Nationella resurscentra*

Transkript

1 Nationella resurscentra* Uppdrag och verksamhet / Nationellt Centrum för Språk-, läs & skrivutveckling * Nationella Centra verkar på uppdrag av Utbildningsdepartemetet NC för teknik i skolan

2 Nationella resurscentra NRC Universitet Start Grundanslag* Kemilärarnas NRC Stockholm NRC för fysik Lund Centrum för tekniken i skolan Linköping NC för svenska som andra språk Stockholm NC för matematikutbildning Göteborg 1999 NRC för biologi och bioteknik Uppsala NC för främjande av god hälsa hos barn och ungdom Örebro 2004 NC för Språk-, läs & skrivutveckling Skolverket 2006 * Grundanslag 2010 från Utbildningsdepartementet (tkr)

3 Uppdrag och verksamhet Nationellt uppdrag från regeringen Att ge stöd och inspiration för lärare i våra resp. ämnesområden Verksamheten anpassas till skolans styrdokument Ej vinstdrivande verksamhet Finansiering: Grundbidrag från Utbildningsdepartementet Ev. mindre bidrag från resp. universitet i form av hyra mm Ersättning för kurser, studiedagar (under marknadspris, vanligen) Ev. separata uppdrag från Skolverket Ev. samarbete med andra organisationer, externa bidrag mm

4 Samarbete NRC samarbetar med andra intressenter som stödjer våra målsättningar, t.ex. Lärare, skolor, skolhuvudmän Relevanta myndigheter (Skolverket, Skolinspektionen, Specialpedagogiska skolmyndigheten, inst. vid universitet/högskolor, Arbetsmiljöverket, Livsmedelsverket, Kemikalieinspektionen, Myndigheten för samhällsskydd och beredskap, Naturvårdsverket, Jordbruksverket m.fl.) Organisationer, företag och liknande (t.ex. Skolforum, KVA, Svenska fysikersamfundet, Biologilärararnas förening, Science Center, Svenska Kemistsamfundet, Plast- och kemiföretagen, Riksutställningar, Naturskoleföreningen, LivsmedelsSverige, LRF, Uppsala Bio m.fl.) Genom att samarbeta med olika myndigheter, organisationer och andra intressenter får NRC ökade möjligheter att erbjuda stöd och inspiration till lärare på ett högkvalitativt och kostnadseffektivt sätt.

5 Stora förändringar i skolan! Stora förändringar i skolan berör NRC:s verksamhet, bl.a.: Nya kursplaner för gr Nationella prov i bi/ke/fy i gr Nya ämnesplaner för gy Nytt betygsystem Ny lärarutbildning Samordning och samarbete är viktigt för en framgångsrik implementering!

6 - Nationellt resurscentrum i kemi Vem vi är och vad vi gör -en heltidsanställd universitetslärare, fem deltidsanställda kemilärare (motsv. 3 helårstjänster) -Styrelse med föreståndaren och representanter från lärarutbildning, LMNT, kemi vid SU, Svenska Kemistsamfundet, Plast- och kemiföretagen -Rådgivande organ (icke-ansvarig samling): Apotekarsocieten, IVA, KI, KVA, KTH, Umeå universitet(lärarutbildningen), gymnasielärare, grundskollärare Vår främsta målgrupp är kemi (och NO-lärarna) i alla stadier i det svenska skolsystemet CH 2 OH HO CH O O HO OH

7 Hur vi jobbar Nationellt ansvar kräver flexiblare studier för verksamma lärare Kurser, material på nätet Direkt kontakt med lärare (och elever) via frågelåda, studiedagar, konferenser, telefon Kontinuerlig analys av vad som behövs på alla nivåer (skola, medier, skolpolicy samhälle, internationell verksamhet etc.) Aktiv uppföljning av vad som är aktuellt gällande skolan och kvalitetsarbete där Kontakter med andra intressenter, både nationellt och internationellt

8 Verksamheten i ett nötskal Samverkan med samhälle och industri Informationsbrev 4nr./år Utvecklande av undervisningsmaterial Kurser Konferenser Frågelåda Skol myndigheter Tematiskt material

9 Bakgrund till dagens frågor sett ur vårt perspektiv Helhetsperspektiv på kemiutbildningen. Hur satsar man bäst på F-åk 5 för att det skall gagna inlärningen i fortsättningen? Negativ bild av naturvetenskaper i media/allmänhet (kemi - den onaturliga naturvetenskapen?) Kemikalier vs. Kemiska produkter. Hur förstå naturligt-onaturligt, giftigt, olika dieters fördelar, koppling mat-kropp, bränsle-energi etc. Ämnesbehörighet hos kemi- och NO-lärarna Didaktisk forskning för vardagsbruk Rektorer och kommunens beslutsfattare har stor betydelse för utfallet

10 VERKSAMHET Frågelåda NO-biennaler (vilande) Nätverk - förskolan Enkla experiment (YouTube) Lärarfortbildning "Snacks"

11 Lärarfortbildning ht10 Lärarlyftet Inspirerande NO-undervisning: Universum och Livet + Allmänbildning i fysik Förskolelyftet Upptäcka, undersöka och utforska matematik och språk som verktyg för att arbeta med naturvetenskap i förskolan Fristående: Kontroversiella samhällsfrågor (5hp) + Tivolifysik m.it (5hp) Fysikgallerian (Skolår 1-7)

12 Samarrangemang 2010 Lärardag, Tivoli + Gröna Lund RUC, Gbg, Världsbilder + samhällsfrågor Science on Stage Lekplatsfysik (med Förskoleforum) Lärardagar på Maxlab juni

13 Vi arbetar med frågor som rör svenska som andraspråk och flerspråkiga elevers lärande. Alla våra insatser syftar till att öka kunskaperna om flerspråkiga elevers lärande, så att alla elever får den utbildning de har rätt till. En sådan utbildning kännetecknas av likvärdighet, delaktighet och lyhördhet. Vi riktar oss till lärare i alla ämnen, skolledare och andra som arbetar med utbildningsfrågor. Vi lägger stor vikt vid Språket i ämnet och ämnet i språket (se artikeln Språkutvecklande ämnesundervisning ett andraspråksperspektiv i alla ämnen av Maaike Hajer, 2003)

14 Vårt mål är att vara en länk mellan forskning, skola och samhälle verka för implementering av läroplaner samt kursplaner i svenska som andraspråk och sfi sprida kunskap om flerspråkiga elevers lärande av och på andraspråket lyfta fram språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt föra diskussioner om utvecklingen av medel för lärande i undervisningen, bl.a. inom IT delta i diskussioner i interkulturella frågor

15 Vi anordnar seminarier, både på plats och på distans, där lärare och forskare tar upp aktuella frågor inom ämnesområdet initierar nätverk kring angelägna frågor inom alla skolformer arrangerar återkommande större symposier tar uppdrag från myndigheter, kommuner och organisationer sprider information genom webbplats, publikationer och personliga kontakter

16 Personal april 2010; 13 anställda på 7,55 heltidstjänster: Vetenskaplig ledare: Inger Lindberg, professor/0,05 Adjunkter/1,9 Projektledare/3,3 Administration/2,3

17 Nationellt Centrum för Matematikutbildning, NCM Redigerar och ger ut tidskrifter: Nämnaren, en lärartidskrift och de nordiska tidskrifterna: Nomad, för forskning, och Normat, for popularisering

18 Skriver och ger ut litteratur för grundutbildning och kompetensutbildning av lärare

19 Arrangerar och medverkar i konferenser, kurser och utställningar, som vid Matematikbiennalen och Matematiktorget på Skolforum Rådgivning och utvecklingsstöd till lärare, skolor och kommuner

20 Omfattande samverkan och samarbete med verk och myndigheter och med organisationer och nätverk nationellt och internationellt Uppdrag från regeringen och från verk och myndigheter som t ex Hög tid för matematik, Matematikdelegationen, Matematikutvecklare, Mattebron och nationellt kursplanearbete

21 Nationellt forsknings- och referensbibliotek, läromedelsbibliotek och matematikverkstad En omfattande webbplats med information om NCM:s verksamhet och projekt, om resurser och stödmaterial och om vad pågår och planeras såväl nationellt som internationellt inom matematikutbildningsområdet. Antalet visade sidor per månad i genomsnitt: 2010 (c:a )

22 Start 2002 Nationellt resurscentrum för biologi och bioteknik Ger stöd och inspiration till lärare i hela landet som undervisar i biologi/no i förskola, gr, gy och vux. Ledningsgrupp: Uppsala universitet SLU Skolverket Biologilärarnas förening Från 2010 tillhör vi Inst. f. biologisk grundutbildning, Uppsala universitet. Tjänster, exkl. administration: Föreståndare, 100% En deltidstjänst, 70% Två 50%-tjänster utannonserade inför hösten

23 Biologi individen och samhället Expansivt ämnesområde: livets minsta beståndsdelar Betydelse för individen och samhället: livsstil hälsa mat, medicin, genteknik, miljö hållbar utveckling Frågor som har betydelse för individen, men som också är politiskt betydelsefulla och viktiga för samhället.

24 Vi arbetar praktiskt och konkret med: att utveckla undervisningsmaterial kontakter och utvecklingsarbete i samarbete med skolmyndigheter, skolor/lärare och andra intressenter regler/säkerhet/riskbedömning kurser och konferenser i egen regi och i samarbete med andra projekt av olika slag tidningen Bi-lagan (gratis prenumeration) webbsida Kontakter och samarbete med olika intressenter är en förutsättning för verksamheten..

25 Exempel på samverkan med RUC-Bioresurs Från sjunkna skeppsapotek till moderna läkemedel Kursdagar vt 2008 för lärare i gr och gy: Malmö Norrköping Göteborg Falun (Luleå) Närmiljön och klimatförändringar Kursdagar ht 2008 för lärare i gr: Kristianstad Göteborg Falun (Luleå) Mötesplatser med nationella centra inom fy, ke, bi, tk och ma Seminarieserie i samarbete med RUC i Göteborg där Bioresurs medverkar den 6 oktober 2010.

26 OH-mallen Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling Seminarieserie i tre valbara steg med ett överordnat innehåll i tre begrepp Konferens Uppdrag upphörde Nytt uppdrag att stimulera skolhuvudmän och skolor att aktivt arbeta med språk-, läs- och skrivutveckling.

27

28 Tillsammans med och genom andra! Vårt motto

29 Regeringens initiativ Daglig aktivitet skrivs in i läroplanen 2003 Uppdrag åt Myndigheten för skolutveckling att följa upp förändringen i läroplanen Inrättas ett Nationellt centrum för främjande av fysisk aktivitet hos barn och ungdom Regeringens handslag med idrottsrörelsen Utökat uppdrag, att främja goda matvanor. 29

30 Lpo 94 SKOLFS 2003:17 Läroplanen för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet. Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet. Skolan skall sträva efter att erbjuda alla elever daglig fysisk aktivitet inom ramen för hela skoldagen. 30

31 Att trivas och må bra Att trivas och må bra är en förutsättning för att stärka förmågan att lära och utvecklas. Skolans uppdrag är att skapa hälsofrämjande miljöer där barn och ungdomar lär för livet. Daglig fysisk aktivitet i skolan bidrar till att främja lärandet och att grundlägga goda vanor. 31

32 Vår uppgift NCFF:s uppgift är att stödja skolor och fritidshem i arbetet med ökad fysisk aktivitet, goda matvanor och andra hälsofrämjande verksamheter för barn och ungdom. 32

33 Delmål 1 NCFF skall sprida erfarenheter och lärande exempel såväl från arbetet inom ämnet idrott och hälsa, hem och konsumentkunskap som från andra insatser. Verka för en helhetssyn på sambandet mellan fysisk aktivitet, kostvanor samt barns och elevers lärande och utveckling. 33

34 Delmål 2 NCFF skall stödja och informera om forskning och utvecklingsprojekt 34

35 Delmål 3 NCFF skall verka för en ökad samverkan mellan universitet och högskolor, kommuner, andra skolhuvudmän och myndigheter, intresseorganisationer samt regionala och lokala organisationer 35

36 Diskussion Samverkan för en bättre skola Samarbete mellan NRC och RUC Vilka är möjligheterna? Vilka är svårigheterna? Lärarfortbildning regionvis? Implementering av nya kurs- och ämnesplaner osv... Gemensamma nätverk och information? Skolledare och skolutvecklare viktiga att få med i arbetet, gemensamt intresse? Vilken fortbildning efterfrågas? Bra exempel på samverkansprojekt mellan RUC och NRC som genomförts/kommer att genomföras?