Riktlinjer till sökande och sakkunniga för bedömning av ansökan om befordran till professor

Transkript

1 Sid 1 (6) Riktlinjer till sökande och sakkunniga för bedömning av ansökan om befordran till professor Behörighet Behörighet att anställas som professor regleras av Högskoleförordningen (HF 4 kap; utdrag ur denna anges fortsättningsvis i kursiv stil). En professor vid den teknisk naturvetenskapliga fakulteten inom Umeå universitet skall självständigt och uthålligt kunna initiera, bedriva, leda och utveckla forskning och utbildning av hög internationell kvalitet. I föreliggande riktlinjer, och efterföljande centrala bedömningsfaktorer, preciseras tillämpningen av detta övergripande mål vid befordran av professorer inom fakulteten. En tillsvidareanställd lektor har rätt att ansöka om att bli befordrad till professor i det ämnesområde som han eller hon är anställd i, och skall befordras om han eller hon har behörighet för en sådan anställning (HF 4 kap 11 ). Behörig är den som har visat såväl vetenskaplig som pedagogisk skicklighet, och lika stor omsorg skall ägnas prövningen av den pedagogiska skickligheten som prövningen av den vetenskapliga skickligheten (HF 4 kap 5 ). Den som erbjuds anställning tills vidare som lektor vid en högskola skall i stället anställas som professor där, om han eller hon begär det och har behörighet för en sådan anställning (HF 4 kap 12 ). Vid kompetensprövning för befordran till professor är utgångspunkten att samma krav på vetenskaplig och pedagogisk skicklighet skall gälla som vid anställning som professor. Den sökandes skicklighet skall bedömas utifrån hans eller hennes redovisning av sina meriter, och det är viktigt att det görs en helhetsbedömning av dessa.

2 Sid 2 (6) Riktlinjer för bedömning av vetenskaplig skicklighet Som bedömningsgrund vid anställning skall gälla graden av sådan skicklighet som är ett krav för behörighet för anställning (HF 4 kap 15 ). 1. De vetenskapliga publikationerna ska uppvisa hög kvalitet och vara av betydande omfattning. 2. Den sökande ska uppvisa en hög grad av vetenskaplig självständighet. 3. Den sökande ska vara en nationellt och internationellt erkänd forskare. 4. Den sökande ska aktivt bedriva forskning av hög kvalitet. 5. Den sökande ska ha visat förmåga till framgångsrikt vetenskapligt ledarskap. Riktlinjer för bedömning av pedagogisk skicklighet Som bedömningsgrund vid anställning skall gälla graden av sådan skicklighet som är ett krav för behörighet för anställning (HF 4 kap 15 ). 1. Den sökande ska ha genomgått högskolepedagogisk utbildning eller motsvarande. 2. Den sökande ska uppvisa gedigna och aktuella ämneskunskaper. 3. Den sökande ska uppvisa en hög grad av skicklighet som forskningshandledare. 4. Den sökande ska uppvisa betydande pedagogisk förmåga och erfarenhet, innefattande såväl förmåga till ledarskap som förmåga till pedagogisk förnyelse och utveckling. Riktlinjer för bedömning av akademiskt ledarskap/administrativ skicklighet och förmåga att utveckla och leda verksamhet och personal Därutöver skall gälla graden av administrativ och annan skicklighet som är av betydelse för de arbetsuppgifter som skall ingå i anställningen (HF 4 kap 15 ). 1. Den sökande ska uppvisa god förmåga som akademisk ledare, och ha visat sådan personlig förmåga som är av betydelse för att fullgöra de arbetsuppgifter som normalt åvilar en professor.

3 Sid 3 (6) Riktlinjer för bedömning av samverkan med det omgivande samhället samt att informera om forskning och utvecklingsarbete Vidare skall beaktas förmågan att samverka med det omgivande samhället och att informera om forskning och utvecklingsarbete (HF 4 kap 15 ). 1. Den sökande ska uppvisa en god förmåga att samverka med det omgivande samhället och att informera om forskning och utvecklingsarbete Sakkunnigutlåtande Den sakkunnige rekommenderas att i sitt yttrande följa den disposition som den sökande varit instruerad att följa (bifogas). En preliminär genomgång av ansökningshandlingarna har gjorts vid fakultetskansliet, men skulle det i dessa saknas sådan dokumentation att en slutlig bedömning blir omöjlig att göra, vore vi tacksamma för att så snart som möjligt få ett meddelande om vad som saknas. I utlåtandet är det väsentligt att såväl starka som svaga sidor i den sökandes sammanlagda meritering belyses och värderas. Utlåtandet ska, om möjligt, utmynna i ett klart ställningstagande till om den sökande bör befordras eller ej. Anställningskommittén inser dock att detta inte alltid är möjligt, och inbjuder i sådana fall till en diskussion i ärendet. Denna diskussion ska föras med anställningskommittén och kan till exempel ske per telefon. En sådan diskussion ska föregås av ett preliminärt utlåtande från den sakkunnige. I bilagor på följande sidor ges centrala faktorer att bedöma vid utvärderingen av den sökande, i enlighet med ovanstående riktlinjer.

4 Sid 4 (6) Centrala faktorer vid bedömning av vetenskaplig skicklighet 1. Den sökandes vetenskapliga skicklighet bedöms utifrån den vetenskapliga produktionen, där arbeten publicerade i ansedda internationella publiceringsorgan med peer review system och arbeten med höga citeringsfrekvenser kan utgöra mått på graden av skicklighet. Bibliometriska data, exempelvis i form av det totala antalet citeringar, bör dock användas restriktivt vid bedömningen och värderas utifrån de speciella förhållanden som gäller för det specifika ämnet. Även positionen i författarlistan, liksom författarlistans längd, är ofta av stor betydelse för att bedöma om den sökande haft en avgörande betydelse för arbetets tillkomst. Vad forskningsvolymen beträffar, bör denna vara av avsevärt större (minst dubbel) omfattning jämfört med vad som fordras för en docentur, och i klass med vad som är normalt för en internationellt erkänd forskare inom området. 2. Den sökandes vetenskapliga självständighet bedöms utifrån förmågan att ha etablerat eller självständigt och signifikant utvecklat ett eller flera forskningsområden. En sådan förmåga kan exempelvis styrkas genom en vetenskaplig produktion med en tydlig och internationellt erkänd vetenskaplig linje, samt av att vara huvudsökande för tidigare samt pågående forskningsanslag för vilka anslag erhållits i konkurrens från etablerade forskningsfinansiärer. Meriterande är även förmågan att fånga upp och bearbeta problem och frågeställningar inom andra ämnesdicipliner och/eller inom näringslivet eller offentlig sektor. Därutöver är det meriterande att ha initierat tvärvetenskapliga samarbeten, att ha utvecklat ett strukturerat samarbete med företag eller offentlig sektor och/eller att ha utvecklat egna forskningsrön till framgångsrika kommersiella eller ickekommersiella produkter. 3. Den sökandes nationella och internationella ställning som forskare bedöms utifrån forskarens erkännande i forskarsamhället. Hög grad av erkännande styrks till exempel av publikationer i ansedda internationella publiceringsorgan av hög kvalitet, av inbjudningar som författare till översiktsartiklar, av inbjudningar som föreläsare vid större internationella konferenser eller av peer review uppdrag i internationella tidskrifter. Vidare styrks hög grad av vetenskapligt erkännande av medlemskap i redaktionskommittéer, opponentskap, sakkunniguppdrag, medlemskap i nationella och internationella forskningsråd samt förmågan att som huvudman och i konkurrens fortlöpande erhålla anslag från etablerade forskningsfinansiärer. 4. Pågående forskningsverksamhet styrks av dokumenterade pågående forskningsprojekt samt deras utvecklingspotential, omfattning av löpande forskningsanslag samt pågående handledarskap av forskarstuderande. 5. Förmågan att utöva framgångsrikt vetenskapligt ledarskap bedöms utifrån den sökandes förmåga att bygga upp, leda och utveckla en egen forskargrupp.

5 Sid 5 (6) Centrala faktorer vid bedömning av pedagogisk skicklighet 1. Dokumenterad högskolepedagogisk utbildning, eller motsvarande, ska innefatta kurs(er) i såväl universitetspedagogik som i forskarhandledning. 2. Breda relevanta ämneskunskaper innefattar förmåga till överblick, samt förmåga att strukturera och organisera aktuella kunskaper inom det aktuella ämnet. Det innefattar även förmågan att förmedla engagemang och intresse för ämnet. 3. Skicklighet inom forskarutbildningen styrks genom dokumenterad doktorandhandledning som huvudhandledare av minst två doktorander från antagning till doktorsexamen. Minst en av dessa skall vara antagen efter det att den sökande antagits som docent, och minst en bör ha avlagt examen under de senaste 5 åren. Ett dokumenterat handledarskap som biträdande doktorandhandledare, och/eller ett omfattande handledarskap av mastersstudenter och postdoktorer kan ersätta kravet på den andra doktoranden, om det kan visas att den sökandes insats varit av betydande omfattning. Se även punkt 4. under vetenskaplig skicklighet. 4. a) Den pedagogiska förmågan innefattar en genomtänkt pedagogisk grundsyn, ett kritiskt reflekterande förhållningssätt till den egna undervisningen, kunskaper om lärandeprocessen samt ett vetenskapligt förhållningssätt som sätter studenternas lärande i fokus. Den pedagogiska erfarenheten bedöms utifrån dokumenterad erfarenhet av olika undervisningssituationer, undervisningsformer och examinationsformer liksom av undervisningserfarenhet från såväl grundnivå, avancerad nivå som forskarutbildningsnivå. b) Pedagogiskt ledarskap innefattar en förmåga till ledning och organisering som befrämjar delaktighet och samverkan på alla nivåer, liksom en förmåga till tydlig informationsspridning och effektiv kommunikation. Det innefattar också ett befrämjande av pedagogisk diskussion och systematisk kvalitetsutveckling, samt en förmåga till arbete inom givna ramar och mot övergripande mål. c) Den sökandes förmåga till pedagogisk förnyelse och utveckling bedöms utifrån den dokumenterade förmågan att medvetet och systematiskt utveckla den pedagogiska kompetensen och verksamheten. En strävan till kontinuerlig förbättring genom pedagogisk självreflektion skall klart framkomma, liksom förmågan att utveckla utbildnings material som stimulerar och förbättrar lärandet.

6 Sid 6 (6) Centrala faktorer vid bedömning av akademiskt ledarskap/administrativ skicklighet och förmåga att utveckla och leda verksamhet och personal 1. Med akademiskt ledarskap avses uppdrag som prefekt, ledamot i nämnder och kommittéer på fakultets och universitetsnivå samt uppdrag som företrädare för den egna organisationen i nationella och internationella organisationer och arbetsgrupper. Skicklighet kan styrkas genom förmåga att planera och anpassa verksamhet efter givna regelverk och ekonomiska ramar. Den styrks också genom ett visat engagemang i en institutions, fakultets eller ett universitets långsiktiga strategiska arbete. Centrala faktorer vid bedömning av samverkan med det omgivande samhället samt att informera om forskning och utvecklingsarbete 1. Med samverkan med det omgivande samhället avses exempelvis utvärderingsuppdrag samt uppdrag i styrgrupper och referensgrupper inom både privat och offentlig sektor. Med information menas i detta sammanhang sådant som vänder sig till aktörer utanför universiteten. Här innefattas exempelvis deltagande i av universitetet arrangerad verksamhet inom grund och gymnasieskola, populärvetenskapliga artiklar och böcker, aktivt deltagande i samhällsdebatt som berör den sökandes ämnesområde samt massmediala engagemang inom det egna ämnesområdet. Material som normalt ingår i undervisningen inom en universitetskurs omfattas inte utan räknas som tillhörande den pedagogiska uppgiften.