Syftet med studien. vad vet man forskning identifiera, värdera och utvärdera kännetecken för en bra grundskola få underlag för utvecklingsarbete

Transkript

1 En bra skola för elever med Aspergers syndrom? En studie i Norrköpings kommun Marita Falkmer Specialpedagog doktorand i handikappvetenskap Högskolan för Lärande och Kommunikation (HLK) Jönköping marita.falkmer@hlk.hj.se Norrköpings kommun Syftet med studien vad vet man forskning identifiera, värdera och utvärdera kännetecken för en bra grundskola få underlag för utvecklingsarbete 1

2 Kartläggning av faktorer för en fungerande inkludering av elever med autismspektrumstörning i grundskolan Marit Gröndalen Öhlin, Liselotte Kronmar Resultat? Positivt: mindre beteendeproblem mer avancerade lärandemål större förståelse och respekt socialt nätverk Resultat? Negativt: otillräcklig anpassning till individuella behov social exkludering ovilja att arbeta med attityder sämre självkänsla 2

3 Risker idé före elevens behov önskan om en modell svårigheter ignoreras särbehandla särskilda hänsyn Resultatdiskussion - varför? eleverna mycket olika varandra studierna olika varandra jämförelser svåra/omöjliga Faktorer som främjar en inkluderande verksamhet: kunskap engagemang skolledning, kunskap = stöd föräldrasamverkan urval av utbildningsmöjligheter 3

4 Faktorer som främjar en inkluderande verksamhet: flexibla organisationer hemvist/hemklassrum begränsat arbetslag individuell plan/åtgärdsprogram Vad vill du att lärare till barn med Aspergers syndrom ska veta? That they have the capacity to damage a kid for life (Att de har möjlighet att skada ett barn för livet) David A, C. Sainsbury. Lucky duck publishing Ltd. Faktorer som främjar en inkluderande verksamhet: Lärarna generell kunskap individuella bedömningar kompetens att arbeta med socialt lärande 4

5 Faktorer som främjar en inkluderande verksamhet: Lärarna kunskap om hjälpmedel /anpassningar/lärandestrategier bemötande byggt på insikt om funktionshindret organisatoriska förutsättningar Inkludering - delaktighet fysisk närvaro faktisk tillgänglighet upplevd tillgänglighet subjektiv upplevelse - delaktighet acceptans (Jansson, 2005) (Schreibman & Andersson, 2001) (Education, 2003). Social inkludering sker inte spontant lärare tenderar att tro på spontan vänskapsutveckling samlad forskning visar att spontana processer inte inkluderar barn med funktionsnedsättningar Funktionell olikhet och kamratsamspel i förskola och skola en kunskapsöversikt. Ulf Jansson Stockholms Universitet 5

6 Faktorer som främjar en inkluderande verksamhet: Klasskamraterna hjälp att förstå information hjälp att kunna hjälpa organiserat kompisstöd Hur eleven inom autismspektrat accepteras Av övriga klasskamrater är i hög grad beroende av att läraren fungerar som modell och har en positiv relation till eleven Tre delstudier: fokusgrupps/gruppintervjuer webbaserade intervjufrågor enkätstudie; personal, föräldrar 6

7 Respondenterna från Empowerment betonar kunskap. respekt för individuella skillnader och ett aktivt arbete för att skapa tolerans och förståelse Skolpersonal och föräldrar är mycket samstämmiga kunskap hos skolpersonal pedagogisk handledning samarbete mellan hem, skola och fritid möjligheten att välja en resursklass Norrköpings kommun 7

8 Skolpersonal och föräldrar är mycket samstämmiga positiva attityder aktivt arbete - tolerans och förståelse kunskap om hjälpmedel skräddarsydd planering. De kännetecken som får lägst utvärderingsbetyg är: möjligheten att anpassa personaltätheten skolpersonalens kunskaper pedagogisk handledning - stor ojämnhet Så självklart och så svårt: anpassningar inkludering kostar mer än pengar one size doesn't fit all! förebygga istället för vänta och se 8

9 Förslag riktlinjer för nätverksarbete utbildningssatsning med fokus på förhållningssätt information om tillgängligt stöd Förslag åtgärdsprogram fokuserar på analys internutbildning om åtgärdsprogram skolledare otraditionella extra resurser Förslag resursgrupperna: organiserat erfarenhetsutbyte handleda kollegor, ta emot studiebesök. 9

10 Förslag inventera och gör tillgängligt: goda exempel på inkluderande verksamheter exempel på bra läromedel, hjälpmedel, anpassningar inspirationscenter Utveckling av arbetet med attityder genom : information om funktionsnedsättningar värdegrundsarbete Utveckling av arbetet med attityder genom att: rektorer - diskussion med personal rektorer styr placeringen av eleverna till positivt inställd lärare. 10

11 Pedagogiska handledningen bli mer effektiv : stödsamordnarna - gemensam utbildning skolsköterskorna - mer aktiva i förebyggande arbete Vi väntar och ser hur det går - arbetas bort Pedagogiska handledningen bli mer effektiv : handledningsnätverk pedagogisk handledning sker först efter en grundläggande utbildning. utbildningar Vad görs nu då? handledningsnätverk inventering av goda exempel/material/hjälpmedel riktlinjer utbildning - handledning 11

12 Vad görs nu då? informationsmaterial utformning av åtgärdsprogram + fortbildning resursgrupperna utbildning, nätverk rektorerna? 12