Matris för engelska, åk 7-9

Transkript

1 E C A HÖRFÖRSTÅELSE Förstå och tolka innehållet i talat engelska Kan förstå det huvudsakliga genrer och uppfattar tydliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. Kan förstå det huvudsakliga genrer och uppfattar väsentliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. Kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska, i olika genrer och i måttligt tempo. Förklaring av förmågan ovan: T.ex. lyssna när någon pratar - lärare, ljudfil, film, radio, osv. Kan även visa att man har förstått genom att svara på frågor, ställa frågor, kommentera på innehållet, göra sammanfattningar, följa olika instruktioner kring det talade engelska, osv. Här bedöms själva förståelsen mest. LÄSFÖRSTÅELSE Förstå och tolka slags texter Kan förstå det huvudsakliga genrer och uppfattar tydliga detaljer i lättillgängliga texter. Kan förstå det huvudsakliga genrer och uppfattar väsentliga detaljer i lättillgängliga texter. Kan förstå såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer. Förklaring av förmågan ovan: T.ex. läser olika sorts texter, berättelser, m.m. Kan även visa att man har förstått genom att svara på frågor, ställa frågor, kommentera på innehållet, göra sammanfattningar, följa olika instruktioner kring texten, osv. Här bedöms själva förståelsen mest.

2 MUNTLIG FÖRMÅGA Muntlig framställning - Formulera sig och kommunicera i tal enkelt, begripligt och relativt i olika genrer. relativt t, relativt tydligt och relativt i olika genrer. Kan även formulera sig med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, relativt t, tydligt och i olika genrer. Kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, och göra enkla och göra välgrundade och göra välgrundade Förklaring av förmågan: T.ex. presentationer, muntliga redovisningar, berättelser, muntliga beskrivningar, meddelanden, osv. En framställning kan vara kort eller lång och kan vara mer eller mindre förberedd. Den bedöms oftast självständigt även om man levererar i grupp. Här bedöms språket (och innehållet)! För Språket: Varierat bedömer språkets omfång och bredd: bl.a. vokabulär, ordval och meningsbyggnad. Tydligt bedömer språkets precision: tydlighet, grammatik och lite uttal. Sammanhang bedömer språkets textbindning: meningsbyggnad och bindeord. Flyt bedömer spåkets flöde. Anpassning till... bedömer anpassningen av språket i olika sociala sammanhang. T.ex kontakt med mottagarna. Ibland bedöms även formen (uppgiftens lay-out).

3 Muntlig interaktion - Formulera sig och kommunicera i tal Kan uttrycka sig i begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, Kan uttrycka sig i tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, Kan uttrycka sig i tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, Förklaring av förmågan: T.ex. deltagande på lektioner, ställa frågor, följdfrågor, diskussioner, samtal, dialog, debatt, muntliga frågesporter, drama, osv. Här bedöms också språket (och innehållet)! (bl.a. grammatik, meningsbyggnad, flyt, ordval, ordförråd, uttal). SKRIFTLIG FÖRMÅGA Skriftlig framställning - Formulera sig och kommunicera i skrift enkelt, begripligt och relativt i olika genrer. relativt t, relativt tydligt och relativt i olika genrer. Kan även formulera sig med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, relativt t, tydligt och i olika genrer. Kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, och göra enkla och göra välgrundade och göra välgrundade

4 Förklaring av förmågan: Skriftliga redovisningar såsom t.ex. uppsatser, artiklar, beskrivande texter, berättelser, brev, kommentarer, tankar i skrivhäftet, osv. Uppgifterna som behandlar denna förmåga är mer eller mindre förberedd, och görs oftast självständigt. Här bedöms språket (och innehållet)! För Språket: Varierat bedömer språkets omfång och bredd: bl.a. vokabulär, ordval och meningsbyggnad. Tydligt bedömer språkets precision: tydlighet, stavning, grammatik. Sammanhang bedömer språkets textbindning: meningsbyggnad och bindeord. Flyt bedömer spåkets flöde. Anpassning till... bedömer anpassningen av språket i olika sociala sammanhang. T.ex kontakt med mottagarna. Ibland bedöms även formen (uppgiftens lay-out). Skriftlig interaktion - Formulera sig och kommunicera i skrift Kan uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, situation i olika sammanhang. Kan uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, situation i olika sammanhang. Kan uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, situation i olika sammanhang. Förklaring av förmågan: T.ex. chat/msn, brev/mail, sms, meddelanden, kontaktannons, insändare, osv. En uppgift som behandlar denna förmåga är mindre förberedd och brukar kräva en annan person/mottagare/läsare. Här bedöms språket (och innehållet)! (bl.a. grammatik, meningsbyggnad, stavning, flyt, ordval och ordförråd.) Ibland bedöms även formen (uppgiftens lay-out).

5 ARBETSSÄTT Visa förståelse Visar förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer. Visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer. Visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer. Förklaring av förmågan: T.ex. Räcka upp handen och delta för att visa hur mycket man har förstått. Det kan göras genom att t.ex. ställa en fråga, svara på frågor, kommentera, osv. Här bedöms i vilken utsträckning man visar förståelse (både muntligt och skriftligt). Följa instruktioner Agerar utifrån budskap och instruktioner i innehållet med godtagbart resultat. Agerar utifrån budskap och instruktioner i innehållet med tillfredställande resultat. Agerar utifrån budskap och instruktioner i innehållet med gott resultat. Förklaring av förmågan: T.ex. Kunna följa skriftliga och/eller muntliga instruktioner ordentligt (oavsett om det är stora eller små instruktioner). Här bedöms i vilken utsträckning man följer instruktioner. Använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd Kan, för att underlätta förståelsen av innehållet i talat språk och texter, välja och använda någon strategi för lyssnande och läsning. Kan, för att underlätta förståelsen av innehållet i talat språk och texter, i viss utsträckning, välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning. Kan, för att underlätta förståelsen av innehållet i talat språk och texter, i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.

6 välja och använda i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen. välja och använda fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen. välja och använda väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt. Förklaring av förmågan: Här bedöms hur strategier används när språket inte räcker till. T.ex. ställa frågor, gå runt ordet när man inte kan ordet man letar efter, förklara med andra ord, använda synonymer, använda kroppssråk, osv. Försöka så gott man kan, inte ge upp och inte prata svenska. Här bedöms även användning av strategier i : turtagning (ge/ta), ge/ få stöd, hur man diskuterar kring att man håller med/håller ej med, hur man introducerar nya idéer/åsikter. Välja och använda material från olika medier Kan välja texter och talat språk från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. Kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. Kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. Förklaring av förmågan: T.ex. användning av erfarenheter (familj/vänner) och hjälpmedel (t.ex. internet, ordböcker, mediaprogram, osv.) Här bedöms hur medier och material från medier används i olika uppgifter. Att söka, värdera, välja och ta till sig innehållet från olika källor. Man ska få lära sig hitta vägar till information som intresserar er och vänja sig vid att ta vara på det språk som finns tillgängligt i omvärlden. Sedan ska man även förstå att hur man tar ut det viktigaste från olika källor och återberätta med ord. Alltså, inte kopiera eller översätta ordagrant.

7 REALIA Reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i och delar av världen där engelska används Diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används. Kan också göra enkla jämförelser med erfarenheter och kunskaper. Diskuterar utförligt några företeelser i och områden där engelska används. Kan också göra välutvecklade jämförelser med erfarenheter och kunskaper. Diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i och områden där engelska används. Kan också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med erfarenheter och kunskaper. Förklaring av förmågan: Realia handlar om engelsktalande länder. Och reflektion kring olika engelska sociala eller kulturella situationer/litteratur/filmer, osv. Det handlar t.ex. om att skriva faktatext eller diskutera olika sociala eller kulturella situationer/samhällsfrågor. Man ska även kunna se jämföra (se likheter/olikheter) mellan ämnesområdet och kunskaper (t.ex sverige eller andra kulturer). Här bedöms i huvudsak innehåll, men även språk. Se samband Ser samband som ibland hamnar utanför Ser relevanta samband som utvecklas för att visa på en förståelse för Ser relevanta och även dolda samband som utförligt utvecklas för att visa på en förståelse för helheten. Lemshagas förklaring av förmågan: t.ex kunna svara på varför finns det sådana likheter/olikheter? (t.ex. jämföra för att sedan se samband) Se konsekvenser/ Se orsaker Ser få och uppenbara konsekvenser/ orsaker som ibland hamnar utanför Ser och beaktar relevanta konsekvenser/ orsaker som visar på en förståelse för Ser relevanta samband som utvecklas för att visa på en förståelse för Ser och beaktar relevanta och även dolda konsekvenser/ orsaker som utförligt utvecklas för att visa på en förståelse för helheten.

8 Lemshagas förklaring av förmågan: t.ex. kunna svara på frågorna vad kan ha lett till detta? (se orsaker) eller vad kan detta leda till i framtiden? (se konsekvenser) Se olika perspektiv Utgår från ett uppenbart perspektiv inom Utgår från flera uppenbara perspektiv inom Utgår från flera olika typer av perspektiv, uppenbara och dolda, för att visa en förståelse för helheten. Lemshagas förklaring av förmågan: t.ex. kunna se ur någon annans synvinkel.