LPP ENGELSKA LAG NORD ÅK 7 MAKING A NEWSPAPER

Transkript

1 LPP ENGELSKA LAG NORD ÅK 7 MAKING A NEWSPAPER Detta arbetsområde kommer innehålla några olika delar. De olika delarna syfte är att ni ska fortsätta träna på de olika momenten som språkträning innebär. Vi kommer arbeta på att skriva artiklar, träna på oregelbundna verb, läsa artiklar, prata om artiklar och öva på att samarbeta hela klassen tillsammans. Kommunikationens innehåll Lyssna och läsa reception Förstå talad engelska med viss regional och social färgning samt texter från olika medier. Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar. Olika former av samtal, dialoger och intervjuer och muntliga framställningar. Muntlig och skriftlig information samt diskussioner och argumentation. Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatik, satsbyggnad, ord med olika stilvärden samt fasta språkliga uttryck och formuleringar. Strategier för att uppfatta detaljer och sammanhang i talat språk och texter. Hur texter och talat språk kan varieras för olika syften och sammanhang. Olika sätt att söka, välja och värdera texter och talat språk från olika medier. Tala, skriva och samtala produktion och interaktion Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner. Samtal och diskussioner samt argumentation. Språkliga strategier för att göra sig förstå och göra sig förstådd. Språkliga strategier för att bidra till och aktivt medverka i samtal samt att ta initiativ till interaktion. Språkliga företeelser som uttal, intonation och fasta språkliga uttryck, grammatik och satsbyggnad. Olika sätt att bearbeta egna framställningar. Företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.

2 Arbetsområde: Making a newspaper/great Britain Klassen ska under en period av 5 veckor arbeta med att göra en egen tidning. Detta arbete är kopplat till section 6 i Wings 7 som handlar om Great Britain. Ni arbetar med att skriva en tidning med utgångspunkten att ni är någonstans i Great Britain, nyheter från länder som tillhör Storbritannien är då nationella nyheter och svenska nyheter blir alltså internationella nyheter. Varje klass kommer att få välja profil på sin tidning. Ska det vara en dagstidning, en kvällstidning etc. Ni kommer även få välja var just ER tidning ska ha sitt huvudkontor och vilken avdelning på tidningen ni ska arbeta på, international news, national news, lifestyle, science, culture etc. Klassen kommer, som sagt, delas in i avdelningar, men det kommer vara mycket viktigt att dessa avdelningar samarbetar när tidningen ska sättas ihop till en enhet. Under arbetets gång kommer det presenteras olika sorters artiklar för eleverna så att de ska få en större inblick i hur en tidning är uppbyggd. Till exempel: hur ser en ledare (editorial) ut? Vem förväntas skriva den osv. Läraren kommer agera som publisher och vi kommer ha två editors i varje klass. Om fler än två vill vara editors i en klass kommer vi dra lott om vem som får vara det denna gång. Vi kommer även ha en till två picture editors i varje klass. Alla ska skriva minst en egen artikel. Ni kan leta information till era artiklar i Wings. Ni kommer även att få tillgång till datorer under första veckan, så att ni kan söka egen information. Vi skriver sedan för hand för att på slutet renskriva artikeln inför publiceringen i tidningen. Vi kommer även träna på oregelbundna verb under hela denna period och avsluta med ett prov på de oregelbundna verb vi har arbetat med. Tidsplan: Vecka Lektionsinnehåll Hemuppgifter/läxor 12 Arbetsområdet presenteras. Klassen diskuterar hur den ska arbeta för att kunna producera en tidning. Editors väljs. Vi tittar på hur olika sorters tidningar kan utformas tillsammans. Bestämma sig för vilken inriktning dina artiklar ska ha. Du kan välja mer än en inriktning om du vill. Du kan, till exempel, arbeta med en artikel om skolan i Storbritannien och en annan om musik.

3 Fortsättning TIDSPAN 13 Ni fortsätter leta information och påbörjar er första artikel. 14 Arbetet med att skriva fortsätter. 15 Arbetet med att skriva fortsätter. 16 Vi sätter ihop artiklarna till en tidning. 17 Lektion 1- Buffert till att göra klart tidningen. VARJE VERB I VERBLISTAN(vecka 13). VARJE VERB I VERBLISTAN(vecka 14). VARJE VERB I VERBLISTAN(vecka 15). VARJE VERB I VERBLISTAN(vecka 16). Prov på de oregelbundna verben för vecka lektion 2 denna vecka. I det här området arbetar vi mot följande kunskapskrav:

4 Du ska visa alla förmågor för betyget C och mer än hälften av betyget A. Du ska visa alla förmågor för betyget E och mer än hälften av förmågorna för betyget C Vi arbetar mot följande kunskapskrav: Skolår 9 Ämne: Engelska Betyget E D Betyget C B Betyget A Förmåga 1: Förmåga 1: Förmåga 1: Du kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo. Förmåga 2: Du kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i texter i olika Förmåga 3: Du visar att du förstått genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer, samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. Du kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo. Förmåga 2: Du kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i texter i olika Förmåga 3: Du visar att du förstått genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer, samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. Du kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo. Förmåga 2: Du kan förstå såväl helhet detaljer i texter i olika Förmåga 3: Du visar att du förstått genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer, samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.

5 Förmåga 4: Du kan välja och använda dig av någon strategi för att underlätta din förståelse vid lyssnande och läsning. Förmåga 5: Du kan välja texter och talat språk från olika medier samt med viss relevans använda det i din egen produktion och interaktion. Förmåga 4: Du kan i viss utsträckning välja och använda dig av strategier för att underlätta din förståelse vid lyssnande och läsning Förmåga 5: Du kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant sätt använda det i din egen produktion och interaktion. Förmåga 4: Du kan i viss utsträckning välja och använda dig av strategier för att underlätta din förståelse vid lyssnande och läsning. Förmåga 5: Du kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det i din egen produktion och interaktion. Förmåga 6: Du kan formulera dig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande i muntliga och skriftliga framställningar i olika Förmåga 7: Du kan bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar, för ökad variation och tydlighet. Förmåga 8: I muntlig och skriftlig interaktion kan du uttrycka dig enkelt och begripligt, samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Förmåga 9: Du kan välja och använda dig av i huvudsak fungerande strategier, som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen. Förmåga 6: Du kan formulera dig relativt sammanhängande, relativt varierat, relativt tydligt i muntliga och skriftliga framställningar i olika Du formulerar dig även med visst flyt och med någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Förmåga 7: Du kan bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar, för ökad variation och tydlighet. Förmåga 8: I muntlig och skriftlig interaktion kan du uttrycka dig tydligt och med visst flyt, samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Förmåga 9: Du kan välja och använda dig av fungerande strategier, som löser problem i och förbättrar interaktionen. Förmåga 6: Du kan formulera dig relativt varierat, tydligt och sammanhängande i muntliga och skriftliga framställningar i olika Du formulerar dig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Förmåga 7: Du kan bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar, för ökad variation och tydlighet. Förmåga 8: I muntlig och skriftlig interaktion kan du uttrycka dig tydligt och med flyt, samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Förmåga 9: Du kan välja och använda dig av väl fungerande strategier, som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt.

6 Förmåga 10: Du diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang där engelska används och gör enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. Förmåga 10: Du diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang där engelska används och gör välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. Förmåga 10: Du diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang där engelska används och gör välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. GOOD LUCK! Annika