ANSTÄLLNINGSORDNING VID ÖREBRO UNIVERSITET

Transkript

1 Dnr: ORU /2013 ANSTÄLLNINGSORDNING VID ÖREBRO UNIVERSITET Fastställd av: styrelsen Datum:

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning 2. Disposition av Anställningsordningen 3. Utgångspunkter vid rekrytering av lärare 3.1 Allmänt 3.2 Generella behörighetskriterier 3.3 Generella bedömningskriterier 3.4 Beredning 4. Lärarkategorier 5. Övriga akademiska anställningar 5.1 Forskare 5.2 Amanuens 5.3 Doktorand 6. Lärares arbetsuppgifter, behörighet och bedömningsgrunder 6.1 Allmänt om arbetsuppgifter 6.2 Allmänt om titlar 6.3 Professor Gästprofessor och Adjungerad professor 6.4 Biträdande professor 6.5 Universitetslektor Adjungerad universitetslektor 6.6 Biträdande lektor 6.7 Forskarassistent 6.8 Postdoktor 6.9 Universitetsadjunkt Adjungerad universitetsadjunkt 6.10 Gästlärare 6.11 Jämställdhet 7. Akademisk karriärväg 7.1 Allmänt 7.2 Karriärutveckling 7.3 Speciellt karriärprogram 2

3 8. Befordran 8.1 Allmänt om befordran 8.2 Befordran i samband med anställning 9. Kallelseförfarande 10. Handläggningsordning 11. Överklagande 3

4 1.Inledning HF kapitel 2 2 / / Vidare ska styrelsen själv besluta / / om en anställningsordning. Örebro universitets styrelse ska fatta beslut om universitetets anställningsordning. Styrelsen har gjort detta genom att fastställa denna anställningsordning att gälla från och med 1 januari Anställningsordningen reglerar vilka lärarkategorier och övriga akademiska anställningar som ska finnas vid universitetet samt de behörighets- och bedömningskriterier som ska tillämpas för respektive kategori. Vidare innehåller anställningsordningen de regler för befordran av lärare som universitetet ska tillämpa. Anställningsordningen är ett komplement till högskolelagen, högskoleförordningen och övriga föreskrifter och avtal som reglerar lärares anställning. Anställningsordningen kompletteras i sin tur av universitetets delegationsordning samt av en handläggningsordning, som beskriver arbetsprocesser, metoder och handläggningsansvar (se även punkt 10 nedan). 2. Disposition av Anställningsordningen I Anställningsordningen anges i förekommande fall hänvisningar i form av faktarutor till Högskolelagen (HL), Diskrimineringslagen (DL), Högskoleförordningen (HF) samt till centralt kollektivavtal Avtal om tidsbegränsad anställning som postdoktor (Avtal Postdoktor). I löpande text framgår vad som gäller vid Örebro universitet. Detta innebär att text från faktarutor även kan återfinnas i den löpande avsnittstexten. 3. Utgångspunkter vid rekrytering av lärare 3.1 Allmänt Örebro universitets övergripande mål är att alla lärare ska inneha både doktorsexamen och högskolepedagogisk utbildning. De specifika behörighetskrav och bedömningskriterier som ska vara uppfyllda vid nyanställning och vid befordran utformas och fastställs av respektive fakultetsnämnd. 4

5 När universitetet ska anställa nya lärare ska anställningsprocessen vara rättssäker, ändamålsenlig och snabb. För anställning ska de sökande väljas som efter en helhetsbedömning av kompetens och skicklighet bedöms ha de bästa förutsättningarna att genomföra och utveckla de arbetsuppgifter som ska utföras samt kunna bidra till en positiv utveckling av universitetets verksamhet. Tillsvidareanställningar som lärare ska normalt ledigkungöras 1 och tillsättas med lärare som avlagt doktorsexamen eller har motsvarande vetenskaplig eller konstnärlig kompetens. I de fall anställningens innehåll motiverar annan behörighet, t.ex. behov av beprövad erfarenhet, ska den i stället gälla. Dessutom krävs pedagogisk skicklighet. Förutom vetenskaplig, konstnärlig och pedagogisk skicklighet ska också dokumenterad förmåga att utveckla och leda personal beaktas, liksom förmågan att informera om forskning och utvecklingsarbete och i övrigt samverka med det samhälle som universitetet är en del av. 3.2 Generella behörighetskrav Utöver specifika behörighetskriterier som återfinns vid respektive lärarkategori gäller nedanstående generella behörighetskriterier. Ett generellt behörighetskrav för anställning som lärare 2 vid Örebro universitet är högskolepedagogisk utbildning. Universitetet specificerar detta krav till motsvarande 10 veckors utbildning. Motsvarande kunskaper kan prövas vara förvärvade på annat sätt. Om anställningens innehåll föranleder det, eller om det annars finns särskilda skäl, kan den som inte innehar högskolepedagogisk utbildning ändå anses behörig för anställning vid Örebro universitet. I sådant fall ska läraren senast inom ett (1) år efter anställningens tillträde ha slutfört sådan utbildning. Ytterligare behörighetskrav kan tillkomma vid fastställandet av kravprofil och ska vara sakligt motiverade utifrån respektive anställnings innehåll och verksamhetens behov. 3.3 Generella bedömningskriterier Utöver specifika bedömningskriterier som återfinns vid respektive lärarkategori under avsnitt 6 gäller nedanstående generella bedömningskriterier. 1 Undantag kan förekomma, exempelvis vid tillämpning av bestämmelserna i Lagen om anställningsskydd (LAS). 2 Undantaget meriteringsanställningarna biträdande lektor, forskarassistent och postdoktor. 5

6 När administrativa meriter ska bedömas bör särskilt meriter från ledarskap inom akademin beaktas och hur den administrativa rollen uppfyllts. Vidare bör värderas meriter från arbete med att samverka med det samhälle som universitetet är en del av. Som allmän bedömningsgrund gäller att ha såväl förmåga att samarbeta som den förmåga och lämplighet i övrigt som behövs för att fullgöra arbetsuppgifterna väl. Utifrån beskrivning av arbetsuppgifterna kan som bedömningsgrund för anställning som lärare vid Örebro universitet gälla krav på förmåga att undervisa på svenska och/eller engelska. Ytterligare bedömningskriterier kan tillkomma vid fastställandet av kravprofil och ska vara sakligt motiverade utifrån respektive anställnings innehåll och verksamhetens behov. 3.4 Beredning I beredningen av ett särskilt rekryteringsärende ska vidare noga övervägas villkor och krav för den aktuella anställningen utifrån universitetets styrdokument för utbildnings- och forskningsstrategier samt inom jämställdhets- och jämlikhetsområdet. Vid varje anställningsbeslut ska särskilt anges hur ställningstaganden har gjorts utifrån gällande utbildnings- och forskningsstrategier samt kraven inom jämlikhets-/ jämställdhetsområdet. 4. Lärarkategorier HF kapitel 4 1 Lärare anställs av högskolan. HL kapitel 3 2 För utbildning och forskning ska det finnas professorer och lektorer anställda som lärare vid högskolorna. Anställning som professor är den främsta anställningen som lärare. HL kapitel 3 6 Om inte någonting annat följer av föreskrifter som meddelas av regeringen, bestämmer varje högskola själv vilka kategorier av lärare utöver professor och lektor som skall anställas där / /. 6

7 Med lärare avses vid Örebro universitet dels medarbetare vars huvudsakliga uppdrag i anställningen är att ägna sig åt undervisning och/eller undervisningsrelaterad verksamhet på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå utifrån för varje lärarkategoris kompetensnivå och dels de medarbetarkategorier som i övrigt innefattas i den akademiska karriärvägen som den beskrivs i 7.1 nedan. Vidare ingår för vetenskapligt kompetenta lärare även forskning som arbetsuppgift och/eller konstnärligt utvecklingsarbete. Vid Örebro universitet ska följande lärarkategorier finnas: Professor inkluderande gästprofessor respektive adjungerad professor Biträdande professor Universitetslektor inkluderande adjungerad universitetslektor Biträdande lektor Forskarassistent Postdoktor Universitetsadjunkt inkluderande adjungerad universitetsadjunkt Gästlärare Definition av begrepp: Gäst: en lärare som har en anställning vid annat lärosäte, i Sverige eller utomlands Adjungerad: en lärare som har sin huvudsakliga verksamhet utanför högskoleväsendet 5. Övriga akademiska anställningar Vid Örebro universitet finns även ett antal medarbetarkategorier som knyter an till läraranställningar men som per definition inte är detta då de endast till en mindre del ägnar sig åt undervisning och/ eller undervisningsrelaterad verksamhet eller innefattas i den akademiska karriärvägen som den beskrivs i punkt 7.1 nedan. 5.1 Forskare Med forskare avses en anställning som huvudsakligen finansieras med externa forskningsmedel. För att kunna erhålla en anställning som forskare ska den enskilde inneha doktorsexamen. 7

8 5.2 Amanuens HF kapitel 5 8 Högskolorna får anställa /../amanuenser/./. HF kapitel 5 9 En anställning som / / amanuens (får motsvara) högst 50 procent av full arbetstid. Arbetet ska avse undervisning, administration eller medverkan i forskning eller konstnärligt utvecklingsarbete. HF kapitel 5 10 Bara den som är antagen till utbildning på grundnivå eller avancerad nivå får anställas om amanuens. HF kapitel 5 12 / /, amanuenser / /skall anställas tills vidare, dock längst ett år. Sådana anställningar får förnyas. Den sammanlagda anställningstiden för en amanuens / /får dock omfatta högst tre år Amanuenser får anställas efter sedvanligt kungörelseförfarande. Anställning som amanuens ska vid Örebro universitet avse undervisning, administration eller medverkan i forskning eller konstnärligt utvecklingsarbete. Anställningen får inte omfatta en period längre än tolv månader i taget. 5.3 Doktorand HF kapitel 5 1 Högskolorna får ha särskilda anställningar för doktorander för att dessa skall genomföra sin utbildning på forskarnivå. HF kapitel 5 2 Den som är anställd som doktorand ska främst ägna sig åt sin egen utbildning. En anställd får dock i begränsad omfattning arbeta med utbildning, forskning, konstnärligt utvecklingsarbete och administration. Sådant arbete får, innan doktorsexamen eller konstnärlig doktorsexamen har avlagts, inte omfatta mer än 20 procent av full arbetstid. HF kapitel 5 3 Bara den som antas eller redan har antagits till en utbildning på forskarnivå vid en högskola får anställas som doktorand. HF kapitel 5 3 a En anställning som doktorand skall avse arbete på heltid. Om en doktorand begär det, får anställningen avse arbete på deltid, dock lägst 50 procent av heltid. Den som antas eller redan antagits till utbildning på forskarnivå får anställas som doktorand efter sedvanligt kungörelseförfarande. 8

9 Doktoranden ska huvudsakligen ägna sig åt sin egen utbildning men kan även arbeta med andra arbetsuppgifter, dock högst till 20% av en heltid. 6. Lärares arbetsuppgifter, behörighet och bedömningsgrunder 6.1 Allmänt om arbetsuppgifter HL kapitel 3 1 I en lärares arbetsuppgifter får ingå att ha hand om utbildning, forskning eller konstnärligt utvecklingsarbete samt administrativt arbete. Till en lärares uppgifter hör också att följa utvecklingen inom det egna ämnesområdet och den samhällsutveckling i övrigt som har betydelse för lärarens arbete vid högskolan. Respektive lärarkategoris huvudsakliga arbetsuppgifter framgår kortfattat nedan. 6.2 Allmänt om titlar Lärare med knytning till universitetet som adjungerad respektive gäst ska använda detta prefix vid angivande av sin anställningstitel. 6.3 Professor Huvudsakliga arbetsuppgifter Att vara vetenskapligt kompetent lärare vid Örebro universitet innebär att inom ramen för universitetets utbildnings- och forskningsuppdrag medverka inom utbildningen på samtliga tre nivåer samt inom forskning. För en professor inkluderar detta även att aktivt verka för att externa forskningsmedel tillförs ämnet, att ta ett övergripande ansvar för forskningsverksamheten inom detsamma samt att följa ämnets internationella utveckling. Den exakta fördelningen av arbetsuppgifterna inom områdena utbildning respektive forskning/konstnärligt utvecklingsarbete avgörs utifrån institutionens behov och den enskilde professorns planeringsförutsättningar. Professor förutsätts vidare, inom ramen för sin anställning, stå till förfogande för ledningsuppdrag och administrativa uppdrag vid universitetet. 9

10 Behörighet HF kapitel 4 3 Behörig att anställas som professor inom annat än konstnärlig verksamhet är den som har visat såväl vetenskaplig som pedagogisk skicklighet. Behörig att anställas som professor inom konstnärlig verksamhet är den som har visat såväl konstnärlig som pedagogisk skicklighet. Behörig att anställas som professor (inkluderande gästprofessor respektive adjungerad professor) inom annat än konstnärlig verksamhet är den som har visat såväl vetenskaplig som pedagogisk skicklighet. Behörig att anställas som professor (inkluderande gästprofessor respektive adjungerad professor) inom konstnärlig verksamhet är den som har visat såväl konstnärlig som pedagogisk skicklighet. Utöver ovanstående specifika behörighetskriterier gäller för anställning som professor de generella bedömningskriterier som återfinns i avsnitt 3.2. Bedömningsgrunder HF kapitel 4 3 Som bedömningsgrunder vid anställning av en professor ska graden av sådan skicklighet som är ett krav för behörighet för anställning gälla. Prövningen av den pedagogiska skickligheten ska ägnas lika stor omsorg som prövningen av den vetenskapliga eller konstnärliga skickligheten. Varje högskola bestämmer i övrigt själv vilka bedömningsgrunder som ska tillämpas vid anställning av en professor. Som bedömningsgrunder vid anställning av en professor ska graden av sådan skicklighet som är ett krav för behörighet för anställning gälla. Lika stor omsorg ska ägnas prövningen av den pedagogiska skickligheten som prövningen av den vetenskapliga eller konstnärliga skickligheten. Den vetenskapliga skickligheten ska visas genom självständiga forskningsinsatser som i betydande grad, såväl kvantitativt som kvalitativt, överstiger vad som krävs som kompetens för anställning som biträdande professor. Den vetenskapliga skickligheten visas vidare genom att den vetenskapliga produktionen är på en hög pågående nivå. Uppvisande av betydande externa anslag liksom planering och ledning av forskning ska tillmätas betydelse. 10

11 Den konstnärliga skickligheten visas genom arbete präglat av mycket hög konstnärlig kvalitet och uppvisande av hög grad av originalitet och självständighet. Arbetet ska vara av en betydande omfattning samt av stor betydelse för ämnesområdet ifråga. Den konstnärliga skickligheten visas även i att den sökande är väletablerad i ett konstnärligt sammanhang och därigenom även är väl erkänd av samhället utanför universitetet, det vill säga av kollegor och organisationer på både nationell och internationell nivå. Skickligheten ska vidare visas genom produktioner som fått en vidare spridning, där den sökande svarat för eller tydligt bidragit till den konstnärliga processen och slutresultatet. Den sökande ska även självständigt ha drivit konstnärligt utvecklingsarbete. Den pedagogiska skickligheten och de pedagogiska meriterna ska vara väl dokumenterade och redovisas i enlighet med den av styrelsen beslutade Mall för pedagogisk meritportfölj för Örebro universitet (CF 10-68/2006). Den pedagogiska meritportföljen ska innehålla redogörelser för vad man har gjort och gör som lärare, varför man gör som man gör, vad det har lett till för resultat, samt hur man har utvecklat sitt arbete som lärare. Redogörelsen av varför man gör som man gör i lärargärningen blir en redogörelse för den pedagogiska grundsyn som man omfattar. De specifika bedömningskriterier som ska vara uppfyllda vid en professorsanställning och dess inbördes viktning fastställs av respektive fakultetsnämnd. Det är den aktuella anställningens arbetsuppgifter som ska vara utgångspunkt för fakultetsnämndens beslut. Utöver ovanstående specifika bedömningskriterier gäller de generella bedömningskriterier som återfinns i avsnitt Gästprofessor och adjungerad professor Ett sätt att stärka kompetensen inom universitetet och kopplingen med omvärlden är att knyta vetenskapligt kompetenta personer till universitetet som både gästprofessorer och adjungerade professorer. Huvudsakliga arbetsuppgifter Att vara vetenskapligt kompetent lärare vid Örebro universitet innebär att inom ramen för universitetets utbildnings- och forskningsuppdrag medverka inom utbildningen på samtliga tre nivåer samt inom forskning. 11

12 Behörighet Behörighetskraven för en gästprofessor respektive adjungerad professor är i grunden desamma som för professor avseende vetenskaplig och pedagogisk skicklighet. Det ligger dock i anställningens natur att kompetensområdet kan vara mer begränsat då en gästprofessor respektive adjungerad professor skall vara en ledande specialist inom det aktuella ämnesområdet 6.4 Biträdande professor Huvudsakliga arbetsuppgifter Att vara vetenskapligt kompetent lärare vid Örebro universitet innebär att inom ramen för universitetets utbildnings- och forskningsuppdrag medverka inom utbildningen på samtliga tre nivåer samt inom forskning. Den exakta fördelningen av arbetsuppgifterna inom områdena utbildning respektive forskning/konstnärligt utvecklingsarbete avgörs utifrån institutionens behov och den enskilde biträdande professorns planeringsförutsättningar. En biträdande professor förutsätts vidare, inom ramen för sin anställning, stå till förfogande för lednings- och administrativa uppdrag vid universitetet. Behörighet Behörig att anställas som biträdande professor är den som utöver grundläggande behörighet för att anställas som universitetslektor uppvisar något av följande grundkriterier: konstnärlig skicklighet av betydande grad 3 samt pedagogisk skicklighet motsvarande lägst särskilt meriterad lärare 4 vetenskaplig meritering motsvarande lägst docent samt pedagogisk skicklighet motsvarande lägst särskilt meriterad lärare 5 Utöver ovanstående specifika behörighetskriterier gäller för anställning som biträdande professor de generella bedömningskriterier som återfinns i avsnitt Exakta kriterier fastställs av respektive fakultetsnämnd 4 Exakta kriterier fastställs av respektive fakultetsnämnd 5 Exakta kriterier fastställs av respektive fakultetsnämnd 12

13 Bedömningsgrunder Som bedömningsgrunder vid anställning av en biträdande professor ska graden av sådan skicklighet som är ett krav för behörighet för anställning gälla. Den vetenskapliga skickligheten ska visas genom självständiga forskningsinsatser som i betydande grad, såväl kvantitativt som kvalitativt, överstiger vad som krävs för kompetens för anställning som lektor (det vill säga minst så kallad docentkompetens). Den vetenskapliga skickligheten visas vidare genom att den vetenskapliga produktionen är på en hög pågående nivå. Uppvisande av betydande externa anslag liksom planering och ledning av forskning ska tillmätas betydelse. Den konstnärliga skickligheten visas genom arbete präglat av mycket hög konstnärlig kvalitet och uppvisande av hög grad av originalitet och självständighet. Arbetet ska vidare vara av en betydande omfattning samt av stor betydelse för ämnesområdet ifråga. Den konstnärliga skickligheten visas även i att den sökande är väletablerad i ett konstnärligt sammanhang och därigenom även är väl erkänd av samhället utanför universitetet, det vill säga av kollegor och organisationer på i första hand hög nationell nivå. Skickligheten bör vidare visas genom produktioner som fått en vidare spridning, där den sökande svarat för eller tydligt bidragit till den konstnärliga processen och slutresultatet. Den sökande ska även självständigt ha drivit konstnärligt utvecklingsarbete. Den pedagogiska skickligheten och de pedagogiska meriterna ska vara väl dokumenterade och redovisas i enlighet med den av styrelsen beslutade Mall för pedagogisk meritportfölj för Örebro universitet (CF 10-68/2006). Den pedagogiska meritportföljen ska innehålla redogörelser för vad man har gjort och gör som lärare, varför man gör som man gör, vad det har lett till för resultat, samt hur man har utvecklat sitt arbete som lärare. Redogörelsen av varför man gör som man gör i lärargärningen blir en redogörelse för den pedagogiska grundsyn som man omfattar. Den pedagogiska skickligheten ska vara betydande och ha visats genom meriter från undervisning på såväl grundnivå som avancerad nivå. Graden av pedagogisk skicklighet ska prövas motsvara minst nivån särskilt meriterad lärare. De specifika bedömningskriterier som ska vara uppfyllda vid en anställning som biträdande professor och dess inbördes viktning 13

14 fastställs av respektive fakultetsnämnd. Det är den aktuella anställningens arbetsuppgifter som ska vara utgångspunkt för fakultetsnämndens beslut. Utöver ovanstående specifika bedömningskriterier gäller de generella bedömningskriterier som återfinns i avsnitt Universitetslektor Huvudsakliga arbetsuppgifter Att vara vetenskapligt kompetent lärare vid Örebro universitet innebär att inom ramen för universitetets utbildnings- och forskningsuppdrag medverka inom utbildningen på samtliga tre nivåer samt inom forskning. Den exakta fördelningen av arbetsuppgifterna inom områdena utbildning respektive forskning/konstnärligt utvecklingsarbete avgörs utifrån institutionens behov och den enskilde universitetslektorns planeringsförutsättningar. Behörighet HF kapitel 4 4 Behörig att anställas som lektor är 1. inom annat än konstnärlig verksamhet, den som dels har visat pedagogisk skicklighet, dels har avlagt doktorsexamen eller har motsvarande vetenskaplig kompetens eller någon annan yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen, och 2. inom konstnärlig verksamhet, den som dels har visat pedagogisk skicklighet, dels har avlagt konstnärlig doktorsexamen, visat konstnärlig skicklighet eller har någon annan yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen. Behörig att anställas som lektor inom annat än konstnärlig verksamhet, är den som dels har avlagt doktorsexamen eller har motsvarande vetenskaplig kompetens eller någon annan yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen, dels har visat pedagogisk skicklighet. Behörig att anställas som lektor inom konstnärlig verksamhet är den som dels har avlagt konstnärlig doktorsexamen, visat konstnärlig skicklighet eller har någon annan yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn 14

15 till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen dels har visat pedagogisk skicklighet. Den grundläggande behörigheten ska visas genom uppvisande av utfärdat bevis för avlagd och godkänd doktorsexamen. Utöver ovanstående specifika behörighetskriterier gäller för anställning som universitetslektor de generella bedömningskriterier som återfinns i avsnitt 3.2. Bedömningsgrunder HF kapitel 4 4 Som bedömningsgrunder vid anställning av en lektor ska graden av sådan skicklighet som är ett krav för behörighet för anställning gälla. Prövningen av den pedagogiska skickligheten ska ägnas lika stor omsorg som prövningen av andra behörighetsgrundande förhållanden enligt första stycket. Varje högskola bestämmer i övrigt själv vilka bedömningsgrunder som ska tillämpas vid anställning av en lektor. Lika stor omsorg ska ägnas prövningen av den pedagogiska skickligheten som prövningen av andra behörighetsgrundande förhållanden. Den vetenskapliga skickligheten ska visas genom självständiga forskningsinsatser. Även erfarenhet av planering och ledning av egen forskning ska tillmätas betydelse. Den konstnärliga skickligheten visas genom arbete präglat av hög konstnärlig kvalitet och uppvisande av originalitet och självständighet. Arbetet ska vidare vara av en icke ringa omfattning samt av betydelse för ämnesområdet ifråga. Skickligheten kan vidare visas genom produktioner som fått en vidare spridning, där den sökande svarat för eller tydligt bidragit till den konstnärliga processen och slutresultatet. Den sökande ska även ha deltagit och aktivt bidragit i konstnärligt utvecklingsarbete inom sitt ämnesområde. Den pedagogiska skickligheten och de pedagogiska meriterna ska vara väl dokumenterade och redovisas i enlighet med den av styrelsen beslutade Mall för pedagogisk meritportfölj för Örebro universitet (CF 10-68/2006). Den pedagogiska meritportföljen ska innehålla redogörelser för vad man har gjort och gör som lärare, varför man gör som man gör, vad det har lett till för resultat, samt hur man har utvecklat sitt arbete som lärare. Redogörelsen av varför man gör som 15

16 man gör i lärargärningen blir en redogörelse för den pedagogiska grundsyn som man omfattar. Den pedagogiska skickligheten ska ha visats genom meriter från undervisning på grundnivå samt bör även ha skett på avancerad nivå. De specifika bedömningskriterier som ska vara uppfyllda vid en anställning som universitetslektor och dess inbördes viktning fastställs av respektive fakultetsnämnd. Det är den aktuella anställningens arbetsuppgifter som ska vara utgångspunkt för fakultetsnämndens beslut. Utöver ovanstående specifika bedömningskriterier gäller de generella bedömningskriterier som återfinns i avsnitt Adjungerad universitetslektor Ett sätt att stärka kompetensen inom universitetet och kopplingen med omvärlden är att knyta vetenskapligt kompetenta personer till universitetet som adjungerad universitetslektor. Huvudsakliga arbetsuppgifter Att vara vetenskapligt kompetent lärare vid Örebro universitet innebär att inom ramen för universitetets utbildnings- och forskningsuppdrag medverka inom utbildningen på samtliga tre nivåer samt inom forskning. Den exakta fördelningen av arbetsuppgifterna inom områdena utbildning respektive forskning/konstnärligt utvecklingsarbete avgörs utifrån institutionens behov och den enskilde universitetslektorns planeringsförutsättningar. Behörighet Behörighetskraven för en adjungerad universitetslektor är i grunden desamma som för universitetslektor avseende vetenskaplig och pedagogisk skicklighet. Det ligger dock i anställningens natur att kompetensområdet kan vara mer begränsat då en adjungerad universitetslektor ska vara en ledande specialist inom det aktuella ämnesområdet 6.6 Biträdande lektor Huvudsakliga arbetsuppgifter En biträdande lektor ska i huvudsak meritera sig såväl vetenskapligt som pedagogiskt för en framtida gärning som tillsvidareanställd lärare vid lärosätet. 16

17 Behörighet HF kapitel 4 12 a 3 stycket Behörig att anställas / / är den som har avlagt doktorsexamen eller uppnått motsvarande vetenskaplig kompetens. Främst bör den komma ifråga som har avlagt doktorsexamen eller uppnått vetenskaplig kompetens högst sju år före ansökningstidens utgång. Behörig att anställas som biträdande lektor är den som har avlagt doktorsexamen eller har motsvarande vetenskapliga kompetens. I första hand bör den prioriteras som har avlagt examen högst sju år före ansökningstidens utgång. Även den som har avlagt examen tidigare bör komma i fråga, om det finns särskilda skäl. Med särskilda skäl avses ledighet på grund av sjukdom, tjänstgöring inom totalförsvaret, förtroendeuppdrag inom fackliga organisationer och studentorganisationer eller föräldraledighet eller andra liknande omständigheter. Ytterligare behörighetskrav kan tillkomma vid fastställandet av kravprofil och ska vara sakligt motiverade utifrån respektive anställnings innehåll och verksamhetens behov Utöver ovanstående specifika behörighetskriterier gäller för anställning som biträdande lektor de generella behörighetskriterier som återfinns i avsnitt 3.2. Bedömningsgrunder Särskild vikt ska fästas vid den sökandes förutsättningar att bidra till framtida utveckling av såväl forskning som utbildning Ytterligare bedömningsgrunder kan tillkomma vid fastställandet av kravprofil och ska vara sakligt motiverade utifrån respektive anställnings innehåll och verksamhetens behov. De specifika bedömningskriterier som ska vara uppfyllda vid en anställning som biträdande lektor och dess inbördes viktning fastställs av respektive fakultetsnämnd. Det är den aktuella anställningens arbetsuppgifter som ska vara utgångspunkt för fakultetsnämndens beslut. 17

18 Utöver ovanstående specifika bedömningskriterier gäller de generella bedömningskriterier som återfinns i avsnitt Forskarassistent Huvudsakliga arbetsuppgifter En forskarassistent ska i huvudsak meritera sig vetenskapligt för att utveckla sin självständighet som forskare. Behörighet HF kapitel 4 12 a 3 stycket Behörig att anställas / / är den som har avlagt doktorsexamen eller uppnått motsvarande vetenskaplig kompetens. Främst bör den komma ifråga som har avlagt doktorsexamen eller uppnått vetenskaplig kompetens högst sju år före ansökningstidens utgång. Behörig att anställas som forskarassistent är den som har avlagt doktorsexamen eller har motsvarande vetenskapliga kompetens. I första hand bör den prioriteras som har avlagt examen högst sju år före ansökningstidens utgång. Även den som har avlagt examen tidigare bör komma i fråga, om det finns särskilda skäl. Med särskilda skäl avses ledighet på grund av sjukdom, tjänstgöring inom totalförsvaret, förtroendeuppdrag inom fackliga organisationer och studentorganisationer eller föräldraledighet eller andra liknande omständigheter. Ytterligare behörighetskrav kan tillkomma vid fastställandet av kravprofil och ska vara sakligt motiverade utifrån respektive anställnings innehåll och verksamhetens behov Utöver ovanstående specifika behörighetskriterier gäller för anställning som forskarassistent de generella behörighetskriterier som återfinns i avsnitt 3.2. Bedömningsgrunder Särskild vikt ska fästas vid den sökandes förutsättningar att genom att utvecklas som självständig forskare bidra till universitetets utveckling. 18

19 Ytterligare bedömningsgrunder kan tillkomma vid fastställandet av kravprofil och ska vara sakligt motiverade utifrån respektive anställnings innehåll och verksamhetens behov. De specifika bedömningskriterier som ska vara uppfyllda vid en anställning som forskarassistent och dess inbördes viktning fastställs av respektive fakultetsnämnd. Det är den aktuella anställningens arbetsuppgifter som ska vara utgångspunkt för fakultetsnämndens beslut. Utöver ovanstående specifika bedömningskriterier gäller de generella bedömningskriterier som återfinns i avsnitt Postdoktor Avtal Postdoktor 1 Avtalet gäller arbetstagare som anställs som postdoktor och som i huvudsak ska bedriva forskning. Även undervisning kan ingå i arbetsuppgifterna, dock till högst en femtedel av arbetstiden. Avtal Postdoktor 2 Utöver vad som följer av bestämmelserna i lagen (1982:80) om anställningsskydd får en postdoktor anställas tills vidare dock längst två år. Anställningen får förlängas om det finns särskilda skäl. Med särskilda skäl avses ledighet på grund av sjukdom, föräldraledighet, klinisk tjänstgöring, förtroendeuppdrag inom fackliga organisationer eller andra liknande omständigheter. Med postdoktor avses vid Örebro universitet en anställning för att i huvudsak bedriva forskning. Viss undervisning kan ingå i arbetsuppgifterna, dock till högst 20% av arbetstiden. För att kunna komma ifråga för denna anställning får den sökande ha avlagt doktorsexamen högst tre år före ansökningstidens utgång. Om det finns särskilda skäl kan doktorsexamen ha avlagts tidigare. En förutsättning för tillämpning av detta avtal är att arbetstagaren inte tidigare varit anställd som post-doktor med stöd av detta avtal under mer än ett år inom samma eller närliggande ämnesområde vid samma lärosäte. Utöver ovanstående specifika behörighets- och bedömningskriterier gäller de generella kriterier som återfinns i avsnitt 3.2 och Universitetsadjunkt Huvudsakliga arbetsuppgifter En universitetsadjunkts huvudsakliga arbetsuppgifter innebär att undervisa inom utbildningen på främst grundnivå. 19

20 Behörighet Behörig att anställas som universitetsadjunkt är den som har: avlagt relevant akademisk examen på lägst magisternivå (eller motsvarande) eller har annan teoretisk kompetens som tillsammans med för arbetsuppgiften relevant erfarenhet från ämnesområde prövas ge motsvarande grundläggande kompetens eller visat konstnärlig skicklighet, samt visat pedagogisk skicklighet Utöver ovanstående specifika behörighetskriterier gäller för anställning som universitetslektor de generella bedömningskriterier som återfinns i avsnitt 3.2. Bedömningsgrunder Den konstnärliga skickligheten visas genom arbete präglat av hög konstnärlig kvalitet och uppvisande av originalitet och självständighet. Arbetet ska vidare vara av betydelse för ämnesområdet ifråga. Den konstnärliga skickligheten visas även i att den sökande är väletablerad i ett konstnärligt sammanhang inom sitt ämnesområde. Skickligheten kan vidare visas genom produktioner som fått en vidare spridning, där den sökande svarat för eller tydligt bidragit till den konstnärliga processen och slutresultatet. Den pedagogiska skickligheten och de pedagogiska meriterna ska vara väl dokumenterade och redovisas i enlighet med den av styrelsen beslutade Mall för pedagogisk meritportfölj för Örebro universitet (CF 10-68/2006). Den pedagogiska meritportföljen ska innehålla redogörelser för vad man har gjort och gör som lärare, varför man gör som man gör, vad det har lett till för resultat, samt hur man har utvecklat sitt arbete som lärare. Redogörelsen av varför man gör som man gör i lärargärningen blir en redogörelse för den pedagogiska grundsyn som man omfattar. Den pedagogiska skickligheten ska ha visats genom meriter från undervisning på främst grundnivå. De specifika bedömningskriterier som ska vara uppfyllda vid en anställning som universitetsadjunkt och dess inbördes viktning fastställs av respektive Fakultetsnämnd. Det är den aktuella anställningens arbetsuppgifter som ska vara utgångspunkt för fakultetsnämndens beslut. 20

21 Utöver ovanstående specifika bedömningskriterier gäller de generella bedömningskriterier som återfinns i avsnitt 3.3. Kompetensutvecklingsplan Då en universitetsadjunkts huvudsakliga arbetsuppgifter innebär att undervisa följer inte samma krav på behörighetsnivå som för övriga läraranställningar. Vid en nyanställning som universitetsadjunkt ska dock institutionen noga diskutera med den nyanställde en kompetensutvecklingsplan i syfte att stärka dennes kompetens. Planen är individuell och kan innehålla såväl vetenskaplig som pedagogisk/konstnärlig utveckling, exempelvis högskolepedagogisk utbildning Adjungerad universitetsadjunkt Huvudsakliga arbetsuppgifter En adjungerad universitetsadjunkts huvudsakliga arbetsuppgifter innebär att undervisa inom utbildningen på främst grundnivå. Adjungerad universitetsadjunkt ska besitta betydande praktisk kompetens (exempelvis via sin profession) och på detta sätt tillföra verksamhetsanknytning till utbildningen för viss tid. Behörighet Behörig att anställas som adjungerad universitetsadjunkt är därför den som har: avlagt relevant akademisk examen på lägst magisternivå eller har annan teoretisk kompetens som tillsammans med för arbetsuppgiften relevant erfarenhet från ämnesområde prövas ge motsvarande grundläggande kompetens, samt betydande kompetens inom för arbetsuppgiften relevant ämnesområde Ytterligare behörighetskrav kan tillkomma vid fastställandet av kravprofil och ska vara sakligt motiverade utifrån respektive anställnings innehåll och verksamhetens behov. Bedömningsgrunder Som allmän bedömningsgrund gäller att vederbörande har såväl förmåga att samarbeta som den förmåga och lämplighet i övrigt som behövs för att fullgöra arbetsuppgifterna väl. 21

22 Utifrån beskrivning av arbetsuppgifterna kan som bedömningsgrund för anställning som lärare vid Örebro universitet gälla krav på förmåga att undervisa på svenska och/eller engelska. Ytterligare bedömningsgrunder kan tillkomma vid fastställandet av kravprofil och ska vara sakligt motiverade utifrån respektive anställnings innehåll och verksamhetens behov. De specifika bedömningskriterier som ska vara uppfyllda vid en anställning som adjungerad universitetsadjunkt och dess inbördes viktning fastställs av respektive fakultetsnämnd. Det är den aktuella anställningens arbetsuppgifter som ska vara utgångspunkt för fakultetsnämndens beslut Gästlärare Lärarkategorin gästlärare får i detta sammanhang användas för en lärare som har en anställning vid annat lärosäte, i Sverige eller utomlands. Arbetsuppgifter, behörighet och bedömningsgrunder för anställningen är desamma som för universitetslektor respektive universitetsadjunkt. 22

23 6.11 Jämställdhet DL kapitel 2 1 En arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren 1. är arbetstagare, 2. gör en förfrågan om eller söker arbete, /../ DL kapitel 2 2 Förbudet i 1 hindrar inte /../ 2. åtgärder som är ett led i strävanden att främja jämställdhet mellan kvinnor och män och som avser annat än löne- eller andra anställningsvillkor, DL kapitel 3 7 Arbetsgivaren ska verka för att personer oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning ges möjlighet att söka lediga anställningar. DL kapitel 3 9 När det på en arbetsplats inte råder en i huvudsak jämn fördelning mellan kvinnor och män i en viss typ av arbete eller inom en viss kategori av arbetstagare, ska arbetsgivaren vid nyanställningar särskilt anstränga sig för att få sökande av det underrepresenterade könet. Arbetsgivaren ska försöka se till att andelen arbetstagare av det underrepresenterade könet efter hand ökar. Första stycket ska dock inte tillämpas, om särskilda skäl talar emot sådana åtgärder eller åtgärderna rimligen inte kan krävas med hänsyn till arbetsgivarens resurser och omständigheterna i övrigt. HL kapitel 1 5 I högskolornas verksamhet skall jämställdhet mellan kvinnor och män alltid iakttas och främjas. Örebro universitet definierar jämn fördelning mellan kvinnor av män som minst 40% av varje kön i en given grupp, det vill säga inom en viss kategori vid arbetsplatsen. Som ett led i strävandena att på sikt nå kvantitativ balans mellan könen kan därför underrepresenterat kön komma att ges företräde till anställning vid likvärdiga meriter. 7. Akademisk karriärväg Syftet med en akademisk karriärväg är att ge nyligen disputerade personer med anställning vid Örebro universitet förutsättningar för att på ett strukturerat sätt långsiktigt utveckla excellens inom forskning och utbildning. 23

24 7.1 Allmänt En akademisk karriärväg innehåller följande steg: Biträdande lektor/forskarassistent/postdoktor Universitetslektor Biträdande professor Professor 7.2 Karriärutveckling Den vanligaste formen av karriärutveckling inom Örebro universitet för lärare är att via meritering och kompetenshöjning söka och erhålla de olika kategorier av läraranställningar som finns inom den akademiska karriärvägen samt i förekommande fall komma i åtnjutande av möjlighet till befordran. 7.3 Speciellt karriärprogram/satsningar I syfte att på olika sätt stimulera kompetenshöjning eller knyta yngre lärare till Örebro universitet och på ett strukturerat sätt ge dem förutsättningar för att över tid åstadkomma kompetensutveckling inom utbildning och forskning kan olika former av särskilda akademiska karriärprogram och satsningar skapas. Vid utformning av dessa anges de speciella förutsättningar som gäller den specifika satsningen. 8. Befordran 8.1 Allmänt om befordran Vid Örebro universitet finns en möjlighet till befordran från den innehavda anställningen. Ansökan om befordran ska ske i samma ämne som den sökande är anställd inom. Förutom uppfyllande av grundläggande behörighetskriterier ska även verksamhetens behov vara styrande för om befordran ska ske. De kriterier som erfordras för en befordran ska fastställas av fakultetsnämnden. 24

25 För att en ansökan om befordran ska beviljas ska den sökande ha genomgått högskolepedagogisk utbildning eller motsvarande kunskaper som prövas vara förvärvade på annat sätt. En befordran kan vidare generellt endast göras av en redan tillsvidareanställd medarbetare vid universitetet. För att befordran ska kunna ske ska tillsvidareanställningen ha varat minst ett år. När det gäller befordran av biträdande lektor och forskarassistent kan befordran göras först efter att den initiala förordnandetiden slutförts. Befordran kan avse: Befordran till professor av biträdande professor eller universitetslektor Befordran till biträdande professor av universitetslektor Befordran till universitetslektor av en biträdande lektor Befordran till universitetslektor av en forskarassistent Befordran till universitetslektor av en universitetsadjunkt Befordran till universitetslektor av en postdoktor. 8.2 Befordran i samband med anställning Befordran kan inte ske i samband med själva erbjudandet om anställning vid universitetet (se även punkt 8.1 ovan). 9. Kallelseförfarande HF kapitel 4 7 En högskola får kalla en person till anställning som professor om anställningen av personen är av särskild betydelse för en viss verksamhet vid högskolan. Beslut om att kalla en person till anställning fattas av rektor och får inte delegeras. Kallelseförfarande kan användas som ett verktyg för strategiska rekryteringar när det gäller professorer men ska tillämpas med stor återhållsamhet. Endast den som uppfyller behörighet som professor får anställas genom kallelseförfarande. Beslut om att kalla en person till anställning som professor fattas av rektor och får inte delegeras. 25

26 10. Handläggningsordning I en särskild handläggningsordning för läraranställningar beskrivs de olika stegen i arbetsprocesser, arbetsmetoder och handläggningsansvar i detta arbete. I och med fastställandet av denna anställningsordning har styrelsen delegerat beslutanderätten över denna handläggningsordning till rektor. 11. Överklagande HF kapitel 12 2 Till Överklagandenämnden för högskolan får följande beslut av en högskola överklagas: 1. beslut om anställning vid en högskola, med undantag av anställning som doktorand, / / Samtliga beslut om anställning som lärare får överklagas till Överklagande-nämnden för högskolan. 26