ORGANISATION. F-KLASS- ÅR 2 9 ELEVER ÅR 3- ÅR 6 19 ELEVER FRITIDS 5 inskrivna och 6 skolskjutsbarn FÖRSKOLAN 15 barn 1-5 år

Transkript

1 Rusksele skola

2 ORGANISATION F-KLASS- ÅR 2 9 ELEVER ÅR 3- ÅR 6 19 ELEVER FRITIDS 5 inskrivna och 6 skolskjutsbarn FÖRSKOLAN 15 barn 1-5 år lärare 2,2 tjänster inkl slöjd 13 elever / lärare Fritidspersonal 0,50 0,05 elever /pedagog Förskolan 2,95 tjänster ink städ 5,1 barn/ pedagog 0,25 specialpedagog

3 LOKALER Hemklassrum till varje klass Extra klassrum Två små grupprum Gymnastiksal Textilslöjd Träslöjd Fritidslokal Arbetsrum för lärarna samt personalrum

4 Arbetssätt tt Alla elever är allas ansvar Lärarna arbetar på hela skolan men har olika huvudansvar Lärarnas olika kompetenser nyttjas Fritidspersonalen nyttjas även under skoltid utifrån kompetens och behov Naturligt samarbete med förskolan, vi är ETT arbetslag. Planerat samarbete med pensionärerna på Blåklockan under hela året Använder föräldrar, olika företag och föreningar som olika resurser i skolarbetet Företagsamt lärande

5 För- och nackdelar med byaskola utifrån n elevernas tankar Läraren ser alla Kompis med alla Lagad mat vi äter i lugn och ro Lugnare på en liten skola Mindre mobbning, läraren ser när det händer någonting Kortare kö när man skall äta i matsalen eller vänta på sin tur Flera årskurser i samma rum Svårare att hitta kompisar, färre kompisar Händer mer på en stor skola Kan inte ta med vad man vill hemifrån, det märks direkt.

6 Fördelar och nackdelar för f r eleverna utifrån pedagogernas synvinkel De äldre eleverna tar hand om de yngre eleverna Eleverna lär sig att vara med alla De äldre får vara barn längre Eleverna tränas i självständigt arbete Det är naturligt för eleverna att arbeta med olika material eftersom det finns flera årskurser i klassrummet samtidigt Stor gemenskap och samarbete Lugnt klimat på skolan, familjär stämning Det går snabbt att upptäcka elever i riskzonen Flexibelt arbetssätt, det går tex att använda gymnastiksalen oftare än vad schemat visar Barnen kan nöta ut varandra Svårt med studiebesök annat än de som finns i närmiljön För få elever vid vissa aktiviteter och grupparbeten Sämre tillgång till specialundervisning Färre vuxna att välja på

7 För r och nackdelar utifrån pedagogernas synpunkt Lättsamt arbetsklimat Små arbetslag ger snabb väg från beslut till handling Bra förutsättning för utveckling Känner eleverna väl följer dem oftast i 7 år Bra förutsättningar till gott samarbete med föräldrarna eftersom de finns med många år och det finns en naturlig bya gemenskap även mellan olika byar. Man kan snabbt samla hela skolan och prata om både problem och annat som rör alla barn Lättare att samverka med elever över klassgränserna. Arbetar i flera årskurser samtidigt Olika arbetsområden i många årskurser Exkluderad från samarbete med andra skolor Risk för stagnering Få lärare att fördela arbetsuppgifter på Färre infallsvinklar vid pedagogiska diskussioner

8 För- och nackdelar utifrån föräldrarnas synvinkel Stort engagemang för skolan och dess miljö Naturligt samarbete med närområdet Bättre kontroll på våra barn ju närmare skolan finns Alla känner alla, lättare att lösa problem med varandra Nära till naturen Bättre för miljön och säkerheten att slippa transportera våra barn dagligen En byaskola kan självsanera sig, inga föräldrar vill ha en skola med för få barn. Mindre antal lärare gör att barnen möter mindre vuxna att anförtro sig åt Svårare att få bra rutinerade lärare till byaskolorna Kan även vara en nackdel att man känner varandra väl, kan bli svågerpolitik. Kräver stort engagemang av lärarna att undervisa i klasser med stor spännvidd Vi upplever att barn med särskilda behov får sämre hjälp i en byaskola än i en tätortsskola

9 Kunskapsresultat 07/08 Läs- och skrivkunnighet i åk k 2 samt nationella mål m åk k 5 Rusksele 07/08 06/07 05/06 Andel (%) som kan läsa och skriva Andel (%) som inte kan läsa och skriva Andel (%) som befaras ej nå målen åk Ämne 07/08 06/07 05/06 Svenska Engelska Matematik

10 Elevenkät skala Lärare och elever diskuterar tillsammans hur undervisningen ska utformas 4,00 4,13 2. Jag får vara med och bestämma om vilka regler som ska gälla på skolan 4,06 3,95 3. Jag får vara med och bestämma om hur vi ska ha det i klassrummet 3,81 4,40 4. Jag får vara med och bestämma om hur vi ska ha det på skolgården 3,81 3,47 5. Jag får vara med och bestämma om skolmaten 3,06 2,81 6. I klassrådet tar vi gemensamma beslut om klassen 4,75 5,05 7. I elevrådet tar vi gemensamma beslut om skolan 4,44 3,98

11 Om skolan i sin helhet skala Om du tänker på din skola i sin helhet - hur nöjd är du då med den? 5,75 7, Är din skola lika bra som du hoppades att den skulle vara? 5,73 6, Tänk dig en perfekt skola hur nära ett sådant ideal tycker du att din skola kommer? 5,12 6,07

12 Föräldraenkät t skala Kamratrelationerna fungerar bra Mitt barn känner sig tryggt i skolan. Mitt barn får det stöd och den uppmärksamhet det behöver. Skolan engagerar sig i mitt barns utveckling/lärande. Jag kan följa mitt barns utveckling och lärande genom den individuella utvecklings-planen. Utvecklingssamtalen ger mig som förälder en bild av mitt barns hela situation i skolan Jag känner mig förtrogen med arbets-sätten i skolan. 5,25 4,35 4,83 4,13 4,27 4,46 3,65 5,31 5,07 5,11 5,16 4,96 5,20 4,74

13 8. Jag är informerad om de mål som finns för mitt barns lärande. 4,39 5,06 9. Jag känner mig respekterad som förälder i skolan. 5,21 5, Jag vet vad skolan förväntar sig av mig som förälder. 5,17 5, Jag känner mig välkommen att besöka skolan. 5,67 5, Mina föräldrasynpunkter tas tillvara på skolan. 4,54 5, Skolans föräldramöten tar upp frågor som känns viktiga. 4,58 5, Jag känner till skolrådet och vet hur det arbetar 5,33 4, Jag vet vart jag kan vända mig om jag är missnöjd med något som rör mitt barns situation i skolan. 5,54 5,53

14 Förbättringsområden Öka elevinflytande när det gäller det egna lärandet Öka kunskapsresultaten Göra målen mera kända för elever och föräldrar