språk?. Kan du simma? Kan du cykla?... Vad är du bra på? T.ex. idrott, musik... Vad behöver du hjälp med i övrigt?. Övriga upplysningar:.. Ovanstående upprättades av... (titel).. Tel... Kopia till:. 14