Ämne: Remiss, dnr MYH 2017/1098 Föreskrift om innehåll.docx; Konsekvensutredning.docx; Sändlista, stödpedagoger.docx

Transkript

1 Från: Anna-Karin Juhlen Skickat: den 13 juli :12 Till: Borlänge kommun,; Eskilstuna kommun,; Gävle kommun,; Göteborg stad,; Halmstad kommun,; Jönköpings kommun,; Kalmar kommun,; Karlskrona kommun,; Karlstads kommun,; Linköpings kommun,; Luleå kommun,; Malmö stad,; Sundsvalls kommun,; Umeå kommun,; Uppsala kommun,; Visby kommun,; Västerås stad,; Växjö kommun,; Örebro,; Östersunds kommun,; Barnombudsmannen,; Folkhälsomyndigheten,; Inspektionen för vård och omsorg (IVO),; Regelrådet; Socialstyrelsen,; Statens skolverk,; Universitetsoch högskolerådet,; Borås Stad - Borås Yrkeshögskola,; Campus Mölndal,; Campus Nyköping,; Consensum YH Sollentuna,; Göteborgs Stad, Yrgo,; Hermods AB,; Hälsohögskolan i Jönköping AB,; KompetensUtvecklingsInstitutet Sverige AB,; Landskrona Stad, Yrkeshögskolan Landskrona,; Skövde kommun, Vuxenutbildningen,; Sollefteå kommun Reveljen,; TUC Sweden AB Yrkeshögskola,; Uddevalla kommun, Vuxenutbildningen,; Östsvenska Yrkeshögskolan AB,; Sveriges kommuner och landsting,; Vårdförbundet,; Kommunal,; Almega,; Yrkeshögskoleförbundet,; BALSAM,; Riksorganisationen för idéburen vård- och omsorg,; Vård- och omsorgscollege,; Riksförbundet för social och mental hälsa,; Nationell samverkan för psykisk hälsa,; Svenska Vård,; Vårdföretagarna,; SAUF,; Attendo LSS AB,; Humana,; Stockholms stad, Kopia: Registrator Ämne: Remiss, dnr MYH 2017/1098 Bifogade filer: Föreskrift om innehåll.docx; Konsekvensutredning.docx; Sändlista, stödpedagoger.docx Hej! Myndigheten för yrkeshögskolan önskar få era synpunkter på bifogade förslag på föreskrifter om utbildningar inom yrkeshögskolan med inriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet med tillhörande konsekvensutredning. Remissvaret skickas till registrator@myh.se senast 28 september. Har ni frågor gå det bra att ställa dem till chefsjurist Carina Larsson carin.larsson@myh.se eller undertecknad. Hälsningar Anna-Karin Juhlen Rättshandläggare Myndigheten för yrkeshögskolan Telefon: E-post: anna-karin.juhlen@myh.se Myndigheten för yrkeshögskolan bidrar till att försörja arbetslivet med rätt kompetens i rätt tid. Tänk på miljön! Gör ingen utskrift av den här e-posten om det inte är nödvändigt.

2 1 ( 8 ) Datum: xxxx - xx - xx MYHFS 20xx:xx Dnr: MYH 2017/ 1098 Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om utbildningar inom yrkeshögskolan med inriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet ; beslutade den xx xxx Myndigheten för yrkeshögskolan föreskriver följande med stöd av 2 kap. 7 9 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan för utbildningar med inriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet. 1 Utbildningar na ska omfatta 200 yrkeshögskolepoäng och ska avslutas med en yrkeshögskoleexamen. 2 Utbildningarna ska ge de kunskaper, färdigheter och kompetenser som redovisas i bilaga 1. 3 Kursernas benämning, antal yrkeshögskolepoäng, mål och innehåll ska följa det som redovisas om kursplanerna i bilaga 2. I övrigt ska kursplanerna följa det som framgår av 2 kap. 9 5 och 6 förordningen om yrkeshögskolan. Dessa föreskrifter träder i kraft den xx xxx 20 xx och tillämpas första gången på utbildning som beslutas efter ikraftträdandet. THOM AS PERSSON Anna - Karin Juhlén 1

3 Stödpedagog inom funktionshinderområdet Bilaga 1 Kunskaper, färdigheter och kompetenser För yrkeshögskoleexamen med inriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet ska den studerande uppnå sådana kunskaper, färdigheter och kompetenser som anges nedan. Kunskaper Den studerande ska ha specialiserade kunskaper: om intellektuella, neuropsykiatriska och psykiska funktionsnedsättningar och dess orsaker och konsekvenser i vardagen, om kommunikationsmetoder, om pedagogik, om människans utveckling, om individanpassat stöd som bidrar till ökad livskvalitet, om begreppen lärande och vägledning relaterat till verksamheten, om etiska förhållningssätt inom social omsorg, om organisations- och systemteorier, om regelverket som reglerar arbetsområdet, i social dokumentation och om kulturens och hälsans betydelse för det professionella förhållningssättet. Färdigheter Den studerande ska ha färdigheter i att: ha ett professionellt bemötande och förhållningssätt som främjar brukarens självständighet, självbestämmande och delaktighet, tillämpa individanpassade pedagogiska metoder som främjar självständighet och delaktighet, arbeta målstyrt med förekommande planer för att säkerställa kvaliteten, utveckla verksamheten utifrån kvalitet och evidensbaserad kunskap inom området, praktisera ett pedagogiskt ledarskap, tillämpa metoder för ett vägledande förhållningssätt gentemot kollegor i arbetsgruppen, individuellt och i grupp och färdigheter i att ge en enkel presentation på engelska i skrift och tal. Kompetenser Den studerande ska ha kompetenser för att: stödja brukarens i kontakter med dennes nätverk för att främja brukarens delaktighet och självständighet, stödja och vägleda kollegor i pedagogiska och kommunikativa metoder, 2

4 Stödpedagog inom funktionshinderområdet självständigt tillägna sig ytterligare kunskaper och färdigheter för kontinuerligt lärande och professionell utveckling inom arbetsområdet, självständigt vägleda kollegor inom arbetsområdet utifrån områdets författningar för att främja självständighet, självbestämmande, inflytande och delaktighet, självständigt ta fram en genomförandeplan där brukaren är delaktig och kan utöva inflytande genom användandet av kommunikationsstöd och pedagogiskt upplägg, reflektera och vägleda kollegor i etiskt förhållningssätt och grupprocesser och planera, genomföra och säkra ett gemensamt arbetssätt i enlighet med ett vägledande förhållningssätt. 3

5 Stödpedagog inom funktionshinderområdet Bilaga 2 Kursernas benämning, antal yrkeshögskolepoäng, mål och innehåll Socialt arbete, lagstiftning och organisation 15 yrkeshögskolepoäng Kursen behandlar socialt arbete och stöd till personer med funktionsnedsättning samt ger förståelse för hur socialt arbete utvecklats ur ett historiskt perspektiv. Vidare behandlar kursen de olika professioner som finns inom socialt arbete och lagstiftning inom verksamhetsområdet. kunskaper om FN-konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning och FN:s konventionen om barnets rättigheter, kunskaper om värdegrunder i socialt arbete, kunskaper om olika professioner som kan vara aktuella för brukarens stöd, kunskaper om olika begrepp inom socialt arbete, kunskaper om författningar inom området och dess värdegrund, kunskaper om olika organisationsteorier, kunskaper om systemteorier och grupprocesser, färdigheter i att möta människor i behov av stöd, färdigheter i att arbeta med värdegrundsarbete och kompetenser för att tillämpa författningar i vardagsarbete och vägleda kollegor inom området. Funktionsnedsättningar 25 yrkeshögskolepoäng Kursen behandlar funktionsnedsättningar och dess konsekvenser i vardagen så som begränsningar i socialt samspel och kommunikation, begränsande upprepade beteenden, koncentrationssvårigheter, kognitiva nedsättningar, impulskontrollstörningar och inlärningssvårigheter. kunskaper om neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och dess konsekvenser i vardagen, kunskaper om hjärnskador och dess konsekvenser i vardagen, kunskaper om intellektuell funktionsnedsättning i kombination med psykisk ohälsa och/eller missbruk, 4

6 Stödpedagog inom funktionshinderområdet kunskaper om psykiska funktionsnedsättningar och dess konsekvenser i vardagen, specialiserade kunskaper om intellektuella funktionsnedsättningar och deras konsekvenser i vardagen, färdigheter i att bemöta personer med funktionsnedsättning respektfullt med hänsyn till deras integritet och kompetenser för att underlätta brukarens vardag. Människa i utveckling 15 yrkeshögskolepoäng Kursen behandlar människans utveckling och hur stödet till en person kan anpassas och förändras beroende på de olika faser i livet som brukaren går igenom. Vidare behandlar kursen vilken betydelse hälsa, livsstil och kultur har för människans välbefinnande. kunskaper om människans utveckling fysiskt, psykiskt och socialt samt om olika faser i livet, kunskaper om mångfald och integration ur individ-, grupp- och samhällsperspektiv, kunskaper om kulturens betydelse för individens utveckling i ett livsperspektiv, kunskaper om salutogent förhållningsätt och begreppet KASAM, en känsla av sammanhang, kunskaper om hälsa och livsstil ur individ-, grupp- och samhällsperspektiv, kunskaper om hur brukarens sociala nätverk påverkar dennes utveckling, kunskaper om kännetecken på våld i nära relationer, färdigheter i att stödja brukaren i olika utvecklingsskeden och faser i livet, färdigheter i att arbeta salutogent och utifrån brukarens behov, färdigheter i att samverka med brukarens nätverk, färdigheter i att möta människor från olika kulturer med andra värderingar än de egna, färdigheter i att bidra till att skapa förståelse för kulturella skillnader och olika värderingar med kollegor och kompetenser för att leda utveckling av ett salutogent förhållningssätt. Etik och professionellt förhållningssätt 15 yrkeshögskolepoäng Kursen behandlar etiska och professionella förhållningssätt till brukaren och dennes nätverk. Vidare ger kursen träning i att identifiera, reflektera och analysera etiska dilemman. kunskaper om etiska teorier, modeller och begrepp, 5

7 Stödpedagog inom funktionshinderområdet kunskaper om teorier kring makt och beroende, kunskaper om förhållningssätt som stödjer brukarens rättigheter såsom självständighet och delaktighet, kunskaper om metoder och arbetssätt för att stärka och utveckla en gemensam värdegrund, färdigheter i att identifiera och analysera etiska dilemman utifrån sin yrkesroll, färdigheter i att kunna medverka till ökad självständighet och delaktighet utifrån en etisk ansats, färdigheter i att uppmärksamma makt- och beroendeförhållanden i brukarens vardag, färdigheter i att belysa och ta hänsyn till olika perspektiv kring brukaren, färdigheter i att använda metoder och arbetssätt för att stärka och utveckla en gemensam värdegrund, kompetenser för att genom självinsikt, reflektion och återkoppling kunna leda utvecklingen av ett professionellt förhållningssätt gentemot brukaren och kompetenser för att vägleda kollegor i att reflektera kring etiska dilemman. Kommunikation, välfärdsteknik och kognitivt stöd 35 yrkeshögskolepoäng Kursen behandlar kommunikation och sampel och hur det är en förutsättning för delaktighet, inflytande och självbestämmande. Vidare behandlar kursen alternativ och kompletterande kommunikation, samtalsmetodik, digital kommunikation och betydelsen av kognitivt stöd. specialiserade kunskaper om kommunikation, specialiserade kunskaper i alternativ kompletterande kommunikation, kunskaper om olika sorters kommunikationsstöd, kunskaper om olika samtalsmetoder, kunskaper om tekniska hjälpmedel för inlärning och kommunikation, kunskaper om välfärdsteknik och dess säkerhetsaspekter, färdigheter i att kommunicera med människor med olika funktionsnedsättningar, färdigheter i att kommunicera med hjälp av olika tekniska verktyg, färdigheter i att använda tekniska verktyg för inlärning, färdigheter i att implementera ny teknik, kompetenser för att utifrån personens funktionsnedsättning välja och anpassa lämpligt kommunikationssätt och kompetenser för att vägleda kollegor i olika kommunikationssätt såsom att ge kognitivt stöd för att främja kommunikation, delaktighet, självständighet och självbestämmande i vardagen. Dokumentation och kvalitetssäkring 15 yrkeshögskolepoäng 6

8 Stödpedagog inom funktionshinderområdet Kursen behandlar social dokumentation samt hur man arbetar utifrån beställning, uppdrag och genomförande av myndighetsbeslut. kunskaper om behovsbedömning, beslutsprocess och genomförandeplan, kunskaper om genomförande, dokumentation, uppföljning och utvärdering som ett led i kvalitetssäkring, kunskaper om sekretess och krav på rättssäker dokumentation, kunskaper om att insatsen ska bygga på att brukarens behov ska stå i centrum, färdigheter i att arbeta utifrån beslut om bistånd, kompetenser för att involvera brukaren i att upprätta, följa och följa upp en genomförandeplan, kompetenser för att vägleda och stödja kollegor i social dokumentation på arbetsplatsen, kompetenser för att samarbeta med övriga i nätverket i genomförandet av insatsen och kompetenser för att kvalitetssäkra social dokumentation. Pedagogiska teorier, metoder och arbetssätt 35 yrkeshögskolepoäng Kursen behandlar pedagogiska teorier, metoder, arbetssätt och redskap för att kunna utveckla arbetssätt och därmed påvisa förbättringsmöjligheter för verksamheten. Vidare behandlar kursen vägledande arbetssätt samt förmåga att tillämpa och stödja ett pedagogiskt förhållningssätt på individ-, grupp- och organisationsnivå i syfte att skapa ett lärande och engagerande arbetsklimat. kunskaper om pedagogiska teorier, metoder och arbetssätt inom stödpedagogiskt arbete, kunskaper om lärande organisationer och hur man utvecklar sådana, färdigheter i att anpassa pedagogiska metoder och arbetssätt utifrån brukarens behov, färdigheter i att arbeta utifrån ett pedagogiskt förhållningssätt och tillämpa metoder för ett vägledande förhållningssätt, på såväl individ- som gruppnivå, kompetenser för att reflektera över sina och arbetslagets arbetsmetoder när det gäller att utveckla ett individuellt anpassat arbetssätt, kompetenser för att vägleda kollegor i ett pedagogiskt förhållningssätt och kompetenser för att implementera individanpassade metoder och arbetssätt på arbetsplatsen som leder till en lärande, engagerande och utvecklande verksamhet. Examensarbete 15 yrkeshögskolepoäng 7

9 Stödpedagog inom funktionshinderområdet Kursen behandlar en fördjupning av innehållet i ett arbetsområde med anknytning till någon eller några av kurserna i utbildningen. kunskaper i evidensbaserat arbetssätt och forskningens betydelse för utvecklingsarbete, specialiserade kunskaper inom delar av utbildningen, färdigheter i att opponera på andras examensarbete och försvara sitt eget, färdigheter i att presentera en sammanfattning av examensarbetet på engelska i skrift och tal, kompetenser för att sammanställa, värdera och använda relevanta källor och tidigare resultat samt slutföra avgränsat projekt, kompetenser för att bidra till kunskapsutveckling inom yrkesområdet och kompetenser för att använda sig av sina kunskaper och färdigheter inom stödpedagogens verksamhetsområde. Lärande i arbete 30 yrkeshögskolepoäng Kursen behandlar det vardagliga arbetet på en arbetsplats samt tillfälle för reflektion och analys av arbetet. färdigheter i att självständigt planera, genomföra och utvärdera pedagogiska metoder för brukaren, färdigheter i att föra social dokumentation, färdigheter i att reflektera och analysera metoder och arbetssätt inom arbetsområdet, färdigheter i att tillämpa arbetsmetoder och evidensbaserat arbetssätt i vardagen, färdigheter i att vägleda kollegor, individuellt och i grupp och i individanpassat arbetssätt gentemot brukaren, färdigheter i att samverka med nätverk runt brukaren, färdigheter i att initiera utvecklingsarbete, färdigheter i att kommunicera och använda alternativ kompletterande kommunikation utifrån olika funktionsnedsättningar, färdigheter i att stödja brukaren till ett självständigt liv och främja delaktighet och färdigheter i att tillsammans med kollegor reflektera runt etiska dilemman som uppstår. 8

10 1 (4) Datum: Dnr: MYH 2017/1098 Konsekvensutredning över förslag till Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om utbildningar med inriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet Enligt 4 förordningen (2007:1244) om konsekvensutredning vid regelgivning ska en myndighet innan den beslutar om föreskrifter så tidigt som möjligt utreda föreskrifte rnas kostnadsmässiga och andra konsekvenser i den omfattning som behövs i det enskilda fallet. Myndigheten ska ä ven dokumentera utredningen i en konsekvensutredning och ge statliga myndigheter, kommuner, landsting, organisationer, näringslivet och andra som kostnadsmässigt eller på annat betydande sätt berörs tillfälle att yttra sig i frågan och om konsekvensutredningen. Allmänt Beskrivning av problemet och vad man vill uppnå Inom funktionshinderområdet har varje brukare rätt till likvärdigt stöd. Lagen (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade (LSS) och Socialtjänstlagen (2001:453) (SoL) eftersträvar likvärdigt stöd mellan landets kommuner, oavsett var brukaren bor. Eftersom branschen sett tecken på att så inte alltid är fallet, har föreningen Vård- och omsorgscollege, som består av Sveriges kommuner och landsting, Vårdföretagarna, arbetsgivarförbundet Pacta, arbetsgivarorganisationerna KFO och KFS samt fackförbundet Kommunal tagit initiativ till att begära att myndigheten ska meddela föreskrifter om nationellt likvärdigt innehåll samt villkor för tillträde till utbildningar med inriktning stödpedagog inom funktionshinderområdet. Ett nationellt likvärdigt innehåll skulle dessutom underlätta arbetsgivarnas arbete med kompetensförsörjning utifrån verksamheternas behov och tydliggöra utvecklingsvägar för både redan anställda och presumtiva medarbetare. Beskrivning av alternativa lösningar för det man vill uppnå och vilka effekterna blir om föreskrifterna inte utfärdas Myndigheten har bedömt att det inte finns några alternativa lösningar som skulle leda till att utbildningarna får likvärdigt innehåll. Effekten av avsaknad av föreskrifter kan enligt Vård- och omsorgscollege bli att stödet till brukarna även fortsättningsvis riskerar att hålla varierad kvalitet och att LSS och SoL inte kan efterlevas fullt ut. Uppgifter om vilka som berörs av regleringen Förslaget innebär att de utbildningsanordnare som vill bedriva utbildning till stödpedagog inom funktionshinderområdet inom yrkeshögskolan måste bedriva utbildningen enligt föreskrifternas innehåll. Det innebär att innehållet i utbildningen samt antal Yh-poäng och examen inte kan variera utan blir lika över hela landet. I dag finns 13 utbildningsanordnare som har pågående utbildningar som leder till denna eller närliggande yrkesroller. Utbildningarnas geografiska placering är från Lund i söder till Östersund i norr. Majoriteten av utbildningsanordnarna är offentliga och de allra flesta utbildningarna är 200 yrkeshögskolepoäng långa. ]r e r a t n e m m o K [ Postadress Besöksadress Telefon/Fax Internet/E-post Box Västerås Ingenjör Bååths gata 19 Västerås (vx) (fax) info@myh.se

11 MYNDIGHETEN FÖR YRKESHÖGSKOLAN 2 (4) Datum: Dnr: MYH 2017/1098 Stödpedagog Hermods AB Karlskrona 210 yhp Karlskrona Stödpedagog Hermods AB Östersund 210 yhp Östersund Pedagogisk vägledare vid Göteborgs Stad, Yrgo Göteborg 200 yhp funktionshinder/stödpedagog Stödpedagog Consensum YH Sollentuna 200 yhp Sollentuna Stödpedagog inriktning Uddevalla kommun, Uddevalla 200 yhp funktionsnedsättning Vuxenutbildningen Stödpedagog Campus Nyköping Nyköping 200 yhp Stödpedagog inom Östsvenska Söderköping 200 yhp funktionshinderområdet Yrkeshögskolan AB Stödpedagog Borås Stad - Borås Borås 200 yhp Yrkeshögskola Stödpedagog Landskrona Stad, Landskrona 200 yhp Yrkeshögskolan Landskrona Stödpedagog Skövde kommun, Skövde 200 yhp Vuxenutbildningen Stödpedagog inom LSSverksamhet Consensum YH Sollentuna 200 yhp Sollentuna Stödpedagog inom LSSverksamhet Consensum YH Lund Lund 200 yhp Aktiverings- och stödpedagog inom LSS - kognitiv funktionsnedsättning Mölndals stad, Krokslättsgymnasiet Mölndal 400 yhp Pågående utbildningar höstterminen Uppgifter om de bemyndiganden som myndighetens beslutanderätt grundar sig på 2 kap. 7-9 förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan. Uppgifter om vilka kostnadsmässiga och andra konsekvenser regleringen medför och en jämförelse av konsekvenserna för det övervägda reglerings-alternativet Det går i dagsläget inte att se några negativa kostnadsmässiga konsekvenser av föreskrifterna i förhållande till nuvarande reglering. Förändringar i enlighet med föreskrifternas förslag påverkar inte utbildningsanordnarnas kostnader, såsom administrativa kostnader. Alla utbildningsanordnare som ingår i yrkeshögskolan ska ha den anordnarkompetens som regleras i lagen (2009:128) om yrkeshögskolan. Nya eller gamla utbildningsanordnare som ansöker om att ingå i yrkeshögskolan måste alltid följa de krav som ställs både i ansökan och, om de får ingå i yrkeshögskolan, de krav som följer när man anordnar utbildning. Myndighetens bedömning är föreskrifter om nationellt likvärdigt innehåll underlättar och minskar de administrativa kostnaderna. Utan nationella föreskrifter, som branschen vill ha, blir kostnaderna desamma som nu. Utbildningsanordnarna erhåller statsbidrag för sina utbildningar. Vid beräkning av statsbidraget ska myndigheten beakta hur det ekonomiska ansvaret för en utbildning delas mellan staten, arbetslivet och andra finansiärer. Genom att arbetslivet är en medfinansiär bör föreskrifterna varken öka eller minska kostnaderna för detta.

12 MYNDIGHETEN FÖR YRKESHÖGSKOLAN 3 (4) Datum: Dnr: MYH 2017/1098 Bedömning av om regleringen överensstämmer med eller går utöver de skyldigheter som följer av Sveriges anslutning till Europeiska unionen Regleringen överensstämmer med de skyldigheter som följer av Sveriges anslutning till Europeiska unionen såvitt är möjligt att bedöma i dagsläget. Förordningsändringarna gällande examensmålen harmoniserar även med det svenska kvalifikationsramverket som har sin grund i europeiska överenskommelser. Kunskaperna, färdigheterna och kompetenserna motsvarar en SeQF-nivå 5. Bedömning av om särskilda hänsyn behöver tas när det gäller tidpunkten för ikraftträdande och om det finns behov av speciella informationsinsatser Myndigheten bedömer att föreskrifterna kan träda i kraft vid årsskiftet 2018/19 och tillämpas för utbildningar där ansökan görs våren 2019 med start tidigast hösten 2019 För utbildningar som bedrivs kommer de beslutade kursplanerna och utbildningsplanen för respektive utbildning fortsättningsvis även att gälla. En studerande som påbörjat en utbildning fortsätter att läsa enligt samma utbildningsplan under hela sin utbildning. Företag Regleringen bedöms inte få effekter av betydelse för företags arbetsförutsättningar, konkurrensförmåga eller villkor i övrigt. Myndigheten har inte angivit uppgifter om antal eller storlek på företag som berörs eftersom föreskrifterna inte får effekter av betydelse för företag enligt 7 förordningen (2007:1244) om konsekvensutredning vid regelgivning. För det fall att föreskrifterna skulle anses få effekter av betydelse för företag kan myndigheten inte närmare beskriva hur de som berörs av föreskrifterna är organiserade förrän föreskrifterna trätt i kraft. För närvarande ingår tretton utbildningar i yrkeshögskolan och dessa bedrivs av såväl offentliga anordnare som privata utbildningsanordnare men i första hand av det förstnämnda. Föreskrifternas innehåll för påverkar inte konkurrensförhållanden mellan de utbildningsanordnare som erhåller statsbidrag och som inte erhåller sådant bidrag. Det finns ett konkurrensförhållande mellan de som har yrkeshögskoleutbildningar med statsbidrag och yrkeshögskoleutbildningar utan men det förändras inte i och med dessa föreskrifter. Det finns inte något behov av särskild hänsyn till små företag. Oavsett företagens storlek sker beviljande av statliga i enlighet med de bestämmelser som gäller för en yrkeshögskoleutbildning. Myndigheten ska även när den beviljar en utbildning ta hänsyn till anordnarens faktiska kostnader. Vilka utbildningsanordnare, som kommer att omfattas av föreskrifterna, kan myndigheten inte redovisa då det beror på vilka företag som ansöker om att få bedriva utbildning och i samband med det träffas av kravet på att anordna dessa utbildningar enligt föreskrifterna. Samråd Beskrivning av ett eventuellt tidigt samråd Med tidigt samråd menas här att ha en dialog med berörda i ett tidigare skede än det avslutande remissförfarandet.

13 MYNDIGHETEN FÖR YRKESHÖGSKOLAN 4 (4) Datum: Dnr: MYH 2017/1098 Samråd har skett med representanter från Vård- och omsorgscollege vid flera tillfällen under Dessa har skett genom fysiska träffar där upplägg på föreskrifterna har diskuterats. Även yrkeshögskolan som utbildningsform och den reglering som gäller för föreskrifter om nationellt likvärdigt innehåll har tagits upp. Därefter har samråd skett via e- post. Föreskrifterna i sin helhet går på extern remiss innan eventuellt beslut fattas.

14 Kommuner Borlänge kommun, Eskilstuna kommun, Gävle kommun, Göteborg stad, Halmstad kommun, Jönköpings kommun, Kalmar kommun, Karlskrona kommun, Karlstads kommun, Linköpings kommun, Luleå kommun, Malmö stad, Stockholms stad, Sundsvalls kommun, Umeå kommun, Uppsala kommun, Visby kommun, Västerås stad, Växjö kommun, Örebro, Östersunds kommun, Myndigheter Barnombudsmannen, Folkhälsomyndigheten, Inspektionen för vård och omsorg (IVO), Regelrådet, Socialstyrelsen, Statens skolverk, Universitets- och högskolerådet, Utbildningsanordnare Borås Stad - Borås Yrkeshögskola, yh@boras.se Campus Mölndal, yh.campus@molndal.se Campus Nyköping, campus@nykoping.se Consensum YH Sollentuna, info@consensum-yh.se Göteborgs Stad, Yrgo, katarina.hjernestam@educ.goteborg.se Hermods AB, yh@hermods.se Hälsohögskolan i Jönköping AB, annica.herentz@ju.se KompetensUtvecklingsInstitutet Sverige AB, info@kui.se Landskrona Stad, Yrkeshögskolan Landskrona, thora.skuladottir@landskrona.se Skövde kommun, Vuxenutbildningen, vuxenutbildning@skovde.se Sollefteå kommun Reveljen, jens.berglund@solleftea.se TUC Sweden AB Yrkeshögskola, info@tucsweden.se Uddevalla kommun, Vuxenutbildningen, vuxenutbildningen@uddevalla.se Östsvenska Yrkeshögskolan AB, info@osyh.se Övriga organisationer Sveriges kommuner och landsting, info@skl.se Vårdförbundet, Kommunal, info@vardforbundet.se Almega, jouren@almega.se Yrkeshögskoleförbundet, info@yhf.se BALSAM, erica.giselsson@folkbildning.net, helena.dohns@tollare.org Riksorganisationen för idéburen vård- och omsorg, ulrika.stuart@famna.org Vård- och omsorgscollege, zenita.cider@ vo-college.se

15 Riksförbundet för social och mental hälsa, Nationell samverkan för psykisk hälsa, Svenska Vård, Vårdföretagarna, SAUF, Privata bolag Attendo LSS AB, Humana,