Verksamhetsplan 2018 Blackebergs gymnasium enhet 3, ekonomi och språkintroduktion

Transkript

1 Blackebergs gymnasium 3 Tjänsteutlåtande Dnr: 1.2:4 Sid 1 (19) Handläggare Till Magnus Silfverstolpe Blackebergs gymnasium 3 Telefon: Verksamhetsplan 2018 Blackebergs gymnasium enhet 3, ekonomi och språkintroduktion Blackebergs gymnasium Bromma magnus.silfverstolpe@stockholm.se stockholm.se

2 Sid 2 (19) Innehållsförteckning Inledning... 3 Prioriterade åtgärder för utveckling Ett Stockholm som håller samman Alla barn i Stockholm har goda och jämlika uppväxtvillkor Alla stockholmare har nära till kultur och eget skapande Ett klimatsmart Stockholm Stockholms kretslopp är resurseffektiva Ett ekonomiskt hållbart Stockholm Stockholm är en världsledande kunskapsregion Ett demokratiskt hållbart Stockholm Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkor Stockholm är en stad som lever upp till mänskliga rättigheter och är fritt från diskriminering...18 av ekonomi Resursanvändning...19 Budget Övrigt Bilagor Bilaga 1: Budget ILS

3 Sid 3 (19) Inledning Inledning På Blackebergs gymnasium har i januari 2018 knappt 1350 personer sin arbetsplats. Av dessa är ca 1230 elever och ett hundratal personal. Personalen består av ca legitimerade 80 lärare. Elevhälsoteamet om 11 personer har alla adekvat utbildning. Övrig personal, vaktmästeri, administration, IT-avdelning, bibliotek och elevassistenter uppgår till 11 personer och kökspersonalen utgörs av 10 personer. Skolan erbjuder tre studieförberedande program: det naturvetenskapliga programmet med inriktningarna naturvetenskap samt naturvetenskap och samhälle, två särskilda varianter på det naturvetenskapliga programmet: musik och arkitektur, det samhällsvetenskapliga programmet inriktning samhällsvetenskap samt det ekonomiska programmet inriktning ekonomi. Vidare tar skolan våren 2018 emot 6 klasser gymnasieförberedande språkintroduktion. Enhet 3 utgörs under våren 2018 av 10 klasser på det ekonomiska programmet med inriktning ekonomi samt sex klasser språkintroduktion, totalt ca 450 elever. Vidare ingår en sommarskola om fyra veckor för upp till 1000 elever som läser grundskoleämnena matematik, engelska eller svenska som andraspråk. För att möta framtidens utmaningar vill vi på Blackebergs gymnasium bli ännu bättre på det som är våra styrkor: trivsel och lärande. Blackebergs gymnasiums, och därmed även enhet 3:s verksamhet, bygger dels på de nationella styrdokumenten Skollagen, Gymnasieförordningen och Läroplanen, dels på Stockholms stads verksamhetsplan. Skolans systematiska kvalitetsarbete har en stor betydelse för att konkretisera såväl de nationella som kommunala styrdokumenten. Blackebergs gymnasiums pedagogiska plattform visar riktning i arbetet. Genom ett pedagogiskt arbete i takt med tid och forskning vill vi förbereda våra elever för bästa möjliga framtid, både för dem själva och för andra. Det gör vi genom: att erbjuda ett klimat där alla elever och all personal bemöter varandra på ett respektfullt sätt att ge eleverna förutsättningar att nå utmärkta kunskapsresultat, höga avgångsbetyg och högskolebehörighet kontinuerligt arbete med likvärdig bedömning och betygsättning kontinuerlig kommunikation mellan elev och lärare för ökat lärande; för att eleverna ska veta var de står, varför och hur de kan förbättra sig fasta rutiner och en god organisation goda kontakter med universitet och högskolor en undervisning förankrad i vetenskapliga resultat och beprövad erfarenhet ett pågående lärande hos personalen med hjälp av auskultationer, pedagogiska samtal och annan kontinuerlig fortbildning spännande projekt och utvecklande resor elevdemokratiska processer i klassrum, klassråd, lagråd, elevråd och skolkonferens mentors- och elevhälsoarbete som ser hela eleven och får hen att må bra under skoltiden

4 Sid 4 (19) aktivt elevsocialt arbete med årligt återkommande traditioner som skapar trivsel och samhörighet regelbundna utvärderingar av verksamheten att använda tekniska hjälpmedel, särskilt digitala, för att utveckla och förbättra undervisning, lärande och administration att studie- och yrkesvägledningen på Språkintroduktion lyfter fram de olika alternativ som finns efter avslutad utbildning Verksamhetsplanen har arbetats fram i dialog med skolans personal. Styrdokument, olika enkäter och brukarundersökningar har analyserats och gett upphov till prioriterade områden. Andra delar av verksamheten 2018 som inte nämns specifikt i åtaganden är följande: Ämnestiden under 2018 kommer bl a användas till ett fortsatt arbete med att genom IT underlätta elevernas lärande och därmed öka måluppfyllelsen. Skolan har en förstelärare med uppgift att stötta kollegornas IT-utveckling, t ex genom riktade workshops. Antalet karriärlärare på skolan har utökats till 15 och dessa arbetar, tillsammans med övriga kollegor, i sina respektive ämnesgrupper med fokus på IT, likvärdig bedömning, återkoppling och kollegialt lärande. Cirka hälften av skolans lärare ingår under våren 2018 i läslyftet. Till hösten 2018 kommer ca 35 lärare fortsätta denna satsning med arbete med nya moduler. För elever med behov av särskilt stöd har skolan en tydlig utvecklad organisation. Sociala medier och ständig uppkoppling, krav på prestationer i olika sammanhang, upplevd press från skola, arbete och föreningsliv skapar hos många elever en svårhanterad stress med konsekvenser - ibland av allvarlig art. Att stötta eleverna att hantera livet som helhet och att ställa rätta och rimliga krav på sig själv är numera en viktig del av skolans arbete. En annan form av särskilt stöd är studiehandledning på modersmål där skolan köper tjänsten av språkcentrum för de elever som så behöver inom språkintroduktionen. Skolbiblioteket är en integrerad del av skolans pedagogiska verksamhet med det övergripande syftet att stödja elevernas lärande och personliga utveckling, så att de når uppsatta utbildningsmål och därmed blir väl förberedda för arbetsliv och högskolestudier. Arbetet handlar bland annat om att öka elevernas läslust och läsförmåga, att utveckla deras förmåga att söka, sovra och bearbeta information med källkritisk medvetenhet och lära dem vedertagna referenssystem samt att bedriva ett samarbete mellan lärarna och bibliotekarien så att biblioteket och dess resurser kommer elever och lärare tillgodo på effektivast möjliga sätt. Skolans hemsida och sociala medier är en viktig del av skolans marknadsföring och kanaler för kontakt med och mellan elever. Den nya skolplattformen kommer att implementeras inför läsårsstart Till trivseln bidrar också det fina bemötande som elever och besökare möts av på skolan. Förutom lärarna är personalen på kansliet, vaktmästeriet och IT-avdelningen och i biblioteket alla oerhört serviceinriktade och måna om skolans höga kvalitet. En av skolans tillgångar är skolrestaurangen och dess personal som ordnar med ett utmärkt utbud av olika rätter, soppa, salladsbord, nybakat bröd och frukt varje dag. Vidare finns alltid frukost för den elev som så önskar till endast 5 kronor, lägre än självkostnadspris.

5 Sid 5 (19) Blackeberg skulle inte vara den framgångsrika skola den är om det inte vore för eleverna. Stämningen på skolan är god och såväl elevkåren som skolans idrottsförening engagerar eleverna i olika typer av aktiviteter. Övriga elevföreningar bidrar. Skolan har en väl fungerande elevdemokratisk organisation med möjligheter för eleverna att komma med tankar och förslag såväl genom elevskyddsombud och elevkår som genom organisationen med sex lagråd. Återkommande inslag av traditionskaraktär på Blackebergs gymnasium är konserter eller musikaler, traditioner kring Luciafirande liksom, avslutningar och terminsstarter. Den av Skol-IF organiserade volleybollturneringen Curare och de gemensamma onsdagsrasterna bidrar till den positiva och engagerande stämning som präglar skolan. Blackebergs gymnasium samarbete med såväl näringsliv och högskolor som omgivande myndigheter. Enhet 3 har väl utvecklade kontakter med exempelvis EY (fd Ernst & Young) och Handelshögskolan. Ett exempel på skolans och enhetens goda rykte gäller Ung företagsamhet. Även den karriärdag som under våren anordnas för eleverna i åk 3 syftar till att skapa möten mellan våra elever och samhället utanför i form av högskolor och representanter för olika yrken eller utbildningar. Skolans föräldraförening är livaktig, och träffar kontinuerligt såväl skolledning som elevkår. Föräldraföreningen ordnar egna arrangemang men stöttar också befintliga projekt och aktiviteter i skolan. Det internationella arbetet på skolan är viktig, även om de ekonomiska förutsättningarna lägger en del hinder i vägen. Återkommande resmål är Berlin inom ramen för kursen Guide och reseledare liksom utbyten med England. Grupper av elever som läser spanska, franska och italienska besöker Barcelona, Paris och Bari. Inom ramen för kursen Engelska 7 genomförs under våren 2018 en resa till Edinburgh. Prioriterade åtgärder för utveckling Under läsåret 2018 kommer följande utvecklingsområden stå i fokus för att öka elevernas lärande: Fortsatt användning och utveckling av IT som ett pedagogiskt verktyg, samt implementering av ny skolplattform, för att öka elevernas lärande. Fortsatt användning och utveckling av ett formativt förhållningssätt och återkoppling i undervisningen. Fortsatt satsning på det kollegiala lärandet för att öka likvärdigheten i undervisning och bedömning, genom deltagande i läslyftet och i andra konstellationer där ett naturligt tillvägagångssätt kan vara auskultationer. I språkintroduktionslaget fokuseras på ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. De lärare som undervisar språkintroduktionselever involveras i denna kompetenshöjning.

6 Sid 6 (19) KF:s inriktningsmål: 1. Ett Stockholm som håller samman KF:s mål för verksamhetsområdet: 1.1 Alla barn i Stockholm har goda och jämlika uppväxtvillkor Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel gymnasieelever som slutfört utbildningen inom tre år 93 74% År Nämndmål: Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning Lärare har höga förväntningar på eleverna. Utbildning och undervisning utgår alltid från läroplanernas mål och kunskapskrav respektive examensmålen och ämnesplanernas kunskapskrav samt från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Alla lärare är engagerade och kompetenta, och planerar undervisningen gemensamt. Eleverna får i förväg veta vilka mål de arbetar mot, är delaktiga i planeringen av hur undervisningen ska genomföras och vilka olika former för redovisning och bedömning som kommer att användas. Återkopplingen till eleverna är en central del i undervisningen. Bedömning i formativt syfte, med avsikten att stärka elevens lärande, används både för att synliggöra och stödja elevernas kunskapsutveckling samt för att kontinuerligt bedöma, utveckla och förbättra undervisningen. Kvalitativa analyser av resultat genomförs på alla nivåer för att utveckla verksamheten. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel gymnasieelever med examensbevis, oavsett studielängd 98 % År Andel gymnasieelever med minst betyg E i samtliga kurser i examensbevisen 91 % År Andel legitimerade lärare i gymnasieskolan 100 % År Digitalisering för ett ökat lärande Utvecklad användning av IT som ett pedagogiskt verktyg för att öka elevernas lärande. Större variation på arbetssätten under lektionerna. En förbättrad återkoppling från lärare till elev om elevens kunskapsutveckling. En ökad återkoppling till läraren från eleverna. En ökad kompetens att hantera de problem som digitaliseringen medför som t ex uppmärksamhetsstörning och fusk. En förbättrad kommunikation elev-skola-vårdnadshavare tack vare den nya skolplattformen. Genom kontinuerligt kollegialt lärande och andra utbildningsinsatser ska den digitala kompetensen höjas hos skolans personal. I takt med att lärarnas digitala kompetens höjs

7 Sid 7 (19) kommer IT-användningen i klassrummet att utvecklas. Implementering av den nya skolplattformen sker under våren genom utbildning av inspirationspedagoger i varje arbetslag. Dessa kommer sedan utbilda övriga inför kommande läsår. Under våren 2018 genomförs en IT-dag för eleverna på Språkintroduktion där de får konkret undervisning i teknik, etik och källkritik på nätet. Resursanvändning Varje elev har tillgång till en egen dator och varje lärare har tillgång till en egen dator och Ipad. På grund av nytt avtal kommer alla datorer i skolan att bytas ut hösten I klassrummen kan alla datorer kopplas till en fast projektor. Skolan har trådlöst nätverk. Vissa klassrum är utrustade med AppleTV. Utbildningsförvaltningen har ett avtal med DigiExam om en programvara som möjliggör digitala examinationer. Resultat från Elevundersökning i åk 2 vt 2018 samt kursutvärderingar två gånger per år. Eleverna gör under året kursutvärderingar i syfte att skapa underlag för högre måluppfyllelse Kursutvärderingarna ger underlag till diskussioner om hur undervisningen kan förbättras avseende de utvärderade områdena. Resultaten blir också ett medel för lärare och skolledning att reflektera över styrkor och förbättringsområden. Vid två tillfällen genomförs kursutvärderingar av ett urval kurser enligt en av skolledningen fastställd tågordning. Det finns möjlighet att utöka kursutvärderingarnas obligatoriska frågor med frågor från respektive lärare, annan personal eller med frågor på önskemål från skolledningen. Resursanvändning Skolan använder en webbaserad tjänst för kursutvärderingarna. Kursutvärderingarna analyseras och gör det möjligt för lärare och rektorer att på ämnes-, kursoch individnivå se elevernas skattningar. Resultaten är underlag för diskussioner i olika konstellationer såsom i ämnesgrupper och arbetslag samt i medarbetarsamtal.

8 Sid 8 (19) Fortsatt satsning på det kollegiala lärandet för ökad måluppfyllelse Ökad likvärdighet i bedömning och undervisning mellan olika lärare och därigenom ökad måluppfyllelse för eleverna. Under våren 2018 kommer ca hälften av skolans lärare, oavsett ämnesbehörighet, att ingå i Läslyftet. Drygt en tredjedel av lärarna kommer att ingå läslyftet även läsåret 18/19. Det kollegiala lärandet utvecklas också genom att förstelärarna/lektor leder ämneskollegor som tillsammans planerar, genomför, utvärderar och utvecklar något eller några delar av ämnet, som kollegiet uppfattar att eleverna har svårighet med. Arbetslagsledare och ämnesansvariga underlättar detta genom att organisera auskultationer. Inom språkintroduktionslaget kommer arbetet med kollegialt lärande framför allt fokuseras på det språk-och kunskapsutvecklande arbetssättet. Under våren arbetar språkintroduktionslaget med studier och tolkningar av materialet Bygga svenska i syfte att börja arbeta i enlighet med materialet hösten Resursanvändning Medel avsätts för att finansiera minskad undervisningsmängd för de lärare som deltar i Läslyftet. Undervisningstiden för samtliga lärare är fortsatt något lägre för att skapa utrymme för kollegial lärande. Förstelärare och lektor har en naturlig och ledande roll i arbetet med kollegialt lärande. Arbetet följs upp genom rapporter, delrapporter och utvärderingar. Hög andel elever med E i alla kurser i examensbeviset Betygsstatistiken visar på höga siffror för Blackebergs gymnasium. En del elever på ekonomiprogrammet har tidigare visat sig ha problem med kursen Matematik 3b vilket skolan har försökt möta med ett ökat timtal för kursen. Ett rimligt årsmål är att 91 % av examensbevisen på ekonomiprogrammet enbart innehåller minst betyget E i samtliga kurser. Elevhälsoteamet arbetar på olika sätt med att stötta elever i behov av stöd. Exempelvis genom anpassningar, studievägledning, elevhälsosamtal samt riktade insatser av speciallärare. Skolan erbjuder regelbunden öppen stödverksamhet i olika ämnen. Under läsåret erbjuds elever att göra kompletteringar vid flera tillfällen.

9 Sid 9 (19) Resursanvändning Skolan har drygt 2 tjänster speciallärare/specialpedagog. Vidare erbjuds olika stödstugor eller stöd i matematik, naturvetenskapliga ämnen, engelska och moderna språk. Enheten har två elevassistenter med fokus på Språkintroduktionslaget. Genomgång och analys av examensbevisen Sommarskola 2018 Från politiskt håll har vikten av väl fungerande sommarskolor lyfts fram. Blackebergs gymnasium åtar sig därför att, mot den bakgrunden och med den erfarenhet skolan har, återigen anordna en sommarskola sommaren Antalet elever kommer troligtvis, pga. den kraftigt minskade invandringen, minska mot förra läsåret då skolan tog emot över 1000 elever. Skolan anpassar sig efter antalet och åtar sig att ta emot så många som behövs. En rimlig gissning är att det kommer handla om elever. Syftet är dels att erbjuda meningsfull och socialt integrerande sysselsättning för en målgrupp som ofta av olika skäl uppfattar 10 veckors sommarlov som väldigt långt, dels erbjuda undervisning i svenska som andraspråk, engelska och matematik. Målet för sommarskolan är beroende av vilka elevkategorier som sommarskolan kommer att ta emot. Ett mål är att majoriteten ska ha minst 75 % närvaro. Kunskapsresultaten är beroende av elevkategori och förkunskaper men en rimlig målsättning, om elever från grundskolan utgör ett stort antal, är ett 50-tal godkända betyg åk 9 samt att majoriteten av övriga får omdömen. Det primära målet med sommarskolan är emellertid inte en hög andel godkända betyg, utan meningsfull och kunskapsgivande verksamhet för de elever som deltar. Pga den psykiska ohälsan bland nyanlända kommer sommarskolan försöka erbjuda en väl fungerande elevhälsa. God planering och rekrytering av lärare. Tydlig och riktad marknadsföring. Ett väl fungerande frånvarosystem. Resursanvändning Sommarskolan finansierades sommaren 2017 av en elevpeng på 4300 kronor per elev. Med den elevkategori, och den stora mängd elever sommarskolan utgör, behövs stor personaltäthet på lärarsidan samt även elevhälsopersonal och inte minst flera elevassistenter. Mat, läromedel och utflykter kostar. Den psykiska ohälsan i gruppen är stor. För att kunna erbjuda en högkvalitativ och trygg sommarskola behövs egentligen en större elevpeng än sommaren Blackeberg åtar sig emellertid att genomföra sommarskolan 2018 utifrån den budget som tillhandahålls, men önskar full täckning för samtliga kostnader. I augusti 2018 sammanställs resultaten och sommarskolan utvärderas.

10 Sid 10 (19) Nämndmål: Alla elever har en god lärmiljö Alla elever känner sig trygga i skolan. Skolan erbjuder en god lärmiljö där bemötande och stöd ger eleverna förutsättningar att fokusera på utbildning och arbetsuppgifter. Det finns tydliga och kända rutiner på skolan för hur man ska hantera olika situationer, exempelvis frånvaro och olika former av kränkningar. Medvetenheten om den fysiska miljöns betydelse för en trygg och kunskapsstödjande arbetsmiljö är hög. Skolan har god samverkan med vårdnadshavare samt socialtjänst, polis och andra relevanta aktörer. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel gymnasieelever nöjda med - Det är arbetsro på mina lektioner 65 % År Andel gymnasieelever nöjda med - Möjlighet att känna sig trygg i skolan 100 % År Total frånvaro i gymnasieskolan 10 % År En inkluderande skola Elevernas och personalens psykosociala miljö handlar bland annat om upplevelsen av bemötande och trygghet i och utanför skolan. Ett fortsatt arbete med att öka medvetenheten om begränsande normer samt med arbetet med plan mot kränkande behandling och trakasserier leder till en skola där alla känner sig välkomna och bekväma. Ett normkritiskt synsätt förväntas vara en integrerad del av skolans verksamhet. Två förstelärare ansvarar för skolans fortsatta normkritiska arbete, till exempel genom att introducera nyanställda samt stödja skolans jämlikhetskommitté. Denna elevförening för samtal med klasser och arbetslag kring normkritik samt anordnar en Pridedag i januari Aktiviteter som i enlighet med Likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling genomförs är: Under våren 2018 utarbetas en plan mot kränkande behandling och trakasserier. Detta arbete leds av en förstelärare, och involverar både personal och elever. Planen kommer att tas upp vid läsårsstarten i augusti. För eleverna i åk 1 genomförs vid läsårsstart en gemensam introduktion för att stärka trygghet och gruppkänsla. I december deltar de i hälsodagar som såväl teoretiskt som praktiskt behandlar fysisk och psykisk hälsa. Eleverna i åk 1 och 2 deltar under året i olika temaaktiviteter rörande nätetik (7/2) samt sex och samlevnad (25/1 och 13/3), vilka följs upp på mentorstid.

11 Sid 11 (19) På språkintroduktionsprogrammet utgör värdegrundsfrågor en naturlig grund för undervisning i svenska som andraspråk under höstterminen Gymnasieundersökningen 2018, liksom Stockholmsenkäten 2018, analyseras. Ett gott elevhälsoarbete En god psykisk och fysisk hälsa samt goda studieresultat för samtliga elever. Under 2018 kommer elevhälsoplanen och årshjul för det hälsofrämjande arbetet att revideras. Grunden till revideringarna lades med hjälp av professionsstöd under hösten En lagledare för elevhälsoteamet tillsattes i augusti 2017 och är nu en del av skolans utökade ledningsgrupp. Skolsköterskorna Skolsköterskorna erbjuder alla elever i årskurs 1 ett elevhälsosamtal. Målet är att 95 % av dessa ska ha haft ett sådant samtal. Skolsköterskorna går igenom samtliga elever på språkintroduktionen avseende behov av vaccinationer och provtagningar, och kallar de elever som behöver vaccineras eller lämna prov. Speciallärarna/Specialpedagogerna Samtliga elever med för skolan känd neuropsykiatrisk diagnos och/eller i behov av stödåtgärder träffar speciallärare för studieplanering eller stödundervisning antingen vid enstaka tillfälle eller regelbundet. Lärare som gör extra anpassningar för en elev i undervisningen erbjuds handledning av specialpedagog. Studie- och yrkesvägledarna Studie- och yrkesvägledarna besöker alla skolans årskurs 1 och årskurs 2 klasser för att informera om individuella val och meritpoäng. Alla elever i årskurs 3 erbjuds information om högskolestudier samt studie- och yrkesvägledning. Alla elever på Språkintroduktion erbjuds möjlighet att träffa en studievägledare för individuella samtal om vidare studier.

12 Sid 12 (19) Lärare/mentor Lärare och mentorer följer rutiner för frånvarorapportering och frånvaroavstämning. Mentor meddelar skyndsamt elevhälsoteamet om det finns oro för en klass eller en elev. Mentorerna genomför utvecklingssamtal med sina mentorselever två gånger per år. I arbetslagen arbetar lärarna för att minska elever stress, press och samverkar för att elevernas lärmiljö ska vara så inkluderande och välfungerande som möjligt. I arbetslagen genomförs klasskonferenser två gånger per år. I arbetslagen utarbetar lärare en plan för hur de kan hjälpa elever att utveckla sin studieteknik. Resursanvändning Skolan har ett väl fungerande elevhälsoteam med tre skolsköterskor, två kuratorer, tre studieoch yrkesvägledare samt tre specialpedagoger/speciallärare. Elevhälsoteamet finns till hands för att stötta och vägleda eleverna i andra sammanhang än den reguljära undervisningen. Ibland handlar det om rutinundersökningar eller enklare frågor, ibland om stöd och vägledning av olika slag, i syfte att eleverna ska må så bra som möjligt och ha de bästa förutsättningar att lyckas med sina studier. Det förhållandevis omfattande elevhälsoteamet bekostas delvis av det socioekonomiska bidraget till skolan. Mentorerna på Språkintroduktion får extra tid för mentorskap och två elevassistenter arbetar med eleverna på det programmet. Utvärdering av elevhälsoteamets arbete samt genomgång av relevant statistiskt underlag, såsom Elevundersökningen i åk 2. Fortsatt låg total frånvaro Den totala frånvaron för enheten läsåret 2016/2017 var 12 %. Liksom tidigare år var såväl den totala frånvaron den ej anmälda som förväntat betydligt högre på språkintroduktion än på ekonomiprogrammet. Närvaron är ständigt ett prioriterat område inom språkintroduktionen vilket också ger resultat - annars skulle den vara betydligt högre. Mentorer och elevhälsa la och lägger ned mycket tid och kraft på att stötta eleverna på språkintroduktion, men sociala och personliga omständigheter hos eleverna tar kraft och fokus. Mot den bakgrunden var frånvaron totalt sett inte uppseendeväckande, även om den i vissa enskilda fall är alarmerande. På ekonomiprogrammet syntes tydligt effekten av det intensifierade arbetet med frånvaron.. Målsättningen för innevarande läsår, 2017/2018 är fortsatt låg frånvaro på ekonomiprogrammet, dvs 5 %. På Språkintroduktionsprogrammet är detta inte realistiskt. Den psykiska ohälsan och den sociala oron är mycket hög, inte minst på grund av den förändrade flyktingpolitiken. Många elever lever under hotet om utvisning vilket påverkar ork och motivation. Ett realistiskt mål för språkintroduktion är kring 20 %. Målet för enheten är att den totala frånvaron inte överstiger 10 %.

13 Sid 13 (19) Ett verktyg för att uppmärksamma frånvaro är skolans frånvaroprogram med automatisk återkoppling till vårdnadshavaren om en elev är ogiltigt frånvarande. Inom enheten läggs dessutom, av mentorer, elevhälsoteam och rektor, stor vikt vid frånvarouppföljningen som följer fastlagda rutiner. Att beakta är att frånvaron är betydligt högre hos eleverna som går på Språkintroduktion. Orsakerna till detta är flera, ofta förståeliga och godtagbara, men en extra vikt läggs på arbetet med att öka närvaron hos språkintroduktionseleverna. Mentorerna på Språkintroduktion kommer vid upprepade tillfällen gå igenom hur frånvaroanmälan sker och fokusera på arbetet att skapa en vi-känsla i klasserna. Elevhälsoteamet bidrar med samtalsstöd. Månatliga frånvaroavstämningar samt årlig sammanställning över elevfrånvaron. Ökad trygghet och trivsel. I elevundersökningen i åk 2 våren 2017 kände 94 % av enhetens ekonomielever sig trygga i skolan, en minskning med fyra procentenheter sedan våren En orsak till denna minskning har inte kunnat fastställas. Målsättningen är naturligtvis att samtliga elever på skolan, på samtliga program, ska känna sig trygga, och målet 2018 är således 100%. Elevernas psykosociala miljö handlar bland annat om upplevelsen av stress respektive trygghet i och utanför skolan. I december deltar eleverna i åk 1 samt två Spriklasser i hälsodagar som såväl teoretiskt som praktiskt behandlar fysisk och psykisk hälsa. Hälsosamtalen som skolsköterskorna genomför med dessa elever bidrar ytterligare till att stärka elevernas självkänsla. Under hösten 2017 genomfördes en utbildning av elevgrupp i ACT, Acceptans and Commitment Therapy. Under 2018 planeras för utbildning av fler elever i ACT, I årskurs 1 och även till viss del i övriga årskurser har eleverna fasta placeringar i klassrummen och det är lärarna som gör gruppindelningar, i syfte att minska risken för utanförskap. Stor vikt läggs vid introduktionen av nya elever på höstterminen, samt vid andra aktiviteter som stärker trygghet och gruppkänsla. Elevkåren och andra elevföreningar är viktiga i detta arbete. En plan mot kränkande behandling och trakasserier kommer att utarbet6as under våren På språkintroduktionsprogrammet genomförs gemensamma projekt med klasser på övriga program för att öka integreringen och inkluderingen på skolan. I minst en av Spri-klasserna, genomförs läsåret 18/19 ett projekt i syfte att utveckla elevernas möjligheter att i framtiden ta del av de aktiviteter Sverige erbjuder. Projektet genomförs delvis inom ramen för ämnena Biologi och Geografi och inbegriper en vandring i

14 Sid 14 (19) allemansrättens tecken, en kurs för att lära sig cykla och därefter cykelutflykt på Utö, skridskoåkning samt utflykt till Romme för att få pröva utförsåkning. Ett annat exempel på projekt som genomförs är ett socialt och kunskapsmässigt utbyte mellan elever på det naturvetenskapliga programmet och SpriN. I övriga Spriklasser genomförs projekt inom ramen för svenska och svenska som andraspråk samt samhällsorienterande ämnen God framförhållning i form av läsårsplanering, kalendarium, schema och examinationsschema medverkar till att minska stressen för elever och personal. Skolan är låst för utomstående på dagtid, vilket ökar tryggheten. De planerade åtgärderna ovan kommer att följas upp under året och efter analys vid behov kompletteras med ytterligare åtgärder. Resursanvändning Riktade medel från det socioekonomiska bidraget används för integrationsskapande projekt och för större personaltäthet på Språkintroduktionen, samt för resor med språkintroduktionselever. Effektiv lokalanvändning innebär att aula och matsal används som studieplatser när de inte används för andra ändamål, vilket bidrar till bra studiemöjligheter och ökad trivsel för eleverna. Elevföreningar använder skolans lokaler för gemensamhetsskapande aktiviteter. Resultaten från Elevundersökningen i åk 2 samt från skolans kursutvärderingar analyseras. Nämndmål: Alla elever har inflytande över, förståelse för och tar ansvar för sitt eget lärande utifrån sina förutsättningar Med ökad ålder ökar elevers delaktighet i planering och uppföljning. Eleverna får genom detta en god kännedom om sin prestationsförmåga i förhållande till målen, vilket leder till att eleverna utvecklar en positiv attityd till lärande och ser sin egen ansträngning som betydelsefull. Arbetet för att eleverna ska förstå progressionen i lärandet synliggörs i lärandemiljön genom exempelvis kontinuerlig feedback från lärarna och andra bedömningsunderlag. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel gymnasieelever nöjda med - Hur deras lärare informerar om vad som krävs för att uppnå de olika betygen Andel gymnasieelever nöjda med - Hur deras lärare under kursens gång informerar om hur man ligger till Andel gymnasieelever nöjda med - Jag får vara med och påverka hur vi arbetar under lektionerna 70 % År 65 % År 45 % År

15 Sid 15 (19) Inslagen av ett formativt förhållningssätt och återkoppling utvecklas i undervisningen Det formativa förhållningsätt framhålls av den pedagogiska forskningen som ett av de mest framgångsrika sätten att systematiskt förbättra och effektivisera elevernas lärande för en högre måluppfyllelse. Detta förhållningssätt är idag en självklarhet på skolan och vi fortsätter att utveckla de formativa arbetssätten i de olika kurserna. Målet är att eleverna tydligare ska veta vad som krävs och hur de ligger till i kurserna. Detta leder till minskad stress och därmed ett mer hållbart lärande. Det formativa förhållningssättet ska genomsyra undervisningen och utgöra utgångspunkt för lärarens arbete såväl enskilt som i ämnessamverkan och i ämnesövergripande samverkan. I det kollegiala lärandet delger kollegor varandra goda exempel, gemensamma matriser utvecklas, och ökad samsyn eftersträvas. IT-användningen ska underlätta de formativa arbetssätten. Varje år får eleverna fylla i sina mål i varje pågående kurs i databasen Forum. Därefter ger lärarna såväl summativ som formativ respons i samma databas. Detta underlag används sedan vid utvecklingssamtal med eleverna och mentor i februari och mars. Samtliga språkintroduktionsklasser deltar vt 2018 för första gången i Forum. Ett projekt som leds av två av skolans förstelärare har som syfte att utveckla återkopplingen med stöd av aktuell forskning samt intervjuer av elever och lärare. Målet är att till hösten skapa en bank av fungerande metoder och exempel på formativa arbetssätt och återkoppling. Resursanvändning Förstelärare/lektor har en naturlig och ledande roll i arbetet. Elevundersökningen i årskurs 2, frågeområde lärande analyseras, liksom skolans egna kursutvärderingar. Särskild vikt läggs vid frågorna "mina lärare har informerat mig om vad som krävs för att uppnå de olika betygen" samt "mina lärare informerar mig under kursens om hur jag ligger till". KF:s mål för verksamhetsområdet: 1.6 Alla stockholmare har nära till kultur och eget skapande Nämndmål: Eleverna upplever och deltar i kulturlivet Alla elever får ta del av professionella kulturupplevelser. Kultur, estetiska lärprocesser och eget kreativt skapande är en integrerad del i lärandet.

16 Sid 16 (19) Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel gymnasieelever nöjda med - Jag är nöjd med de kulturupplevelser som jag får ta del av i skolan (t.ex. författarbesök, teater, konserter och museibesök). 60 % År Eleverna upplever och deltar i kulturlivet Alla elever på skolans samtliga program ska under året få ta del av minst en kulturell upplevelse utanför skolan samt flera inom skolan. Inom ramen för undervisningen besöker eleverna muséer, teaterföreställningar, den internationella författarscenen samt andra utställningar och evenemang. Bl a under skolans Internationella vecka på hösten 2018 inbjuds författare och andra kulturpersonligheter. Inslag av dans, filmvisning och musikaliska framträdanden och elevutställningar sker återkommande. I skolans ljushall anordnas vid ett flertal tillfällen under året kreativa workshops, tex påskäggsmålning. Under läsåret 2018/2019 kommer skolan i samarbete med Raoul Wallenberg Academy delta i projektet Kuben. Skolan har en ny litteraturförening som ska stimulera till kulturella upplevelser av litteratur och drama. Gymnasieundersökningen KF:s inriktningsmål: 2. Ett klimatsmart Stockholm KF:s mål för verksamhetsområdet: 2.4 Stockholms kretslopp är resurseffektiva Nämndmål: Skolan bidrar till en hållbar livsmiljö Det finns strategier för energihushållning, kosthållning och hållbar utveckling. Detta vävs även in i undervisningen för att synliggöra betydelsen av det personliga ansvaret för vår gemensamma livsmiljö och hälsa.

17 Sid 17 (19) Skolans sopsortering för återvinning skall öka. Andelen ekologiska livsmedel skall öka Skolans sopsortering för återvinning skall öka. Andelen ekologiska livsmedel skall öka., Öka medvetenheten hos samtlig personal och elever gällande vikten av sopsortering. Antalet sorteringskärl på skolan skall öka. Köket skall prioritera inköp av ekologiska livsmedel. KF:s inriktningsmål: 3. Ett ekonomiskt hållbart Stockholm KF:s mål för verksamhetsområdet: 3.1 Stockholm är en världsledande kunskapsregion Nämndmål: Alla elever har kontakt med högskolor, branscher, näringsliv och andra aktörer Alla elever ska under sin utbildning ha kontakter med högskola, branscher eller näringsliv utifrån utbildningens innehåll och mål. Eleverna ska därigenom ges möjlighet till kunskap, inspiration och underlag inför framtida studier och yrkesval. Aktivitet Startdatum Slutdatum Gymnasieskolorna ska i tertialrapport 2 redovisa samarbeten/kontakter med högskolor, branscher, näringsliv och andra aktörer KF:s inriktningsmål: 4. Ett demokratiskt hållbart Stockholm KF:s mål för verksamhetsområdet: 4.2 Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkor Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Aktivt Medskapandeindex År Sjukfrånvaro Sjukfrånvaro dag 1-14 tas fram av nämnden tas fram av nämnden Tertial Tertial

18 Sid 18 (19) Nämndmål: Utbildningsförvaltningen är en attraktiv arbetsgivare för chefer, medarbetare och framtida medarbetare Utbildningsförvaltningens arbete med strategisk kompetensförsörjning säkerställer att alla nivåer gemensamt har den kompetens som är nödvändig för att skapa den bästa skolan för varje elev. Utbildningsförvaltningen attraherar, rekryterar, introducerar och behåller kompetenta och engagerade medarbetare som tar initiativ till och får möjlighet att utveckla sig själva och sitt uppdrag. Lärarna är behöriga och legitimerade, och bidrar tillsammans med övrig personal till skolans utveckling. Arbetsmiljön på utbildningsförvaltningens samtliga arbetsplatser är god. Ett särskilt fokus läggs på frågor kring arbetsbelastning och ledarskap. Enheten har kompetenta och engagerade medarbetare Blackebergs gymnasium strävar efter att rekrytera och behålla kompetenta och engagerade medarbetare. Skolans goda rykte underlättar den processen. som tar initiativ till och får möjlighet att utveckla sig själva och sitt uppdrag. Personalen har adekvat utbildning, lärarna är behöriga och legitimerade och alla bidrar tillsammans till skolans utveckling. Arbetsmiljön är god och trivseln hög. I arbetsbeskrivningar och tjänstefördelningsarbete beaktas stress och arbetsbelastning. Ledarskapet i och utanför klassrummet står i fokus. Nya medarbetare genomgår ett introduktionsprogram som hålls av skolledning, arbetslagsledare och elevhälsopersonal. Stora satsningar görs på kollegialt lärande och annan kompetensutveckling. Skolans organisation med arbetslag och ämneslag ger personalen goda möjligheter till samarbete och inflytande. KF:s mål för verksamhetsområdet: 4.3 Stockholm är en stad som lever upp till mänskliga rättigheter och är fritt från diskriminering Nämndmål: I samtliga verksamheter integreras mångfaldsperspektiv Mångfaldsperspektivet är integrerat i det ordinarie arbetet. Personalen har kunskap om mänskliga rättigheter, antirasism, extremism och normkritisk pedagogik. Alla elever och all personal garanteras lika rättigheter och möjligheter. Skolan förmedlar de demokratiska värdena och mänskliga rättigheterna. Främlingsfientlighet, rasism och extremism motarbetas. Skolan förebygger kränkningar, diskriminering och trakasserier genom regelbunden

19 Sid 19 (19) kartläggning av verksamheten tillsammans med elever. görs utifrån det stöd som finns framtaget. Eleverna har inflytande i arbetet samt känner till sina rättigheter i enlighet med FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet Andel elever i årskurs 2 på gymnasiet, som inte har utsatts för kränkande behandling eller trakasserier 100 % År En jämställd skola med mångfald Kravet på och behovet av ökad mångfald och ökad jämställdhet är utmaningar förskolan. Blackebergs gymnasium förmedlar de demokratiska värdena och mänskliga rättigheterna. Främlingsfientlighet, rasism och extremism motarbetas och personalen är insatt i normkritiskt tänkande. Skolans uppmärksammar HBTQ-frågor och mänskliga rättigheter genom årligt återkommande temaveckor och i undervisningen. Trots skolans goda arbete kan vi bli bättre på att såväl beakta mångfaldsperspektivet vid rekryteringar som att arbeta med frågor kring normer och jämlikhet i undervisningen. av ekonomi Resursanvändning För skolan i stort läggs en nollbudget. Tilldelade investeringsmedel kommer till viss del att användas till förnyelse av inventarier och förbättringar av arbetsmiljön, t ex ljudisolerade dörrar. Det socioekonomiska bidraget kommer under 2018 framför allt användas till studiehandledning, elevassistenter, mindre undervisningsgrupper och integrationsprojekt för eleverna på språkintroduktion. Skolans innestående fond kommer delvis att användas till minskad undervisningsmängd för lärare som deltar i läslyftet i kompetenshöjande syfte. Budget 2018 Se bilaga. Övrigt Synpunkter, såväl positiva som negativa, framförs i första hand till närmast berörd personal. Om ytterligare samtal behövs kan synpunkterna framföras till enhetens rektor, Magnus Silfverstolpe. Lättaste sättet att nå rektor eller annan personal är genom skolans hemsida där telefonnummer och e-postadresser återfinns. På skolans hemsida finns också ett formulär för att framföra synpunkter och klagomål till skolan. Om inte rektors förslag eller åtgärder anses räcka hänvisas till Hans Kristian Widberg som är gymnasiechef för gymnasieområde 3 där Blackebergs gymnasium ingår.