Särskild utbildning för vuxna, Lärvux. Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Särskild utbildning för vuxna, Lärvux Plan mot diskriminering och kränkande behandling Öckerö 2017/2018 1

2 Innehåll 1. Inledning..s Uppdrag...s Aktuella bestämmelser..s Mål s Definition av kränkande behandling s Diskrimineringsgrunder...s Förebygga...s Planerade åtgärder...s Delaktighet och inflytande.s Ansvar..s Övrigt att beakta.s Kvalitetssäkring..s Utvärdering av utvecklingsområden 2016/ s Handlingsplan/utvecklingsområden 2017/2018.s Lärvux trivselregler/motton s Rutin för anmälan och rapportering av kränkande behandling...s.9 2

3 1 Inledning Alla elever har rätt att utvecklas och lära i en trygg miljö och bemötas med respekt. Bestämmelser i diskrimineringslagen och skollagen förbjuder diskriminering och kränkande behandling och ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter och möjligheter och för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. De som skyddas av lagen är elever i all skollagsreglerad verksamhet dvs. inom förskoleverksamheten, skolbarnsomsorgen, förskoleklassen, grundskolan, gymnasieskolan, grundsärskolan, specialskolan, sameskolan samt inom den kommunala vuxenutbildningen, särskild utbildning för vuxna samt inom utbildning i svenska för invandrare. Huvudregeln är att det skall finnas en plan mot diskriminering och kränkande behandling för varje skolenhet. Planen ska vara en beskrivning av det innevarande årets främjande och förebyggande arbete. Att arbeta med planen integrerat med detta arbete leder till en systematik och stärker kvaliteten. På så vis blir planen ett förebyggande verktyg som tydliggör och stärker arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 2 Uppdrag För att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska varje skola upprätta en väl förankrad plan mot diskriminering och kränkande behandling. Planen ska beskriva hur man arbetar främjande, förebyggande samt åtgärdande. Rutiner för hur man dokumenterar aktuella ärenden i det direkta arbetet mot trakasserier och annan kränkande behandling skall finnas på varje enhet. I skolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. De studerande kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. 3 Aktuella bestämmelser Skollagen Diskrimineringslagen Läroplan för vuxenutbildning Arbetsmiljölagen 3

4 4 Mål Vårt mål inom särskild utbildning för vuxna, Öckerö, är att skapa gemensamma värderingar och normer som ger varje elev möjlighet att vara den han/hon är. Målet är även att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Planen omfattar alla olika former av kränkningar mellan elever och mellan personal och elever. Vi arbetar efter följande devis: Delaktighet: Jag är en del av samhället. Inflytande: Jag är makthavare över mitt liv. Jämställdhet: Jag är jämställd med andra. Självbestämmande: Jag är självbestämmande Respekt: Jag är accepterad 5 Definition av kränkande behandling Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkande behandling kan äga rum i alla miljöer. Skolan skall förebygga och förhindra det som lagen benämns som kränkande behandling (6 kap. Skollagen 2010:800). Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet, men saknar koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Begreppet är tänkt att täcka in alla former av kränkande behandling vilket kan vara mobbing eller enstaka händelser. Mobbing är när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga någon annan skada eller obehag vid upprepade tillfällen. Den som är utsatt kommer i underläge och känner sig kränkt. Exempel på vad elever kan uppleva som kränkande behandling: Ryktesspridning, slag, utfrysning, miner, suckar, hån, verbala hot, ryktesspridning, förnedringar och sexuella trakasserier, text eller bilder, såväl digitala som analoga. 4

5 6 Diskrimineringsgrunder Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. Direkt diskriminering: En elev får inte missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunder som lagen omfattar. Indirekt diskriminering: En studerande får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Diskriminering kan även ske genom skolans regler, undervisning, val av läroböcker etc. De sju diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Kön: Skolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering. Vi ska också förebygga och hindra trakasserier som har samband med kön liksom sexuella trakasserier av elever. Trakasserier som har samband med kön kan vara utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. Sexuella trakasserier är kränkningar av sexuell natur. De kan ta sig uttryck i till exempel sexualiserat språkbruk eller tafsande. Sexuell läggning: Skolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av sexuell läggning. Med sexuell läggning menas homosexualitet, bisexualitet och heterosexualitet. Vi har ett särskilt ansvar att förmedla samhällets gemensamma värdegrund till våra elever. Det inkluderar arbetet mot homofobi och rätten till lika behandling oavsett sexuell läggning. Etnisk tillhörighet: Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av etnisk tillhörighet. Med etnisk tillhörighet menas att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. Vi har även ett ansvar att arbeta mot rasism och främlingsfientlighet enligt skollagen. Religion och annan trosuppfattning: Skolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av religion eller annan trosuppfattning. Undervisningen i skolan ska enligt läroplanen vara icke-konfessionell och vi får inte missgynna någon elev på grund av hans/hennes religion. 5

6 Funktionshinder: Skolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av funktionshinder. Funktionshinder kan vara fysiska, psykiska, eller intellektuella och påverka livet på olika sätt. Som funktionshinder räknas både både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt. Könsöverskridande identitet och uttryck: Elever får inte diskrimineras eller trakasseras i skolan på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck. Diskrimineringsgrunden omfattar de flesta transpersoner. Ålder: Elever får inte diskrimineras eller trakasseras i skolan på grund av ålder. Skyddet mot åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla. 7 Förebygga Från och med 1 januari 2017 gäller nya regler om aktiva åtgärder mot diskriminering. Det som vi aktivt arbetar med är att dokumentera vårt arbete genom att skriva regelbundna daganteckningar kring vårt arbete för att på så sätt kunna urskilja någon form av diskriminering. Vårt arbete kring diskrimineringsgrunderna är ständigt pågående (se bilaga 1). Övergripande arbete med eleverna: Vi arbetar aktivt (regelbundet och frekvent) med vår värdegrund. Under uppstartsveckorna efter elevernas sommarsemester talar vi kring värdegrunden och aktualiserar vår plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vi tar fram gemensamma trivselregler. Vi talar kring våra rättigheter och skyldigheter. Vi går igenom vårt mål för verksamheten (se kap. 4). Vi har två gemensamma skolråd per kalenderår då bland annat planen aktualiseras. Varje elev på Lärvux har en mentor, inför ny kurs samtalar elevens mentor med eleven. Vuxna runt om eleverna: Lärare på Lärvux har möte en gång i veckan, ansvar Ann-Helen och Marina All personal på Gallerian, arbetsledare och lärare, har möten vid tre tillfällen per termin, ansvar Ann-Helen. Lärare på Lärvux har möte tillsammans med rektor/chef en gång per månad, ansvar rektor/chef. 6

7 8 Planerade åtgärder Handlingsplan upprättas för den elev som vid upprepade tillfällen kränkt annan elev så även om lärare kränker elev eller vice versa. 9 Delaktighet och inflytande Alla vuxna har rätt att bli behandlade som individer på lika villkor. Planen mot diskriminering och kränkande behandling och dess innehåll måste vara förankrad hos eleverna. Vi arbetar med att göra eleverna medvetna genom att ha en god arbetsmiljö och ett klimat som tillåter olikheter. 10 Ansvar Alla vuxna på Lärvux men ytterst rektor har ansvar för att planera lokaler och verksamhet så att god uppsyn alltid ska råda. Detta för att i så stor utsträckning som möjligt undvika att miljöer där kränkningar kan uppstå. All personal på Lärvux ansvarar för att följa Planen mot diskriminering och kränkande behandling och för att förankra den bland eleverna som studerar på Lärvux. 11 Övrigt att beakta Skolan skall alltid medvetet granska läromedel och material utifrån ett värdegrundsperspektiv. 12 Kvalitetssäkring Planen mot diskriminering och kränkande behandling skall vara ett levande verktyg varför den revideras varje år. Planen skall finnas på Öckerö Kommuns hemsida under fliken Lärvux.Vid nyanställningar av personal skall planen gås igenom. 13 Utvärdering av utvecklingsområden 2016/2017 Under 2016/2017 har vi arbetat med att identifiera eventuella riskområden på Lärvux. Dessa identifierade områden är: Grupperingen av elever under lektionstid. Elevernas ankomst till och avresa från lektionerna. Vid utflykter då eleverna inte är på Gallerian. 7

8 Trafiken på parkeringen utanför Lärvux. Stopp med/i hissen på Lärvux. Uppsikt över rullstol och rullator så att eleverna inte ramlar med dessa, inte minst i rampen till och från Lärvux. Tidigare på Lärvux arbetade eleverna i mångt och mycket i en en-till-en-undervisning. Vi har under året tänkt likt Vygotskij att vi lär oss av och med varandra. Vi lär oss i ett sammanhang. Detta har fallit väl ut och eleverna har träffats tillsammans även utanför Lärvuxsituationerna i större utsträckning än tidigare. Ansvarig lärare möter samt följer elever till och från Lärvuxlektionen från taxi/flexlinje. Vi utflykter arrangerade av Lärvux samtalar vi inför dessa med personal från daglig verksamhet för att möta alla elevers individuella behov. Under utflykten har vi ansvarselever. Eleverna åker aldrig själva i hissen utan tillsammans med vuxen. 14 Handlingsplan/utvecklingsområden 2017/2018 Mål att arbeta mot: Att utveckla en skolmiljö där alla vuxna elever även i fortsättningen känner sig sedda, trygga och styrkta. Detta uppnår vi genom att: Fortsätta att arbeta med gruppkonstellationerna. Ge utökad lektionstid. Arbeta förebyggande med värdegrundsarbetet, tillsammans i grupp och enskilt. Vara lyhörda för önskemål kring fortsatta studier. Arbeta med alternativ kompletterande kommunikation [AKK]. Arbeta med digitalisering i större utsträckning än vad vi gör idag. Arbeta källkritiskt. 8

9 15 Lärvux trivselregler/motton Samarbeta med läraren och elever i gruppen, om du vill. Jämför dig inte med andra. Var snäll mot alla. Du kan, du vill, du vågar. Använd de hjälpmedel du vill och behöver för att lyckas. Respektera alla som de är. Vi är alla olika. 16 Rutin för anmälan och rapportering av kränkande behandling En lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor. Rektor som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket och andra meningar ska tillämpas på motsvarande sätt om en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). Skollagen 6 kap 10. Personalens ansvar Lärare och annan personal som får kännedom om en elev känner sig utsatt för kränkande behandling i verksamheten ska enligt skollagen skyndsamt anmäla detta till rektor. Använd blanketten, Anmälan om kränkande behandling, som finns på kommunens intranät. All rapportering av kränkande behandling ska rapporteras. Om osäkerhet råder om ärendet är allvarligt eller inte ska ärendet ändå anmälas. Även upplevd kränkande behandling och diskriminering från vuxna ska anmälas. Rektors ansvar Efter att anmälan har gjorts ska rektor omgående rapportera detta till huvudmannen, det vill säga, Barn och utbildningsnämnden. Använd blanketten, Rapport vid kränkande behandling, som finns på kommunens gemensamma disk (J://). På blanketten ska det framgå vem som är uppgiftslämnare, vilken skola det gäller, datum då händelsen anmäldes, ålder och kön på den som utsatts för kränkningen samt en kort beskrivelse av händelsen och vilka åtgärder som vidtagits. Blanketten skickas till nämndsekreterare på Barn och utbildningsförvaltningen. 9

10 Huvudmannen (Barn och utbildningsnämnden) har till rektor delegerat ansvaret för att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Barn och utbildningsnämnden har också delegerat till rektor ansvaret att varje år upprätta en plan med översikt över de åtgärder som behövs förebygga och förhindra kränkande behandling av elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka åtgärder som avses påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Den årliga planen mot kränkande behandling ska rapporteras till Barn och utbildningsnämnden genom ett delegationsbeslut. Förvaring av dokument Blanketten Anmälan om kränkande behandling, sparas och förvaras på respektive enhet. Inkomna rapporter vid kränkande behandling diarieförs centralt och redovisas månadsvis (i samband med ordinarie nämndsammanträde) för Barn och utbildningsnämnden. 10

11 Bil 1 Åtgärder för att förebygga diskriminering Vi informerar om aktiva åtgärder till eleverna kring diskriminering vid uppstartsveckorna. Detta arbete görs kontinuerligt och följs upp systematiskt under arbetsplatsträffarna, ansvar Marina och Ann-Helen. Vid detta arbete tar vi hjälp av och med den kommunala studievägledaren. De aktiva åtgärderna är: Information om kränkande behandling och diskriminering och vad det innebär. Detta görs med hjälp av AKK (Alternativ kompletterande kommunikation). Eleverna deltar och diskuterar med hjälp av AKK. Eleverna får kunskap om tillvägagångssätt Vi arbetar efter nedan figur: (Skolverket ) 11