INSPIRATIONSMATERIAL LÄROPLANEN av. Manilla Ernst
|
|
- Barbro Eklund
- för 9 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 INSPIRATIONSMATERIAL LÄROPLANEN av. Manilla Ernst Läroplanen Läroplanen är en fartfylld, humoristisk och undersökande föreställning som spelas för en publik från 9 år. Uppsättningen har arbetats fram genom en undersökande process där ensemblen och det konstnärliga teamet haft sin utgångspunkt i Läroplanen, Lgr11. Det är framförallt läroplanens två inledande kapitel om Skolans värdegrund och uppdrag och Övergripande mål och riktlinjer som legat till grund för arbetet med föreställningen. Begreppet Makt har haft en central plats genom hela arbetsprocessen liksom synen på skolan som en plats för lärande och social arena. I arbetet med föreställningen har ensemblen och det konstnärliga teamet även haft återkommande referensgruppsträffar med elever inom föreställningens målgrupp. Under dessa möten har eleverna fått tänka kring vad de är bra på och vem som bestämmer över dem och genom olika övningar diskutera detta. Dessa tankar och röster har liksom Lgr11 haft en central plats i arbetet med uppsättningen. I det följande inspirationsmaterialet finns förslag på hur och vad ni kan samtala om i relation till föreställningen. Materialet innehållet också exempel på kreativa och skapande uppgifter som kan komplettera era samtal. Se materialet som inspiration. Välj ut de övningar du tycker är intressanta och kombinera dessa så de blir relevanta för din skolklass. Vissa övningar kan
2 behöva göras mer komplexa medan andra kanske måste förenklas. Du som lärare känner din elevgrupp bäst, anpassa materialet efter era förutsättningar samt de resurser och den tid ni har till förfogande. INFÖR TEATERBESÖKET Eleverna behöver inte förberedas på något särskilt sätt kring uppsättningens tema. De kan möta och uppleva föreställningen utan någon förhandsinformation. För er som vill att eleverna ska arbeta och fundera kring föreställningen och dess tema innan ert besök i Skärholmen finns ett par inledande övningar. Dessa kan med fördel följas upp efter att ni sett föreställningen. På så sätt får ni som grupp möjlighet att reflektera över hur väl era tankar stämde med den färdiga teateruppsättningen. På Stockholms stadsteater Skärholmens hemsida finns inspirationsmaterialet Att gå på teater och Teaterordlista vem gör vad och vad finns på teatern som ger tips på hur du kan förbereda eleverna inför det kommande teaterbesöket. Exempelvis kan det vara bra att prata om vad teater är. Kanske har eleverna minnen från tidigare teaterbesök som de kan delge varandra. Kanske har ni som grupp gått på teater tillsammans. Prata om dessa upplevelser och fundera på hur ni tror besöket i Skärholmen kommer att bli denna gång. Mindmap Placera ett stort papper på golvet. Gärna 1x1 meter eller ännu större. Sitt runt pappret och ha pennor och kritor till hands. Prata om föreställningens titel Läroplanen. Filosofera tillsammans vad ni tror titeln betyder och vad som kommer hända. Gör en gemensam mindmap över era tankar. Ni kan också utgå från föreställningens affisch. Vad ger den för associationer och förväntningar? Frågor som ni tar upp innan ni ser föreställningen bör fokusera på era förväntningar och önskningar. Låta alla (även du som lärare) skriva och rita sina förväntningar och tankar. Er mindmap behöver inte ha någon särskild form eller struktur, det viktigaste är att ni får ett collage över era gemensamma förväntningar, hur de gestaltas spelar inte så stor roll. Vad kommer att hända i föreställningen? Hur kommer det se ut i salongen och på scen?
3 Vilka handlar föreställningen om? Hur många skådespelare tror ni är med? Kommer någon annan vara med? Vad kommer skådespelarna ha på sig? Hur kommer de prata om läroplanen? Hur och var kommer publiken sitta? Kommer det vara många besökare på plats? Osv... Eftersom titeln läroplanen hänvisar till ett specifikt dokument kan du som lärare, efter elevernas fria tankar, visa upp läroplanen. Berätta i grova drag varför den finns och hur den är upplagd. Visa bokens olika kapitel och läs några stycken ur den. Undersök sedan om era förväntningar på föreställningen har förändrats. Komplettera er mindmap om det behövs. Fundera på hur ni tror man gör när man ska iscensätta ett dokument som läroplanen. Avsluta med att prata om hur ni ska ta er till teatern. För många barn är teaterupplevelsen inte enbart förknippad med det som händer i salongen. Vägen dit och väntan i foajén kan ha lika stor betydelse som själva föreställningen. Prata om elevernas förväntningar på hela teaterbesöket. På så sätt har barnen en gemensam förståelse för sina egna förhoppningar liksom kamraternas. Du som lärare får också en inblick i hur barnen tänker kring det kommande besöket i Skärholmen. Detta kan vara bra att ha kunskap om när ni har ert efterarbete. Vem arbetar på teatern? Om ni inte vill diskutera den specifika föreställningen innan ert besök i Skärholmen, men ändå vill göra någon övning som kan relateras till ert teaterbesök, kan ni prata om vilka som arbetar på teatern. Gör en gemensam lista på de olika yrkena som finns på en teater. Exempelvis; skådespelare, regissör, maskör, kostymör, scenograf, rekvisitör, koreograf, ljud/ljusdesigner, ljud/ljustekniker, scentekniker, kommunikatör, producent, konstnärlig ledare osv. (se vidare i Teaterordlista vem gör vad och vad finns på teatern på Stockholm stadsteater Skärholmens hemsida). Dela in eleverna i mindre grupper och tilldela dem varsitt yrke. Be dem skriva ner punkter (minst 3) på vad man har för arbetsuppgifter inom yrkeskategorin de fick. Be dem också att skriva några kommentarer på varför det är viktigt att detta yrke finns och vad det har för betydelse för en teaterproduktion. Eleverna kan tänka fritt kring frågorna eller så kan du låta
4 dem söka på nätet, i böcker osv. När grupperna har skrivit sina punkter kan de redovisa vad de kommit fram till. Ställ gärna följdfrågor som handlar om hur de kommit fram till sina punkter och vad man skulle kunna göra för att få reda på mer information om de specifika yrkena. Efter er genomgång kan du uppmana eleverna att byta listor med varandra och fylla på dem med ytterligare punkter. De som gjort en lista på regissörens roll får istället fylla på listan med ljusteknikerns arbetsuppgifter. Genom att byta uppgift med varandra får eleverna utmana sig i att tänka utifrån något som deras kamrater har påbörjat. Denna uppgift kan anpassas efter den tid ni har till förfogande. Antingen låter ni eleverna enbart göra en kortare reflektioner över de olika yrkesgruppernas arbetsuppgifter, eller så låter ni eleverna göra ett större projekt där de på djupet får undersöka yrkena ni valt ut. Kanske kan ni till och med kontakta specifika personer som kan berätta mer om sitt arbete. EFTER TEATERBESÖKET När ni pratar om ert besök i Skärholmen är det bra om ni undviker att värdera föreställningen i termer som var föreställningen bra/dålig? och förstod du/ni vad den handlade om?. Denna form av samtal fyller inget syfte och begränsar vidare diskussioner. Konstnärliga upplevelser kan inte tolkas på ett rätt eller fel sätt. Det är subjektiva upplevelser som skapas i relation till varje besökares tidigare erfarenheter och upplevelser, den så kallade förförståelsen. Även om barns upplevelse ibland kan ligga långt ifrån de vuxnas intensioner så är dessa för barnen sanna och bör inte värderas. Som ni kommer märka i de följande övningarna är den personliga upplevelsen central och syftet är att lyfta fram allas upplevelser och se mångfalden av minnen som en teaterupplevelse kan ge. I referenslistan längst bak i dokumentet finns flera texter som handlar om barns reception av teater. Dessa kan vara intressanta att ta del av, för att bättre förstå hur eleverna talar och resonerar kring sina konstupplevelser. Minnesrunda Efter ert teaterbesök kan det vara bra att börja med en minnesrunda. Uppmuntra eleverna att i tur och ordning berätta varsitt minne från föreställningen. Förutom att de får ta del av kamraters upplevelser hjälper ni varandra att minnas vad ni sett. Lyssna till allt som kommer upp under minnesrundan och fånga även upp de tankar som inte specifikt rör föreställningen och dess tema. Barnens upplevelser är subjektiva och de skapar innebörder och sammanhang utifrån sin förståelsehorisont. Bortse därför inte från de minnen som upplevs ligga utanför
5 föreställningens tema utan uppmuntra eleverna att även prata om dessa. Om det är svårt att få igång en diskussion kan ni hjälpa eleverna genom att ställa några frågor om föreställningen. Hur började föreställningen? Vilka karaktärer var med? Vad gjorde dem? Vad hände i föreställningen? Vilka händelser utspelade sig? Vad hade de på sig? Vad pratade dem om? Hur såg teatersalongen ut? Vad var kul, läskigt, tråkigt, spännande, konstigt? Hur kändes det i kroppen när de spelade upp de olika scenerna? (ge exempel på någon av scenerna: blev man sprallig, ledsen, glad, arg, fundersam osv.) Ett alternativ till minnesrundan kan vara att låta eleverna reflektera kring föreställningen individuellt eller i mindre grupper. Be dem att skriva ner sina tankar, samla in texterna och läs upp dem i helklass. Diskutera vilka likheter och skillnader som finns i deras upplevelser, och kom ihåg att det finns inget som är rätt eller fel. Är det svårt att få igång ett samtal kring föreställningen kan ni låta eleverna rita, göra collage eller varför inte en skulptur utifrån sina minnen. Det kan ibland vara enklare att tala om en scenkonsthändelse om man själv fått gestalta sin upplevelse. Återknyt till er mindmap Ta fram den mindmap om ni gjorde innan ni såg föreställningen. Var föreställningen som ni trodde? Vad var med och inte utifrån era förväntningar? Pratade dem om Läroplanen? På vilket sätt fanns den med i föreställningen? Som framkommit i inledningen så har produktionen framförallt haft läroplanen som utgångspunkt och använt delar av den för sitt arbete, snarare än att iscensätta den. Det kan vara svårt för eleverna att se detta och du som lärare kan behöva ge några exempel. Känn dock inte att ni behöver fastna i en diskussion om den specifika läroplanen om eleverna inte har intresse av att göra det. Lyft istället ut de teman som berörs.
6 Prata om föreställningens form Eftersom föreställningen är delvis fragmentarisk i sin form kan det vara intressant att prata om vilken betydelse de olika delarna av föreställningen; karaktärerna, scenografin, kostymerna, rörelserna, ljuset osv. har för föreställningens helhet och dess tema. Detta är ingen lätt uppgift men barnpubliken brukar ha ganska mycket funderingar kring scenrummets utformning om man frågar dem. Frågorna nedan är exempel på ingångar. När ni väl börjar samtala om dessa kommer säkerligen andra följdfrågor som ni spinna vidare på. Scenografi, rekvisita, ljus och ljud Vad fanns det för olika spelplatser i scenrummet? Vilken rekvisita fanns i scenrummet? Hur användas den? Vilken betydelse hade ljussättningen för att ni som publik skulle förstå var handlingen utspelar sig? Vilken betydelse hade musiken i föreställningen? Karaktärer och kostym Varför tror ni de aktuella karaktärerna var med? Vilken betydelse hade deras kostym för föreställningen? Hur använde de sina kostymer? Var det på något annat sätt som kläder? Publikens plats i salongen Vad hade er placering i salongen för betydelse för upplevelsen? Hur tror ni upplevelsen förändrats om ni suttit annorlunda? Vad hade publiken för betydelse för skådespelarna? Det viktigaste med uppgiften är inte att komma fram till rätt och fel, utan att samtala om era olika tolkningar av det som fanns i scenrummet. Även i denna uppgift kan det vara bra att låta eleverna rita/måla. I teckningarna kommer säkert karaktärernas specifika attribut och uttryck att gestaltas liksom scenrummet detaljer. Kanske blir det lättare för eleverna att diskutera när de kan utgå från sina teckningar. Testa er fram och se vad som fungerar för just din klass. För er som gått på teater tidigare kan det vara intressant att relatera en tidigare uppsättning till den aktuella. Jämför scenen, spelstilen, publikens placering i salongen osv. Förutom att det kan bli lättare att diskutera uppsättningen, kan ni också komma in på intressanta diskussioner om vad teater är och hur olika det kan vara.
7 Vad är jag bra på? I arbetet med föreställningen har det kreativa teamet träffat referensgrupper. Eleverna i dessa grupper har fått rita teckningar utifrån frågorna Vad är jag bra på? och Vem bestämmer över mig?. Låt eleverna i din klass göra en liknande uppgift. När de ritat klart kan ni fördjupa uppgiften genom att tillsammans resonera kring följande frågor i relation till barnens teckningar: Vad jag är bra på? Vad tycker andra att du är bra på? (föräldrar, mor/farförälder, grannen, kompisar, syskon, kusiner, husdjuren, kompisars föräldrar, elever i de andra årskurserna på skolan, personalen i buktiken där du handlar osv.) Är man bra på olika saker i olika åldrar? (Vad var ni bra på när ni var tre år? Vad kommer ni vara bra på när ni är trettio år, eller ännu äldre?) Vad är det som gör att man är bra på vissa saker och inte andra? Vad önskar ni att ni vore bra på? Vem bestämmer över mig? Kan det vara olika personer/varelser/ting som bestämmer över en beroende på i vilket sammanhang man befinner mig? Skiftar det över tid vem som bestämmer över en? Bestämmer du över någon/något? Varför? Varför blir det så att vissa bestämmer över mig medan andra inte kan det? Några av karaktärerna i föreställningen har superkrafter. Fundera över vilka superkrafter ni skulle vilja ha och varför? Och gör en övning på liknande sätt som ovan. När ni känner er klara med övningen gå över till att prata om karaktärerna i föreställningen. Vad var deras starka och svaga sidor? Tänk ut andra karaktärer och placera dessa i föreställningen. Vad skulle de göra? Hur skulle de agera? Arbeta gemensamt i helklass eller i mindre grupper. Kommer ni inte på några karaktärer att sätta in i föreställningen ta hjälp av tidningar, böcker, personer som ni pratar om i undervisningen osv.
8 Gör intervjuer Om det finns utrymme kan ni vidga uppgiften genom med att låta eleverna intervjua personer om vad de är bra på och vem som bestämmer över dem. Begränsa uppgiften till skolans kontext och låt eleverna intervjua andra elever, lärare, sjuksystern, kuratorn, matpersonalen, vaktmästaren, rektorn och så vidare. Ni kan också ge dem i uppgift att intervjua släktingar och vänner. Om det finns möjlighet kan det vara intressant ställa frågan till andra människor som finns runt om i skolans närmiljö; bibliotekarier, politiker, poliser, butiksbiträden, frisörer, parkeringsvakter. Låt fantasin flöda och anpassa arbetet efter klassens förutsättningar och elevernas intressen. Längst bak i häftet finns ett formulär som när kan använda när ni gör intervjuerna. Eller så gör ni egna! Att lära utifrån individuella förmågor Efter att ha pratat om vad ni är bra på och varför kan det vara intressant att reflektera över inlärning och undersöka på vilka olika sätt man kan ta in ny kunskap. Låt eleverna välja en valfri person eller figur som de skulle vilja vara under en lektion. Ge eleverna en uppgift som de ska lösa. Utgå gärna från något ämne/någon uppgift som ni arbetar med i undervisningen. På vilket sätt skulle personen som eleverna valt lösa uppgiften? I denna uppgift är det viktigt att eleverna kopplar lärande till varje individs specifika behov och förutsättningar. Därför kan det vara bra att ha lite hållpunkter att förhålla sig till. Vilka tidigare kunskaper har personen som du valt? Har den några superkrafter som den kan utnyttja? Vilken betydelse har personens nyfikenhet och intresse? Någon karaktär kanske saknar en färdighet som gör det svårt att lösa uppgiften. Denna karaktär kanske kan samarbeta med någon annan och på så sätt klara av uppgiften. Påminn eleverna om detta. Låt dem tänka brett och testa sig fram. Några av karaktärer kanske tror att de kan arbeta ihop men det kanske visar sig att deras samarbete havererar totalt. Varför blev det så? Kan deras arbete leda till något annat än det tänkta? Detta är ingen enkel uppgift och kanske kan ni behöva göra övningen i grupp kring bara en eller ett par karaktärer. Testa er fram och se vad som fungerar. Ni kan också välja att utgå från föreställningens karaktärer. Hur tror ni dessa, med sina erfarenheter, kunskaper och intressen skulle lösa de uppgifter ni har i klassen? Och tänk på att ni inte behöver komma fram till
9 något bestämt svar. Det viktiga är att eleverna får reflektera över hur olika man lär och vad olika samarbeten kan leda till. Följ upp Vem arbetar på teatern? Gå tillbaka till övningen ni gjorde innan ert teaterbesök. Fundera tillsammans eller i mindre grupper på de yrken ni valde ut och sätt dessa i relation till den aktuella föreställningen. Kanske vill ni fördjupa uppgiften ytterligare enligt anvisningarna i inför teaterbesöket Fundera på hur ni ska använda era nya kunskaper kring yrkena. Kanske ska ni dela med er av den till andra?! (Vad ni ska göra med ert arbete kan ni med fördel också diskutera inledningsvis). Det kan vara roligare att lära sig något om man får ge kunskaperna vidare. Kanske kan ni informera andra klasser på skolan om yrkesrollerna på teatern. Då kan de få erfarenheter som kan ha betydelse för deras kommande teaterbesök. Väljer ni att göra ett större projekt kan ni också fundera på hur ni vill presentera ert material. Kanske vill ni göra en utställning med text, bild och foto, improvisera, starta en blogg, göra en tidning, bygga upp scenrummet i miniatyr och så vidare. Utställningstanken och att dela med sig av sin kunskap kan omfatta flera av uppgifterna ovan. Testa och experimentera! Spin-off teman Under ert efterarbete med föreställningen kommer ni säkert komma in på teman och funderingar som inte handlar om den specifika föreställningen. Utforska dessa och arbeta med det som intresserar er. Bara för att en föreställning har specifika temaingångar behöver inte efterarbetet nödvändigtvis kretsa kring dessa. Ha föreställningen som utgångspunkt men låt era individuella intressen styra vad ni tar upp. Kanske är det någon del i föreställningen som ni kan knyta till redan pågående arbeten och projekt i undervisningen. I läroplanen förekommer bland annat temat makt. Kanske kan diskussionerna kring makt leda över till arbete kring Konventionen om barnets rättigheter. Ha associationsövningar kring begreppen barn, rättigheter och barnkonvention. Låt eleverna, enskilt eller i mindre grupper, skriva ner vad de tänker om begreppen. Samla in och skriv upp associationerna på tavlan så att alla kan se dem. Diskutera och analysera tillsammans vad orden kan betyda. Varför beskriver vi orden
10 som vi gör? Vilken funktion/innebörd har de och varför? I referenslistan finns flera länkar till material om barnkonventionen. Dessa ger också exempel på övningar och temaprojekt.
11 REFERENSER Filosofiska samtal med barn Liza Haglund, Att tänka noga En filosofibok, Stockholm: Tiden, 2001 Lisa Haglund, Anders J Persson, Självklart inte En filosofibok, Stockholm: Rabén och Sjögren, 2009 Handledning i dramapedagogik Axelsson, Fredrik, Valentin, Max, Davidsson, Tomas, rollspel i skolan upplevelsebaserat lärande, Lund: BTJ Förlag, 2007 Hägglund, Kent, Fredin, Kirsten, Dramabok, Stockholm: Liber, 2001 Grünbaum, Anita, Lika och unika: dramapedagogik om minoriteter, Göteborg: Daidalos, 2009 Att arbeta med bloggar och sociala medier i undervisningen Löfving, Christina, Digitala verktyg och sociala medier i undervisningen så skapar vi en relevant skola utifrån Lgr11, Stockholm: Liber, 2012 Christina Löfvings blogg: Pedagog Stockholms: Barnkonventionen Englund, Elizabeth, Barnets bästa i främsta rummet en pedagogisk utmaning? En guide till konventionen om barnets rättigheter, Stockholm: Liber, 2009 UD UD INFO - skrift: Mänskliga Rättigheter Barnets Rättigheter - En lättläst skrift UD INFO - skrift: Mänskliga Rättigheter Barnets Rättigheter - En lättläst skrift Barnombudsmannen
12 Barnombudsmannen för barn och unga Jag vill säja något - En folder om dina rättigheter för dig som är mellan 9 och 13 år Affisch om barnkonventionen Unga Direkt - En metod för att lyssna till barn och unga Jag vill säga något! - Handledning Rädda barnen Alla barns rätt Stalfeldt, Pernilla, Alla barns rätt, Stockholm: Rabén och Sjögren, Receptionsstudier av barnpublik Helander, Karin, "'Det var roligt när mamman grät' - Barns tankar om teater". I: A. Banér (red.), Barns smak. Om barn och estetisk. skrift nr. 45 (ss ), Stockholms universitet: Centrum för barnkulturforskning, 2004 Helander, Karin"Det var roligt och så lärde man sig nånting, men jag kommer inte på vilket det var" - Om barnteater och receptionsforskning. I: K. Helander, (Red.), Locus, 3-4/ /locus-2011-nr Lidén, Ellinor & Helander, Karin, Slutrapport till Statens kulturråd "Interkulturella perspektiv på scenkonst för barn och unga": Teatern som arena för interkulturella möten? Om den lokala förankringens betydelse för scenkonstens tillgänglighet. En studie av verksamheten vid Stockholms stadsteater Skärholmen (ss.84-95), Stockholms universitet: Centrum för barnkulturforskning,
13 Vad är du bra på och varför är du bra på just det? Yrke/sysselsättning: Ålder: Vem bestämmer över dig och varför? Yrke/sysselsättning: Ålder: Vad skulle du vilja vara bra på och varför? Yrke/sysselsättning: Ålder: Vilken superkraft skulle du vilja ha och varför? Yrke/sysselsättning: Ålder:
1 Foto: Petra Hellberg
Foto: Petra Hellberg 1 2 Rättvisa Av: Maria Sundbom och Martin Rosengardten Medverkande: Maria Sundbom Regi: Martin Rosengardten Scenografi & kostym: Ebba Forstenberg Ljusdesign: Esko Vuonokari Ålder:
Läs merTÖRNROSA Inspirationsmaterial av: Manilla Ernst
TÖRNROSA Inspirationsmaterial av: Manilla Ernst Produktion Medverkande Ellen Hennig Madeléne Evertsson Malin Tengvard Anders Öhrström Manus: Manda Stenström Regi & scenografi: Jonas Nilsson Kostym: Marie
Läs merVÄNDA & VRIDA Inspirationsmaterial för lärare Manilla Ernst
VÄNDA & VRIDA Inspirationsmaterial för lärare Manilla Ernst Foto: Markus Gårder MEDVERKANDE OCH PRODUKTION Medverkande på scen: Sindri Runudde och Jens Comén Dans och koreografi: Sindri Runudde Musik:
Läs merBarnen ifrån Frostmofjället. Inspirationsmaterial
1 Barnen ifrån Frostmofjället Inspirationsmaterial 2 Detta inspirationsmaterial syftar till att ge dig som lärare tips och idéer på hur du tillsammans med dina elever kan arbeta vidare kring föreställningen
Läs merINSPIRATIONSMATERIAL OM ATT GÅ PÅ TEATER
INSPIRATIONSMATERIAL OM ATT GÅ PÅ TEATER Av Ellinor Lidén, barnteaterforskare vid Stockholms universitet och av Malin Appeltoft, dramapedagog Texten är baserad på en handledning som skrevs för Stockholms
Läs merUPPLEVELSEN ÄR DIN. Om att se dans tillsammans med barn och unga
UPPLEVELSEN ÄR DIN Om att se dans tillsammans med barn och unga Den här foldern vänder sig till dig som vill uppleva dansföreställningar tillsammans med barn och unga. Du kanske är lärare, leder en studiecirkel
Läs merInspirationsmaterial. Research. Av Anna Hellerstedt
1 Inspirationsmaterial Research Av Anna Hellerstedt När jag var 20 år blev jag indragen i en skåpbil och misshandlad, märkt av nazister. Det hände en kväll när jag hade kört in på en mack för att tanka
Läs merMinnesrunda. Samtala om föreställningen och analysera. Diskutera
Ska du gå på teater med en grupp barn/unga? Kanske ingår teaterbesöket som en del av ett större temaarbete på skolan? Eller kanske ska ni gå för att njuta av en enskild konstnärlig upplevelse tillsammans?
Läs merINSPIRATIONSMATERIAL ATT GÅ PÅ TEATER
INSPIRATIONSMATERIAL ATT GÅ PÅ TEATER INFÖR TEATERBESÖKET Ska du gå på teater med en grupp barn/unga? Kanske ingår teaterbesöket som en del av ett större temaarbete på skolan? Eller kanske ska ni gå för
Läs merLärarmaterial. Resan hem av Bodil Malmberg. VästmanlandsTeater
Slottsgatan 11 722 11 Västerås Tel 021-470 41 00 skola@vastmanlandsteater.se vastmanlandsteater.se Lärarmaterial Resan hem av Bodil Malmberg Foto: Magnus Kaplan Lärarmaterialet vänder sig till dig som
Läs merF Ö R L ÄR AR E O C H A N D RA VUXNA. Foto: Micke Sandström F N I SS V Ä R L D E N S T RÅKIGASTE PJÄS UP PSALA>>> > ST ADSTEATE R
HA NDLEDNIN G S M A T E R I A L Foto: Micke Sandström F Ö R L ÄR AR E O C H A N D RA VUXNA F N I SS V Ä R L D E N S T RÅKIGASTE PJÄS UP PSALA>>> > ST ADSTEATE R VÄLKOMNA Vad kul att du valt att se Fniss
Läs merANTIGONE PEDAGOGISKT MATERIAL
ANTIGONE PEDAGOGISKT MATERIAL TILL LÄRAREN Vi hälsar dig och din klass varmt välkomna till Byteatern Kalmar Länsteater och föreställningen ANTIGONE. Vi hoppas att ni kommer att få en härlig teaterupplevelse
Läs merPANIK I FLICKRUMMET. INSPIRATIONSMATERIAL FÖR LÄRARE Av Manilla Ernst. Foto: Markus Gårder
PANIK I FLICKRUMMET INSPIRATIONSMATERIAL FÖR LÄRARE Av Manilla Ernst Foto: Markus Gårder Av Åsa Lindholm Regi Carolina Frände Scenografi och kostym Jenny Kronberg Ljus Karl Svensson Mask Linda Gonçalves
Läs merMusikteater Unna EN BIT AV MIG EN LÄRARHANDLEDNING. av Anna Holmlin-Nilsson. Formgivning av Johan Theodorsson
Musikteater Unna EN BIT AV MIG EN LÄRARHANDLEDNING av Anna Holmlin-Nilsson Formgivning av Johan Theodorsson INLEDNING Pedagogiskt material till: En bit av mig - en föreställning av nyanländas egna berättelser
Läs merFÖRDJUPNINGS- OCH INSPIRATIONMATERIAL TILL FÖRETSTÄLLNINGEN ÄGGET. illustration: Fibben Hald
FÖRDJUPNINGS- OCH INSPIRATIONMATERIAL TILL FÖRETSTÄLLNINGEN ÄGGET illustration: Fibben Hald Detta är ett material till dig som lärare att använda före eller efter ni sett föreställningen Ägget på Unga
Läs merHANDLEDNINGSMATERIAL UPPSALA>>>> STADSTEATER FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA BRÖDERNA LEJONHJÄRTA. Foto: Micke Sandström
HANDLEDNINGSMATERIAL FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA BRÖDERNA LEJONHJÄRTA UPPSALA>>>> STADSTEATER Foto: Micke Sandström VÄLKOMNA Vad kul att du valt att se Bröderna Lejonhjärta på Uppsala stadsteater med din
Läs mer>>HANDLEDNINGSMATERIAL >>SYSTRAR FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA. Affischbild: Pia Nilsson Grotherus
>>HANDLEDNINGSMATERIAL FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA >>SYSTRAR Affischbild: Pia Nilsson Grotherus >>VÄLKOMNA Vad kul att du har valt att se Systrar på Uppsala stadsteater med din klass. Vi är stolta över
Läs merVarma hälsningar, Susanna Källgren och Mia Kjellkvist, skådespelare och konstnärliga ledare.
Lärarhandledning Välkommen till denna lärarhandledning för Teater Eksem föreställning FUL. Vår förhoppning med föreställningen och detta material är att öppna upp för diskussion hos eleverna kring de frågor
Läs merInspirationsmaterial till häftet
Inspirationsmaterial till häftet För dig som arbetar med barn i åldrarna 5 till 9 år inom förskolan och skolan. 1 INNEHÅLL 1. VARFÖR ARBETA MED BARNKONVENTIONEN?... 3 2. SAMLINGARNA... 4 3. VERNISSAGE...
Läs merVERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN
VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN HEJ LÄRARE! Vi på ung scen/öst är mycket glada över att få komma till ert klassrum med vår föreställning Hamlet - en monolog där alla dör. I föreställningen träffar vi
Läs mertroll i utkanten av samhället lärarhandledning innehåll inledning analys samtalsfrågor övningar
troll i utkanten av samhället lärarhandledning innehåll inledning analys samtalsfrågor övningar en del av västra götalandsregionen - www.regionteatervast.se inledning TILL DIG SOM LÄRARE Detta är lärarhandledningen
Läs mer> > O C H NÅGON BLEV I N T E K NIVHUGGEN
HANDLEDNINGSMATERIAL Affischbild: Emilia Bergmark-Jiménez FÖR L Ä R A R E O C H A NDRA VUXNA > > O C H NÅGON BLEV I N T E K NIVHUGGEN >>VÄLKOMNA Vad kul att du valt att se Och ingen blev knivhuggen på
Läs merTa med skolklassen på teater!
Ta med skolklassen på teater! Ett handledningsmaterial för högstadiet och gymnasiet Att ta med sina elever på en teaterföreställning behöver inte vara så svårt. Visst kan man vara orolig över hur de ska
Läs merVälkommen till Angereds Teater! angeredsteater.se. angeredsteater.se
LÄRARHANDLEDNING Av Nicolas Kolovos, fritt efter Italo Calvinos roman Klätterbaronen. Jag ska aldrig mer komma ner! skriker Cosimo 12 år efter ett bråk vid middagen och flyr upp i ett högt träd. Föräldrarna
Läs merVarma hälsningar, Susanna Vildehav och Mia Kjellkvist, skådespelare och konstnärliga ledare.
Lärarhandledning Hej! Denna lärarhandledning är till för dig, pedagog eller lärare, som har sett eller ska se Teater Eksems föreställning Mangoträdet. I handledningen ger vi förslag på hur du genom samtal
Läs merINFÖR TEATERBESÖKET. Av Ann-Christine Magnusson Foto Martin Skoog
Hej! Vi tänkte ge er lite tips och förhoppningsvis lite inspiration inför ert teaterbesök med MolièreEnsemblen. Barnen kommer att få se en pjäs som heter Äta själv!. Pjäsen handlar om att klara av saker
Läs merVi på ung scen/öst är glada att du och din elevgrupp bjudit in föreställningen En jobbdröm till ert klassrum.
VERKTYGSLÅDA HEJ! Vi på ung scen/öst är glada att du och din elevgrupp bjudit in föreställningen En jobbdröm till ert klassrum. En jobbdröm handlar om arbete - varför vi arbetar, vad fritid är och vad
Läs merPEDAGOGISKT MATERIAL TILL FÖRESTÄLLNINGEN HEMLIGT
PEDAGOGISKT MATERIAL TILL FÖRESTÄLLNINGEN HEMLIGT Detta fördjupningsmaterial är inspirerat av Banditsagors föreställning Hemligt av Alexandra Loonin. Föreställningen riktar sig till barn mellan 10-12 år
Läs merMENINGEN MED DÖDEN av. Manilla Ernst
INSPIRATIONSMATERIAL MENINGEN MED DÖDEN av. Manilla Ernst Meningen med döden Meningen med döden är en poetisk och filosofisk föreställning som spelas för en publik från 5 år. Uppsättningen har arbetats
Läs merTema: varje barns rätt att leka, lära och utvecklas JAG KAN!
Tema: varje barns rätt att leka, lära och utvecklas JAG KAN! Jag kan Alla barn har rätt att lära, leka och utvecklas. I den här övningen får barnen prata om saker som de kan, när de lärde sig det och vem
Läs merDUVA. Språkets makt och maktens språk LÄRARHANDLEDNING
DUVA Språkets makt och maktens språk LÄRARHANDLEDNING Stockholm november 2016 Hej och välkomna till UngaTurs föreställning DUVA. Här kommer en handledning som du som lärare kan använda dig av för att utvidga
Läs merLÄRARHANDLEDNING FÖR FÖRESTÄLLNINGEN ZIGGY OCH ISPRINSESSAN
LÄRARHANDLEDNING FÖR FÖRESTÄLLNINGEN ZIGGY OCH ISPRINSESSAN Hej! Välkommen till oss på Profilteatern och föreställningen Ziggy och Isprinsessan. Vi har satt ihop detta material som riktar sig till dig
Läs merHANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER
HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER Den här handledningen är till för dig som vill
Läs merINFÖR TEATERBESÖKET. skådespelarna blir. Av Ann-Christine Magnusson Illustration Johanna Oranen
Hej! Vi tänkte ge er lite tips och förhoppningsvis lite inspiration inför ert teaterbesök med MolièreEnsemblen. Barnen kommer att få se en pjäs som heter Tappa tand! som handlar precis om det, om att vilja
Läs merRapport från klassrummet: Glasblåsarns barn
Svenska Filminstitutet Box 27126, 102 52 Stockholm Besök: Filmhuset, Borgvägen 1 Telefon: 08-665 11 00 Fax: 08-661 18 20 www.sfi.se 2015-03-26 Rapport från klassrummet: Glasblåsarns barn Klass 4 Örnen
Läs merLärarhandledning. funkar. KoreografI Robin Dingemans. Björn Johansson Boklund och Gabrielle Cook Foto: Lina Alriksson
Lärarhandledning Grunkan funkar KoreografI Robin Dingemans I ROLLERNA Björn Johansson Boklund och Gabrielle Cook 2016 Foto: Lina Alriksson Välkommen! Vi på Regionteatern Blekinge Kronoberg hälsar dig och
Läs merTema: Alla barns lika värde och rätt att bli lyssnad till DET VAR EN GÅNG...
Tema: Alla barns lika värde och rätt att bli lyssnad till DET VAR EN GÅNG... Det var en gång... Alla barn är lika mycket värda. De har rätt att tänka hur de vill och säga vad de tycker. Samhället och vuxenvärlden
Läs merINSPIRATIONSMATERIAL TILL HIMMEL OCH PANNKAKA
PREMIÄR PÅ TEATER SAGOHUSET 6 MARS 2011 INSPIRATIONSMATERIAL TILL HIMMEL OCH PANNKAKA AV ISA SCHÖIER Regi och kostym Scenografi Ljusdesign Stalle Ahrreman Marta Cicionesi Ilkka Häikiö I rollerna Ulf Katten
Läs merVälkomna till Teater Eksem! Kontaktuppgifter. Om det här materialet
Lärarhandledning Teater Eksem 2012-2013 Välkomna till Teater Eksem! Teater Eksem är en fri teatergrupp som verkar i Göteborg, Sverige och världen. Vi strävar efter att undersöka, skildra, aktualisera,
Läs merHANDLEDNINGSMATERIAL FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA KÄRLEK. Foto: Micke Sandström
HANDLEDNINGSMATERIAL FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA KÄRLEK Foto: Micke Sandström VÄLKOMNA Vad kul att du valt att se Kärlek på Uppsala stadsteater med din klass. Vi är stolta över att kunna erbjuda bra teater
Läs merVi på Turteatern är glada att du och din klass ser föreställningen Pasca och Perna ser på Europa!
Hej! Vi på Turteatern är glada att du och din klass ser föreställningen Pasca och Perna ser på Europa! Föreställningen är en saga som lånar element från verkligheten och dagens Europa. Några av temana
Läs merLÄRARHANDLEDNING Fatimas resa
LÄRARHANDLEDNING Fatimas resa Den här lärarhandledningen är till för att förbereda och fördjupa er teaterupplevelse av pjäsen Fatimas resa. Välj fritt bland övningar utifrån lust och nyfikenhet. Du vet
Läs merVERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN
VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN HEJ LÄRARE! Vi på ung scen/öst är mycket glada över att ni kommer och ser vår föreställning Vad äter dig. Föreställningen handlar om de fyra mellanstadiebarnen Ur, Tigris,
Läs merLärarhandledning. till dansföreställningen. Foto: Elin Svensén
Lärarhandledning till dansföreställningen Foto: Elin Svensén Inledning Detta är en folder framtagen av dans- och scenkonstkollektivet Arkeolog 8 till dig som är rektor, lärare, fritidspedagog, fritidsledare
Läs merHANDLEDNINGSMATERIAL UPPSALA>>>> STADSTEATER FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA HURRA VAD JAG ÄR RÄDD! Illustration: Michelle Hammenfeldt
HANDLEDNINGSMATERIAL FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA HURRA VAD JAG ÄR RÄDD! UPPSALA>>>> STADSTEATER Illustration: Michelle Hammenfeldt VÄLKOMNA Det här materialet består av tips på hur du kan förbereda klassens
Läs mersjälvmålet analysera LÄRARHANDLEDNING
självmålet analysera Det finns lika många sätt att se på en scenkonstföreställning som det finns människor i en publik. Ett samtal efter en föreställning kan bredda och fördjupa upplevelsen, och det kan
Läs merFABLERNA INSPIRATIONSMATERIAL
FABLERNA INSPIRATIONSMATERIAL Av Manilla Ernst Medverkande på scenen: Sofia Berg-Böhm Anna-Lena Efverman Astrid Kakuli Jonas Nilsson Razmus Nyström Janne Tavares Per Öhagen Regi: Carolina Frände Dramaturg:
Läs merPedagogiskt material till föreställningen
Pedagogiskt material till föreställningen Pucko vs Milan Detta är ett material vars huvudsyfte är att fånga upp de teman och situationer som är en del av föreställningen. Målet är att skapa reflektion
Läs merVi går på teater. en lärarhandledningdn
Vi går på teater en lärarhandledningdn Teater är som ett hantverk, det fungerar inte om inte alla inblandade kämpar på för att få fram den levande produkten. När det väl funkar blir det en häftig känsla.
Läs merLärarmaterial. Böckerna om Sara och Anna. Vilka handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Vad handlar boken om?
sidan 1 Böckerna om Sara och Anna Författare: Catrin Ankh Vilka handlar böckerna om? Böckerna handlar om två tjejer i 15-årsåldern som heter Sara och Anna. De är bästa vänner och går i samma klass. Tjejerna
Läs merPEDAGOGMATERIAL till föreställningen Peka Trumma Dansa Urpremiär december 2014
PEDAGOGMATERIAL till föreställningen Peka Trumma Dansa Urpremiär december 2014 www.teatertre.se / 08-669 00 60 Peka Trumma Dansa är en rytmisk, rörlig och rolig föreställning för de yngsta, fritt efter
Läs merLäsnyckel. Mingla och Errol av Åsa Storck. Copyright Bokförlaget Hegas
Läsnyckel Mingla och Errol av Åsa Storck Hegas arbetsmaterial heter nu Läsnycklar med lite mer fokus på samtal och bearbetning. Vi vill att böckerna ska räcka länge och att läsaren ska aktiveras på olika
Läs merLärarmaterial. Det skulle varit jag dansteater av Birgitta Egerbladh. VästmanlandsTeater
VästmanlandsTeater Slottsgatan 11 722 11 Västerås Tel 021-470 41 00 skola@vastmanlandsteater.se vastmanlandsteater.se Lärarmaterial Det skulle varit jag dansteater av Birgitta Egerbladh Illustration: Malin
Läs merInformationsbrev oktober 2015
Informationsbrev oktober 2015 Hej alla föräldrar! Nu har terminen varit igång i några veckor och vi börjar lära känna varandra i de olika grupperna. Eftersom föräldramötet inte blev av så bifogar vi ett
Läs merprojektkatalog KULTURSKOLAN
KULTURSKOLAN projektkatalog 2015 Korta och långa projekt eller enstaka tillfällen Samtliga projekt är kopplade till ett eller flera mål i Lgr 11 Erfarna pedagoger inom respektive konstart Skräddarsydd
Läs merHandledning till att läsa och lyssna på skönlitteratur
Handledning till att läsa och lyssna på skönlitteratur av Anna Karlsson LÄSHANDLEDNING Om litteraturläsning Språket är en nyckel till världen runt omkring oss. Att som samhällsmedborgare behärska konsten
Läs merMAGNET LÄRARMATERIAL
MAGNET LÄRARMATERIAL TILL DIG SOM ÄR LÄRARE Detta är ett lärarmaterial som ska ge dig och din klass möjlighet att arbeta med föreställningen Magnet på olika sätt både före och efter visningstillfället.
Läs merLÄRARHANDLEDNING. Maja Lidbeck & Ida Karlsson LGSV40. Att arbeta med noveller av Hjalmar Söderberg i gymnasieskolan
Förslag på uppgifter och arbetsupplägg utifrån novellerna Pälsen och Kyssen. Maja Lidbeck & Ida Karlsson LGSV40 LÄRARHANDLEDNING Att arbeta med noveller av Hjalmar Söderberg i gymnasieskolan Introduktion
Läs merKursbeskrivning steg för steg
Taldramatisk teaterutbildning Utbildningen är tvåårig och är en yrkesförberedande teaterutbildning som bygger på medverkande i teaterns alla praktiska processer. Taldramatisk inriktning Det första året
Läs merDu har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3
Storyline Hjulius Du har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3 Eleverna får träffa Hjulius som är en hasselmus. Han bor i området och har helt plötsligt
Läs merHandledarguide. Jag är unik! Följ med Wilda och Walter på äventyr.
Handledarguide Jag är unik! Följ med Wilda och Walter på äventyr. Inledning Vill du få barnen aktiva att själva lära och reflektera, vara involverade i planering och genomförande utifrån sina egna förutsättningar
Läs merLärarmaterial BROTT PÅ NÄTET. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Christina Wahldén
SIDAN 1 Författare: Christina Wahldén Vad handlar boken om? Boken handlar om Ronja. En dag får hon ett meddelande på Facebook av Lisa i klassen. Det står bara Tjockis! Ronja vill vara kompis med Lisa.
Läs merÖvning: 4- Hörn Tidsåtgång: ca 10-45 min. www.ens2000.se
VÄRDERINGSÖVNINGAR Värderingsövningar är ett pedagogiskt sätt att träna sig i att stå för en åsikt och ett bra sätt att inleda samtal i frågor som saknar givna svar. Deltagarna ges tillfälle att tänka
Läs merPREMIÄR PÅ EN DAG Skapa en färgsprakande föreställning Lärarhandledning
www.teatervasternorrland.se PREMIÄR PÅ EN DAG Skapa en färgsprakande föreställning Lärarhandledning Välkommen Teater Västernorrland är länets egen teater, ingår i Scenkonst Västernorrland, och ägs av Landstinget
Läs merRAOUL 2015 SKOLMATERIAL
RAOUL 2015 SKOLMATERIAL Den 27 augusti är Raoul Wallenbergs dag, Sveriges nationella dag för medmänsklighet, civilkurage och alla människors lika värde. Inför denna dag erbjuder vi på Raoul Wallenberg
Läs merPREMIÄR PÅ EN DAG Skapa en färgsprakande föreställning Lärarhandledning
www.teatervasternorrland.se Skapa en färgsprakande föreställning PREMIÄR PÅ EN DAG Lärarhandledning Välkommen Teater Västernorrland är länets egen teater, ingår i Scenkonst Västernorrland, och ägs av Landstinget
Läs merBoken om SO 1-3. Boken om SO 1-3 är elevernas första grundbok i geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap. Syfte
Boken om SO 1-3 Boken om SO 1-3 är elevernas första grundbok i geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap. Provlektion: Om grundläggande mänskliga rättigheter, alla människors lika värde
Läs merHEJ! Vi är mycket glada över att du och din skolklass vill uppleva Om vi kunde gå hem till mig.
HEJ! Vi är mycket glada över att du och din skolklass vill uppleva Om vi kunde gå hem till mig. Här följer lite information om föreställningen, samt några tankar kring hur pjäsens frågor skulle kunna integreras
Läs merKR-OKS-TÄ-V-EL. Teaterupplevelse från 5 år på Nya China. LÄRAR- HANDLEDNING av Manilla Ernst
KR-OKS-TÄ-V-EL Teaterupplevelse från 5 år på Nya China LÄRAR- HANDLEDNING av Manilla Ernst KR-OKS-TÄ-V-EL Fakta: Föreställningen är från 5 år Speltid: 0:55 h, ingen paus Föreställningen är ett samarbete
Läs merlilla spöksonaten innehåll
lilla spöksonaten innehåll till dig som lärare tankar om föreställningen prata om föreställningen övningar inspiration och process analys och samtal till sist... programblad en del av västra götalandsregionen
Läs merAlla deltagare får också ett exemplar av lärarhandledningen Att öppna nya världar.
Källa till webbadress: http://www.riksteatern.se/content/forelasningatt-oppna-nya-varldar-0 Om att gå på teater med barn i förskola och skola Att gå på teater kan vara en fantastisk upplevelse och bli
Läs merEtt batteri av frågor finns längst bak i denna handledning. Boken finns på tex Storytel
Handledning till Klaras hemlighet Eleverna använder en loggbok för tankar och reflektioner under hela läsningen. Loggbokens framsida finns som kopieringsunderlag. Först när boken är slut ritar eleverna
Läs merÄventyrskväll hos Scouterna är skoj, ska vi gå tillsammans?
Äventyrskväll hos Scouterna är skoj, ska vi gå tillsammans? Det finns många spännande aktiviteter som scouterna kan bjuda in sina kompisar till. Att följas till scoutmötet känns kul och tryggt. Att ha
Läs merSvenhammeds journaler
Svenhammeds journaler För- och efterarbete för skolpersonal med dramapedagogiska metoder - att använda i skolan Att se en teaterpjäs är en konstnärlig upplevelse som talar för sig själv och kan lämnas
Läs merLärarhandledning för Monster&Gudar Orionteatern våren 2018
Lärarhandledning för Monster&Gudar Orionteatern våren 2018 Hej! Nu ska ni snart gå på teater! Det kommer att bli spännande och klassen har nog en del funderingar och förväntningar inför besöket. Vad handlar
Läs merBOULEVARDTEATERNS. Handledarmaterial. till föreställningen av dramapedagog Ami Hallberg-Pauli
BOULEVARDTEATERNS Handledarmaterial till föreställningen av dramapedagog Ami Hallberg-Pauli Hej handledare! Ami Hallberg-Pauli Här kommer ett material med förslag på övningar och diskussioner man kan ta
Läs merKLÄ PÅ KLÄ AV (2-4 år)
KLÄ PÅ KLÄ AV (2-4 år) PEDAGOGMATERIAL Syftet med det här materialet är att på ett enkelt sätt inspirera dig som pedagog att arbeta mer med barnens och dina teaterupplevelser. Du delar barnens upplevelse
Läs merFÖR DINA RÄTTIG HETER
! S A N VÄS FÖR DINA RÄTTIG HETER Barnkonventionens grundprinciper Ett material för att introducera Barnkonventionen i klassrummet GRATTIS! Att du läser det här betyder att du vill jobba med Barnkonventionen
Läs merPEDAGOGMATERIAL ALLT SOM FINNS (4-9 år)
PEDAGOGMATERIAL ALLT SOM FINNS (4-9 år) Syftet med det här materialet är att på ett enkelt sätt inspirera dig som pedagog att arbeta vidare med barnens och dina teaterupplevelser. Du delar barnets upplevelse
Läs merHandledning för pedagoger i förskolan. Sofia med knuff och alla känslorna Målgrupp 3-6 år.
Handledning för pedagoger i förskolan Sofia med knuff och alla känslorna Målgrupp 3-6 år. Författare: Annelie Strömberg 2 LITEN PRESENTATION AV FÖRFATTAREN OCH NÅGRA RADER OM ADHD När jag skriver böckerna
Läs merLÄRARHANDLEDNING EN NATT I FEBRUARI. Mittiprickteatern Box 6071, 102 31 Stockholm 08-15 33 12 info@mittiprickteatern.se www.mittiprickteatern.
LÄRARHANDLEDNING EN NATT I FEBRUARI Mittiprickteatern Box 6071, 102 31 Stockholm 08-15 33 12 info@mittiprickteatern.se www.mittiprickteatern. En natt i februari av Staffan Göthe Lärarhandledning Syftet
Läs merKursbeskrivning steg för steg
Taldramatisk teaterutbildning Utbildningen är tvåårig och är en yrkesförberedande teaterutbildning som bygger på medverkande i teaterns alla praktiska processer. Taldramatisk inriktning Det första året
Läs merSkapande skola- projekt 2014-2015. Allt är möjligt på teatern
Skapande skola- projekt 2014-2015 Allt är möjligt på teatern VEM HÅLLER I SKAPANDE SKOLA- PROJEKTEN? Susanna Vildehav är skådespelare hos Teater Eksem och håller i skapande skola- projekten. Susanna har
Läs merVarje elev skriver ner så många förslag som den kan komma på. Samla förslagen på blädderblock. (välj ålder som ligger ca 2 år över
Jämställdhet och betygsskillnader Storyline Nyckelfrågor Aktiviteter Gruppering Material Resultat 1. Tonåringarna Vilka ord tror ni vi kan använda för att beskriva 17-åringar? Varje elev skriver ner så
Läs merLärarhandledning ELTON FÅR EN IDÉ av Ann Fagerberg Embretsén
1 Lärarhandledning ELTON FÅR EN IDÉ av Ann Fagerberg Embretsén 2 3... Läsförståelse- och diskussionsfrågor 3... Kursplan svenska 3... Kursplan samhällskunskap 4... Kursplan bild 4... Barnkonvention 5...
Läs merLPP för Fritidshem BILDCIRKELN
LPP för Fritidshem BILDCIRKELN Yvonne Engberg Innehållsförteckning Elevgrupp... 1 Syfte... 1 Långsiktigt mål... 1-2 Konkreta mål... 2 Arbetssätt.2-3 Bedömning... 3 Dokumentation....3 Analys av bedömning
Läs merAlice i Underlandet Skolmaterial
Alice i Underlandet Skolmaterial Skolmaterialet till denna föreställning är ämnat för att ge lärare tips och tankar för hur de kan arbeta vidare kring föreställningen Alice i underlandet på Helsingborgs
Läs merLgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:
SIDAN 1 Författare: Christina Wahldén Vad handlar boken om? Boken handlar om Jojo, som är tillsammans med Ivar. Ivar gillar att ta bilder av Jojo, när hon är lättklädd eller naken. Han lovar Jojo, att
Läs merKursbeskrivning steg för steg
Taldramatisk teaterutbildning Utbildningen är tvåårig och är en yrkesförberedande teaterutbildning som bygger på medverkande i teaterns alla praktiska processer. Taldramatisk inriktning Det första året
Läs merHELA FAMILJEN INSPIRATIONSMATERIAL FÖR SKOLOR
HELA FAMILJEN INSPIRATIONSMATERIAL FÖR SKOLOR Av Helena Simonsson Ulfvebrand Medverkande: Leia - Maria Nohra Padme -Tarika Walhberg Mamma - Anna Vnuk Pappa - Per Öhagen Av och regi: Anna Vnuk Scenografi
Läs merMax18skolan årskurs 4-6. Hälsa
Max18skolan Tema SYFTE Med detta material vill Barnombudsmannen ge elever kunskap om och insikt i att alla barn har rätt att må bra och har rätt till vård och hjälp om de blir sjuka eller skadar sig. Genom
Läs merSkapande skola- projekt 2014-2015
Skapande skola- projekt 2014-2015 Allt är möjligt på teatern VEM HÅLLER I SKAPANDE SKOLA- PROJEKTET? Susanna Vildehav är skådespelare hos Teater Eksem och håller i Teater Eksems skapande skola- projekt.
Läs merLärarmaterial. Himladrumlar. en roadmovie ovan molnen
Lärarmaterial Himladrumlar en roadmovie ovan molnen VÄLKOMMEN TILL BYTEATERN OCH FÖRESTÄLLNINGEN HIMLADRUMLAR! Det var en gång tre änglar som kom ner till jorden eller egentligen var de två och en halv,
Läs merBOKHATAREN Lärarmaterial
Lärarmaterial SIDAN 1 Författare: Christina Wahldén Vad handlar boken om? Boken handlar om Olle som går i en klass där ingen gillar att läsa och skriva. En dag får de en ny lärare i svenska som svär, vilket
Läs merDEL 3 I VERKLIGHETSTRILOGIN AV EMMA BROSTRÖM REGI MARIE PARKER SHAW PEDAGOGISKT INSPIRATIONSMATERIAL MED STÖD AV
DEL 3 I VERKLIGHETSTRILOGIN AV EMMA BROSTRÖM REGI MARIE PARKER SHAW PEDAGOGISKT INSPIRATIONSMATERIAL WWW.MANTEATERN.SE MED STÖD AV Vad kul att du valt att gå och se BEFORE tillsammans med din klass! Varmt
Läs merårskurs F-3 Berättelsen tar sin början.
Berättelsen tar sin början. Berättelsen tar sin början Inled berättelsen och arbetet med att läsa brev 1 från Pigglorna. Innan ni läser brevet väljer ni om ni vill låta eleverna tillverka var sin Piggla
Läs merKoll på konst. Inspiration, handledning och pedagogiska ingångar för programmet riktat till Förskoleklass åk 3
Koll på konst Inspiration, handledning och pedagogiska ingångar för programmet riktat till Förskoleklass åk 3 Inledning Här finns förslag på saker ni kan göra före och/eller efter er medverkan i Koll på
Läs merCarl Larsson vänner & ovänner
Carl Larsson vänner & ovänner Nationalmuseums samlingar kan användas på många olika sätt i undervisningen, i bland annat svenska, historia, samhällskunskap och bild. Våra lärarhandledningar är ett hjälpmedel
Läs merDimitras resa Elevmaterial
Dimitras resa Elevmaterial Hej! Visste du att alla barn har rätt till en meningsfull fritid? Vi på Majblomman arbetar för att förbättra barns villkor och vi har en vision om att alla barn ska få vara med
Läs merKulturpedagogiska projekt
Kulturpedagogiska projekt VEM HÅLLER I KULTURPROJEKTEN? Susanna Vildehav är skådespelare hos Teater Eksem och håller i de kulturpedagogiska projekten. Susanna har flera års erfarenhet av att leda kurser
Läs mer