Maskrosen och Blåklinten

Transkript

1 Verksamhetsplan Maskrosen och Blåklinten läsåret 17/18-1

2 Värdegrund Vi ska ha detta som tema i tvärgruppen med barn födda 12/13. Vårt arbete här kommer bygga på ett program från UR där vi ser på filmsnuttar om kompisskap och utifrån det spinner vi vidare tillsammans med barnen hur vi ska fördjupa oss och jobba vidare i gruppen. Värdegrundsarbetet genomsyrar verksamheten och är något vi jobbar med i alla situationer under dagen. Vi pedagoger lägger stor vikt vid att barngruppen ska bli lugn och trygg och känna sammanhållning. Vi uppmuntrar och stöttar barnen i att lösa konflikter genom att finnas tillhands och få de att lyssna på varandra och respektera att alla har olika åsikter och förutsättningar och visa vad som är rätt och fel. Vi pedagoger försöker alltid finnas nära i barnens lek för att kunna lyssna in och hjälpa barnen att få förståelse och visa respekt för varandra. Vi arbetar för att flickor och pojkar ska ha samma förutsättningar och möjligheter att utveckla sina förmågor och intressen. Alla ska bemötas utifrån den individ den är och utifrån sina förutsättningar och inte utifrån vilket kön man tillhör. Kommunikationsstegen Vi har börjat utveckla läsmiljöerna och det ska vi fortsätta med. Flanosagor, TAKK, teater, sagolådor och språkpåsar kommer vi jobba vidare med. Vi delar upp barnen i åldersgrupper efter maten tillsammans i blocket. Barn födda -12 och -13 i en grupp och barn födda -14 i en grupp, detta gör vi för att fördjupa deras intressen och lägga det på den nivå som barnen befinner sig i. Här varieras innehållet mellan sagor, avslappning, massagesagor, flanosagor, sagopåsar etc. Vi pedagoger planerar att börja dramatisera för barnen. Besök på biblioteket både i byn och i Ystad är något vi planerar. Hållbar utveckling Grön flaggarbetet fortsätter. Källsortering, må bra arbete. Vidareutveckla åkerbruksträdet på maskrosen och involvera Blåklintens föräldrar, de kläder och skor som hänger kvar länge grå vi till återvinningen med. Vi kommer ha gemensamma dagar på Marietorp. Vi ska vidareutveckla vår uteplats/rum utanför våra entréer. Vi vill ha sålådor som vi kan ha varierande material och saker i, som djur, småtraktorer och även till att så i. En gång i veckan ska två av de stora barnen vara med i köket och förbereda dagens lunch. Barnen ska också vara med och tycka till om maten inför matrådet som vi har med köket. Vi vill göra vårt eget mellanmål någon gång i månaden till att börja med för att barnen ska vara mer delaktiga och för att barnen ska få uppleva hur det de äter skapas. Vi ska utveckla vår utepedagogik genom att ibland äta ute och då använda oss av kåtan. Vi har också börjat ha fler utestunder genom att vi tillsammans i blocket går ut när vi haft samling efter maten. - 2

3 IT Vi har introducerat robotarna och OSMO i barngruppen och ska vidareutveckla detta. Barn och pedagoger använder lärplattorna till dokumentation och pedagogiska program. Vi jobbar med QR koder i form av sånger och sagor som är populärt hos barnen men som vi kan utveckla mer. Utvecklingsområden Enligt föräldraenkäten behöver vi utveckla vår föräldrakommunikation - Vi behöver bli tydligare i hur vi presenterar vad vi gör i vår verksamhet och inom vilka områden och mål i läroplanen vi arbetar med. Hur vi ska genomföra detta ska vi prata mer om på våra APT möten och planeringar för att hitta ett bra fungerande arbetssätt. Vi ska börja ha gemensamma föräldramöte över blocket. Vi ska ha mer samarbete i blocket för att stärka våra 1-5 års avdelningar. Detta börjar vi med genom att ha tvärgrupper över våra avdelningar 2 dagar per vecka. Vi delar då in barnen i tre grupper en grupp med barn födda -12 och -13, en grupp med barn födda -14 och en grupp med barn födda -15 och -16. Vi kommer också dela upp barnen i dessa grupper efter maten 3 dagar per vecka förutom de yngsta som sover då. Efter denna samling efter maten kommer vi ha utevistelse tillsammans några dagar i veckan, här är tanken att barnen vissa dagar får välja om de vill gå ut eller stanna inne och vissa gånger bestämmer vi att alla ska går ut. Vi ska också ha öppet mellan våra avdelningar i dörrarna in till ateljé emellan oss torsdagar och fredagar och då får barnen leka eller välja aktivitet var de vill i våra lokaler. Genom detta hoppas vi att barnen ska få större utbud av kompisar och bli trygga med alla pedagoger på Maskrosen och Blåklinten. Vi ska utöka och utveckla vår utevistelse genom att i våra tvärgrupper gå iväg till skogen och lekplatser i byn. Vi ska ha dagar då vi äter lunch eller mellanmål ute även under vinterhalvåret och då använda oss av kåtan. Vi ska besöka Marietorp. - 3

4 NORMER OCH VÄRDEN "Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem." (lpfö98, 2010) Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Detta arbetar vi med genom att: Vi pedagoger möter barnen på den utvecklingsnivå de befinner sig. Vi pedagoger ska vara bra förebilder för barnen. Vi pedagoger försöker alltid finnas nära i barnens lek för att kunna lyssna in och hjälpa barnen att få förståelse och visa respekt för varandra. Vi vill skapa många tillfällen för barnen att känna gemenskap i gruppen, detta sker i leken och i gemensamma aktiviteter. Vi uppmuntrar och stöttar barnen i att lösa konflikter genom att finnas tillhands och få de att lyssna på varandra och respektera att alla har olika åsikter och förutsättningar och visa vad som är rätt och fel. Vi pratar om vikten av att vara rädd om allt levande i vår natur såväl växter som djur - 4

5 UTVECKLING OCH LÄRANDE "Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för förskolans verksamhet. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet." (lpfö98, 2010) Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, - 5

6 utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle på verkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. - 6

7 Detta arbetar vi med genom att: Jobba ihop gruppen så alla känner sig trygga och får en vi-känsla vilket leder till att skapa trygghet och glädje som i sin tur väcker nyfikenhet och starten på ett livslångt lärande. Vi lägger stor vikt vid värdegrundsfrågor som hur vi bemöter varann och i att respektera varandras olikheter. Alla har ett lika värde. Vi är närvarande i barnens lek för att sätta ord på hädelser och för att kunna stötta barnen i konflikter med varandra och hjälpa de sätta ord på vad som hänt och förklara hur man kan göra istället. Vi har genom Ystads kommun fått utbildning i språk - kommunikationsstegen. Varje dag jobbar vi med språket genom sagor, flanosagor, rim och ramsor och sånger. Vi använder också sagopåsar där vi berättar sagor med hjälp av olika material och figurer. Genom lekar och spel tränar vi barnen i varför det är viktigt att ha regler och turtagning. Matematik och teknik finns som ett naturligt inslag i allt vi gör. Vid fruktstunden då vi delar frukten och benämner den med hel, halv och fjärdedel. Barnen sorterar och räknar i sin lek, bygger högt och lågt och även färgsorterar. Vi konstruerar och bygger med olika material. Matematik och teknik kommer in vid påklädning, matsituationer, spel och pussel. Vår härliga utegård ger många tillfällen till motorisk träning och rörelse. Här kan vi också så och odla egna växter, grönsaker och bär. Gården ger oss också möjlighet att se årstidernas skiftningar och småkryp på nära håll. Vi lever i ett it-samhälle som hela tiden utvecklas och där är vi med och lägger grunden. Med hjälp av våra lårplattor dokumenterar vi verksamheten tillsammans med barnen Barnen lär med olika pedagogiska program och här kommer samarbete och turtagning in. Vi har robotar som vi programmerar och lär genom. Vi har också Osmo Coding som är ett prisbelönt spelsystem för ipad som omfattar en rad olika aktiviteter som utvecklar barnets förståelse av programmering, teckning och fysik. Vi arbetar för att motverka traditionella könsmönster och könsroller, alla barn har rätt att leka med alla leksaker på förskolan. Vi benämner inte sakerna som flick eller pojksaker. - 7

8 BARNS INFLYTANDE I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av verksamheten. (lpfö98, 2010) Mål utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Det arbetar vi med genom att: Vi lyssnar in barnens intressen, tankar och idéer och uppmuntrar de att uttrycka egna förslag på aktiviteter och ta egna beslut efter ålder och förmåga. Vi lägger stor vikt vid att skapa struktur och rutiner vilket ger en lugn och trygg barngrupp där barnen visar varann empati och respekt, Var mot andra som du vill att andra ska vara mot dig Vi pratar om hur viktigt det är att vara rädda om egna och andras saker, vår inne och utemiljö. Vi hjälps åt att plocka undan det vi tagit fram. Vi bestämmer tillsammans på förskolan genom tex majoritetsbeslut eller turtagning. Vi lyssnar på och respekterar varandras åsikter. - 8

9 FÖRSKOLA OCH HEM Vi kontaktar nya familjer för att hälsa dem välkomna och för att informera om inskolningen. Vi arbetar för att skapa tillitsfull och god kontakt med föräldrarna så de blir trygga med oss pedagoger och förskolan. Den dagliga kontakten är viktig. Föräldrarna är alltid välkomna in till oss och kan ringa oss när de vill under dagen. Vi förväntar oss ett trevligt bemötande mellan alla vuxna och barn som befinner sig på förskolan såväl pedagoger som föräldrar och barn. Vi månar om allas barn. Vi visar vår dagliga verksamhet med hjälp av dokumentation som finns uppsatt på våra informationstavlor i hallen och via sociala medier. Även via dagliga samtal med föräldrarna och via V-klass. Vi har utvecklingssamtal en gång per år. Vi erbjuder också samtal vid behov eller efter önskemål från föräldrarna. Vi har föräldramöte varje höst. Vi har även andra föräldrasammankomster i olika former såsom Drop-in, grillkvällar och luciafirande. - 9

10 - 10