Lust att lära, estetiska lärprocesser i förskolan (Fp6). 7,5 hp, kurskod: 970G19
|
|
- Christian Hellström
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Lust att lära, estetiska lärprocesser i förskolan (Fp6). 7,5 hp, kurskod: 970G19 STUDIEHANDLEDNING ht 2016 vers.2.1
2 FÖRORD. Välkomna till kursen Lust att lära, estetiska lärprocesser i förskolan, 970G19 (Fp6). Vi som arbetar i denna kurs hoppas att den ska bli utvecklande för alla studerande och bidra med praktisk och teoretisk kunskap inom det estetiska området. Kursen ska ses som en direkt fortsättning på kursen i utbildningens andra termin: Förskolepedagogik, estetiska lärprocesser, skapande och lärande, 970G07 (Fp3). Vi ansvariga önskar att denna kurs kommer att bli ett tillfälle för den studerande att utveckla sin roll som en inspirerande och skapande pedagog med hjälp av erfarenheter från kursens olika moment. I kursen bearbetas de estetiska uttrycken både utifrån konstnärliga värden samt som verktyg i lärandeprocesser. De estetiska ämnesområdena integreras med varandra i olika temaarbeten. Läs kursplanen och mer om kursen på hemsidan: forskolepedagogik-6-lust-att-lara-estetiska-larprocesser-i-forskolan?l=sv INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Kursens upplägg 2. Medverkande lärare 3. Lisam 4. Kursmoment 5. Provkoder 6. Omexaminationer 7. KURT 8. Litteraturlista Bilagor: Fusk och plagiat, självstudieguide, kursplan.
3 1. KURSENS UPPLÄGG Kursen omfattar fyra huvudmoment: (läs mer i kapitel 4). Introduktion Föreläsning Verkstäder Tematiskt arbete Estetisk produktion Litteraturseminarium Essä: reflexioner kring estetisk teori och praktik 2. MEDVERKANDE LÄRARE Kursansvariga: Gunnar Ekermo, , gunnar.ekermo@liu.se Michael Bruze, , michael.bruze@liu.se Övriga medverkande lärare: Björn Bergman (rörelse), bjorn.bergman@liu.se Pernilla Björknert (VFU-relaterat), pernilla.bjorknert@liu.se Anna Englund Bohm (musik), anna.englund.bohm@liu.se Lotta Holmgren Lind (drama), , lotta.holmgren.lind@liu.se Inez Isaksson-Vogel (bild), , inez.isaksson-vogel@liu.se Tove Johansson, (rörelse), tove.johansson@liu.se Britt Westanmo, (VFU-relaterat), britt.westanmo@liu.se
4 3. LISAM Lisam är den utbildningsplattform som de studerande och lärarna använder i denna kurs. Där finns även kursplanen, schemat och andra kursrelaterade dokument. På Lisam publicerar kursansvariga och lärare detaljinformation kring skilda moment. Därför är det av vikt att den studerande håller sig uppaterad med all den information som publiceras där. På sidan finns det även möjlighet att ställa allmänna frågor till de kursansvariga, vars svar kan intressera alla studerande. Den studerande använder Lisam för att lämna in mer avgränsade skrivuppgifter men även kursens avslutande essä. Var noga med att lägga in texterna i avsedda mappar samt inom gällande tidsgränser. På Lisam meddelas även kommentarer samt slutomdömen på inlämnade arbeten. 4. KURSMOMENT Kursen Lust att lära, estetiska lärprocesser i förskolan omfattar fyra huvudmoment: verkstäder, temaarbete, estetisk produktion med litteraturseminarium samt produktion av essä. De första momenten är grupprelaterade, det sista är en enskild uppgift. De olika momenten är: A. Verkstäder (OBL1.) I denna kurs, som främst är temaorienterad, har de studerande som introduktion till tematiskt arbete (se B) en verkstad (halvdag) i bild, drama, musik och rörelse. Dessa tillfällen är till för att ge idéer, teorikoppling och praktisk inspiration till det kommande temaarbetet. Verkstäderna ansluter till kursen mål: att utifrån estetisk pedagogisk teori använda verktyg och material inom de estetiska uttrycken bild, drama, musik och rörelse i relation till förskolläraruppdraget. B. Temainriktat arbetssätt (MRE4). I förskolans mål läser man att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama (Lpfö98, reviderad 2016, s.10). Vi kan också läsa att: Verksamheten ska utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera. Med ett
5 temainriktat arbetssätt kan barnens lärande bli mångsidigt och sammanhängande (Lpfö98, reviderad 2016, s.6-7). Detta är ett kursmoment där arbetsgruppen samarbetar för att förbereda ett tänkt temainriktat arbete med estetiska förtecken för en förskolegrupp. Gruppen ska i detalj planera ett upplägg för ett igångsättande av detta arbete. Att arbeta temainriktat innebär en process där barn och pedagoger tillsammans utforskar ett ämne. De estetiska uttrycksformerna blir då både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande (Lpfö 98, reviderad 2016). Som inspiration i detta arbete kommer de ansvariga kursmentorerna Pernilla Björknert Pehrsson och Britt Westanmo att presentera några utgångspunkter för arbetet i samband med en föreläsning som även fungerar som momentets introduktion. Rubriken på deras föreläsning den 24 augusti, kl är: Temainriktat arbetssätt, med fokus på estetiska uttrycksformer. Utifrån styrdokumentens intentioner kommer de studerande att få exempel på hur förskolans verksamhet kan implementera de estetiska praktikerna när det gäller ett temainriktat arbetssätt. Denna produktionsuppgift, som omfattar minst två av de i kursen ingående ämnena (bild, drama, musik och rörelse), ska fungera som en temastart i en förskolegrupp och omfatta fyra dagars arbete i arbetsgruppen där samtliga ska vara aktiva i alla delar. Ledord för detta arbete är Lek Fantasi - Kreativitet. Redovisning Vid redovisningen, som sker med två arbetsgrupper tillsammans, ska gruppen kunna: övergripande redogöra för upplägget av starten på det temainriktade arbetet samt en möjlig fortsättning (använd tekniska hjälpmedel för denna presentation). Redogöra för: syfte, upplägg, förberedelser, introduktion, inspiration, lärande, materiel mm. praktiskt genomföra en eller flera estetiska aktiviteter i 20 minuter med utgångspunkt för tematanken tillsammans med övriga deltagare. föra ett samtal med deltagarna utifrån förberedda diskussionsfrågor kring innehållet i det valda temat. Detta sker i direkt anslutning till genomförandet. Arbetsgruppen ansvarar för och leder denna diskussion som varar i cirka 10 minuter. Det hela avslutas med en utvärdering på cirka 10 minuter. presentera en sammanfattande text där arbetsgruppen: a) beskriver arbetsprocessen b) skriver fram utgångspunkterna c) beskriver det tematiska arbetets möjliga innehåll d) utvärderar den egna insatsen. Hur gick det? Varför? Lärt? e) förhåller sig till den andra arbetsgruppens kritik av presentationen Samtliga av punkterna b-c ska kopplas både till Läroplan för förskolan (Lpfö98, reviderad 2016) samt boken Utbildningsvetenskap för förskolan (kap.10) av Persson Riddersporre (se litteraturlistan).
6 Den sammanfattande texten omfattar tre A4-sidor i Times New Roman 12. Radavstånd 1,5. Texten, som skrivs i Word och läggs in på Lisam i därför avsedd mapp. Stopptid för inlämningen är den 5 september kl Alla gruppmedlemmar som medverkat i detta arbete skriver under detta dokument och måste vara överens om detta. Har du varit frånvarande från hela eller delar av detta temaarbete måste du ta igen detta. För att bli godkänd på hela detta temainriktade arbete, ska den studerande 1) ha deltagit praktiskt och teoretiskt i förberedelse och genomförande av arbetet, 2) medverkat vid presentationen och diskussionen, 3) medverkat vid skrivandet av den sammanfattande text som arbetsgruppen lägger in på Lisam. Texten måste vara godkänd. Denna aktivitet ansluter till kursplanens mål: att planera, genomföra, leda och utvärdera pedagogiska aktiviteter med estetisk inriktning samt att genom och i de estetiska uttrycksmedlen inspirera och vara tydlig i sin ledarroll samt kunna ta vara på barns möjligheter till lärande. C. Litteraturseminarium (MRE5). Innehållet i det examinerande litteraturseminariet berör kursens huvudrubrik: Lust att lära, estetiska lärprocesser i förskolan. Seminariet hålls i arbetsgrupperna. Den studerande förbereder sig inför seminariet genom att läsa minst 250 sidor ur minst två av titlarna från litteraturlistans inledande del under rubriken Estetiska lärprocesser samt aktuell Läroplan för förskolan. Det är viktigt att den studerande kan sammanfatta författarnas budskap, kan se styrkor och svagheter i författarnas grundidéer samt kunna omsätta de inhämtade kunskaperna till den kommande professionen; vilken betydelse och vilka konsekvenser författarnas tankar har för upplägget av arbetet tillsammans med barn. Den studerande ska även sammanfatta de lästa texterna (200 ord per läst bok/text) samt producera två övergripande frågeställningar till de lästa texterna samt vara beredd att i arbetsgruppen leda en diskussion utifrån de egna frågorna. Förbered detta genom anteckningar och egna stödpunkter. Sammanfattningarna och frågorna mejlas direkt till seminarieledaren senast två dagar innan seminariet Detta seminarium ansluter till kursplanens mål: att argumentera för och motivera värdet av estetiska uttrycksmedel och estetiska lärprocesser i pedagogisk verksamhet med stöd av läroplan och forskning. D. Estetisk produktion (OBL3). I den estetiska produktionen ska samtliga i kursens ingående estetämnen (bild, drama, musik och rörelse) vara tydligt representerade och integrerade. Momentet kan ses som en utbyggd fortsättning på den performance som arbetsgrupperna skapade i kursen Fp3 våren Här utökas emellertid produktionsgruppen till att omfatta två sammanslagna arbetsgrupper (cirka 14 personer). En genomgång av förutsättningarna sker måndagen den 5 september kl av Gunnar Ekermo. Temat för denna estetiska produktion är relationer. Det kan handla om relationer mellan barn/personal/föräldrar i skilda konstellationer.
7 Detta är ingångarna till denna estetiska produktion: - mål och riktlinjer som finns i Lpfö 98 (rev.2016) - erfarenheter av estetiska uttryck som de syns i förskoleverksamheten och som gruppen fått under olika VFU-perioder När detta är klart formulerar gruppen ett syfte för produktionen, som inte ska vara barninriktad; ej vända sig till barn, utan hellre skapa debatt och skaka om en smula. Syftet förankras därefter hos Michael Bruze eller Gunnar Ekermo innan gruppen arbetar vidare. Glöm ej den viktiga publikkontakten i samband med iscensättningen. Tänk även på att humor kan vara ett utmärkt uttryckssätt; ett bra tillvägagångssätt för att uppnå syftet. Var kreativa och gärna lite vilda. Varje produktionsgrupp redovisar i minst 20 minuter (var mycket noga med detta och ta tid på framträdandet när ni har ett genomdrag) samt planerar och initierar därefter en diskussion tillsammans med alla utifrån produktionens problematik. Diskussionen varar i 10 minuter. Efter detta får gruppen respons både från en opponentgrupp ( two stars and a wish ), publiken och examinerande lärare. Denna aktivitet ansluter till delar av kursplanens mål att utifrån estetisk pedagogisk teori använda verktyg och material inom de estetiska uttrycken bild, drama, musik och rörelse i relation till förskolläraruppdraget. E. Essä (SRE1). Kursen avslutas med att den studerande enskilt skriver en text - essä - som behandlar både process och resultat, alltsammans relaterat till förskollärarens yrkesroll. Essä (franska essai, egentligen prov, försök ) betecknar oftast en skriftlig framställning av måttligt omfång där man avser att meddela fakta men gör det på ett personligt sätt. I denna text som i sin form är såväl akademisk (fakta, referensteknik och litteraturlista) som konstnärlig (intuition, fantasi och känsla) ska den studerande både sammanfatta och bearbeta kursens innehåll i förhållande till rollen som kulturbärare i den kommande yrkesrollen. Texten ska formas till och liknas vid ett personligt inre samtal kring konstnärliga och pedagogiska processer. Den egna utvecklingen i förhållande till kursinnehållet ska belysas och värdena av estetiska perspektiv framhållas. Till sin hjälp har den studerande erfarenheter från kursen olika praktiska moment samt den inlästa litteraturen på minst 200 sidor per ämne (bild, drama, musik och rörelse). Så disponerar du din essä, använd dig av följande mellanrubriker. 1. Kursens innehåll. (Detta har jag lärt mig. Detta måste jag personligen utveckla i förhållande till den kommande yrkesrollen. Knyt an dina tankar till Lpfö/2016). Din text omfattar minst tecken.
8 2. Estetisk produktion. (Reflektera kring produktionens olika delar). Syfte, tematiskt tänk, process, resultat mm. Koppla din text tydligt till minst två av kursmålen skriv fram detta tydligt. Din text omfattar minst tecken. 3. Tematiskt arbete. (Du berättar; resonerar och argumenterar kring tematiskt arbete i förskolan. Fördelar och nackdelar. I denna del knyter du an resonemangen till de lästa 800 sidorna som du läst). Din text omfattar minst tecken. 4. Visioner. (Här resonerar du vilt och stort kring hur du ser de estetiska ämnenas närvaro i förskolans arbete. Hur kan man stärka det estetiska områdets närvaro i verksamheten? Hur ska verksamheten förnyas? Hur kan vi möta barnen på ett kvalificerat och fullgott vis?). Din text omfattar tecken. Den 5 september kl erbjuds de studerande ett resurstillfälle avseende essäarbetet. Michael Bruze ansvarar för detta. Essän omfattar tecken inklusive blanksteg i Times New Roman 12. Radavstånd 1,5. Därutöver tillkommer försättsbladet där den studerande kan vara konstnärligt kreativ och skapa ett spännande omslag helt i kursens anda. Följande information är obligatorisk: a) rubriken ska vara Essä, b) den studerandes namn och e-post och arbetsgruppstillhörighet ska framgå, liksom c) kurskod och datum. Litteraturlistan ställs upp enligt APA-systemet: Essäns språk ska vara vårdat så läs igenom din text mycket noga innan du lämnar in den. Filformatet är alltid Word, ingenting annat. När den studerande är klar med essäarbetet läggs den in i avsedd mapp på Lisam. Stoppdatum är den 23 september, kl Tio arbetsdagar efter inlämningen får den studerande skriftlig respons på sin essä av examinerande lärare. Detta sker på Lisam. Denna aktivitet ansluter till kursplanens mål: att argumentera för och motivera värdet av estetiska uttrycksmedel och estetiska lärprocesser i pedagogisk verksamhet med stöd av läroplan och forskning. Betyg Essän bedöms på en tregradig skala: U-VG. Av översikten nedan framgår det vilka kriterier som ska uppfyllas för G respektive VG. Att inte uppfylla kriterierna för godkänd innebär att man blir underkänd (U). Olika typer av fusk, exempelvis plagiat leder också till betyget underkänd (U). U på ett moment ger U för hela essän. För att slutomdömet ska bli ett VG måste minst fyra av delarna erhållit ett VG och de övriga ett G. Ett U kan inte i efterhand graderas upp till ett VG. Bedömningsmall för examination av essä Essäns olika delar Godkänd Väl godkänd Ej godkänd 1. Formalia. Essän omfattar tecken inklusive blanksteg i Times New Roman 12. Radavstånd 1,5. Därutöver tillkommer försättsbladet och litteraturlistan. uppfyllt kraven på essäns omfång och layout. Texten uppfyller ej kraven för G
9 2. Form. Texten ska formas till och liknas vid ett personligt inre samtal kring konstnärliga och pedagogiska processer. Texten avser att meddela fakta men gör det på ett personligt sätt. Den studerande lyfter både de konstnärliga och de pedagogiska frågorna skrivit en text med en personlig karaktär Den studerande lyfter både de konstnärliga och de pedagogiska frågorna skrivit en text med en personlig och kreativ karaktär Texten uppfyller ej kraven för G 3. Kursens innehåll. Detta har jag lärt mig. Detta måste jag personligen utveckla i förhållande till den kommande yrkesrollen. Knyt an dina tankar till Lpfö/2016. De studerande har definierat nya inlärningsmål kopplat sin text till Läroplanen på ett övergripande vis definierat nya inlärningsmål på ett analytiskt vis kopplat sin text till Läroplanen ett systematiskt vis Texten uppfyller ej kraven för G 4. Estetisk produktion. Reflektera kring produktionens olika delar. Estetisk ansats, tematiskt tänk, process, resultat mm. Koppla din text tydligt till samtliga kursmål. reflekterat kring produktionens olika delar kopplat sin text till samtliga kursmål på ett övergripande vis reflekterat kring produktionens olika delar kopplat sin text till samtliga kursmål på ett systematiskt vis Texten uppfyller ej kraven för G 5. Tematiskt arbete. (Du berättar; resonerar och argumenterar kring tematiskt arbete i förskolan. Fördelar och nackdelar. I denna del knyter du an resonemangen till de lästa 800 sidorna). Den studerande för ett argumenterande resonemang kring tematiskt arbete Den studerande knyter övergripande an till den lästa litteraturen Den studerande för ett argumenterande resonemang kring tematiskt arbete Den studerande knyter an till den lästa litteraturen på ett argumenterande och systematiskt vis Texten uppfyller ej kraven för G 6. Visioner. (Här resonerar du vilt och stort kring hur du ser de estetiska ämnenas närvaro i förskolans arbete. Hur kan man stärka det estetiska områdets närvaro i verksamheten? Hur kan verksamheten förnyas? Hur kan vi möta barnen på ett kvalificerat och fullgott vis?). Den studerande resonerar kring framtidsvisioner för förskolans arbete på ett övergripande vis Den studerande resonerar kring framtidsvisioner för förskolans arbete på ett analyserande och systematiskt vis Texten uppfyller ej kraven för G
10 5. KURSENS PROVKODER SRE1; Essä, 4hp. U-VG (tre betygssteg). MRE4; Tematiskt arbete, 2hp. UG. MRE5; Litteraturseminarium 1,5hp UG. OBL1; Verkstäder, D. OBL3; Estetisk produktion, D. 6. OMEXAMINATIONER Inlämning av texter för omexamination sker på Lisam: Verkstäder (bild, drama, musik, rörelse): senast v.42, fredag 21/10, kl Tematiskt arbete, senast v.42, fredag 21/10, kl Litteraturseminarium, senast v.42, fredag 21/10, kl Estetisk produktion, senast v.42, fredag 21/10, kl Essä, senast v.43, senast v.42, fredag 21/10, kl Vid inlämning av skriftliga kompletteringar ska samtliga förändringar och tillägg vara färgmarkerade. 7. KURT Utvärdering av kursen 970G19 sker efter dess slut via det elektroniska kursutvärderingssystemet KURT och nås via studentportalen:
11 8. LITTERATURLISTA Den studerande läser minst 250 sidor ur valfri litteratur under rubriken Estetiska lärprocesser (se punkt 4c i studiehandledningen), 200 valfria sidor forskningslitteratur i varje ämne (bild, drama, musik, rörelse) se punkt 4e, samt anvisad metodlitteratur enligt punkt 4b i studiehandledningen. Estetiska lärprocesser Dahlbeck, P. & Persson, S. (2010). Estetik i förskolan (kap.10) ur Riddersporre, B & Persson, S (red.) Utbildningsvetenskap för förskolan. Stockholm: Natur och kultur. Klerfelt, A. & Qvarsell, B. (red.) (2014). Kultur, estetik och barns rätt i pedagogiken. Del 2. Malmö: Gleerups. Pramling-Samuelsson, I. (2011). Konsten att lära barn estetik. Stockholm: Norstedts akademiska förlag. Smidt, S. (2010). Vygotskij och de små och yngre barnens lärande. Lund: Studentlitteratur. Vygotskij, L. (1995). Fantasi och kreativitet i barndomen. Göteborg: Daidalos. BILD Texter som bygger på forskning: Ahlner Malmström, E. (1998). En analys av sexåringars bildspråk. (avhandling) Lund: University Press. Aronsson, K. (1997). Barns världar barns bilder. Stockholm: Natur och kultur. Bendroth Karlsson, M. (1996). Bildprojekt i förskola och skola. Linköpings Universitet. Bendroth Karlsson, M. (1998). Bildskapande i förskola och skola. Lund: Studentlitteratur. Fast, C. (2007). Sju barn lär sig läsa och skriva. Uppsala Universitet (avhandling) Laddas ner från
12 Skoog, E. (1998). Hur arbetar förskollärare med bild? (Licentiatavhandling.) (Institutionen för pedagogik och psykologi) Universitet i Linköping. Änggård, E. (2006). Barn skapar bilder i förskolan. Lund: Studentlitteratur. (Finns som avhandling från 2004). Andra texter: Ahlner Malmström, E. (1991). Är barns bilder språk? Malmö: Carlssons. Barnes, R. (1994). Lära barn skapa. Lund: Studentlitteratur. Doverborg, E. & Pramling Samuelsson, I. (2012). Att förstå barns tankar: kommunikationens betydelse. Stockholm: Liber förlag. Fast, C. (2008). Literacy i familj, förskola och skola. Lund: Studentlitteratur. Lundgren Öhman, U.-K. ( red.) ( 2015). Mediepedagogik på barnens villkor Lärarförlaget. Löfstedt, U. (1999). Bildskapande verksamhet i förskolan. Jönköping: Univ. Press. Trageton, A. (2014). Att skriva sig till läsning - IKT i förskoleklass och skola. Stockholm: Liber förlag. Wehner-Godée, C. (2011). Att fånga lärandet. Pedagogisk dokumentation med hjälp av olika medier. Stockholm: Liber AB. Wiklund, U. (2009). När kulturen knackar på skolans dörr. Klippan: UR förlag. DRAMA Texter som bygger på forskning: Fredriksson, K. (2013). Drama som pedagogisk möjlighet. En intervjustudie med lärare i grundskolan. Licentiatavhandling. Linköping: Linköpings Universitet. (Speciellt kap 5: Drama i skolans praktik lärares berättelser, ett konkret exempel på vetenskaplig analys av en dramapedagogisk praktik). om+pedagogisk+m%c3%b6jlighet.+en+intervjustudie+med+l%c3%a4rare+i+grundskolan. +Licentiatavhandling.+Link%C3%B6ping:+Link%C3%B6pings+Universitet.&ie=UTF- 8&oe=UTF-8&gfe_rd=cr&ei=Tr9-V5j1KNiFYKGtpNgO Holmgren-Lind, L.E. CH. (2007). Pedagogiskt drama I skärningspunkten mellan teaterkonst och estetisk praktik. Linköping Studies in Arts and Science. FiF-avhandling no :1. Andra texter: Berggraf Sæbö, A. (2010). Drama i barnehagen. Oslo: Universitetsförlaget.
13 Bolton, G. (2008). Drama för lärande och insikt: om dramapedagogik i teori och praktik, texter i urval av Anita Grünbaum. Göteborg: Daidalos. Helander, K. (2003). Barndramatik och barndomsdiskurser. Lund: Studentlitteratur. Österlind, E. (red.) (2011). Drama ledarskap som spelar roll. Lund: Studentlitteratur. MUSIK Texter som bygger på forskning: Grahn, M. & Öfverström, C. (2007). Musiskt lärande. Linköpings universitet: Skapande Vetande 52. Kempe, A.-L. & West, T. (2010). Design för lärande i musik. Finland: Norstedts. Riddarsporre, B. & Söderman, J. (red.) (2012). Musikvetenskap för förskolan. Stockholm: Natur och kultur. Andra texter: Eriksson, M. (2013). Musik i förskolan inspiration och lärande i sagans värld. Kalmar: Lärarförbundets Förlag. Vesterlund, M. (2003). Musikspråka i förskolan. Med musik, rytmik och rörelse. Stockholm: Runa Förlag. RÖRELSE Text som bygger på forskning: Ericsson, I. (2003). Motorik, koncentrationsförmåga och skolprestationer en interventionsstudie i skolår 3.(avhandling) Malmö Högskola; Holmbergs förlag. Kan laddas ner via: Ericsson, I. (2005). Rör dig lär dig. Motorik och inlärning. Stockholm: Sisu idrottsböcker. Grindberg, T. & Langlo Jagtøien, G. (2000). Barn i rörelse. Lund: Studentlitteratur. Osnes H., Skaug H. N. & Eid Kaarby K. M. (2010). Kropp, rörelse och hälsa i förskolan. Lund: Studentlitteratur. Andra texter: Granberg, A. (1994). Småbarnsrytmik. Stockholm: Liber (s.9-81). Hammar, L. & Johansson, I. (2008). Visst kan alla vara med! i idrott, lek och spel.
14 Örebro: Varsam. (s.18-60). Sjöstedt Edelholm, E. & Wigert, A. (2005). Att känna rörelse en danspedagogisk metod. Stockholm: Carlssons. METODLITTERATUR Persson, S. & Ridersporre, B. (2010). Utbildningsvetenskap för förskolan. Stockholm: Natur och kultur. Stukát, S. (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Malmö: Studentlitteratur. STYRDOKUMENT Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98. (rev.2016). Stockholm: Skolverket. ubext%2ftrycksak%2frecord%3fk%3d2442 Bilagor: fusk och plagiat, självstudieguide, kursplan. FUSK OCH PLAGIAT På senare år har det inom lärarprogrammets olika delar lagts ökad vikt vid vetenskapligt skrivande. Uppsats- och rapportskrivande återkommer därför som ett centralt moment i många kurser. Tyvärr har det parallellt med denna utveckling också skett en ökning av antalet fall av uppsatsplagiat, både inom universitetet och i skolan, vilket bland annat kan hänföras till tillgängligheten av olika former av hemsidor och färdiga uppsatser på internet. Den definition av fusk och plagiat som Linköpings universitets disciplinnämnd utgår ifrån finns i Högskoleförordningen (10 kap.1 ). Ett plagiat är något som studenten 1. inte har skrivit själv, utan som har tagits från någon annan författare antingen genom att skriva av eller att kopiera från en källa, t.ex. en bok, artikel eller hemsida och som 2. saknar en ordentlig källhänvisning som visar var det avskrivna/kopierade har sitt ursprung. Det står naturligtvis studenten fritt att referera och
15 citera källor det ska man göra i vetenskapliga texter men det måste klart framgå vilka dessa källor är. Studenten måste ge originalkällorna erkännande för den information som de står för. Nu ska detta inte överdrivas genom att ha en not eller parentes efter varje ord eller mening, utan man kan samla ihop flera källhänvisningar i samma not/parentes efter ett kortare avsnitt. Dock ska man alltid ha en källhänvisning med sidor direkt efter ett citat. Långa stycken av en uppsats utan källhänvisningar leder till misstanke om plagiat, t.ex. att uppsatsen skulle vara tagen från någon databas på internet. Bland de uppsatser som blivit fällda för plagiat i disciplinnämnden kan man notera att där nästan helt saknas källhänvisningar, och de få som finns är ofta vilseledande, d.v.s. de leder till fel källor. Som verktyg för att komma tillrätta med plagiat använder vi oss i vissa kurser av databasen URKUND, till vilken studenten ska skicka sin examinations- och/eller fördjupningsuppgift. Denna nättjänst kan dock inte svara på om en text är plagierad eller ej, men visar på delar av texten som bör kontrolleras för att kunna avgöra om det rör sig om plagiat. Vad händer vid fusk? Vid misstanke om fuskförsök gör tentamensvakten en anmälan till ansvarig lärare. Examinator kontaktar studenten så snart som möjligt efter tentamenstillfället för att informera om anmälans gång. Misstanke om fuskförsök anmäls till universitetets rektor och ärendet behandlas i universitetets disciplinnämnd. Nämnden består av universitetets rektor, en lagfaren ledamot, en lärarrepresentant och två studeranderepresentanter. En varning eller avstängning från undervisning och examination i upp till sex månader kan bli följden av fuskförsök. Den vanligast utdömda påföljden är två månaders avstängning. Vid beslut om avstängning meddelas berörda institutioner inom Linköpings Universitet och CSN. Avstängning gäller från och med den dag då beslutet tas. Universitetet ser lika allvarligt på fusk vid laboration, hemtentamen, uppsatsskrivning etcetera, som på fusk vid skriftlig tentamen. SJÄLVSTUDIEGUIDE På universitetsbibliotekets sida NoPlagiat, kan du som studerande lära dig mer om vad som gäller kring plagiering och upphovsrätt och dessutom göra övningar för att testa förståelsen: KURSPLAN Förskolepedagogik 6, Lust att lära, estetiska lärprocesser i förskolan, 7,5hp Se länk: forskolepedagogik-6-lust-att-lara-estetiska-larprocesser-i-forskolan/kursplan?l=sv
16
Lust att lära, estetiska lärprocesser i förskolan (Fp6). 7,5 hp, kurskod: 970G19
Lust att lära, estetiska lärprocesser i förskolan (Fp6). 7,5 hp, kurskod: 970G19 STUDIEHANDLEDNING ht 2015 vers.1.1 FÖRORD Välkomna till kursen Lust att lära, estetiska lärprocesser i förskolan, 970G19
Läs merLitteraturlista för Förskolepedagogik 3, Estetiska lärprocesser, skapande och lärande, 970G07, 2016
1(5) Litteraturlista för Förskolepedagogik 3, Estetiska lärprocesser, skapande och lärande, 970G07, 2016 Litteraturlistan är preliminär. Den studerande ska per ämne [bild, drama, musik, rörelse] läsa 250
Läs merVFU-kurs, Förskolepedagogik, 6hp, kurskod: 970G37
VFU-kurs, Förskolepedagogik, 6hp, kurskod: 970G37 STUDIEHANDLEDNING vt 2019 (reviderad 2019-02-26) Innehåll Introduktion... 3 Kursens mål... 3 Kursinnehåll... 3 Examination... 4 Omdömesformulär (TDLF,
Läs merLust att lära, estetiska lärprocesser i förskolan (Fp6). 7,5 hp, kurskod: 970G19
Lust att lära, estetiska lärprocesser i förskolan (Fp6). 7,5 hp, kurskod: 970G19 STUDIEHANDLEDNING HT 2018 1 Innehåll Kursmål...3 Kursinnehåll...3 Provkoder...3 Medverkande lärare...3 Arbetsgrupper...4
Läs merLinköpings Universitet, Campus Norrköping. Studiehandledning. för kursen Naturvetenskap, teknik och estetiska lärprocesser 15 hp, kurskod: 925G03
Linköpings Universitet, Campus Norrköping Studiehandledning för kursen Naturvetenskap, teknik och estetiska lärprocesser 15 hp, kurskod: 925G03 Välkommen! I studiehandledningen finner du information, beskrivning
Läs merFörskollärarprogrammet
Förskollärarprogrammet Studiehandledning VFU Barns språkliga utveckling 1: Språk som form, interaktivt medel och medierande redskap, VFU, 3 hp Termin: HT 2016 Kurskod: 970G14 Under veckorna 38 och 39 kommer
Läs merVFU 2, ämnesstudier, Förskollärare, 7,5 hp
VFU 2, ämnesstudier, Förskollärare, 7,5 hp Studiehandledning HT 2016 Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier 1 Kursens syfte och mål Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen
Läs merDelkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Höstterminen 2012 Poäng: Delkursen omfattar 3 hp Ansvarig lärare Thomas Florén, Fil
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagdutbildning
Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagdutbildning Kurs: Estetiska lärprocesser och samspel Kurskod: UV6015 Vfu-period: v. 15-17 Vfuansvarig: Mia Paulsson Examinator: Monica Frick LHS Akademin för lärande
Läs merFörskollärarprogrammet
Förskollärarprogrammet Studiehandledning VFU Språk och matematik i förskolan, Verksamhetsförlagd utbildning, 6hp Termin: HT 2018 Kurskod: 970G41 Den här VFU-kursen handlar om språk och matematik i förskolan
Läs merFörskollärarprogrammet
Förskollärarprogrammet Studiehandledning Utbildningsvetenskaplig kärna 8 Vetenskap, teori och metod 9hp Termin: HT 2015 Kurskod: 970A01 (9hp) 1 Välkommen till kursen Utbildningsvetenskaplig kärna 8, Vetenskap,
Läs merFörskollärarprogrammet
Förskollärarprogrammet Förskolepedagogik 7: Pedagogisk ledning i förskolan7,5 hp Kurskod 970G22 Studiehandledning Vt. 2015 Förord Välkommen till kursen Innehållet i denna studiehandledning har utarbetats
Läs merVFU idrott och hälsa
Studieanvisning 2016-12-07 VFU idrott och hälsa 1,5 hp VT 2017 v.4 Kurskod 971G30 (Grundlärare fritidshem) Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, ISV Linköpings Universitet 1 INNEHÅLL FÖRORD...
Läs merDelkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Höstterminen 2013 Poäng: Delkursen omfattar 3 hp Ansvarig lärare Thomas Florén, Fil
Läs merInstitutionen för pedagogik och didaktik. Studiehandledning. Vårdpedagogik/Hälsopedagogik III VPG10F/VPG11F
Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Vårdpedagogik/Hälsopedagogik III VPG10F/VPG11F Höstterminen 2016 Kursansvarig: ulf.olsson@edu.su.se Kursadministratör: emmi.fagerlund@edu.su.se
Läs merVFU idrott och hälsa
Studieanvisning 2017-12-18 VFU idrott och hälsa 1,5 hp VT 2018 v.4 Kurskod 971G30 (Grundlärare fritidshem) Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, ISV Linköpings Universitet 1 INNEHÅLL FÖRORD...
Läs merSTUDIEHANDLEDNING FÖRSKOLEPEDAGOGIK, ESTETISKA LÄRPROCESSER, SKAPANDE OCH LÄRANDE [FP3]. 12 HP, KURSKOD: 970G07 (VT 2018). REVIDERAD
STUDIEHANDLEDNING FÖRSKOLEPEDAGOGIK, ESTETISKA LÄRPROCESSER, SKAPANDE OCH LÄRANDE [FP3]. 12 HP, KURSKOD: 970G07 (VT 2018). REVIDERAD 27-03-2018 Ansvariga lärare Frans Hagerman, [kursansvarig, examinator;
Läs merFörskollärarprogrammet
Förskollärarprogrammet Förskolepedagogik: Verksamhetsförlagd utbildning, 7,5hp Kurskod 970G31 Studiehandledning Ht. 2015 0 Förord Välkommen till kursen Innehållet i denna studiehandledning har utarbetats
Läs merStudiehandledning. Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18
20180914 Studiehandledning Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18 Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Katarina Lagercrantz All katarina.lagercrantz@edu.su.se
Läs merStudiehandledning. Linköpings Universitet, Campus Norrköping
Linköpings Universitet, Campus Norrköping Studiehandledning för kursen 925G02 Utbildningsvetenskaplig kärna - Förskolans dokumentation, uppföljning och utvärdering, 7,5 HP Anders Albinsson 2015-09-30 Välkommen!
Läs merDelkursbeskrivning för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursbeskrivning för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Vårterminen 2014 Ansvarig lärare Lina Eklund, Fil Dr Rum: B965 Telefonnummer:
Läs merAvslutande verksamhetsförlagd utbildning, 13,5 hp Studiehandledning
Avslutande verksamhetsförlagd utbildning, 13,5 hp Studiehandledning Kurskod: 9AVFU1 Vårterminen 2019 Kursansvarig: Tobias Jansson Förord Välkommen till kursen Avslutande verksamhetsförlagd utbildning.
Läs merDET MODERNA SPRÅKSAMHÄLLET, 714G47 (1 30 HP). DELKURS 1. SPRÅK, SPRÅKANDE, SPRÅKVETENSKAP (7.5 hp)
STUDIEANVISNING DET MODERNA SPRÅKSAMHÄLLET, 714G47 (1 30 HP). DELKURS 1. SPRÅK, SPRÅKANDE, SPRÅKVETENSKAP (7.5 hp) FRISTÅENDE KURS SVENSKA SPRÅKET - SPRÅK, SPRÅKANDE, SPRÅKVETENSKAP 714G56 (7,5 HP) Kursansvariga:
Läs merPDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits Avancerad nivå/second
Läs merPDG523 Pedagogisk verksamhetsutveckling genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng
1 / 6 Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDG523 Pedagogisk verksamhetsutveckling genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Schooldevelopment through action research, 7,5 higher education credits Grundnivå/First
Läs merTill dig som är handledare för förskollärarstudenter under VFU termin 5 på Förskollärarprogrammet vid LiU
Linköpings universitet HT 2017 ISV Maria Simonsson Maria.simonsson@liu.se 011-363062 Till dig som är handledare för förskollärarstudenter under VFU termin 5 på Förskollärarprogrammet vid LiU Tack för att
Läs merPraktiskt estetiskt ämne Idrott och hälsa 1
Kursplan Uttagen: 2016 04 04 Praktiskt estetiskt ämne Idrott och hälsa 1 Practical Aesthetic Subject Physical and Health Education 1 15.0 högskolepoäng Kurskod: 6ID016 Inrättad: 2016 02 03 Inrättad av:
Läs merIdrott och hälsa: Hälsa och livsstil 7,5 hp
Studieanvisning 2015-01-12 Idrott och hälsa: Hälsa och livsstil 7,5 hp VT 2015 Kurskod: 923G12 Linköpings Universitet Institutionen för Kultur och Kommunikation, IKK Estetiska avdelningen, ESA Kursansvarig:
Läs merModevetenskap II. Vetenskapligt skrivande, 7,5 hp, VT-16 Kursbeskrivning och Litteraturlista. Kursansvarig: Louise Wallenberg
1 (5) Modevetenskap II Vetenskapligt skrivande, 7,5 hp, VT-16 Kursbeskrivning och Litteraturlista Kursansvarig: Louise Wallenberg Kursens innehåll och syften Kursen i vetenskapligt skrivande ger dig övning
Läs merDelkursbeskrivning för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursbeskrivning för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Höstterminen 2014 Poäng: Delkursen omfattar 3 hp Provkod: (bestäms centralt)
Läs merSTUDIEHANDLEDNING FÖRSKOLEPEDAGOGIK, ESTETISKA LÄRPROCESSER, SKAPANDE OCH LÄRANDE [FP3]. 12 HP, KURSKOD: 970G07 (VT 2017). REVIDERAD
STUDIEHANDLEDNING FÖRSKOLEPEDAGOGIK, ESTETISKA LÄRPROCESSER, SKAPANDE OCH LÄRANDE [FP3]. 12 HP, KURSKOD: 970G07 (VT 2017). REVIDERAD 29-03-2017 Ansvariga lärare Frans Hagerman, [kursansvarig, examinator;
Läs merKursplan. Kursens benämning: Militärteknik, Metod och självständigt arbete. Engelsk benämning: Military-Technology, Methods and Thesis
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Militärteknik, Metod och självständigt arbete Engelsk benämning: Military-Technology, Methods and Thesis Kurskod: 1OP302 Gäller från: VT 2016 Fastställd: Denna kursplan
Läs merMotorik, lek och lärande
Kurshandledning 2011-01-10 Motorik, lek och lärande 7,5 hp VT 2011 Kurskod: 923GO3 Linköpings Universitet Institutionen för Kultur och Kommunikation, IKK ESA Kursansvarig: Kicke Jeppsson/ Monica Bunte
Läs merDelkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN (engelsk benämning Introduction, FL, 3 ECTS) Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Vårterminen 2011 Poäng: Delkursen omfattar
Läs merVetenskapsteori och forskningsmetod. Statistik för lärare, 7,5hp 950a02, 949a12, 949a12
STUDIEHANDLEDNING Vetenskapsteori och forskningsmetod., 7,5hp 950a02, 949a12, 949a12 VT 2019 Kursansvarig/examinator: Josefine Andin Administratör: Malin Åberg 2019-01-14 1 KURSINNEHÅ LL I kursen behandlas
Läs merFörskollärarprogrammet
Förskollärarprogrammet Studiehandledning vårterminen 2017 Förskolepedagogik 2 Lek, lärande och estetisk verksamhet i förskolan, 4,5 HP Kurskod: 970G29 i Förord Välkommen till kursen Innehållet i denna
Läs merRiktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Estetiska lärprocesser och samspel. Vt-17
Riktlinjer för VFU4 170201 Akademin för Lärande Humaniora och Samhälle Mia Paulsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen Kurs: Estetiska lärprocesser och samspel Vt-17
Läs merLinköpings Universitet, Campus Norrköping. Studiehandledning. för kursen 925G01 Förskola, lek och lärande, 7,5 HP. Anders Albinsson
Linköpings Universitet, Campus Norrköping Studiehandledning för kursen 925G01 Förskola, lek och lärande, 7,5 HP Anders Albinsson 2015-06-16 Välkommen! I studiehandledningen finner du information, beskrivning
Läs merFörskollärare Antagna Höst 2011
UTBILDNINGSPLAN LÄSÅRET 2014/2015 Förskollärare Antagna Höst 2011 BESLUTSDATUM 2012-11-22 BESLUTSFATTARE Chef för Utbildnings- och forskningsenheten Luleå tekniska universitet, 971 87 Luleå Telefon 0920-49
Läs merStudieanvisning. Presentationsteknik, 738G28 (4 HP) Kursansvarig: Ulrika Axelsson, tel:
Studieanvisning Presentationsteknik, 738G28 (4 HP) Kursansvarig: Ulrika Axelsson, ulrika.axelsson@liu.se, tel: 013-28 18 03 Examinator: Ulrika Axelsson Administratör: Olivia Hallberg, olivia.hallberg@liu.se,
Läs merStudiehandledning Pedagogisk dokumentation med IT-stöd, 7.5 hp, 2013.
Studiehandledning Pedagogisk dokumentation med IT-stöd, 7.5 hp, 2013. En kurs i samarbete med Umeå Universitet. Designad för pedagoger i Mölndals stad. 2 Välkommen till kursen Kursen behandlar pedagogisk
Läs merStudiehandledning Hälsopedagogik III och Vårdpedagogik III VPG10F och VPG11F HT 2015
Studiehandledning Hälsopedagogik III och Vårdpedagogik III VPG10F och VPG11F HT 2015 Kursansvarig: Ulf Olsson ulf.olsson@edu.su.se Kursadministratörer: Hälsopedagogik - Emmi Fagerlund emmi.fagerlund@edu.su.se
Läs merStudiehandledning. 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F. Vårterminen 2014
Institutionen för didaktik och pedagogik Studiehandledning Montessoripedagogikens didaktiska teori 1 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F Vårterminen 2014 Besöksadress: Postadress: Fakturaadress: Frescativägen
Läs merU0036P STUDIEHANDLEDNING
U0036P STUDIEHANDLEDNING VFU 3, Förskola 7.5 hp 1 Välkommen till kursen U0036P. Kursen är den tredje VFU:n i förskollärarutbildningen. Den omfattar 5 veckor. VFU-handbok, Bedömningsformulär LU-läraren
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.
KURSPLAN KPU 1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning
Läs merStudiehandledning. VPG10F Hälsopedagogik III (30 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik. Delkurs 1: Pedagogikens forskningsfält
Studiehandledning VPG10F Hälsopedagogik III (30 hp) Delkurs 1: Pedagogikens forskningsfält Delkurs 2: Vetenskaplig teori och metod III Hösttermin 2018 Kursansvarig: Marianne Teräs Institutionen för pedagogik
Läs merPedagogik GR (B), Pedagogik GR (B), Lek som värld, fenomen och redskap i förskolans verksamhet, 15 hp
1 (6) Kursplan för: Pedagogik GR (B), Pedagogik GR (B), Lek som värld, fenomen och redskap i förskolans verksamhet, 15 hp Education (B), Playworld and Play as Phenomenon and Tool in Pre school Education,
Läs mermom 2, UE2094 Bild och form i skolan I för fritidshem och skola, årskurs F-6, 7,5hp Kursbeskrivning
mom 2, UE2094 Bild och form i skolan I för fritidshem och skola, årskurs F-6, 7,5hp Kursbeskrivning Kursadministratör: Joakim Leipe joakim.leipe@erg.su.se Tel 08-12076262 Lärare: Ann-Katrin Blomberg Lennartsson
Läs merLVS210, Skapande verksamhet för tidigare åldrar 2, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. V11 LVS210, Skapande verksamhet för tidigare åldrar 2, 30 högskolepoäng Creative Activity for Early Ages 2, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merImprovisation och muntligt berättande 7,5 hp, kurskod: 754G63
Drama Improvisation och muntligt berättande 7,5 hp, kurskod: 754G63 Kurshandledning 2012 Estetiska avdelningen Institutionen för kultur och kommunikation Linköpings universitet Presentation av kursen Välkommen
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 3: Society and Individual, 15 higher education credits credits
Läs merKarriärvägledningens pedagogiska praktik, 15 hp, avancerad nivå.
Kurskod: PEA409 Vårterminen 2018 20171215 Vt 2018 Studiehandledning Karriärvägledningens pedagogiska praktik, 15 hp, avancerad nivå. Pedagogical Practice of Career Counselling, 15 ECTS, advanced level.
Läs merSamspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15
1(5) 2015-11-13 Studie- och yrkesvägledarprogrammet Beteendevetenskapliga grunder Studiehandledning Samspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15 Kursansvarig: Petra Roll Bennet petra@edu.su.se Kursens
Läs merFörskollärarprogrammet
1 Förskollärarprogrammet Förskolepedagogik 5: Förskolans pedagogiska innehåll och mål i relation till barns utveckling och livsvillkor II 4,5 hp Kurskod 970G17 Studiehandledning Ht 2017 2 Förord Välkommen
Läs merSKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS
1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan och är en
Läs merFörskollärarprogrammet
Förskollärarprogrammet Förskolepedagogik: Verksamhetsförlagd utbildning, 7,5hp 1 Studiehandledning Kurskod 970G38 HT 2018 Innehåll Kursens mål och innehåll... 4 Mål... 4 Provkoder... 4 Under VFU... 5 Besök
Läs merSocialpsykologiska teorier, 7,5 hp
Socialpsykologiska teorier, 7,5 hp Masterprogrammet i psykologi, HT- 13 Psykologiska institutionen Stockholms universitet Kursansvarig: Charlotte Alm Övergripande syfte och innehåll Syftet med kursen är
Läs merLÄRARPROGRAMMET. Vid LiU. Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341 31-60 hp
Institutionen för kultur och kommunikation Augusti 2011 Ann-Kari Sundberg ann-kari.sundberg@liu.se LÄRARPROGRAMMET Vid LiU Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341
Läs merStudiehandledning. Utbildning och arbetsmarknad i förändring, 7, 5 hp VT 2015 Kursansvariga: Christian Lundahl
1(5) Studiehandledning Utbildning och arbetsmarknad i förändring, 7, 5 hp VT 2015 Kursansvariga: Christian Lundahl Kursens huvudsakliga innehåll Kursen behandlar utbildningsväsendets och utbildningspolitikens
Läs merKursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper
1(5) Kursplan Institutionen för hälsovetenskaper Hörselvetenskap, Handledning och bedömning i verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng Audiology, Supervision and Evaluation in Workplace Education,
Läs merPsykologi PC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng Bachelor Thesis in Psychology
GÖTEBORGS UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden Psykologiska institutionen KURSPLAN PC1508 Psykologi PC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng Bachelor Thesis in Psychology
Läs merRamverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning
2018-01-15 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess
Läs merInstitutionen för individ och samhälle Kurskod REL100. Reggio Emilia, estetiska lärprocesser och pedagogisk dokumentation, 15 högskolepoäng
KURSPLAN Kursens mål Kursen syftar till att studenten ska erhålla grundläggande kunskaper om Reggio Emilias pedagogiska grundsyn och utveckla en kompetens att tillämpa delar av denna pedagogiska grundsyn
Läs merFörskolepedagogik 3, Estetiska lärprocesser, skapande och lärande. 12 hp, kurskod: 970G07
Förskolepedagogik 3, Estetiska lärprocesser, skapande och lärande. 12 hp, kurskod: 970G07 STUDIEHANDLEDNING VT 2019 Innehåll Förord... 2 Kursmål... 2 Kursinnehåll... 2 Provkoder examinerande moment...
Läs merKursplan. Pedagogik, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Education, Intermediate Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå
1(5) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Education, Intermediate
Läs merFörväntade studieresultat Efter genomgången delkurs förväntas studenten kunna:
1 (9) 2015-11-30 Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Åsa Broberg, asa.broberg@edu.su.se Kursadministratör: Emmi Lotta Fagerlund, emmi.fagerlund@edu.su.se Studiehandledning Pedagogisk
Läs merIdrott och hälsa: Boll och dans 7,5hp
Studieanvisning 2017-08-07 Idrott och hälsa: Boll och dans 7,5hp HT 2017 Kurskod: 923G14 Estetiska avdelningen, ESA Institutionen för kultur och Kommunikation, IKK Linköpings Universitet INNEHÅLL FÖRORD...
Läs merVetenskapsteori och forskningsmetod. Statistik för lärare, 7,5hp 950a02, 949a12, 949a12
STUDIEHANDLEDNING Vetenskapsteori och forskningsmetod., 7,5hp 950a02, 949a12, 949a12 VT 2018 Kursansvarig/examinator: Josefine Andin Administratör: Malin Åberg 2017-12-19 1 KURSINNEHÅ LL I kursen behandlas
Läs merDelkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN (engelsk benämning Introduction, FL, 3 ECTS) Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr o m: Vårterminen 2009 Poäng: Delkursen omfattar
Läs merRamverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning
2016-12-19 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess
Läs merStudiehandledning VPG10F Hälsopedagogik III (30hp) Delkurs: Examensarbete
2017-12-15 Studiehandledning VPG10F Hälsopedagogik III (30hp) Delkurs: Examensarbete Vårtermin 2018 Kursansvarig: Marianne Teräs Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholms universitet Besöksadress:
Läs merStudiehandledning. Kursens syfte. Kursinnehåll
1 (6) Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Åsa Broberg, asa.broberg@edu.su.se Kursadministratör: Emmi-Lotta Fagerlund, emmi.fagerlund@edu.su.se Studiehandledning VPG01F Hälsopedagogik
Läs merFörskollärarprogrammet
1 Förskollärarprogrammet Förskolepedagogik 5: Förskolans pedagogiska innehåll och mål i relation till barns utveckling och livsvillkor II 4,5 hp Kurskod 970G17 Studiehandledning Ht 2016 2 Förord Välkommen
Läs merKurs U0035P 7,5 hp. VFU 4, förskola. Studiehandledning VT17
Kurs U0035P 7,5 hp VFU 4, förskola Studiehandledning VT17 U0035P VFU4, förskola Välkommen till kursen! VFU 4, förskola är den avslutande VFU-perioden i förskollärarutbildningen. Den omfattar 5 veckor,
Läs merSTOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till momentet Ekonomisk sociologi (6 p.), HT-15 Kursansvarig lärare Tiziana Sardiello Rum B944 Tel: 163164 E-mail: tiziana.sardiello@sociology.su.se
Läs merStudiehandledning. Forskningsspecialisering (15 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Research Specialization (15 ECTS)
1(7) 2018-05-29 Studiehandledning Forskningsspecialisering (15 hp) Research Specialization (15 ECTS) Kurskod: PEA459 Höstterminen 2018 Kursansvarig: Robert Ohlsson Institutionen för pedagogik och didaktik
Läs merStudiehandling för vuxenpedagogik Grundkurs/halvfart, 15hp
Institutionen för beteendevetenskap och lärande Vuxenpedagogik, grundkurs, 15hp HT-2016 Studiehandling för vuxenpedagogik Grundkurs/halvfart, 15hp Ansvarig lärare: Karolina Muhrman karolina.muhrman@liu.se
Läs merKurshandledning. Bruksspel. 7,5 hp VT Kurskod: 918G09 Kursansvarig: Anna Englund Bohm
Kurshandledning Bruksspel 7,5 hp VT 2013 Kurskod: 918G09 Kursansvarig: Anna Englund Bohm Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Presentation av kursen... 3 Tid och plats... 3 Registrering... 3
Läs merBachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments, 30.0 Credits
1 av 6 Bachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments, 30.0 Credits Högskolepoäng: 30.0 hp Kurskod: 2PE121 Ansvarig institution: Pedagogiska inst Datum för
Läs merStudiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp)
Stockholms universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvariga: Daniel Hailemariam Hanna Karlsson daniel.hailemariam@edu.su.se hanna.karlsson@edu.su.se Studiehandledning Det professionella
Läs merStudiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015
Sida 1 av (5) Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015 Kursens syfte Kursen syftar till att vidareutveckla kunskaper i vetenskapliga och metodologiska förhållningssätt. I kursen
Läs merK U R S P L A N. Förskolans/förskoleklassens arbetssätt. Educational methods in early childhood education. Svenska. Pedagogik, sociologi
1 Institutionen för pedagogik K U R S P L A N Förskolans/förskoleklassens arbetssätt Educational methods in early childhood education Kurskod GI2173 Dnr 191/2007-514 Beslutsdatum 2007-06-18 Beslutande
Läs merStudiehandledning Montessoripedagogikens teori om lärande 7,5 hp. Ht-2014
Institutionen för pedagogik och didaktik Kurskod: DIA46F Version 2014-07-10 Studiehandledning Montessoripedagogikens teori om lärande 7,5 hp Ht-2014 Välkommen till kursen Montessoripedagogikens teori om
Läs merPedagogik GR (A), Idrott och hälsa, 30 hp
1 (6) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Idrott och hälsa, 30 hp Education A, Physical Education and Health, 30 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn)
Läs merPDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng
1 / 5 Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng Children's early learning in Language, Emergent Literacy
Läs merPC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng
Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden PC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng Bachelor Thesis in Psychology, 15 higher education credits Grundnivå (First Cycle) 1. Fastställande
Läs merPlagiatpolicy för den medicinska fakulteten
UMEÅ UNIVERSITET Medicinska fakulteten Grundutbildningsrådet 901 87 Umeå Fastställd vid sammanträdet 2004-10-11 Plagiatpolicy för den medicinska fakulteten Nedan följer medicinska fakultetens policy vid
Läs merVFU 2 FÖRSKOLLÄRARE HT 2018
VFU 2 FÖRSKOLLÄRARE HT 2018 Välkommen Lärare: Maria Johansson, Ulla-Britt Bergdahl, Ewa-Charlotte Faarinen Examinator: Maria Johansson VÄLKOMMEN TILL VFU INFORMATION Planeringsunderlag Loggboken Bedömningsformulär
Läs merKandidatkurs i pedagogik med inriktning mot beteendevetenskap och IT-miljöer
Kursplan Uttagen: 2014-11-21 Kandidatkurs i pedagogik med inriktning mot beteendevetenskap och IT-miljöer Bachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments 30.0
Läs merKurs: Fritidspedagogik, Barn, kultur och samhälle, 15hp: Delkurs 2, Fördjupning i intervju som metod och kvalitativ analys, 7,5hp
Kursbok, Delkurs 2, studiehandledning, v 9-13 Kurs: Fritidspedagogik, Barn, kultur och samhälle, 15hp: Delkurs 2, Fördjupning i intervju som metod och kvalitativ analys, 7,5hp Kurskod: 971G20 Kursansvarig
Läs merLÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN SPP400, Specialpedagogik - lärares och organisationers lärande, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education: Teachers Competence and Organizational Development, 15.0 higher education
Läs meripads i lärandet 24 aug kl 8-16
ipads i lärandet 24 aug kl 8-16 Dagens program Om projektet Erfarenheter Ytterbyns förskola Pedagogiska aspekter av ipads Introduktion på ipaden (teknisk utbildning) Testa några pedagogiska appar Metoden
Läs merLAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 12 LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 2, The Teaching Profession and Education, 30 higher education credits
Läs merKursbeskrivning i franska 9AFR71. Franska 91-97,5hp
LINKÖPINGS UNIVERSITET Institutionen för kultur och kommunikation Franska Ht 20 Kursbeskrivning i franska 9AFR71 Franska 91-97,5hp Akademiskt skrivande på avancerad nivå 1 Franska (91-97,5hp), Akademiskt
Läs merU0036P Hösterminen 2016 Lp 2 STUDIEHANDLEDNING
U0036P Hösterminen 2016 Lp 2 STUDIEHANDLEDNING VFU 3, Förskola 7.5 hp 1 Välkommen till kursen U0036P. Kursen är den tredje VFU:n i förskollärarutbildningen. Den omfattar 5 veckor. VFU-handbok, Bedömningsformulär
Läs merKurshandledning. Bruksspel 2. 7,5 hp HT Kurskod: 918G28 & 918G30 Kursansvarig: Anna Englund Bohm
Kurshandledning Bruksspel 2 7,5 hp HT 2014 Kurskod: 918G28 & 918G30 Kursansvarig: Anna Englund Bohm Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Presentation av kursen... 3 Tid och plats... 3 Registrering...
Läs merRiktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument
Riktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument info r VFU-kurs. Fo rskolla rarprogrammet Introduktion I samband med införandet av ny lärarutbildning beslöt lärarutbildningsnämnden att utveckla generella
Läs merInstitutionen för kulturvård KURSGUIDE. KGM 511 Kulturvårdens hantverk fördjupning, litteraturkurs 7,5 hp. Höstterminen 2016.
1 (5) Institutionen för kulturvård KURSGUIDE KGM 511 Kulturvårdens hantverk fördjupning, litteraturkurs 7,5 hp Höstterminen 2016 Grundnivå Reviderad 2016-12-01 Välkommen till en hel kurs för att öva vetenskapligt
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagdutbildning
Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagdutbildning Kurs: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap Kurskod: UV6021 Vfu-period: v. 13-16 Vfuansvarig: Mia Paulsson Examinator: Bo Nurmi LHS Akademin
Läs merLINKÖPINGS UNIVERSITET BESLUT Dnr: LiU 121/07-45 Rektor
LINKÖPINGS UNIVERSITET BESLUT Dnr: LiU 121/07-45 Rektor 2007-04-20 Examinationsformer vid Linköpings universitet Examination är en ytterst väsentlig del av utbildningsprocessen och är såväl för den studerande
Läs mer