Uppföljning av Åsa Ryegårds kartläggning från Katarina Winka, Umeå universitet på uppdrag av Göteborgs universitet

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Uppföljning av Åsa Ryegårds kartläggning från Katarina Winka, Umeå universitet på uppdrag av Göteborgs universitet"

Transkript

1

2

3

4

5 Uppföljning av Åsa Ryegårds kartläggning från 2013 Katarina Winka, Umeå universitet på uppdrag av Göteborgs universitet

6 Med pedagogisk meriteringsmodell avses "en modell för hur lärare kan meritera sig inom lärosätet baserat på pedagogisk skicklighet". Begreppet pedagogisk portfölj inkluderar beteckningar som pedagogisk meritportfölj, meriteringsportfölj, portfolio samt CV-mallar som inkluderar pedagogiska meriter. Begreppet anställningsordning används för de rutiner, inklusive kompletterande dokumentation, som används för rekrytering och befordran av lärare och forskare vid lärosätet.

7 Webbenkät, kompletterad med information från lärosätenas websidor och korrespondens med respondenter via och telefon. Flera frågor återkommer från tidigare inventering (2013). Internationell utblick. Inventering av pedagogiska karriärvägar på Sveriges högskolor och universitet PEDAGOGISK UTVECKLING OCH INTERAKTIVT LÄR GÖTEBORGS UNIVERSITET PIL-RAPPORT 2013:04 Åsa Ryegård

8

9 Målgruppen för enkäten var samtliga lärosäten för högre utbildning i Sverige: 31 med statlig huvudman 4 med enskild huvudman, har egen FoUtb 10 med enskild huvudman, utan egen FoUtb Dessa 35 lärosäten utgör fokusgruppen i kartläggningen Svarsfrekvens totalt 96 % (43 av 45) Svarsfrekvens inom fokusgruppen 100 %

10 1. allt fler lärosäten inför pedagogiska meriteringsmodeller 2. modellerna kan delas in i två kategorier: pedagogiska meriteringsmöjligheter inom lärosätets befordringsstruktur särskilda pedagogiska meriteringsmodeller 3. webbaserade portföljer accepteras vid flera lärosäten 4. externa sakkunniga används i allt högre grad 5. krav börjar ställas på de sakkunnigas bedömarkompetens 6. de befordrade och utnämnda lärarnas kompetens börjar efterfrågas och nyttjas på olika sätt

11 Knappt hälften (49 %) av alla lärosäten i Sverige har idag en pedagogisk meriteringsmodell (22 av 45). Vid 9 lärosäten är den integrerad i befordringsstrukturen Vid 15 lärosäten finns en särskild meriteringsmodell KI och MDH har två modeller, en av vardera LU och HJ har fakultetsspecifika modeller 63 % av lärosätena i fokusgruppen har en pedagogisk meriteringsmodell (22 av 35). Ytterligare 8 lärosäten (+ 2 utanför fokusgruppen) har planer på att utveckla en pedagogisk meriteringsmodell.

12 Några lärosäten har fler än en modell: Lunds universitet (4), Mälardalens högskola (2) och KI (2).

13 Pedagogiska meriteringsmöjligheter inom lärosätets befordringsstruktur* Särskilda pedagogiska meriteringsmodeller, ett eller två steg Biträdande professor Docent Lektor Excellent lärare Excellent lärare Adjunkt Meriterad lärare *bedömning baserad främst på pedagogisk skicklighet

14 Adjunkt Förste adjunkt Senior adjunkt Lektor Chalmers tekniska högskola Högskolan Väst Mälardalens högskola Blekinge tekniska högskola Malmö högskola Docent Karolinska institutet Hälsohögskolan Jönköping Handelshögskolan Stockholm Biträdande professor Blekinge tekniska högskola Chalmers tekniska högskola Luleå tekniska universitet

15 Göteborgs universitet Uppsala universitet Lunds universitet Örebro universitet SLU KI Mälardalens högskola Lunds universitet Umeå universitet Högskolan Kristianstad Högskolan Halmstad Högskolan Dalarna Högskolan i Gävle Karlstads universitet Södertörn Högskolan Skövde (3) En nivå Två nivåer

16 Excellent lärare Excellent lärare Excellent teaching practitioner, ETP (Lund) Ledamot av KI:s pedagogiska akademi (KI) Särskilt meriterad lärare (Örebro) Meriterad lärare Basnivå (Skövde) En nivå Två nivåer

17 Den pedagogiskt skickliga läraren förväntas, utöver mycket goda ämneskunskaper: ha omfattande undervisningserfarenhet uppvisa pedagogisk utveckling över tid ha ämnesdidaktisk- och högskolepedagogisk kunskap ha fokus på studenternas lärande ha ett kritiskt/reflekterande förhållningssätt till sin undervisning samverka med studenter, kollegor, andra lärosäten och omgivande samhället utöva pedagogiskt ledarskap i olika roller

18 Ett fast lönepåslag ges vid 14 lärosäten Ny lön sätts i samband med lönesamtal vid 8 lärosäten Belöning även till institutionen vid 4 lärosäten Nio lärosäten belönar genom tillgång till nätverk och särskilda uppdrag

19 KAU, excellent lärare ej beslutat ännu Annan titel Excellent Meriterad HiG HH SLU DU Hkr KAU MdH UmU UU ORU HiS LU* KI HHS * LU varierar mellan fakulteterna, 1000 kr 1500/2000 kr.

20 Fastställt lönepåslag Individuellt lönepåslag Inget lönepåslag Meriteringsmöjlighet inom anställningsordning Karolinska institutet (docent) Handelshögskolan Stockholm (associate professor) Luleå tekniska universitet (bitr prof) Chalmers (univ lektor, bitr prof) BTH (förste univ adjunkt, bitr prof) Högskolan Jönköping (docent) Mälardalens högskola (univ lektor) Malmö högskola (senior adjunkt) Högskolan Väst (förste univ adjunkt) Särskild pedagogisk meriteringsmodell, en nivå Särskild pedagogisk meriteringsmodell, två nivåer Excellent lärare Annan titel SLU Örebro universitet Uppsala universitet Göteborgs universitet Lunds tekniska, medicinsks samt naturvetenskapliga fakulteter Karolinska institutet (pedagogiska akademin) * Fastställt lönepåslag enbart för excellent nivå Högskolan Kristianstad Umeå universitet Högskolan i Gävle Högskolan i Halmstad Högskolan Dalarna Karlstads universitet Mälardalens högskola* Högskolan Skövde* (tre nivåer) Samhällsvetenskaplig fak, LU Södertörns högskola

21 Pedagogiska portföljer används vid 70 % av alla lärosäten i Sverige. Alla lärosäten som har meriteringsmodeller har någon form av instruktioner för hur portföljer ska sammanställas, ibland inkluderade i en CV-mall. De flesta av de som har meriteringsmodeller (82 %) har även någon form av instruktioner för hur den pedagogiska skickligheten ska bedömas. Ja, hybridportföljer Ja, webbportföljer Nej Vet ej

22 Interna bedömare 13% En kombination av interna och externa bedömare 33% Externa bedömare 54% Vanligast med externa bedömare, eller en kombination av interna och externa bedömare.

23 vetenskaplig kompetens inom samma ämnesområde som den sökande högskolepedagogisk eller ämnesdidaktisk kompetens erfarenhet av eller utbildning i bedömning av pedagogisk skicklighet själv antagen till/utnämnd i en pedagogisk meriteringsmodell

24 Minst 530 personer utnämnda eller befordrade hittills Minst 800 har ansökt Flest vid Lunds universitet Få antagna till modeller som är integrerade i lärosätenas befordringsstruktur Fördelningen beror dels på antal år modellen funnits, men även på lärosätets storlek och intresset för pedagogisk meritering

25 Lunds universitet totalt Umeå universitet Uppsala universitet Mälardalens högskola Högskolan i Halmstad Karolinska institutet (Ped akademi) Högskolan i Skövde Örebro universitet Högskolan Kristianstad Göteborgs universitet Karlstads universitet Högskolan Dalarna Sveriges lantbruksuniversitet Södertörns högskola Högskolan i Gävle Blekinge Tekniska Högskola Luleå tekniska universitet Högskolan Väst Chalmers tekniska högskola Karolinska institutet (Ped docentur)

26 Institutionsnivå leder kollegiala samtal och samverkar med studenterna i pedagogiska utvecklingsfrågor medverkar i utbildningsplanering och pedagogisk utveckling håller seminarier där sökande till meriteringsmodellen erbjuds delta och diskutera sina pedagogiska portföljer (även på lärosätesnivå) Fakultetsnivå anlitas som expert eller rådgivare i högskolepedagogiska frågor, t ex som ledamot i organ som utser meriterade och excellenta lärare eller kandidater som nominerats till det pedagogiska priset (även på lärosätesnivå) Lärosätesnivå inbjuds hålla inspirationsföreläsningar och/eller presentationer vid interna högskolepedagogiska konferenser och symposier medverkar i högskolepedagogisk kompetensutveckling för andra lärare, exempelvis via den högskolepedagogiska utvecklingsenheten. I dagsläget inte alls, men det finns ambitioner och planer

27 Hur tas de antagna lärarnas kompetens och engagemang tillvara? Institutionsnivå leder kollegiala samtal och samverkar med studenterna i pedagogiska utvecklingsfrågor medverkar i utbildningsplanering och pedagogisk utveckling håller seminarier där sökande till meriteringsmodellen erbjuds delta och diskutera sina pedagogiska portföljer (även på lärosätesnivå) Fakultetsnivå anlitas som expert eller rådgivare i högskolepedagogiska frågor, t ex som ledamot i organ som utser meriterade och excellenta lärare eller kandidater som nominerats till det pedagogiska priset (även på lärosätesnivå) Lärosätesnivå inbjuds hålla inspirationsföreläsningar och/eller presentationer vid interna högskolepedagogiska konferenser och symposier medverkar i högskolepedagogisk kompetensutveckling för andra lärare, exempelvis via den högskolepedagogiska utvecklingsenheten. I dagsläget inte alls, men det finns ambitioner och planer

28 mångfald i modeller, eller likriktning vilken pedagogisk skicklighet efterfrågas och uttrycks i kriterierna i meriteringsmodellerna nivåernas benämningar skepsis mot pedagogiska portföljer Organiserad nationell samverkan kring pedagogisk meritering skulle gynna lärosätenas arbete med både de pedagogiska meriteringsmodellerna och de ordinarie anställnings- och befordringsprocesserna.

29 Fler pedagogiska meriteringsmöjligheter integreras i anställningsordningar och befordringsstrukturen. Tex pedagogiskt spår till docent. Synkronisering mellan krav på pedagogisk skicklighet för anställning/befordran resp för utnämning i en pedagogisk meriteringsmodell. Professionalisering av sakkunniguppdraget, i vidare mening. Pedagogisk skicklighet kopplas samman med utbildningskvalitet, pedagogiska meriteringsmodeller ger tydliga signaler att skickliga lärare behövs och premieras.

30 Kartläggningen är efterfrågad De som besvarat enkäten Lärosäten som står i startgroparna Nationella högskolepedagogiska nätverk i Norden Lärosäten som pausat sina modeller inför revidering Internationellt?

31 Varför gör vi det här? Historiken bakom SUHF:s rekommendationer och Didacticums systematiska och målmedvetna kursutvecklingsarbete

32 2005 Gamla rekommendationer 2014 Översyn inleds 2016 Nya rekommendationer antas av förbundsförsamlingen 2

33 3 SUHF:s rekommendationer Utbildning vid ett lärosäte ska erkännas vid ett annat Omfattningen ska vara minst 10 veckor, motsvarande 15 hp Utbildningen ska anses vara på avancerad nivå Utbildningen ska inkludera ett självständigt arbete Deltagarna ska ha påbörjat en pedagogisk meritportfölj Övergripande mål: visa kunskaper, färdigheter och förhållningssätt som grund för att arbeta professionellt som lärare inom högskolan inom sitt ämnesområde och för att medverka i högskoleutbildningens utveckling

34 4 Sju lärandemål kunna diskutera och problematisera studenters lärande inom det egna ämnesområdet utifrån utbildningsvetenskaplig och/eller ämnesdidaktisk forskning med relevans för undervisning i högskolan självständigt, och tillsammans med andra, kunna planera, genomföra och utvärdera undervisning och examination på vetenskaplig eller konstnärlig grund inom det egna kunskapsområdet kunna använda och medverka till utveckling av fysiska och digitala lärandemiljöer för att främja gruppers och individers lärande kunna möta studenter på ett inkluderande sätt samt ha kunskap om regelverk och stöd för studenter med funktionsnedsättningar

35 5 Sju lärandemål kunna använda relevanta nationella och lokala regelverksamt diskutera samhällets mål med den högre utbildningen och det akademiska lärarskapet i relation till den egna praktiken och studenternas medverkan i utbildningen visa ett reflekterat förhållningssätt till det egna akademiska lärarskapet, relationen till studenterna, samt till den högre utbildningens värdegrund såsom demokrati, internationalisering, jämställdhet, likabehandling och hållbarhet kunna tillvarata, analysera och kommunicera egna och andras erfarenheter samt relevanta resultat av forskningsom grund för utveckling av utbildningen och av den egna professionen.

36 (sep) Information om diskussioner kring kursstruktur från planeringsdag feb 2017 Uppstart av kursutvecklingsgruppen (apr) Information om SUHF Didacticums kursutbud (feb) Diskussion om relationen mellan kursutbud och anställningsordning (sep) Information om arbetet i kursutvecklingsgruppen SUHF:s rekommendationer LiU:s anställningsordning LiU hp (LoK, KEU, FoHa) LiU hp (enligt SUHF) FoHa ej i baspaketet? Hur kommer man då upp i 15 hp? Oklarheter för vissa tjänster?

37

38 Mål för behörighetsgivande högskolepedagogisk utbildning (utöver de allmänna målen i 1 kap 9 högskolelagen för avancerad nivå) Den behörighetsgivande högskolepedagogiska utbildningens övergripande mål är att deltagaren efter avslutad utbildning ska - visa kunskaper, färdigheter och förhållningssätt som grund för att arbeta professionellt som lärare inom högskolan inom sitt ämnesområde och för att medverka i högskoleutbildningens utveckling. Deltagarna ska ha påbörjat en pedagogisk meritportfölj samt ha redovisat ett självständigt arbete som behandlar utbildning och undervisning inom det egna ämnesområdet relaterat till relevant utbildningsvetenskaplig och/eller ämnesdidaktisk forskning.

39 SUHF:s rekommenderade mål DAL (A) DEL (A) PUHU (A) PBL (G) Handledning av studenter kunna diskutera och problematisera studenters lärande inom det egna ämnesområdet utifrån utbildningsvetenskaplig och/eller ämnesdidaktisk forskning med relevans för undervisning i högskolan Problematisera studenters lärande inom det egna ämnesområdet Beskriva och analysera processer för lärande som sker individuellt och i grupp självständigt, och tillsammans med andra, kunna planera, genomföra och utvärdera undervisning och examination på vetenskaplig eller konstnärlig grund inom det egna kunskapsområdet Självständigt genomför en undervisningsinsats i en studentgrupp Redogöra för centrala teoretiska begrepp, perspektiv samt modeller som är relevanta för utbildningsdesign inom högskolepedagogik Planera, genomföra och utvärdera undervisning Tillämpa kunskap om PBL vid handledning av basgrupp Tillämpa gruppsykologiska perspektiv i det egna basgruppsarbetet Förhålla sig till kvalitetskrav i självständiga arbeten, utifrån uppsatta kriterier kunna använda och medverka till utveckling av fysiska och digitala lärandemiljöer för att främja gruppers och individers lärande Problematisera hur valet av pedagogiska verktyg påverkar studenters lärande Inom det egna ämnesområdet designa en lärmiljö, traditionell såväl som digital, i syfte att stödja studenternas lärprocess

40 kunna möta studenter på ett inkluderande sätt samt ha kunskap om regelverk och stöd för studenter med funktionsnedsättningar Designa undervisning för heterogena studentgrupper kunna använda relevanta nationella och lokala regelverk samt diskutera samhällets mål med den högre utbildningen och det akademiska lärarskapet i relation till den egna praktiken och studenternas medverkan i utbildningen Redogöra för relevanta nationella och lokala regelverk som styr utbildning Använda relevanta nationella och lokala regelverk vid design av kurser och program Reflektera över samhällets mål med högre utbildning Identifiera och tillämpa förordningar, regelverk och riktlinjer med relevans för handledning av självständiga arbeten visa ett reflekterat förhållningssätt till det egna akademiska lärarskapet, relationen till studenterna, samt till den högre utbildningens värdegrund såsom demokrati, internationalisering, jämställdhet, likabehandling och hållbarhet Redogöra för centrala teoretiska begrepp samt perspektiv inom högskolepedagogik som är relevanta inom det akademiska lärarskapet Problematisera det egna akademiska lärarskapet och dess förutsättningar Visa ett reflekterat förhållningssätt till sin egen undervisning samt till relationen till studenterna Reflektera över utvecklingen av sitt egna akademiska lärarskap Reflektera över sin roll som handledare i handledningsprocesser Visa ett reflekterat förhållningssätt till det egna akademiska lärarskapet

41 Reflektera över den högre utbildningens värdegrund utifrån jämställdhet och likabehandling och i relation till det egna lärarskapet Formulera sin egen pedagogiska grundsyn kunna tillvarata, analysera och kommunicera egna och andras erfarenheter samt relevanta resultat av forskning som grund för utveckling av utbildningen och av den egna professionen. Problematisera och kritiskt granska ett eget valt högskolepedagogi skt område Identifiera och välja ut relevanta teorier och begrepp för problemområdet Föreslå ett teoretiskt förankrat förslag till pedagogisk utveckling av utbildning Muntligt och skriftligt Redogöra för olika perspektiv på handledning med stöd i aktuell högskolepedagogisk forskning

42 kommunicera egna eller andras erfarenheter samt resultat av forskning Värdera och problematisera tillämpningen av teoretiskt förankrat förslag förslag till pedagogisk utveckling av utbildning Sammanfatta de teoretiska grunderna för PBL

Uppföljning av Åsa Ryegårds kartläggning från Katarina Winka, Umeå universitet på uppdrag av Göteborgs universitet

Uppföljning av Åsa Ryegårds kartläggning från Katarina Winka, Umeå universitet på uppdrag av Göteborgs universitet Uppföljning av Åsa Ryegårds kartläggning från 2013 Katarina Winka, Umeå universitet på uppdrag av Göteborgs universitet Med pedagogisk meriteringsmodell avses "en modell för hur lärare kan meritera sig

Läs mer

Katarina Winka, Umeå universitet på uppdrag av Göteborgs universitet

Katarina Winka, Umeå universitet på uppdrag av Göteborgs universitet Katarina Winka, Umeå universitet på uppdrag av Göteborgs universitet Behörig att anställas som professor inom annat än konstnärlig verksamhet är den som har visat såväl vetenskaplig som pedagogisk skicklighet.

Läs mer

Pedagogiska karriärvägar - ett nationellt perspektiv

Pedagogiska karriärvägar - ett nationellt perspektiv Pedagogiska karriärvägar - ett nationellt perspektiv Katarina Winka, UPL 20 november 2014 2014-11-25 Definition - pedagogisk karriärväg 1. öppen för alla läraranställningar och baseras på lärarens pedagogiska

Läs mer

Lärosätenas indirekta kostnader SUHF-statistiken 2018

Lärosätenas indirekta kostnader SUHF-statistiken 2018 Sveriges universitets- och högskoleförbund The Association of Swedish Higher Education Institutions Lärosätenas indirekta kostnader SUHF-statistiken 2018 SUHF-statistiken 2018 1 SUHF-statistik Statistik

Läs mer

Diarienummer STYR 2014/973

Diarienummer STYR 2014/973 Diarienummer STYR 2014/973 Naturvetenskapliga fakulteten Vid befordran till en anställning som professor vid naturvetenskapliga fakulteten tillämpas högskoleförordningen (SFS 2010:1064, inledande text)

Läs mer

Antagning av excellent lärare vid Samhällsvetenskapliga

Antagning av excellent lärare vid Samhällsvetenskapliga Dnr SAMFAK 2011/65 Antagning av excellent lärare vid Samhällsvetenskapliga fakulteten 2017-12-14 Innehållsförteckning Antagning av excellent lärare vid den Samhällsvetenskapliga fakulteten 3 Pedagogisk

Läs mer

Antagning av excellent lärare vid Samhällsvetenskapliga

Antagning av excellent lärare vid Samhällsvetenskapliga Dnr SAMFAK 2011/65 Antagning av excellent lärare vid Samhällsvetenskapliga fakulteten 2015-10-15 Innehållsförteckning Antagning av excellent lärare vid den Samhällsvetenskapliga fakulteten 3 Pedagogisk

Läs mer

Handläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska

Handläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska 2012-03-01 Handläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska meriter Vid prövning av högskolepedagogiska meriter i förhållande till den behörighetsgivande högskolepedagogiska utbildningen

Läs mer

Antagning av excellent lärare vid Fakulteten för utbildningsvetenskaper

Antagning av excellent lärare vid Fakulteten för utbildningsvetenskaper Dnr Antagning av excellent lärare vid Fastställd av Fakultetsnämnden för utbildningsvetenskaper 2012-09-28. Senast reviderad 2013-11-14 Utgångspunkter I Pedagogiskt program för Uppsala universitet 1 betonas

Läs mer

Handläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska meriter Fastställd av Rektor 2014-06-17. Dnr L 2014/85

Handläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska meriter Fastställd av Rektor 2014-06-17. Dnr L 2014/85 Handläggningsordning för prövning och erkännande av högskolepedagogiska meriter Fastställd av Rektor 2014-06-17. Dnr L 2014/85 Sida 3 (11) Bakgrund Under perioden 2002 2010 angavs i högskoleförordningen

Läs mer

Lärosätenas indirekta kostnader. SUHF-statistiken 2017

Lärosätenas indirekta kostnader. SUHF-statistiken 2017 Lärosätenas indirekta kostnader SUHF-statistiken 2017 SUHF-statistiken 2017 1 SUHF-statistik Statistik för 2010 finns redovisad i rapporten SUHF-modellen i verkligheten Statistik för 2011-2017: www.suhf.se/arbetsgrupper/suhfmodellen/full

Läs mer

Riktlinjer för befordran till professor vid naturvetenskapliga fakulteten i Lund

Riktlinjer för befordran till professor vid naturvetenskapliga fakulteten i Lund Diarienummer N 2013/94 Naturvetenskapliga fakulteten Riktlinjer för befordran till professor vid naturvetenskapliga fakulteten i Lund Vid befordran till en anställning som professor vid naturvetenskapliga

Läs mer

KARTLÄGGNING AV PEDAGOGISKA MERITERINGSMODELLER VID SVERIGES HÖGSKOLOR OCH UNIVERSITET

KARTLÄGGNING AV PEDAGOGISKA MERITERINGSMODELLER VID SVERIGES HÖGSKOLOR OCH UNIVERSITET KARTLÄGGNING AV PEDAGOGISKA MERITERINGSMODELLER VID SVERIGES HÖGSKOLOR OCH UNIVERSITET Katarina Winka PEDAGOGISK UTVECKLING OCH INTERAKTIVT LÄRANDE (PIL) GÖTEBORGS UNIVERSITET PIL-RAPPORT 2017:02 GÖTEBORGS

Läs mer

1. Meriteringsmodellen

1. Meriteringsmodellen Sid 1 (7) 1. Meriteringsmodellen Av Umeå universitets visionsdokument Vision 2020 framgår det att vårt pedagogiska meriteringssystem bidrar till att ge skickliga lärare. Det övergripande målet för Umeå

Läs mer

Antagning av excellent lärare vid Samhällsvetenskapliga

Antagning av excellent lärare vid Samhällsvetenskapliga Dnr SAMFAK 2011/65 Antagning av excellent lärare vid Samhällsvetenskapliga fakulteten Reviderat beslut Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2012-05-31 UPPSALA UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden

Läs mer

Lärosätenas indirekta kostnader

Lärosätenas indirekta kostnader Lärosätenas indirekta kostnader SUHF-statistiken 2014 SUHF-statistiken 2014/Ann-Kristin Mattsson/2014-09-05 1 SUHF-statistik Statistik för 2010 finns redovisad i rapporten SUHF-modellen i verkligheten

Läs mer

Lärosätenas indirekta kostnader

Lärosätenas indirekta kostnader Lärosätenas indirekta kostnader SUHF-statistiken 2016 SUHF-statistiken 2016/Ann-Kristin Mattsson/2016-12-09 1 SUHF-statistik Statistik för 2010 finns redovisad i rapporten SUHF-modellen i verkligheten

Läs mer

Lärosätenas indirekta kostnader

Lärosätenas indirekta kostnader Lärosätenas indirekta kostnader SUHF-statistiken 2012 1 SUHF-statistik Statistik för 2010 finns redovisad i rapporten SUHF-modellen i verkligheten http://www.suhf.se/web/rapp orter_2011-2012.aspx. Statistik

Läs mer

Bedömning av pedagogisk skicklighet

Bedömning av pedagogisk skicklighet Bedömning av pedagogisk skicklighet utveckling av ett belöningssystem vid Lunds Tekniska Högskola Thomas Olsson LUNDS UNIVERSITET Lunds Tekniska Högskola 2008 Lunds universitet Grundat 1666 8 fakulteter

Läs mer

ORU /2019 MALL FÖR PEDAGOGISK PORTFÖLJ

ORU /2019 MALL FÖR PEDAGOGISK PORTFÖLJ ORU 1.2.1-03077/2019 MALL FÖR PEDAGOGISK PORTFÖLJ ALLMÄNT Örebro universitets mall för pedagogisk portfölj ska användas av sökande till anställningar som innehåller pedagogiska arbetsuppgifter samt vid

Läs mer

Är du en meriterad och skicklig universitetslärare?

Är du en meriterad och skicklig universitetslärare? Är du en meriterad och skicklig universitetslärare? Den pedagogiska portföljen som verktyg Björn Badersten Statsvetenskapliga institutionen, Lunds universitet (bjorn.badersten@svet.lu.se) SISA-konferens,

Läs mer

Riktlinjer för befordran av biträdande universitetslektor till universitetslektor vid teknisknaturvetenskapliga. vetenskapsområdet UPPSALA UNIVERSITET

Riktlinjer för befordran av biträdande universitetslektor till universitetslektor vid teknisknaturvetenskapliga. vetenskapsområdet UPPSALA UNIVERSITET UPPSALA UNIVERSITET TEKNAT 2014/214 Riktlinjer för befordran av biträdande universitetslektor till universitetslektor vid teknisknaturvetenskapliga vetenskapsområdet Dessa riktlinjer tillämpas vid befordran

Läs mer

Antagning av excellent lärare vid Språkvetenskapliga fakulteten

Antagning av excellent lärare vid Språkvetenskapliga fakulteten SPRÅKFAK 2012/29 Antagning av excellent lärare vid Språkvetenskapliga Fastställd av Språkvetenskapliga 2012-06-12 Innehållsförteckning 1 Antagning av excellent lärare vid den Språkvetenskapliga 3 Pedagogisk

Läs mer

Riktlinjer för anställning och befordran av lärare samt för antagning av docent och av excellent lärare vid teknisknaturvetenskapliga

Riktlinjer för anställning och befordran av lärare samt för antagning av docent och av excellent lärare vid teknisknaturvetenskapliga TEKNAT 2014/214 Riktlinjer för anställning och befordran av lärare samt för antagning av docent och av excellent lärare vid teknisknaturvetenskapliga vetenskapsområdet Fastställda av teknisk-naturvetenskapliga

Läs mer

RIKTLINJER FÖR ATT UTSE EXCELLENT LÄRARE

RIKTLINJER FÖR ATT UTSE EXCELLENT LÄRARE ORU 1.2.1-04185/2017 RIKTLINJER FÖR ATT UTSE EXCELLENT LÄRARE Fastställda av samtliga fakultetsnämnder 2013-01-29,30,31 Senast ändrade: ENT 2017-10-18, HS 2017-10-20 och MH 2017-10-17 Allmänt Enligt rektors

Läs mer

Kompetensutvecklingsplan från doktorsexamen till universitetslektor

Kompetensutvecklingsplan från doktorsexamen till universitetslektor Kompetensutvecklingsplan från doktorsexamen till universitetslektor tillsvidare I samband med anställningstillfället ska en kompetensutvecklingsplan upprättas. För anställda med meriteringsanställning,

Läs mer

Riktlinjer för anställning och befordran av lärare samt för antagning av docent och av excellent lärare vid teknisknaturvetenskapliga

Riktlinjer för anställning och befordran av lärare samt för antagning av docent och av excellent lärare vid teknisknaturvetenskapliga TEKNAT 2013/6 Riktlinjer för anställning och befordran av lärare samt för antagning av docent och av excellent lärare vid teknisknaturvetenskapliga vetenskapsområdet Fastställda av teknisk-naturvetenskapliga

Läs mer

Riktlinjer för antagning av excellent lärare vid Högskolan i Halmstad

Riktlinjer för antagning av excellent lärare vid Högskolan i Halmstad Riktlinjer för antagning av excellent lärare vid Högskolan i Halmstad Reviderade och fastställda av forsknings- och utbildningsnämnden 2017-06-08, dnr L 2017/109. Dessa riktlinjer är en lokal föreskrift

Läs mer

Bilaga 1 Utvärderade utbildningar/examina som erhållit omdömet mycket hög kvalitet

Bilaga 1 Utvärderade utbildningar/examina som erhållit omdömet mycket hög kvalitet Bilaga 1 Utvärderade utbildningar/examina som erhållit omdömet mycket hög kvalitet ANTAL OMRÄKN.- ANTAL HELÅRS- DUBBEL- LÄROSÄTE UTBILDNING/EXAMEN EXAMINA FAKTOR EKVIVALENTER EXAMINA Uppsala universitet

Läs mer

Karriärvägar. Samtliga universitet. Tre högskolor: Halmstad, Malmö Mälardalen

Karriärvägar. Samtliga universitet. Tre högskolor: Halmstad, Malmö Mälardalen Karriärvägar 2015-11-16 2 Karriärvägar Samtliga universitet Tre högskolor: Halmstad, Malmö Mälardalen 2015-11-16 3 Läraranställningar HL/HF (samtliga läraranställningar) HL/HF (professor och universitetslektor)

Läs mer

RIKTLINJER FÖR ANSTÄLLNING SOM, OCH BEFORDRAN TILL, UNIVERSITETSLEKTOR VID LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA vetenskaplig grund

RIKTLINJER FÖR ANSTÄLLNING SOM, OCH BEFORDRAN TILL, UNIVERSITETSLEKTOR VID LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA vetenskaplig grund RIKTLINJER 2017-06-27 STYR 2017/798 RIKTLINJER FÖR ANSTÄLLNING SOM, OCH BEFORDRAN TILL, UNIVERSITETSLEKTOR VID LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA vetenskaplig grund 1 Innehållsförteckning Inledning... 3 Behörighetskrav...

Läs mer

Karolinska Institutets Pedagogiska Akademi

Karolinska Institutets Pedagogiska Akademi s Pedagogiska Akademi Lärare som är involverade i s utbildningar är välkomna att ansöka om att få sina pedagogiska meriter bedömda för att antas som ledamot till s Pedagogiska Akademi. Lärare som kontinuerligt

Läs mer

Anvisningar för ansökan till befordran till Meriterad respektive Excellent lärare vid Högskolan Kristianstad

Anvisningar för ansökan till befordran till Meriterad respektive Excellent lärare vid Högskolan Kristianstad Bilaga 2 Anvisningar för ansökan till befordran till Meriterad respektive Excellent lärare vid Högskolan Kristianstad Ansökan sker i MyNetwork, som vanligtvis används för ansökan av tjänster. Ansökan kan

Läs mer

Dnr: ORU 1.2.1-263/2013 Riktlinjer för att utse särskilt meriterad lärare vid Örebro universitet

Dnr: ORU 1.2.1-263/2013 Riktlinjer för att utse särskilt meriterad lärare vid Örebro universitet Dnr: ORU 1.2.1-263/2013 Riktlinjer för att utse särskilt meriterad lärare vid Örebro universitet Fastställd av: Fakultetsnämnden för ekonomi, naturvetenskap Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap,

Läs mer

Bilaga 1. Anvisningar för sökande till pedagogisk meritering

Bilaga 1. Anvisningar för sökande till pedagogisk meritering Senast reviderad: 2019-04-29 Dnr MIUN 2019/847 (Till RBM för beslut i juni 2019) Bilaga 1. Anvisningar för sökande till pedagogisk meritering Med kriterier för meriterad respektive excellent lärare Innehåll

Läs mer

Urank 2013 En analys av universitets- och högskolerankingen Urank.

Urank 2013 En analys av universitets- och högskolerankingen Urank. Urank 2013 En analys av s- och högskolerankingen Urank. PM 2013:04 Diarienummer: V 2013/357 Göteborgs Göteborg, april 2013 Övergripande beskrivning av Urank Den fristående associationen Urank (Stig Forneng,

Läs mer

Riktlinjer för bedömning av pedagogisk skicklighet vid läraranställning

Riktlinjer för bedömning av pedagogisk skicklighet vid läraranställning Högskolepedagogisk utveckling Fastställd genom beslut i Lärarförslagsnämnden 131218 77.7 Gäller fr om 2014-01-01 Riktlinjer för bedömning av pedagogisk skicklighet vid läraranställning Enligt Högskoleförordningens

Läs mer

VFU konferens Workshop 2 Onsdag den 26 oktober 2016 kl

VFU konferens Workshop 2 Onsdag den 26 oktober 2016 kl VFU konferens Workshop 2 Onsdag den 26 oktober 2016 kl 9.00-12.00 Anna Ehrenberg Anne-Marie Boström Margareta Levin Att diskutera: Nyttan med förenade läraranställningar för vårdverksamhet och högskola/universitet

Läs mer

Riktlinjer för antagning av meriterad och excellent lärare vid Högskolan i Halmstad Fastställda av forsknings- och utbildningsnämnden

Riktlinjer för antagning av meriterad och excellent lärare vid Högskolan i Halmstad Fastställda av forsknings- och utbildningsnämnden Riktlinjer för antagning av meriterad och excellent lärare vid Högskolan i Halmstad Fastställda av forsknings- och utbildningsnämnden 2014-05-22. Dnr L 2014/78 Pedagogisk meritering vid Högskolan i Halmstad

Läs mer

Propositionen En akademi i tiden (Prop. 2009/10:149) som riksdagen beslutade om den 15 juni 2010 innebär ökad frihet och självbestämmande

Propositionen En akademi i tiden (Prop. 2009/10:149) som riksdagen beslutade om den 15 juni 2010 innebär ökad frihet och självbestämmande Propositionen En akademi i tiden (Prop. 2009/10:149) som riksdagen beslutade om den 15 juni 2010 innebär ökad frihet och självbestämmande TRE huvudskäl till förändringen: Det är en viktig principfråga

Läs mer

Chalmers Pedagogiska Portfölj

Chalmers Pedagogiska Portfölj Chalmers Pedagogiska Portfölj Nedan är ett utdrag ur Chalmers arbetsordning vad gäller definition och föreskrifter om pedagogisk skicklighet ( 4.2.2). Därefter följer instruktioner för utformning av den

Läs mer

78 procent av Umeå universitets granskade utbildningar är av hög kvalitet/mycket hög kvalitet

78 procent av Umeå universitets granskade utbildningar är av hög kvalitet/mycket hög kvalitet Sid 1 (5) 78 procent av Umeå universitets granskade utbildningar är av hög kvalitet/mycket hög kvalitet Psykologi Nationalekonomi Medie- och kommunikationsvetenskap Journalistik Geovetenskap och kulturgeografi

Läs mer

Dnr: BTH R007/18, Riktlinjer för anställning av lärare och utnämning av docent vid Blekinge Tekniska Högskola

Dnr: BTH R007/18, Riktlinjer för anställning av lärare och utnämning av docent vid Blekinge Tekniska Högskola Dnr: BTH-1.2.1-0009-2018 R007/18, 2018-01-01 Riktlinjer för anställning av lärare och utnämning av docent vid Blekinge Tekniska Högskola Dessa riktlinjer kompletterar Anställningsordning för lärare vid

Läs mer

Breddat deltagande inom högskolan Exempel på stödverktyg

Breddat deltagande inom högskolan Exempel på stödverktyg Breddat deltagande inom högskolan Exempel på stödverktyg 2017-11-10 Aleksandra Sjöstrand Ett förslag från regeringen till ändring i högskolelagen att universitet och högskolor i stället för att aktivt

Läs mer

Dnr: BTH R018/17, Riktlinjer för anställning av lärare och utnämning av docent vid Blekinge Tekniska Högskola

Dnr: BTH R018/17, Riktlinjer för anställning av lärare och utnämning av docent vid Blekinge Tekniska Högskola Dnr: BTH-1.2.1-0060-2017 R018/17, 2017-04-04 Riktlinjer för anställning av lärare och utnämning av docent vid Blekinge Tekniska Högskola Dessa riktlinjer kompletterar Anställningsordning för lärare vid

Läs mer

Tabeller. Teckenförklaring Explanation of symbols. Noll Zero. Mindre än 0,5 Mindre än 0,05

Tabeller. Teckenförklaring Explanation of symbols. Noll Zero. Mindre än 0,5 Mindre än 0,05 Universitetskanslersämbetet och SCB 28 UF 23 SM 1401 Tabeller Teckenförklaring Explanation of symbols Noll Zero 0 0,0 Mindre än 0,5 Mindre än 0,05 Less than 0.5 Less than 0.05.. Uppgift inte tillgänglig

Läs mer

Excellent lärare: före, under och efter utnämning. P O Ågren institutionen för informatik

Excellent lärare: före, under och efter utnämning. P O Ågren institutionen för informatik Excellent lärare: före, under och efter utnämning P O Ågren institutionen för informatik Meriter i meritokratin Meriteringsmodellens mål Stimulera lärare att utveckla en hög pedagogisk kompetens. Stimulera

Läs mer

UMEÅ UNIVERSITETS PEDAGOGISKA MERITERINGSMODELL att bedöma pedagogisk skicklighet

UMEÅ UNIVERSITETS PEDAGOGISKA MERITERINGSMODELL att bedöma pedagogisk skicklighet UMEÅ UNIVERSITETS PEDAGOGISKA MERITERINGSMODELL att bedöma pedagogisk skicklighet Anders Fällström, prorektor Nils Eriksson, utbildningsledare Katarina Winka, pedagogisk utvecklare Umeå universitet Med

Läs mer

Bedömningsgrunder vid tillsättning eller befordran av disputerad personal vid Högskolan Kristianstad. Sidan 1 av 8 2013-06-19 Bilaga 2

Bedömningsgrunder vid tillsättning eller befordran av disputerad personal vid Högskolan Kristianstad. Sidan 1 av 8 2013-06-19 Bilaga 2 Bedömningsgrunder vid tillsättning eller befordran av disputerad personal vid Högskolan Kristianstad Sidan 1 av 8 2013-06-19 Bilaga 2 Sidan 2 av 8 Innehåll universitetslektor samt biträdande universitetslektor

Läs mer

Högskolepedagogisk meritering vid Umeå universitet handläggningsordning för pilotomgång 2013

Högskolepedagogisk meritering vid Umeå universitet handläggningsordning för pilotomgång 2013 Högskolepedagogisk meritering vid Umeå universitet handläggningsordning för pilotomgång 2013 Rektorsmötet 2013-03-05 Typ av dokument: Handläggningsordning Beslutad av: Rektor Diarienummer: 300-1045-12

Läs mer

UPL spanar på visioner och strategier för samhällsvetenskaplig utbildning

UPL spanar på visioner och strategier för samhällsvetenskaplig utbildning UPL spanar på visioner och strategier för samhällsvetenskaplig utbildning Internationellt Nationellt Lokalt Per Andersson & Karl Idberger Några trender internationellt Några huvudspår... Artificial Intelligence

Läs mer

Vid bedömningen gäller reglerna i högskoleförordningen (1993:100) och Örebro universitets anställningsordning.

Vid bedömningen gäller reglerna i högskoleförordningen (1993:100) och Örebro universitets anställningsordning. ORU 1.2.1-02595/2017 Behörighetskrav och bedömningsgrunder samt anvisningar till sakkunnigutlåtande för professorsanställningar inom ENT-nämndens ansvarsområde vid Örebro universitet Vid bedömningen gäller

Läs mer

Riktlinjer för anställning och befordran av lärare samt för antagning av docent och av excellent lärare vid teknisknaturvetenskapliga

Riktlinjer för anställning och befordran av lärare samt för antagning av docent och av excellent lärare vid teknisknaturvetenskapliga TEKNAT 2018/239 Riktlinjer för anställning och befordran av lärare samt för antagning av docent och av excellent lärare vid teknisknaturvetenskapliga vetenskapsområdet Fastställda av teknisk-naturvetenskapliga

Läs mer

Högskoleämbetets omdömen av specialistsjuksköterske- och omvårdnadsutbildningar per universitet och högskola 2014:

Högskoleämbetets omdömen av specialistsjuksköterske- och omvårdnadsutbildningar per universitet och högskola 2014: Högskoleämbetets omdömen av specialistsjuksköterske- och omvårdnadsutbildningar per universitet och högskola 2014: Högskola och utbildning Blekinge tekniska högskola Ersta Sköndal högskola Göteborgs universitet

Läs mer

Öppen tillgång till forskningsdata Forskarsamhället i förändring

Öppen tillgång till forskningsdata Forskarsamhället i förändring Öppen tillgång till forskningsdata Forskarsamhället i förändring Elisabeth Strandhagen, bitr föreståndare, Svensk nationell datatjänst Göteborgs universitet - Karolinska institutet - Lunds universitet

Läs mer

Avhandling: Tillämpning av

Avhandling: Tillämpning av Avhandling: Tillämpning av video i distanskurser i högre utbildning Lena Dafgård Doktorand i tillämpad informationsteknologi med inriktning mot utbildningsvetenskap Chalmers Göteborgs universitet Högskolepedagogisk

Läs mer

Riktlinjer för anställning av lärare och utnämning av docent vid Blekinge Tekniska Högskola

Riktlinjer för anställning av lärare och utnämning av docent vid Blekinge Tekniska Högskola BTH-3.1.2-0426-2019 R 068/19 Riktlinjer för anställning av lärare och utnämning av docent vid Blekinge Tekniska Högskola Ersätter dnr: BTH-1.2.1-0009-2018 R007/18, 2018-01-01 Dessa riktlinjer kompletterar

Läs mer

Inbjudan att anmäla intresse om att anordna en särskild kompletterande pedagogisk utbildning för forskarutbildade

Inbjudan att anmäla intresse om att anordna en särskild kompletterande pedagogisk utbildning för forskarutbildade -- RE G E R l N G S KAN S L l E T Utbildningsdepartementet 2014-06-24 U2014/4167/UH Enligt sändlista statssekreteraren Peter Honeth Inbjudan att anmäla intresse om att anordna en särskild kompletterande

Läs mer

Bedömningsgrunder vid tillsättning eller befordran av disputerad personal vid Högskolan Kristianstad. Sidan 1 av 8 2015-06-11 Bilaga 2

Bedömningsgrunder vid tillsättning eller befordran av disputerad personal vid Högskolan Kristianstad. Sidan 1 av 8 2015-06-11 Bilaga 2 Bedömningsgrunder vid tillsättning eller befordran av disputerad personal vid Högskolan Kristianstad Sidan 1 av 8 2015-06-11 Bilaga 2 Sidan 2 av 8 Innehåll Övergripande bedömningsgrunder... 3 universitetslektor

Läs mer

Forskande och undervisande personal

Forskande och undervisande personal Universitetskanslersämbetet och SCB 9 UF 23 SM 1301 Forskande och undervisande personal I gruppen forskande och undervisande personal ingår anställningskategorierna, professorer, lektorer, adjunkter, meriteringsanställningar

Läs mer

behörighetsinformation på NyAwebben

behörighetsinformation på NyAwebben 2013-04-12 Sida 1 (10) Överföringsformat för behörighetsinformation på NyA-webben 2013-04-12 Sida 2 (10) Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 1 Inledning... 3 1.1 Bakgrund... 3 1.2 Referenser...

Läs mer

Riktlinjer för pedagogisk karriärstege vid Högskolan i Skövde

Riktlinjer för pedagogisk karriärstege vid Högskolan i Skövde Riktlinjer för pedagogisk karriärstege vid Högskolan i Skövde Dessa riktlinjer har fastställts av rektor 2017-04-28 och träder i kraft 2017-04-28. De ersätter riktlinjer med dnr HS 2013/662-43 från 2013-17-17.

Läs mer

HANDLÄGGNINGS- ORDNING FÖR PEDAGOGISK MERITERING VID UMEÅ UNIVERSITET

HANDLÄGGNINGS- ORDNING FÖR PEDAGOGISK MERITERING VID UMEÅ UNIVERSITET HANDLÄGGNINGS- ORDNING FÖR PEDAGOGISK MERITERING VID UMEÅ UNIVERSITET Typ av dokument: Datum: Dnr: FS 1.1-14444-19 Beslutad av: Giltighetstid: Tills vidare Område: Personal, lika villkor och arbetsmiljö

Läs mer

Rekrytering Meritering Karriärvägar

Rekrytering Meritering Karriärvägar Rekrytering Meritering Karriärvägar En enkätstudie till landets lärosäten hösten 2015 Mikael Alexandersson, Sandro Reljanovic, Johannes Sandén Högskolan i Halmstad Svarsfrekvens: 81% 30 av 37 lärosäten

Läs mer

Bilaga 4. Enkät till lärosäten

Bilaga 4. Enkät till lärosäten BILAGA TILL GRANSKNINGSRAPPORT DNR: 3.1.1-2018- 0320 Bilaga 4. Enkät till lärosäten RiR 2018:35 Myndighetsreformen då UHR och UKÄ inrättades intentioner och måluppfyllelse RIKSREVISIONEN 1 BILAGA 4. ENKÄT

Läs mer

RIKTLINJER FÖR ANSTÄLLNING SOM, OCH BEFORDRAN TILL, UNIVERSITETSLEKTOR VID LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA. konstnärlig grund

RIKTLINJER FÖR ANSTÄLLNING SOM, OCH BEFORDRAN TILL, UNIVERSITETSLEKTOR VID LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA. konstnärlig grund RIKTLINJER 2017-06-27 STYR 2017/798 RIKTLINJER FÖR ANSTÄLLNING SOM, OCH BEFORDRAN TILL, UNIVERSITETSLEKTOR VID LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA konstnärlig grund 1 Innehållsförteckning Inledning... 3 Behörighetskrav...

Läs mer

Klassificering av kurser vid universitet och högskolor 2007

Klassificering av kurser vid universitet och högskolor 2007 Statistisk analys Thomas Furusten Analysavdelningen 08-563 085 12 thomas.furusten@hsv.se www.hsv.se 2008-09-23, Analys nr 2008/10 Klassificering av kurser vid universitet och högskolor 2007 Resurstilldelningssystemet

Läs mer

Riktlinjer för antagning av excellent lärare

Riktlinjer för antagning av excellent lärare Riktlinjer för antagning av excellent lärare Vetenskapsområdet för medicin och farmaci Fastställda av områdesnämnden för medicin och farmaci 2012-10-25, reviderad 2014-06-13 och 2017-08-30 Områdesnämnden

Läs mer

Klassificering av kurser vid universitet och högskolor 2008

Klassificering av kurser vid universitet och högskolor 2008 Statistisk analys Ingeborg Amnéus Analysavdelningen 08-563 088 09 ingeborg.amneus@hsv.se www.hsv.se 2009-11-10 2009/8 Klassificering av kurser vid universitet och högskolor 2008 Hur universitet och högskolor

Läs mer

Allmänna bedömningsgrunder vid anställning av lärare

Allmänna bedömningsgrunder vid anställning av lärare STYRANDE DOKUMENT SLU ID: SLU.ua.2018.1.1.1-1176 Sakområde: Personal Dokumenttyp: Riktlinjer Beslutsfattare: Rektor Avdelning/kansli: Personalavdeklningen Handläggare: Maria Bergling Beslutsdatum: 2018-04-17

Läs mer

ANSTÄLLNINGSORDNING. anställning och befordran av lärare

ANSTÄLLNINGSORDNING. anställning och befordran av lärare PERSONALAVDELNINGEN 2017-06-13 Dnr C2017/199 ANSTÄLLNINGSORDNING anställning och befordran av lärare Syfte Vid universitetet ska det enligt Högskoleförordningen (1993:100) 2 kap 2 finnas en anställningsordning

Läs mer

Utvärdering av Sveriges universitet och högskolor

Utvärdering av Sveriges universitet och högskolor Utvärdering av Sveriges universitet och högskolor Göran Finnveden Professor, Vice-rektor för hållbar utveckling Ordförande i UKÄ:s bedömargrupp för tematisk utvärdering om hållbar utveckling Tematisk utvärdering

Läs mer

Riktlinjer till sökande och sakkunniga för bedömning av ansökan om befordran till professor

Riktlinjer till sökande och sakkunniga för bedömning av ansökan om befordran till professor Sid 1 (6) Riktlinjer till sökande och sakkunniga för bedömning av ansökan om befordran till professor Behörighet Behörighet att anställas som professor regleras av Högskoleförordningen (HF 4 kap; utdrag

Läs mer

Inventering av pedagogiska karriärvägar på Sveriges högskolor och universitet

Inventering av pedagogiska karriärvägar på Sveriges högskolor och universitet PEDAGOGISK UTVECKLING OCH INTERAKTIVT LÄRANDE (PIL) GÖTEBORGS UNIVERSITET PIL-RAPPORT 2013:04 Inventering av pedagogiska karriärvägar på Sveriges högskolor och universitet Åsa Ryegård GÖTEBORGS UNIVERSITET,

Läs mer

SVERIGES UNIVERSITETS- OCH HÖGSKOLEFÖRBUND STADGAR MEDLEMSFÖRTECKNING

SVERIGES UNIVERSITETS- OCH HÖGSKOLEFÖRBUND STADGAR MEDLEMSFÖRTECKNING OCH HÖGSKOLEFÖRBUND MEDLEMSFÖRTECKNING Kompletterad 1995-08 Reviderad 5 Förbundsförsamlingen 1996-12-11 Reviderad 8 Förbundsförsamlingen 1998-10-28 Omarbetad Förbundsförsamlingen 2002-03-20 Ny medlem 2004-01-01

Läs mer

Blandade omdömen av utbildning i ingenjörs- och teknikvetenskap vid Umeå universitet

Blandade omdömen av utbildning i ingenjörs- och teknikvetenskap vid Umeå universitet Sid 1 (17) Blandade omdömen av utbildning i ingenjörs- och teknikvetenskap vid Umeå Civilingenjör- bioteknik energiteknik, interaktionsteknik och design teknisk datavetenskap teknisk fysik Högskoleingenjör-

Läs mer

Fakultetsnämnden för Naturvetenskap, teknik och medier

Fakultetsnämnden för Naturvetenskap, teknik och medier Fakultetsnämnden för Naturvetenskap, teknik och medier Kvalitetskriterier för utnämning till docent vid fakulteten för naturvetenskap, teknik och medier vid Mittuniversitetet. Riktlinjer fastställda av

Läs mer

Ny lärarutbildning inlifjal

Ny lärarutbildning inlifjal Ny lärarutbildning 2011 Förskola Yrkeslärare Fritidshem grundskola 1-3 Grundskola 4-6 Ämneslärare 7-9 Ämneslärare Gymn Göteborgs universitet JA JA JA JA JA JA JA Högskolan i Borås JA JA JA JA JA JA Högskolan

Läs mer

Erasmus Charter for Higher Education Analys av svenska lärosätens ansökningar om att få delta i Erasmus+, med nordisk utblick

Erasmus Charter for Higher Education Analys av svenska lärosätens ansökningar om att få delta i Erasmus+, med nordisk utblick Erasmus Charter for Higher Education Analys av svenska lärosätens ansökningar om att få delta i Erasmus+, med nordisk utblick 25/9-2015 Anders Ahlstrand Analys av ansökningar om Erasmus Charter for Higher

Läs mer

Anvisningar för ansökan om antagning som oavlönad docent

Anvisningar för ansökan om antagning som oavlönad docent STYRDOKUMENT 1 / 6 dnr P2012/178 Anvisningar för ansökan om antagning som oavlönad docent Publicerad: http://www.hum.gu.se/om-fakulteten/styrdokument/ Beslutsfattare: Humanistiska fakultetsstyrelsens lärarförslagsnämnd

Läs mer

Riktlinjer och bedömningsgrunder för rekrytering och befordran av lärare vid vetenskapsområdet för medicin och farmaci

Riktlinjer och bedömningsgrunder för rekrytering och befordran av lärare vid vetenskapsområdet för medicin och farmaci 1(12) Dnr: MEDFARM 2013/1160 Områdeskansliet för medicin och farmaci Box 256 SE-751 05 Uppsala Besöksadress/Visiting address: S:t Olofsgatan 10 B www.medfarm.uu.se Riktlinjer och bedömningsgrunder för

Läs mer

Att belöna pedagogisk skicklighet mellan individuella incitament och organisatorisk utveckling

Att belöna pedagogisk skicklighet mellan individuella incitament och organisatorisk utveckling mellan individuella incitament och organisatorisk utveckling Erfarenheter från Samhällsvetenskapliga fakulteten vid Lunds universitet Björn Badersten Statsvetenskapliga institutionen, Lunds universitet

Läs mer

En pedagogisk karriärväg för högskolans lärare. Åsa Ryegård, Centrum för pedagogik, IKT och lärande

En pedagogisk karriärväg för högskolans lärare. Åsa Ryegård, Centrum för pedagogik, IKT och lärande 2008-02-11 En pedagogisk karriärväg för högskolans lärare Åsa Ryegård, Centrum för pedagogik, IKT och lärande 1 En pedagogisk karriärväg Rektor fattade 2006-05-29 beslut om ett pilotprojekt för utveckling

Läs mer

Skillnader i kursklassificering spelar en liten roll för lärosätenas möjligheter att nå sina takbelopp

Skillnader i kursklassificering spelar en liten roll för lärosätenas möjligheter att nå sina takbelopp STATISTIK & ANALYS Ingeborg Landgren 2004-11-22 Skillnader i kursklassificering spelar en liten roll för lärosätenas möjligheter att nå sina takbelopp Resurstilldelningssystemet för grundläggande utbildning

Läs mer

Riktlinjer för antagning av excellent lärare

Riktlinjer för antagning av excellent lärare Dnr 2011/82 Riktlinjer för antagning av excellent lärare vid teologiska fakulteten Avsändare/Fastställd av teologiska fakultetsnämnden 2012-05-31 senast reviderad 2014-03-11 Innehållsförteckning A. Nämnd

Läs mer

MALL FÖR PEDAGOGISK MERITPORTFÖLJ

MALL FÖR PEDAGOGISK MERITPORTFÖLJ ORU 1.2.1-05218/2017 MALL FÖR PEDAGOGISK MERITPORTFÖLJ Senast ändrad: 2017-10-31 Allmänt Denna mall för pedagogisk meritportfölj ska användas av sökande till anställningar som innebär pedagogiska arbetsuppgifter

Läs mer

Välkomna till första numret av skriftserien Högskolepedagogisk debatt!

Välkomna till första numret av skriftserien Högskolepedagogisk debatt! Välkomna till första numret av skriftserien Högskolepedagogisk debatt! Lena-Pia Carlström Hagman Högskolan Kristianstad har som mål att bli nationellt erkänd för sin pedagogiska utveckling. Skriftserien

Läs mer

Blivande akademiker har rätt till jämförbar information och bättre vägledning till arbetslivet

Blivande akademiker har rätt till jämförbar information och bättre vägledning till arbetslivet Juseks undersökning bland nyexaminerade jurister, civilekonomer, systemvetare, personalvetare och samhällsvetare år 2007! Bara hälften av alla nyexaminerade upplevde att de fick tillräcklig information

Läs mer

Riktlinjer för anställning som, och befordran till, professor vid LTH

Riktlinjer för anställning som, och befordran till, professor vid LTH Dnr STYR 2017/22 Riktlinjer för anställning som, och befordran till, professor vid LTH KONSTNÄRLIG GRUND LTH LUNDS UNIVERSITET 2017-08-18 2 RIKTLINJER PROFESSOR KONSTNÄRLIG GRUND INNEHÅLL: INLEDNING 3

Läs mer

Dnr C2018/118 ANSTÄLLNINGSORDNING. anställning och befordran av lärare

Dnr C2018/118 ANSTÄLLNINGSORDNING. anställning och befordran av lärare PERSONALAVDELNINGEN 2018-02-20 Dnr C2018/118 ANSTÄLLNINGSORDNING anställning och befordran av lärare Syfte Vid universitetet ska det enligt Högskoleförordningen (1993:100) 2 kap 2 finnas en anställningsordning

Läs mer

Övergång till forskarutbildning bland examinerade vid olika lärosäten

Övergång till forskarutbildning bland examinerade vid olika lärosäten STATISTISK ANALYS Per Gillström Avdelningen för statistik och analys 08-563 085 16 per.gillstrom@hsv.se Mer information hittar du på www.hsv.se Nummer: 2006/17 Övergång till bland examinerade vid olika

Läs mer

Välkommen till dialogmöte 11 november 2016

Välkommen till dialogmöte 11 november 2016 Välkommen till dialogmöte 11 november 2016 UKÄs arbetssätt Hela UKÄs verksamhet. Tillsyn, officiell statistik (genomströmning, etablering) m.m. En sammanvägd bedömning av underlagen. Delning av bedömargruppens

Läs mer

Beslut om tilldelning av MFS-stipendier för år 2013, per lärosäte och institution Lärosäte Institution Interna Externa Totalt Stipendiebelopp*

Beslut om tilldelning av MFS-stipendier för år 2013, per lärosäte och institution Lärosäte Institution Interna Externa Totalt Stipendiebelopp* Beslut om tilldelning av MFS-stipendier för år 2013, per lärosäte och institution Lärosäte Institution Interna Externa Totalt Stipendiebelopp* Blekinge Tekniska Högskola Studerandeavd. Förvaltningen 6

Läs mer

Riktlinjer för antagning av excellent lärare

Riktlinjer för antagning av excellent lärare SPRAKFAK 2016/45 Riktlinjer för antagning av excellent lärare Fastställd av Språkvetenskapliga fakultetsnämnden 2018-04-12 Innehåll Inledning... 3 1. Beredning och beslut... 3 2. Kriterier för bedömning...

Läs mer

Utlandstjänstgöring vanligast bland professorer och meriteringsanställda

Utlandstjänstgöring vanligast bland professorer och meriteringsanställda STATISTISK ANALYS 1(9) Avdelning / löpnummer 2019-05-07 / 6 Analysavdelningen Handläggare Eva Stening 08-563 087 63 eva.stening@uka.se Universitetskanslersämbetets statistiska analyser är en av formerna

Läs mer

En uppföljning av studenters aktivitet på kurs

En uppföljning av studenters aktivitet på kurs EFFEKTIVITETSANALYS 1(10) Avdelning / löpunmmer 2016-02-16 2016/1 Analysavdelningen Handläggare Håkan Andersson 08-563 088 90 hakan.andersson@uka.se En uppföljning av studenters aktivitet på kurs Universitetskanslersämbetets

Läs mer

Examensarbete och kvalitetsarbete

Examensarbete och kvalitetsarbete Examensarbete och kvalitetsarbete Psykologprogrammet Linköpings Universitet Gunvor Larsson Abbad, lektor i psykologi Programansvarig Psykologprogrammet Kursansvarig bl. a. universitetspedagogik Psykologprogrammet

Läs mer

Inresande studenters prestationsgrad fortsätter att öka En analys av studenternas prestationsgrad för läsåren 2004/ /13.

Inresande studenters prestationsgrad fortsätter att öka En analys av studenternas prestationsgrad för läsåren 2004/ /13. STATISTISK ANALYS 1(13) Avdelning / löpnummer 2015-09-01 / 4 Analysavdelningen Handläggare Håkan Andersson 08-563 088 90 hakan.andersson@uka.se Universitetskanslersämbetets statistiska analyser är en av

Läs mer

Beslut om tilldelning av MFS stipendier för år 2012, per lärosäte och institution.

Beslut om tilldelning av MFS stipendier för år 2012, per lärosäte och institution. Beslut om tilldelning av MFS stipendier för år 2012, per lärosäte och institution. Lärosäte Institution Externa Interna Totalt Summa* Blekinge tekniska högskola Studerandeavdelningen, Förvaltningen 9 11

Läs mer

RIKTLINJER FÖR ANSTÄLLNING SOM, OCH BEFORDRAN TILL, PROFESSOR VID LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA konstnärlig grund

RIKTLINJER FÖR ANSTÄLLNING SOM, OCH BEFORDRAN TILL, PROFESSOR VID LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA konstnärlig grund RIKTLINJER 2017-03-22 STYR 2017/22 RIKTLINJER FÖR ANSTÄLLNING SOM, OCH BEFORDRAN TILL, PROFESSOR VID LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA konstnärlig grund 1 Innehållsförteckning Inledning... 3 Behörighetskrav... 3

Läs mer