Nytt om språk och lärande -
|
|
- Ingegerd Bergström
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Nytt om språk och lärande - Barn med dövhet och hörselnedsättning Carin Roos Docent i specialpedagogik Karlstads universitet carin.roos@kau.se
2 Dagens prat med fokus på barn Vilka områden beforskas mest? Vad handlar böckerna om som kommit ut ? Vad kan vi lära av detta?
3 Tidsplan för dagen Fika Föreläsning Forskningsläget: Vad forskas det om? Lunch Diskussion Föreläsning Forskningsläget: Vad skrivs det om? Fika och diskussion Sammanfattning och frågor Möjliga lärdomar - slutord
4 Källor 1 Journal of Deaf Studies and Deaf Education ( 2 American Annals of the Deaf ( 3 Sign Language Studies ( 4 Deaf Education International ( 4 Forest Books Resources for Deafness and Deaf Issues ( 5 Artiklar från olika tidskrifter i mina egna sökningar för mitt artikelskrivande i olika databaser
5 Forskningsläget Sammanfattning förra året Barn med CI: En förflyttning av intresset för ATT tal utvecklas till mot utvecklingsstegens karaktär, psykosocial utveckling, identitetsval, trivsel, skolframgång, pedagogernas roll och bristande kunskap, tolkningens och teknikens brister, tecken som stöd för talspråksutveckling och tvåspråkighet.
6 Forskningsläget Sammanfattning förra året Generellt döva barn: Fokus från diagnos dövhet mot andra tilläggsnedsättningar, ensamplacerades ensamhet, brist på hörseltekniskt stöd och kunnande, språkförbistring och utåtagerande elever, klassrumssituationen och ämnesdidaktik fokuseras, neural plasticitet och teckenspråkets spår i hjärnan.
7 Forskningsläget Sammanfattning förra året Bimodalitet Som stöd för talspråksutveckling, CODA-barns tvåspråkighet Dövblinda Brist på assistans och svårighet med tillgänglighet och delaktighet Teckenspråksforskning Från form till psykolingvistik, Från större lingvistiska segment mot finliret, från vuxen till barn
8 Forskningsläget Sammanfattning förra året Föräldrars situation Bristande första intervention och stöd, den socioekonomiska tillhörigheten slår igenom även här. Läs- och skrivlärande Brist på lärarkunskap, ortografier spelar ingen roll men däremot allmän kunskap, syntaktisk kunskap o hörförståelse, förskolan spelar stor roll Matematiklärande Svårigheter i högre grad och det syns redan i förskolan, en enda enskild förklaring; pedagogers fokus på brist på hörsel ger mindre fokus på didaktik
9 Forskningsläget Sammanfattning förra året Skolframgång Visuell medvetenhet och god akustisk miljö, ambulerande speciallärare har alltför låg kunskap
10 Forskningsläget nu då?
11 Neural plasticitet Kovelman, I., Shalinsky, M. H., Berens, M., & Petitto, L. A. (2014). Words in Bilingual Brain: fnirs Brain Imaging Investigation of Lexical Repetition in Sign-Speech Bimodal Bilinguals. Frontiers in Human Neuroscience. 8:606. doi: /fnhum ( )
12 Barn med CI - tal Jämförelse: operationsålder och talspråksutveckling för barn som fått CI. Barn med teckenspråk som första språk verkar komma igång snabbare med sin talspråksutveckling. (Davidson, Lillo-Martin & Pichler, 2014) Teckenstöd stimulerar lärande av talade ord (Giezen, Baker & Escudero, 2014) Uppnår sällan hörandes talspråkliga förmåga särskilt inte vad gäller arbetsminnesfunktioner relaterade till förståelse av tal och exekutiva funktioner (Kronenberger m.fl, 2014)
13 Unga med CI - identitet Att få två CI har betydelse för positiv upplevelse av att fungera bland hörande. De unga upplever sig som både hörande och döva dubbel identitet. Beskriver osäkerhet i hörande sammanhang och att upplevelse av identitet är avhängigt av taluppfattbarhet. (Hilton, Jones, Harmon & Cropper, 2013)
14 Talspråk och teckenspråk Barn vars hörande föräldrar stödjer sina hörselskadade barn med tecken som stöd (i denna studie barn med hörapparat) utvecklar ett bra talspråk parallellt med teckenspråk. (Levesque, Brown & Wigglesworth, 2014)
15 Auditory Verbal Therapy AVT Effekten av AVT har studerats och en forskningsöversikt kom ut Den visar ingen evidens för att AVT fungerar bättre än någon annan metod för att stimulera talspråksutveckling (Brennan-Jones 2014) Variation av framgång är stor och osäker korrelation (Jackson & Schatschneider, 2014)
16 Auditory Verbal Therapy AVT Från uttalsträning till specifik träning av vokabulär, som känsloord där AVT fick kompletteras med demonstration av känslor (mimik och gester) och fotografier av berättelser om dessa (Richels, Bobzien, Raver, Scwartz, Hester & Reed, 2014)
17 Döva o med hörselnedsättning + annan nedsättning Betydelse för UTVECKLING: Moderns utbildning störst betydelse för barn med DH +autism, +Cerebral pares, +Utvecklingsstörning Hörselnedsättningens grad har störst betydelse för barn med DH + synnedsättning, +medicinsk annan problematik (Cupples m.fl., 2014) Föräldrar till DH+ autism kräver bättre lärarkompetens (Wiley, Gustafsson & Rozniak, 2014) och bättre mätmetoder av funktionsförmåga (Zane m.dl, 2014)
18 Socialt välmående Forskningsöversikt; Ensamplacerade barn i hörande miljöer klarar sig socialt bäst om de kan kommunicera, antingen hörande kan tecken eller döva kan tal. Övriga faktorer för framgång är många (Batten, Oakes, Alexander, 2014; Xie, Potmesil & Peters, 2014)
19 Teckenspråk Teckenspråksforskningen går mot studier av tidig språklig utveckling 2-3-åringar; Impressivt språk som hörande medan expressivt har döva barn något långsammare utveckling (Rinaldi m fl 2014)
20 Minnesfunktion Stort intresse för dövas minnesfunktioner Ex: Corsi Short Term Memory Task vinner döva stort LÄNK: Men förlorar i Visual Pattern Test Exempel
21 Föräldrars situation Föräldrars kommunikationsval delas i fyra 1. påverkan från professionella, 2. följer det som är mest praktiskt i ett hörande samhälle och tror barnen behöver ett språk före nästa, 3. barnets förmåga att uppfatta ljud eller utveckla språk, 4. möjlighet till delaktighet och utgångspunkt i barnets uttryckta vilja. (Crowe, Fordham, McLeod & Ching, 2014) Föräldrar ställs inför konservativt RÄTT och FEL språkval > osäkerhet och motstånd > sämre för barnen (Bruin & Nevø, 2014)
22 Föräldrars situation Föräldrars personalitet (emotionell instabilitet) har större betydelse för barnens utveckling än stress inför hörselnedsättningen i sig (Plotkin, Brice & Reesman, 2014) Föräldrars stress relateras mest till avsaknad av socialt och professionellt stöd än till hur bra barnen med CI utvecklar talspråk (Sarant & Garrard, 2014)
23 Läs- och skrivlärande Handalfabet med tre funktioner 1. fonologiskt stöd och memoringsstrategi i läs och skrivlärande, 2. experimenterande del av SSL och 3. som en artefakt och identitetsmarkör (Roos, 2013, 2014) Lärares erfarenhet: Medveten undervisning i tidig teckenfonologi stödjer talfonologisk medvetenhet (Crume, 2013) Läslärande med många sinnesupplevelser och handalfabet stödjer (van Staden, 2013)
24 Läs- och skrivlärande Förmåga att läsa och skriva korrelerar med språklig förmåga oavsett modalitet och 45% av danska döva barn har inga läs-skrivsvårigheter (Dammeyer, 2014) Läsförståelse korrelerar med ordkunskap och begreppsförståelse, 64 H+60Hsk barn följdes i fyra år fr 4 års ålder. (Coppens, Tellings, Schreuder & Verhoeven, 2013) Processability Theory håller för dövas skriftspråkslärande (Schönström, 2014)
25 Skolframgång Framgångsfaktorer för undervisning av döva elever i SO NO ämnen: forskningsöversikt gjord. Uppnår inte målen. Undervisning som bygger på visualisering och kreativt skapande har framgång. (Jones, 2014) Barn som undervisas med tecken som stöd och bildstöd i sagoläsning lär sig begreppen bättre (Trussel & Easterbrooks, 2014) Tidigt språkande > allmänbildning > metakognitiva aktiviteter > Lär sig att läsa > Läser för att lära. Viktig faktor föräldras stöd och egna läsande (Mounty, Pucci & Harmon, 2014)
26 LUNCH
27 Forskningsläget - Vad skrivs det om? Avhandlingar 2013 och 2014 Mitra, Sushmit LÄNK med info: Sushmit Mishra har i en avhandling från Linköpings universitet utarbetat ett test...men det intressantaste är att han menar att han kunnat visa att "Huvudfyndet är att visuell information, i form av att testpersonen ser den som talar, frigör kognitiv reservkapacitet..." som används för att förstå det som sägs.
28 Forskningsläget - Vad skrivs det om? Avhandlingar 2013 och 2014 Löfqvist, Ulrika, Karolinska Universitetssjukhuset Lexical and Semantic Development in Children with Cochlear Implants Manchaiah, V. (2014). Evaluating the process of change: Studies on Patient journey, hearing disability acceptance and stages-of-change. Linköping: Linköpings universitet, Institutionen för utbildningsvetenskap och lärande.
29 Forskningsläget - Vad skrivs det om? Andersson, Lennart 2014, Döviana
30 Forskningsläget - Vad skrivs det om? Marschark, M., Tang, G., Knoors, H Ett kapitel om nordiska förhållanden skriven i samarbete mellan: Ruth Swanwick, Ola Hendar, Jesper Dammeyer, Ann-Elise Kristoffersen, Jackie Salter, Eva Simonsen
31 Forskningsläget - Vad skrivs det om? Du Feu, M., & Chovaz, C. 2014
32 Forskningsläget - Vad skrivs det om? Short, K 2014
33 Forskningsläget - Vad skrivs det om? Olivia, G.A., & Lytle, L.R. 2014
34 Forskningsläget - Vad skrivs det om? Kobel, I 2014
35 Forskningsläget - Vad skrivs det om? Berkowitz, M.C. & Jonas, J.A. 2014
36 Forskningsläget - Vad skrivs det om? Dirksen, H., Bauman, L. & Murray, J.J. 2014
37 Forskningsläget - Vad skrivs det om? Watson, L., Gregory, S., & Powers, S ny rev uppl (1999)
38 Forskningsläget - Vad skrivs det om? Mwongela, K.M. 2014
39 Forskningsläget - Vad skrivs det om? Rarus, B. 2014
40 Forskningsläget - Vad skrivs det om? Specialpedagogiska Skolmyndigheten 2014 PDF Länk Länk till publikationer på SPSM Länk>>
41 Fler Komesaroff, L.R. (2014) Disabling Pedagogy - Power, Politics, and Deaf Education. Washington DC: Gallaudet. Lyxell, T. (2014). Se språket. Stockholm: Språkrådet. Länk: +barns+tillgång+till+svenskt+teckenspråk.pdf Roos, C. (2014). Yrkesroll i förändring Förstadielärares historia. Karlstad: Karlstad University Press. Länk: yrkesrolliforandring.pdf Kermit, P., Tharaldsteen, A.M., Haugen, G.M.D., & Wendelborg, C. (2014). En av flokken. Oslo: Skådalen Kompetansesenter. Länk: Allard, K. & Wedin Å. (2013). Skrift i teckenspråkiga skolmiljöer. I Å. Wedin & C. Hedman (Red.). Flerspråkighet, literacitet och multimodalitet. Lund: Studentlitteratur. Länk:
42 Länkar vi talade om Hörselboken, som är en websida: Videofilm om tecken för barn, som stöd, som fullvärdigt språk: Lyssna på hur personer med hörselnedsättning hör: aring_loss_sounds.html SPSM:s DigiTecken om digitala teckenspråksprodukter och material
43 Info filmer mm Info i form av videoklipp och föreläsningar: och klicka på Videoföreläsningarna - två filmer, den ena där elever svarar på när de använder svenska respektive teckenspråk och i den andra besöker vi Kalle i olika situationer i specialskolan - två filmer där vi möter vuxna tvåspråkiga som använder sina båda språk dagligen: studenten Ivan och yrkesverksamma Maria
44 Oklarheter? Hör GÄRNA av dig! För kontakt:
FIKA 10 10.30. Välkomna!! Carin.Roos@kau.se
FIKA 10 10.30 Välkomna!! Carin.Roos@kau.se Nytt om språk och lärande - Barn med dövhet och hörselnedsättning Carin Roos Docent i specialpedagogik Karlstads universitet 2013-11-07 carin.roos@kau.se Dagens
Läs merNytt om språk och lärande - Barn med dövhet och hörselnedsättning
Nytt om språk och lärande - Barn med dövhet och hörselnedsättning Carin Roos Docent i specialpedagogik Karlstads universitet 2015-11-12 carin.roos@kau.se Dagens prat med fokus på barn Vilka områden beforskas
Läs merDiarienummer. Framgångsfaktorer vid läsoch skrivsvårigheter hos döva elever och elever med hörselnedsättning
iaried Diarienummer Framgångsfaktorer vid läsoch skrivsvårigheter hos döva elever och elever med hörselnedsättning 2015-02-01 Diarienummer Bakgrund Specialpedagogiska skolmyndigheten ska säkra en likvärdig
Läs merVad kan döva små spädbarn och deras föräldrar lära oss?
Vad kan döva små spädbarn och deras föräldrar lära oss? Carin Roos Docent vid Institutionen för pedagogiska studier Karlstads Universitet Carin.Roos@kau.se Tre delar 1. Grunden för språklärande 2. Grunden
Läs merenspr k h tec Barn oc
Barn och teckenspråk Uppbyggnaden sker utifrån den information om språket som individen möter och kan ta till sig i kommunikation med andra. Språk och språkutveckling Denna broschyr vänder sig till föräldrar
Läs merMentaliseringsutveckling och lärande Vad kan vi lära av döva barns situation
Mentaliseringsutveckling och lärande Vad kan vi lära av döva barns situation Carin Roos Universitetslektor, docent carin.roos@kau.se Abstract Denna text är underlag för min docentföreläsning vid Karlstads
Läs merHar ni CODA i er verksamhet?
Har ni CODA i er verksamhet? CODA = Children Of Deaf Adults CODA-barn som bokstaverar C-O-D-A på teckenspråk. Bildarkiv: Project Coda orebro.se Har ni CODA i er verksamhet? CODA är en förkortning av det
Läs merTips till dig som är förälder till ett barn med hörselskada
Tips till dig som är förälder till ett barn med hörselskada Tvåspråkighet en väg till fullständig kommunikation Barn med hörselskada som går integrerat i hemskolan erbjuds vanligtvis inte att lära sig
Läs merTvå/flerspråkighet med dövhet och hörselnedsättning
Två/flerspråkighet med dövhet och hörselnedsättning Carin Roos Docent i specialpedagogik Karlstads universitet Institutionen för pedagogiska studier carin.roos@kau.se Dagens prat Internationellt, i Sverige
Läs merteckenspråk gynnar därför varandra i en språkligt kommunikativ utveckling.
Därför tvåspråkighet Alla barn med hörselskada ska tidigt i livet utveckla både svenska och teckenspråk så att de senare kan välja vilken typ av kommunikation de vill använda. Det är valfrihet. På riktigt.
Läs merinbjudan KUS PA specialpedagogisk forskning en annorlunda seminarieserie läsåret
inbjudan F KUS PA specialpedagogisk forskning en annorlunda seminarieserie läsåret 2011 2012 Välkommen till en annorlunda seminarieserie! Fokus på specialpedagogisk forskning är ett samarbete mellan Specialpedagogiska
Läs merKursbeskrivning. Specialpedagogik II Dövhet och hörselnedsättning 2, 7,5 hp. Vt-2014 / 25% / UQ162F
Kursbeskrivning Specialpedagogik II Dövhet och hörselnedsättning 2, 7,5 hp Vt-2014 / 25% / UQ162F 2:11 Innehåll 1. Kursinformation... 3 2. Kursens innehåll och lärandemål... 4 2.1 Lärandemål... 4 3. Kursens
Läs merYttrande om slutbetänkandet av Litteraturutredningen "Läsandets kultur" (SOU 2012:65)
2013-02-25 Ert diarienummer: Ku20 121 1 478/KO Vårt diarienummer: 54/2013 Till: Kul turdepartementet >DR -=-- SVERIGES OOVAS RIKSFÖRBUND Yttrande om slutbetänkandet av Litteraturutredningen "Läsandets
Läs mer2
Beskrivning av målgrupper och deras behov Parallellt med översynen har SPSM tagit fram beskrivningar av olika funktionsnedsättningar. Beskrivningarna ger exempel på de pedagogiska konsekvenser en funktionsnedsättning
Läs merAtt använda Bedömningsstöd i taluppfattning i årskurs 1 3 i specialskolan
Att använda Bedömningsstöd i taluppfattning i årskurs 1 3 i specialskolan Utgångspunkter För döva elever och elever med hörselnedsättning sker begreppsutveckling inom matematik på liknande sätt som för
Läs merSammanfattning av våra synpunkter. Dnr 61-16/
Dnr 61-16/1173 2016-11-23 Remissvar på betänkandet Samordning, ansvar och kommunikation vägen till ökad kvalitet i utbildningen för elever med vissa funktionsnedsättningar (SOU 2016:46). I språklagen (SFS
Läs mer2013-09-03. En likvärdig utbildning för alla. Vi är en samarbetspartner. Alla har rätt att lära på egna villkor. tillsammans gör vi det möjligt
En likvärdig utbildning för alla tillsammans gör vi det möjligt Alla har rätt att lära på egna villkor Vi arbetar för att barn, unga och vuxna, oavsett funktionsförmåga, ska nå målen för sin utbildning.
Läs merYttrande över En hållbar lärarutbildning (SOU 2008:109)
1(6) Dnr 09-0010 Hanna Sejlitz/NAW 2009-03-26 Utbildningsdepartementet 103 30 Stockholm elisabeth.backlund@education.ministry.se Hörselskadades Riksförbund Box 6605, 113 84 Stockholm besöksadress: Gävlegatan
Läs merOm AKK och modersmål. Kommunikation och språk
Om AKK och modersmål Kommunikation och språk Ordet kommunikation kommer från latinets communicare och betyder att göra gemensam. Kommunikation betyder att föra över ett budskap. För att kommunikation ska
Läs merDövas tvåspråkighet, 7,5 hp LISD02
Dövas tvåspråkighet, 7,5 hp LISD02 Kursbeskrivning VT 2017 2 (5) Beslut Denna kursbeskrivning är beslutad av styrelsen vid institutionen för lingvistik 2016-12-13. Undervisande lärare Krister Schönström
Läs merTips & knep för tidigt samspel och kommunikation.
Tips & knep för tidigt samspel och kommunikation S Ö D E R TÖ R N S F O L K H Ö G S KO L A www.sodertorn.fhsk.se, www.spsm.se info@sodertorn.fhsk.se, info@tuffkurs.nu Små barn kan börja samspela och kommunicera
Läs merTeckenspråk, talat och skrivet språk. En forskningssammanställning om tvåspråkighet
Teckenspråk, talat och skrivet språk En forskningssammanställning om tvåspråkighet 2 Teckenspråk, talat och skrivet språk Specialpedagogiska skolmyndigheten Teckenspråk, talat och skrivet språk En forskningssammanställning
Läs merHandalfabetets funktion och användning i tidigt läs- och skrivlärande - Vad säger forskningen?
KAPET. Karlstads universitets Pedagogiska Tidskrift, årgång 6, nr 1, 2010 Handalfabetets funktion och användning i tidigt läs- och skrivlärande - Vad säger forskningen? Carin Roos Lektor i specialpedagogik
Läs merVad är tvåspråkighet och hur kan döva bli tvåspråkiga? Krister Schönström Fil. dr, universitetslektor Institutionen för lingvistik
Vad är tvåspråkighet och hur kan döva bli tvåspråkiga? Krister Schönström Fil. dr, universitetslektor Institutionen för lingvistik Wibeldagen 25 april 2018 1 Innehåll Vad är tvåspråkighet? Definitioner
Läs merFöreläsning nr 1 kl
Föreläsning nr 1 kl. 09.15-10.00 En del barn som senare kanske kommer att få en neuropsykiatrisk diagnos kan redan som små ha behov av särskilt stöd för att kunna vara med i den pedagogiska verksamheten
Läs merRemissvar på allmänna råd med kommentarer till arbetet med åtgärdsprogram för elever i behov av särskilt stöd
2012-12-13 Ert diarienummer: 62-2012:160 Skolverket 106 20 Stockholm Vårt diarienummer: 1379/2012 Ansvarig handläggare: Jenny Ek, jenny.ek@sdr.org Remissvar på allmänna råd med kommentarer till arbetet
Läs merNu börjar vi! Välkomna! Välkommen till Tecken som alternativ och kompletterande kommunikation (TAKK), grundkurs Tillfälle 1. Jag heter (persontecken?
Välkommen till Tecken som alternativ och kompletterande kommunikation (TAKK), grundkurs Tillfälle 1 Nu börjar vi! Jag heter (persontecken?) Jag är mamma/pappa till (persontecken?) Välkomna! Kursledare
Läs merAUDN71 Audiologisk fördjupning inom hörselprevention och barnaudiologi
Nämnden för rehabiliteringsutbildning, NRU KURSPLAN Dnr 1(6) AUDN71 Audiologisk fördjupning inom hörselprevention och barnaudiologi Advanced course in Audiology Preventive Audiology and Pediatric Audiology
Läs merHållbara anpassningar inom gymnasieskolans estetiska program
Hållbara anpassningar inom gymnasieskolans estetiska program Vilken plats kan specialpedagogiken ha i det kreativa? Barbro Johansson, universitetslektor i Specialpedagogik, Specialpedagogiska institutionen
Läs merEn likvärdig utbildning för alla. En rättighet vi främjar genom kunskap, stöd och utveckling
En likvärdig utbildning för alla En rättighet vi främjar genom kunskap, stöd och utveckling Rådgivare Jenny Hübinette Rådgivare Catharina Månsson Syfte: Att få kännedom om vår myndighet samt att få kännedom
Läs merTvåspråkighetssatsning Manillaskolan ~^
VCc ^j^\ Tvåspråkighetssatsning Manillaskolan ~^ Specialpedagogiska skolmyndigheten Definition Tvåspråkighet: Funktionell tvåspråkighet innebär att kunna använda båda språken för att kommunicera med omvärlden,
Läs merUtvecklingsområde för Björkets Förskola 2013/2014
Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2013/2014 (reviderad 140126) Utveckling och lärande Nulägesanalys Vi väljer att arbeta med barnens språkutveckling just nu eftersom både läroplanen, skolplanen och
Läs merFöräldrakurs april 2018 Sånga-Säby Hotell & Konferens
20-22 april 2018 Sånga-Säby Hotell & Konferens Föräldrakurs För dig som har barn, oavsett ålder, med dövhet eller hörselnedsättning i kombination med utvecklingsstörning FÖRÄLDRA- KURS Kort information
Läs merLäs- och skrivlärande med visuell utgångspunkt
Läs- och skrivlärande med visuell utgångspunkt - några lärares erfarenheter av Kiwimetoden för döva elever och elever med hörselnedsättning Sara Seyffart Specialpedagogiska institutionen Examensarbete
Läs merKursplan. Mål. Kursens huvudsakliga innehåll 1(5) Mål för utbildning på avancerad nivå. Kursens mål
1(5) Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Skriftspråklärande - teckenspråkighet och hörselnedsättning, 15 högskolepoäng Literacy Learning - Deafness and Hard of Hearing,
Läs merAUDN71 Audiologisk fördjupning inom hörselprevention och barnaudiologi
KURSPLAN Dnr 1(6) Nämnden för rehabiliteringsutbildning, NRU AUDN71 Audiologisk fördjupning inom hörselprevention och barnaudiologi Advanced course in Audiology Preventive Audiology and Pediatric Audiology
Läs merVarmt välkomna till konferensen Läsa, skriva, räkna en garanti för tidiga stödinsatser Stockholm den 25 mars 2019 Wifi-lösenord:
Varmt välkomna till konferensen Läsa, skriva, räkna en garanti för tidiga stödinsatser Stockholm den 25 mars 2019 Wifi-lösenord: Program 9:30-10:00 Bakgrund, syfte och utformning 10:00-10:40 Obligatoriska
Läs merSammanfattning på lättläst svenska
Sammanfattning på lättläst svenska Utredning om specialskolan Svenska staten har specialskolor för barn med dövhet eller hörselnedsättning. Men ny teknik gör att allt fler barn med grav hörselnedsättning
Läs merNytt om språk och lärande - Barn med dövhet och hörselnedsättning
Nytt om språk och lärande - Barn med dövhet och hörselnedsättning Carin Roos Docent i specialpedagogik Karlstads universitet 2016-11-10 carin.roos@kau.se Tidsplan för dagen 10.00 10.15 Fika 10.15 12.30
Läs merManus till presentationen Auditory Verbal Therapy (AVT) - Föräldrahandledning med fokus på empowerment.och talspråksutveckling via lyssnande
Manus till presentationen Auditory Verbal Therapy (AVT) - Föräldrahandledning med fokus på empowerment.och talspråksutveckling via lyssnande Info om mig själv (moderator): Petra Nilsson Arbetar som hörselpedagog
Läs merGunilla Preisler, professor emerita Maria Midbøe, leg. psykolog
Gunilla Preisler, professor emerita Maria Midbøe, leg. psykolog Deba%en om språkinlärning hos barn med cochleaimplantat Deba%en om språkinlärning hos barn med cochleaimplantat Har handlat om Deba%en om
Läs merRemissvar på delbetänkandet (SOU 2011:30) Med rätt att välja flexibel utbildning för elever som tillhör specialskolans målgrupp
2011-09-05 Remissvar på delbetänkandet (SOU 2011:30) Med rätt att välja flexibel utbildning för elever som tillhör specialskolans målgrupp (U2011/2219/S) Språkrådet vill härmed lämna synpunkter på delbetänkandet
Läs merInspirationsplats. Verktyg för livet Alviksskolans hörselklasser
Inspirationsplats Verktyg för livet Alviksskolans hörselklasser Rubrik Underrubrik Verktyg för livet Vad innebär det att ha en hörselnedsättning? -Min lärare är jättesmart, hon berättar med hela kroppen.
Läs merNytt om språk och lärande Barn med dövhet
Nytt om språk och lärande Barn med dövhet och hörselnedsättning Carin Roos Professor i specialpedagogik Karlstads universitet Högskolan Kristianstad 2017-11-09 carin.roos@kau.se carin.roos@hkr.se Dagens
Läs merMed ljudet som omvärld
Med ljudet som omvärld Om ljudmiljö och delaktighet för elever med synnedsättning Sara Backström Lindeberg Rådgivare SPSM Resurscenter syn Stockholm 2016 Auditivt fokus Två perspektiv: Forskning - min
Läs merEmelie Cramér-Wolrath Fil. dr och rådgivare
Emelie Cramér-Wolrath Fil. dr och rådgivare Hur händer det? JO orsaken till min forskning var att ta reda på hur svenskt teckenspråk, som modersmål, tillägnas över tid men det resulterade i att jag tittade
Läs merAktuell forskning inom området flerspråkighet, funktionsnedsättning, AKK
Aktuell forskning inom området flerspråkighet, funktionsnedsättning, AKK Lite forskning om AKK, om AKK och inlärning Många svårigheter känner vi igen som typiska för området AKK dessa kompliceras dock
Läs merPedagogers uppfattning om flerspråkighet för elever med hörselnedsättning
ÖREBRO UNIVERSITET Institutionen för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap Huvudområde: pedagogik Pedagogers uppfattning om flerspråkighet för elever med hörselnedsättning Lina Maxedius och Petra
Läs merBarn lär av barn. Flerspråkighet i fokus, Stockholms universitet, 4 april 2016 Ellinor Skaremyr
Barn lär av barn Flerspråkighet i fokus, Stockholms universitet, 4 april 2016 Ellinor Skaremyr Måste inte vara problematiskt Pedagog: Karl: Pedagog: Karl: Pedagog: Karl: Pedagog: Karl: Vad gjorde ni för
Läs merFöräldrakurs döv/hörsel
Föräldrakurs döv/hörsel Aktivitets ID: 126048 Tid: 20 april 2018, kl 13:00-21:00 Tid: 21 april 2018, kl 09:00-21:00 Tid: 22 april 2018, kl 09:00-13:00 Plats: Ekerö, Sånga-Säby Hotell & konferens, Sånga-Säbyvägen
Läs merDöva och hörselskadades tvåspråkighet 7,5 hp LISM01. Kursbeskrivning VT17
Döva och hörselskadades tvåspråkighet 7,5 hp LISM01 Kursbeskrivning VT17 2 (7) Beslut Denna kursbeskrivning är beslutad av styrelsen vid institutionen för lingvistik 2016-12-13. Undervisande lärare Krister
Läs merGemensam utbildningsplan för teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF)
2013-12-11 ALL 2014/2 Gemensam utbildningsplan för teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF) Inledning TUFF ska bland annat syfta till att föräldrar till barn, som för sin kommunikation är beroende
Läs merAUDN71 Audiologisk fördjupning inom hörselprevention och barnaudiologi
KURSPLAN Dnr 1(6) Nämnden för rehabiliteringsutbildning, NRU AUDN71 Audiologisk fördjupning inom hörselprevention och barnaudiologi Advanced course in Audiology Preventive Audiology and Pediatric Audiology
Läs merNationell utvärdering av Aktiv Kommunikation
Nationell utvärdering av Aktiv Kommunikation Marie Öberg Leg. Audionom, Med Dr Universitetssjukhuset Linköping Disposition Bakgrund Metod Resultat från den nationella utvärderingen Active Communication
Läs merKvalitetsrapport läsåret 2013/2014. Förskolan Skäggetorp Centrum 30A Utveckling och lärande
Kvalitetsrapport läsåret 2013/2014 Förskolan Skäggetorp Centrum 30A Utveckling och lärande 2 Innehåll UTVECKLING OCH LÄRANDE... 3 SAMMANFATTNING... 3 Mål... 3 Resultat... 3 Föräldrasamverkan och språk...
Läs merHörsel tal språk och kommunikation
Hörsel tal språk och kommunikation Språket ger oss möjligheten att koda föremål och företeelser som underlättar för oss att minnas och uppmärksamma omgivningen. Språket hjälper oss att lösa problem, vi
Läs merSvar på motion Teckenspråkig profil i förskola och grundskola
UTDRAG 1 (2) Sammanträdesdatum 2019-08-28 Utbildningsnämnden 53 Svar på motion Teckenspråkig profil i förskola och grundskola Dnr UN 2019/0277 Handlingar - Motion från Moderaterna Kalmar kommun. - Förvaltningskontorets
Läs merSkriftspråkande barn med dövhet eller hörselnedsättning. Carin Roos, projektledare Specialpedagogiska institutet
Skriftspråkande barn med dövhet eller hörselnedsättning Carin Roos, projektledare Specialpedagogiska institutet juni 2008 Presentation av författaren Carin Roos, FilDr och universitetslektor vid Specialpedagogiska
Läs merFlerspråkighet och modersmålsstöd i förskolan
Flerspråkighet och modersmålsstöd i förskolan Gemensamma riktlinjer för Trelleborgs kommuns förskoleverksamhet Inledning Barn med annat modersmål som ges möjlighet att utveckla detta får bättre möjligheter
Läs merGymnasieutbildning för elever med hörselskada/ dövhet i Stockholms stads skolor
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN GYMNASIEAVDELNINGEN TJÄNSTEUTLÅTANDE SID 1 (7) 2009-11-20 Handläggare: Björn Johansson Telefon: 08 508 33 818 Till Utbildningsnämnden 2010-12-10 Gymnasieutbildning för elever med
Läs merProgram. Familjekurs på Sundsgårdens Folkhögskola 31 juli 5 augusti 2011. För familjer med barn med CI, Baha, hörapparat eller mellanöreimplantat
Program Familjekurs på Sundsgårdens Folkhögskola 31 juli 5 augusti 2011 För familjer med barn med CI, Baha, hörapparat eller mellanöreimplantat Hej allesammans! Sommar, sol, vajande sädesfält, hav och
Läs merAppar. Specialpedagogiska skolmyndigheten. Johnny Andersson
Specialpedagogiska skolmyndigheten Appar SPSM ska verka för att alla barn, elever och vuxenstuderande med funktionsnedsättning får tillgångtill en likvärdig utbildning och annan verksamhet av god kvalitet
Läs merALL 2015/1256. Skolverket. Ola Hendar Greger Bååth
2015-10-05 ALL 2015/1256 Ola Hendar 010-473 53 81 Greger Bååth 010-473 60 35 Skolverket Svar på remiss gällande Skolverkets förslag till förändringar i läroplanen om förskoleklass och fritidshem. Regeringsuppdrag
Läs merUppdragsutbildning. Våra föreläsningar kombinerar förståelse och praktiska strategier för att underlätta vardagen.
Uppdragsutbildning Provivus har en mängd olika föreläsningar och skräddarsyr gärna utifrån verksamhetens behov. Här nedan beskriver vi våra olika föreläsningar. Kolla även gärna in våra populära processutbildningar:
Läs merLäslära och skriftspråka. För barn med dövhet eller hörselnedsättning
Läslära och skriftspråka För barn med dövhet eller hörselnedsättning Läslära och skriftspråka För barn med dövhet eller hörselnedsättning Specialpedagogiska skolmyndigheten och författaren, 2009 Utredare
Läs merTeckenspråk och tvåspråkighet. Krister Schönström Institutionen för lingvistik
Teckenspråk och tvåspråkighet Krister Schönström Institutionen för lingvistik Varför tvåspråkighet? Nordisk konferens Göteborg 15-16 september 2014 Översikt Tvåspråkighet i allmänhet Tvåspråkighet med
Läs merHörselnedsättning hos skolbarn
Hörselnedsättning hos skolbarn Inger Uhlén Patientflöde öron, hörsel och balans barn Karolinska Universitetssjukhuset Hörselnedsättning upptäcks 25 20 15 10 5 0 under hela uppväxten 1991 1992 1993 1994
Läs merAlternativ och Kompletterande Kommunikation på rätt språk - Förslag till förankring av ett flerspråkigt perspektiv
Alternativ och Kompletterande Kommunikation på rätt språk - Förslag till förankring av ett flerspråkigt perspektiv Eva-Kristina Salameh och Luz Solano, Vt 2013 Att kunna kommunicera är en av mänsklighetens
Läs merSpråkstörning och dyslexi i skolan - teori, strategi och verktyg. Välkommen! Maria Tsangari Sofia Grunér Logopeder på Logopedbyrån Dynamica
Språkstörning och dyslexi i skolan - teori, strategi och verktyg Välkommen! Maria Tsangari Sofia Grunér Logopeder på Logopedbyrån Dynamica Program 17:30-18:15 Språkstörning i skolåldern Logoped Maria Tsangari
Läs merAUDN71 Audiologisk fördjupning inom hörselprevention och barnaudiologi
KURSPLAN Dnr 1(6) Nämnden för rehabiliteringsutbildning, NRU AUDN71 Audiologisk fördjupning inom hörselprevention och barnaudiologi Advanced course in Audiology Preventive Audiology and Pediatric Audiology
Läs merHitta språket. Kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass som anordnas vid specialskola
Hitta språket Kartläggningsmaterial i språklig medvetenhet i förskoleklass som anordnas vid specialskola Lärarinformation Innehåll Inledning 2 Materialets koppling till läroplanen 2 Syfte 3 Progression
Läs merEn likvärdig utbildning för alla. tillsammans gör vi det möjligt
En likvärdig utbildning för alla tillsammans gör vi det möjligt Specialpedagogiska skolmyndigheten Statens samlade stöd i specialpedagogiska frågor Alla har rätt att lära på egna villkor Vi arbetar för
Läs merLära på egna villkor utmaningar och utveckling
Lära på egna villkor utmaningar och utveckling 2 Alla har rätt att lära på egna villkor Vi arbetar för att barn, unga och vuxna, oavsett funktionsförmåga, ska nå målen för sin utbildning. Det gör vi genom
Läs merAKK i skolan. Britt Claesson. Innehåll föreläsning
AKK i skolan Britt Claesson Förskollärare Talpedagog på habiliteringen i Alingsås 1991-2008 AKK-pedagog vid DART - kommunikationsoch dataresurscenter i Göteborg britt.claesson@vgregion.se DART Västra Sveriges
Läs merNär det inte bara är dyslexi språklig sårbarhet och lärande. Den språkliga grunden. Definition av dyslexi (Lundberg, 2010)
Definition av dyslexi (Lundberg, 00) När det inte bara är dyslexi språklig sårbarhet och lärande Svenska Dyslexiföreningen, Linköping oktober 06 Tema: Att skapa goda förutsättningar för barn med språkstörning
Läs merDålig hörsel kan leda till demens
Dålig hörsel kan leda till demens Jerker Rönnberg Linnécentrum HEAD består av ett tvär och mångvetenskapligt forskningsteam inom området hörselnedsättning och dövhet. Linköping Örebro Lund. Huvudfokus
Läs merLäsåret 2012/2013. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. (LpFö98)
Handlingsplan för Vattenliljans förskola 2012-12-05 Detta dokument ligger till grund för arbetet i förskolan och innehåller nedbrutna mål från Lpfö98 och Nyköpings kommuns tjänstegarantier. Normer och
Läs merUtvecklingsplan för Förskolan i Eda kommun
Utvecklingsplan för Förskolan i Eda kommun 2018-2021 Samverkande Ledstjärnor Nyf tiv a v o Inn iken st nd ja äm so fr äl tid m f ra ro H r Ha e Hela människan i centrum Sida 3 Målbild Ökad måluppfyllelse
Läs merUpplevelsernas skola för lärande och utveckling
Upplevelsernas skola för lärande och utveckling Specialskola för elever som är döva eller som har en hörselnedsättning i kombination med utvecklingsstörning. Skolan tar även emot elever med medfödd eller
Läs merTecken som stöd för tal, TSS
Hörselskadades Riksförbund Tecken som stöd för tal, TSS ett verktyg för kommunikation Hörselskadades Riksförbund, HRF december 2011 Fungerande kommunikation en förutsättning för god livskvalité För att
Läs merUtvecklingsområde för Björkets Förskola 2014/2015
Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2014/2015 Utveckling och lärande Nulägesanalys Måluppfyllelsen har enligt resultat från helhetsanalysen varit god. Dock har vi valt att behålla samma mål från Lpfö
Läs merExekutiva funktioner och trafik. Björn Lyxell, Institutet för Handikappvetenskap, Linköpings universitet
Exekutiva funktioner och trafik Björn Lyxell, Institutet för Handikappvetenskap, Linköpings universitet Exekutiva funktioner Exekutiva funktioner är kognitiva processer ligger bakom målinriktat beteende,
Läs merAtt utveckla ett ordförråd
Att utveckla ett ordförråd En systematisk litteraturstudie om metoder för att utveckla ordförråd hos barn och elever med dövhet och hörselnedsättning Annie Goebel och Joakim Holmgren Specialpedagogiska
Läs merVälkommen till TAKK - tecken som stöd. Else Åhmark Specialpedagog Skolförvaltningen Mölndals stad
Välkommen till TAKK - tecken som stöd Svenskt Teckenspråk (Tsp) på olika sätt Svenskt teckenspråk, i dagligt tal bara teckenspråk Visuellt språk - annan grammatik än svenskan. Tecknad svenska Talar och
Läs merSpråkplan för specialpedagogiska skolmyndigheten Specialskolorna för elever som är döva eller hörselskadade
Fastställd av processägare specialskola Christer Fleur den 21 juni 2017 Språkplan för specialpedagogiska skolmyndigheten Specialskolorna för elever som är döva eller hörselskadade Innehållsförteckning
Läs merRitade tecken. för dem som behöver kommunicera med stöd av tecken
Ritade tecken för dem som behöver kommunicera med stöd av tecken Ritade tecken för dem som behöver kommunicera med stöd av tecken 2012 Specialpedagogiska skolmyndigheten Ansvarig på SPSM: Ann-Sofie Forsman
Läs merCochleaimplantat för vuxna möjlighet för ökad oberoende
Cochleaimplantat för vuxna möjlighet för ökad oberoende Elina Mäki-Torkko överläkare, docent Öron-, näs- och halskliniken, Universitetssjukhuset i Linköping Hörselnedsättning - konsekvenser Minskad autonomi
Läs merLäs- och skrivsvårigheter och dyslexi
Läs- och skrivsvårigheter och dyslexi Christina Gunnarsson Hellberg Leg. logoped Konsultativt stöd Vad är läsning? Läsning = Avkodning x Förståelse L = A x F Avkodningsförmåga Fonologisk Barnet använder
Läs merOBS! FÅR EJ SPRIDAS VIDARE! Flerspråkighet ur ett emotions- och kognitionsperspektiv. Varför är det viktigt att studera tvåspråkiga barn?
Tvåspråkiga barn Flerspråkighet ur ett emotions- och kognitionsperspektiv Marie-France Champoux-Larsson Doktorand i Psykologi Varför är det viktigt att studera tvåspråkiga barn? Tvåspråkighet är vanligare
Läs merBetyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet teckenspråk för hörande
Betyg i årskurs 6 Betyg i årskurs 6, respektive årskurs 7 för specialskolan, träder i kraft hösten 2012. Under läsåret 2011/2012 ska kunskapskraven för betyget E i slutet av årskurs 6 respektive årskurs
Läs merHÖRHJÄLPMEDEL 22 06 22 06 06 KROPPSBURNA HÖRAPPARATER 22 06 12 I - ÖRAT - APPARATER 22 06 15 BAKOM - ÖRAT - APPARATER 22 06 18 TAKTILA HÖRHJÄLPMEDEL
HÖRHJÄLPMEDEL 22 06 22 06 06 KROPPSBURNA HÖRAPPARATER 22 06 12 I - ÖRAT - APPARATER 22 06 15 BAKOM - ÖRAT - APPARATER 22 06 18 TAKTILA HÖRHJÄLPMEDEL Förskrivare Au 22 06 21 HÖRAPPARATER SOM ANVÄNDS TILLSAMMANS
Läs merSamspråk. Stöd i kommunikation tillsammans med barn med synnedsättning i kombination med ytterligare funktionsnedsättning
Samspråk Stöd i kommunikation tillsammans med barn med synnedsättning i kombination med ytterligare funktionsnedsättning Ingrid Gustafsson Gerd Tobiason Jackson Specialpedagogiska skolmyndigheten Statens
Läs merFlerspråkig kartläggning av avkodning och läsning
Flerspråkig kartläggning av avkodning och läsning Örebro 3-4 feb 2014 Lindén 2014 1 Bakgrund När flerspråkiga elever får uttalade problem med läsoch skrivutvecklingen kan frågan uppstå om svårigheterna
Läs merHelena Foss Ahldén samordnare för döv och hörselfrågor
Helena Foss Ahldén samordnare för döv och hörselfrågor Hur lär sig döva barn läsa? Mina utgångspunkter är: erfarenhet av många år som lärare för döva och hörselskadade elever och deras läsprocess från
Läs merSpecialpedagogiska skolmyndigheten välkomnar en revidering av läroplan för förskolan och lämnar här synpunkter på valda delar.
2018-02-02 1 STY-2017/307 Ola Hendar 010-473 53 81 Fredrik Malmberg 010-473 50 00 Till Skolverket Svar på remiss gällande Skolverkets utkast till reviderad läroplan för förskolan, Dnr 2017:783 Specialpedagogiska
Läs merGuide till stödinsatser för barn och elever med hörselnedsättning
Reviderad 2015-09-01 Hjälpreda Hörsel Guide till stödinsatser för barn och elever med hörselnedsättning www.spsm.se www.vgregion.se www.rjl.se www.regionhalland.se www.skl.se Innehållsförteckning Inledning
Läs merRehabilitering med cochleaimplantat för vuxna. Radi Jönsson VO Öron- näs- och halssjukvård Hörselimplantatmottagningen
Rehabilitering med cochleaimplantat för vuxna Radi Jönsson VO Öron- näs- och halssjukvård Hörselimplantatmottagningen Etiska plattformen för prioriteringar i vården Människovärdesprincipen allas lika värde
Läs merRemissvar angående delbetänkandet Med rätt att välja (SOU 2011:30).
Göteborg den 8 juli 2011 Utbildningsdepartementet 103 33 STOCKHOLM Remissvar angående delbetänkandet Med rätt att välja (SOU 2011:30). Sammanfattning Utredningen Med rätt att välja flexibel utbildning
Läs merTeckenspråkslingvistik I, 15 hp LIT140
Teckenspråkslingvistik I, 15 hp LIT140 Litteratur Beslut Denna litteraturlista är fastställd av styrelsen vid Institutionen för lingvistik 2019-06-11. Språkvetenskaplig översiktskurs, 4 hp LIT140, dk 1
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården Norrgårdens vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs mer