Verksamhetsplan. Styrelsen för utbildning. Verksamhetsår Dnr: 1-617/2015 Fastställd:

Transkript

1 Verksamhetsplan Styrelsen för utbildning Verksamhetsår Dnr: 1-617/2015 Fastställd:

2 Styrelsen för utbildning Dekan: Annika Östman Wernerson Prodekan: Gunnar Nilsson INNEHÅLL 1. Inledning Styrelsens ansvar Identifierade risker Styrelsens visioner, övergripande mål och utmaningar Strategiområde: Medarbetare Strategiområde: Infrastruktur Strategiområde: Samverkan Strategiområde: Finansiering Uppdrag utöver Strategi Bilaga: Aktivitetsplan Utgivare: Karolinska Institutet

3 1. Inledning Verksamhetsstyrelserna och institutionerna har fått i uppdrag av rektor (dnr 1-412/2015) att skriva treåriga verksamhetsplaner utgående ifrån Strategi Verksamhetsplanerna ska skrivas så att samtliga mål i strategin ska vara uppfyllda vid slutet av strategiperioden. I verksamhetsplanen ska även åtgärder mot identifierade risker inarbetas. Dokumentet är disponerat enligt de fyra strategiområdena, medarbetare, infrastruktur, samverkan och finansiering. Därtill finns ett avsnitt med viktiga exempel på styrelsens uppdrag utöver Strategi Som bilaga finns en aktivitetsplan där de övergripande målen och uppdragen brutits ner till delmål varunder ett antal aktiviteter har fastställts. Aktivitetsplanen kommer att uppdateras varje år. 2. Styrelsens ansvar Enligt rektors besluts- och delegationsordning (dnr 1-445/2014) ansvarar verksamhetsstyrelserna inom sitt respektive ansvarsområde för: kvalitet verksamhetsutveckling uppföljning utvärdering information omvärldsbevakning förslag till resursfördelning och ekonomiska ramar riktlinjer och regler inom respektive verksamhetsområde Till Styrelsen för utbildning har rektor dessutom delegerat ansvar för: dimensionering av utbildningsprogram och kurser fördelning av utbildningsuppdrag till institutionerna att fastställa utbildningsplaner att utse examinator övergripande pedagogisk utveckling och förnyelse att utveckla och befästa studenternas möjligheter till inflytande över utbildningarna medverkan i utveckling av infrastruktur för utbildningsverksamheten regelbunden uppföljning av utvecklingen inom utbildningsområdet och analys av behov och förutsättningar för utbildning på grundnivå och avancerad nivå att det finns goda förutsättningar för verksamhetsförlagd utbildning samverkan med Stockholms läns landsting och övriga aktörer i utbildningsfrågor internationella avtal om studentutbyte samt universitetsövergripande internationella samarbetsavtal om utbildning på grundnivå och avancerad nivå medverkan i anställning av lärare 3

4 3. Identifierade risker Under våren 2015 genomförde styrelsen en fördjupad riskanalys enligt KI:s regler om intern styrning och kontroll. Uppdraget var att identifiera och värdera riskområden som kan utgöra ett hot mot att önskat mål och resultat uppnås. Riskerna värderades utifrån sannolikhet och påverkan vilket resulterade i följande rangordnade risker: 1. Risk för otillräcklig lärartillgång med erforderlig kompetens. * 2. Risk för bristande kvalitet och forskningsanknytning i utbildningen. * 3. Risk för bristande funktion av IT-stöd/verktyg inom utbildningen. * 4. Risk för att KI inte får tillräckligt kompetenta ledare till centrala förtroendeuppdrag inom utbildningen. * 5. Risk för bristande kvalitet i den kliniska utbildningen. * 6. Risk att KI inte skapar förutsättningar för att alla utbildningar har mycket hög kvalitet. 7. Risk för begränsade och otydliga karriärvägar för lärare på KI. 8. Risk att US inte belyser alla kunskaps/vetenskapsområden. 9. Risk för att utbildningen inte utvecklas utifrån aktuell forskning om pedagogik och lärande. 10. Risk för att samarbetet KI SLL, på alla nivåer, inte säkrar kvaliteten i den kliniska utbildningen. 11. Risk för bristande samordnad styrning av utbildningen. 12. Risk för att KI inte utbildar för samhällets behov. 13. Risk att US inte kan mäta och följa upp kvaliteten i enlighet med Strategi Riskerna ska hanteras av styrelsen. I aktivitetsplanen finns en hänvisning till respektive risk enligt listan ovan i de fall den planerade aktiviteten svarar mot en risk. Styrelsen fick också i uppdrag att identifiera vilka risker som kräver mer övergripande diskussioner med behov av gemensamma lösningar för hela verksamheten vid KI. Dessa risker är markerade med * och har lyfts till rektors ledningsgrupp. 4. Styrelsens visioner, övergripande mål och utmaningar Styrelsen för utbildning har det övergripande ansvaret för utbildning på grundnivå och avancerad nivå vid KI. Utöver mål för utbildningen i Strategi 2018 har styrelsen formulerat två övergripande mål: Utbildningen på grundnivå och avancerad nivå har en mycket hög kvalitet och en tydlig forskningsanknytning. KI är ett attraktivt universitet för de främsta studenterna (nationellt och internationellt) samt lärarna. För att nå dessa övergripande mål behöver styrelsen arbeta på flera sätt, bland annat med ett tydligare utbildningsansvar för institutionerna med tydliga uppdrag och ett väl fungerande kvalitetssystem där även forskningsanknytning är en del. 4

5 Att tydliggöra institutionernas utbildningsansvar är helt i enlighet med Strategi 2018 och Möjligheternas KI Utredning av utbildningens kvalitet och forskningsanknytning (UKF). Styrelsen har utsett programansvariga institutioner för nybörjarprogrammen (läkarprogrammet och kandidatprogrammet i biomedicin är undantagna) fr.o.m. den 1 januari Arbetet med att utveckla organisationen samt former för samverkan, uppdrag, återrapportering och uppföljning kommer fortsätta under strategiperioden. Som en del av KI:s övergripande kvalitetssystem arbetar styrelsen med att ta fram ett sammanhållet kvalitetssystem för utbildningens kvalitet och forskningsanknytning. Ett första steg i detta arbete var att styrelsen i december 2014 fastställde en handlingsplan för kvalitetsutvärdering av utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Kvalitetssystemet syftar till att effektivisera formerna för kvalitetsarbetet genom att samla resultat, analyser och förbättringsåtgärder från olika kvalitetsindikatorer i samma process. Arbetet med det sammanhållna kvalitetssystemet överensstämmer väl med UKÄ:s nya föreslagna utvärderingssystem vilket kommer fokusera på lärosätenas eget kvalitetssäkringsarbete, kompletterat med tematiska utvärderingar och examenrättsprövningar. Arbetet med att ta fram och implementera de olika delarna i kvalitetssystemet kommer att pågå succesivt fram till För att KI ska vara ett attraktivt universitet för de främsta studenterna och lärarna kommer styrelsen under perioden fokusera på följande: Internationalisering genom att implementera handlingsplanen för internationalisering och ta fram en plan för fortsatt arbete Pedagogik genom att initiera och stödja projekt och strategiska satsningar för utveckling av studentaktiverande undervisningsmetoder och IT-stöd för undervisning och lärande. Forskningsanknytning genom att systematiskt se över utbildningens forskningsanknytning och utveckla organisation och uppdrag gällande ansvarig för utbildningens övergripande ämnesområden. Verksamhetsintegrerat lärande (VIL och VFU) genom att stärka och tydliggöra samverkan med SLL och andra verksamhetsföreträdare samt utveckla verktyg och aktiviteter kring kvalitetsutveckling. 4.1 Strategiområde: Medarbetare Mål 1: Studenterna har förutsättningar att nå sin fulla potential både under studietid och i framtida yrkesutövning Det är av största vikt att KI:s studenter har personliga, professionella och interprofessionella kompetenser användbara i framtida yrkesutövning och är nöjda med sin utbildning. För att säkerställa att målet kan uppnås kommer styrelsen att införa såväl en avnämarundersökning som en s.k. exit poll. Styrelsen kommer även överväga införandet av en enkät riktade till alumni. I enlighet med den handlingsplan för kvalitet som styrelsen fastställde under 2014 kommer alla program ta fram en kvalitetsplan. Planerna ska bland annat innehålla analys av måluppfyllelse och förslag till förbättringsåtgärder. Som ett led i att stödja programmens kvalitetsutveckling kommer styrelsen bland annat att genomföra granskningar genom s.k. peer review av kvalitetsplanerna samt bistå i utvecklandet av programspecifika analyser av kursvärderingsdata. 5

6 Mål 2: Lärarna har förutsättningar att nå sin fulla potential både pedagogiskt och vetenskapligt Styrelsen har fastställt en definition av forskningsanknuten utbildning. Där framgår det bland annat att undervisningen ska baseras på forskning i undervisning och lärande. Det är därför viktigt att aktuell pedagogisk kunskap sprids kontinuerligt. Medicinpedagogisk forskning och utveckling ska uppmuntras och implementeras i KI:s utbildningsprogram och styrelsen avser att öka de sökbara pedagogiska projektmedlen. Vi kommer att se över hur dessa medel följs upp och hur resultaten sprids. Styrelsen avser också att se över och utveckla den högskolepedagogiska utbildningen för lärare. KI behöver kunna erbjuda lärare med olika uppdrag och med olika bakgrund och erfarenhet/kompetens möjlighet att utveckla högskolepedagogisk kompetens. Ett utbud som svarar mot såväl utbildningens behov som styrelsens strategi behöver utvecklas. Att lärare med ledningsuppdrag och lärare med omfattande utbildningsuppdrag inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå har möjlighet att bedriva forskning är en prioriterad fråga för styrelsen. Det finns en stor variation mellan programmen avseende lärarnas forskningsanknytning inom huvudområdet. Vissa program har en begränsad andel disputerade lärare och ett fåtal lärare är forskningsaktiva. Lärare med mer omfattande ledarskapsuppdrag inom utbildningen har idag svårt att få utrymme för sin egen forskning vilket kan påverka meritering och framtida karriärmöjligheter negativt samt försvaga utbildningen forskningsanknytning. Styrelsen för utbildning har ett gemensamt projekt med styrelsen för forskning för att ta fram förslag till modell för hur utbildningens forskningsmedel ska fördelas, följas upp och återrapporteras. Mål 3: Tillgång på lärare med pedagogisk, vetenskaplig och ämneskompetens motsvarar utbildningens behov Att KI har ett tillräckligt antal lärare med adekvat kompetens i förhållande till utbildningsutbudet är av största vikt och det är en fråga som styrelsen kommer att driva under strategiperioden. Flera faktorer har bidragit till att det i vissa fall föreligger en brist på lärare med rätt kompetens. Ett viktigt skäl är att KI:s nuvarande former för rekrytering av lärare inte har gynnat de individer som har tagit ett stort och övergripande ansvar för KI:s utbildningar. En annan faktor är att det inom flera ämnesområden sker ett generationsskifte samtidigt som det inom vissa områden endast finns ett fåtal personer med ämnesexpertis att tillgå i landet. Arbetet med att ta fram åtgärder för att säkra tillgången behöver dock bygga på tillförlitliga analyser. Inledningsvis kommer styrelsen därför att ta fram en modell för årlig uppföljning av lärartillgång. För att kunna rekrytera lärare som tar ett stort ansvar för utbildning krävs en tydlig incitamentstruktur som främjar utbildningsengagemang. Att tydliggöra karriärvägar och stärka läraridentiteten är därför viktigt. Det pågår ett styrelseövergripande samarbete kring en ny rekryteringsstrategi där styrelsen för utbildning arbetar för att pedagogiskt arbete ska ha ett tydligt meritvärde och att ett pedagogiskt meriteringsspår tydliggörs och implementeras. 6

7 Ett sätt att stärka såväl ämnes- som vetenskaplig kompetens är att sträva efter ett ökat antal förenade tjänster inom fler professioner och att utveckla uppdrag och bemanning av så kallade huvudområdesansvariga. 4.2 Strategiområde: Infrastruktur Mål 4: KI:s infrastruktur stödjer studenternas lärande De fysiska och virtuella lärandemiljöerna ska ge ett gott pedagogiskt stöd för lärande och undervisning. För de fysiska lärandemiljöerna finns det ett behov av att långsiktigt säkerställa att adekvat utbud finns, såväl inom kliniska som inom basvetenskapliga delar. De senaste åren har det skett ett omfattande arbete med att modernisera formella såväl som informella lärandemiljöer på KI. Dessa miljöer underlättar möjligheterna att arbeta med studentaktiverande pedagogik, vilket är i linje med US målsättning. För att säkerställa en fortsatt bra dialog mellan fastighetsavdelning, US och institutionerna har vi skapat en arbetsgrupp som ska samverka i samband med ombyggnad/nybyggnad av lärandemiljöer på KI. I detta arbete är det viktigt att ta tillvara såväl lärarnas som studenternas erfarenheter, kompetens och önskemål. Det finns även ett behov av att inventera och samordna användningen av lokaler som kräver särskild utrustning och som kan användas av studenter från olika program, t ex kurslaboratorier, dissektionslokaler samt tränings- och simuleringsmiljöer, s.k. corefaciliteter för utbildning. Inför 2017 kommer styrelsen att ta fram kriterier för begreppet corefacilitet för utbildning samt en modell för ansökan om status som sådan inklusive principer för ersättning. En omfattande kvalitetshöjning har påbörjats inom KI:s egen IT-miljö. Nästa steg blir att utveckla utbildningens IT-infrastruktur för att möta studenternas och lärarnas behov än bättre. Detta kommer bl.a. att ske inom ramen för InVivo projektet. Mål 5: Ett utökat institutionsansvar bidrar till ökad kvalitet i utbildningarna och samverkan mellan utbildning och forskning För att stödja utvecklingen av utbildningens kvalitet och forskningsanknytning har införandet av en förändrad utbildningsorganisation påbörjats. I den nya organisationen är institutionernas ansvar för utbildningens genomförande tydligare. Planering och implementering av en förändrad utbildningsorganisation fortsätter under Utbildningsuppdragen ska fördelas till den institution som har den högsta ämnesmässiga och pedagogiska kompetensen för att genomföra uppdraget. Rektor har beslutat att varje institution ska inrätta en utbildningsnämnd som ansvarar för institutionens utbildningsuppdrag. Mål 6: Utbildningsutbud och dimensionering är anpassat till studenternas efterfrågan, arbetsmarknadens behov samt KI:s mål att all utbildning har mycket hög kvalitet KI ska attrahera de bästa och mest motiverade studenterna. Den utbildning som ges ska ha mycket hög kvalitet och god forskningsanknytning enligt tillgängliga mätkriterier. För att säkerställa att det utbud som KI har idag svarar mot dessa krav, samt för att ha en långsiktig beredskap för eventuella förändringar i utbildningsvolym, kommer ett arbete med ett strategiskt utbildningsutbud att genomföras. 7

8 4.3 Strategiområde: Samverkan Mål 7: KI är ett attraktivt universitet och ger beredskap för arbete på en global arbetsmarknad och i mångkulturella miljöer Efter avslutad utbildning vid KI ska samtliga studenter ha en god beredskap för arbete på en global arbetsmarknad, med varierande ekonomiska och sociala förutsättningar, samt för att arbeta i mångkulturella miljöer. Studenterna behöver därför ha interkulturell kompetens och kunskap om globala hälsofrågor. De ska även få erfarenhet av att studera på ett annat språk än svenska, exempelvis engelska. Kompetens i utbildningsområdets engelska terminologi möjliggör för studenter att kommunicera internationellt inom sitt ämnes/professionsområde. KI ska vara en attraktiv studiedestination för internationella studenter. Vi behöver högt meriterade studenter från hela världen som berikar undervisningen med globala perspektiv och som möjliggör framtida internationella kontaktnät. Det utbildningsutbud som KI erbjuder ska, utöver att svara mot högt ställda kvalitetskrav, öka möjligheterna till att rekrytera internationella studenter. Ett ökat antal nationella stipendier ingår i KI:s inspel till forskningspropositionen. Mål 8: Den verksamhetsförlagda utbildningen håller hög kvalitet En mycket viktig fråga för styrelsen för utbildning är att det verksamhetsintegrerade lärandet (VIL/VFU) håller hög kvalitet och är forskningsanknuten. I samverkan med SLL måste vi skapa optimala förutsättningar för VIL så att examensmålen för KI:s samtliga utbildningsprogram kan uppnås. En väl fungerande samverkan med SLL och de enskilda högskolorna är en viktig förutsättning för VIL. Det nya regionala ALF-avtalet kommer att fastställa de övergripande formerna för samverkan mellan KI och SLL och det är viktigt att implementeringen av samverkansstrukturen säkerställer en god samverkan på alla nivåer. För att uppnå en hög kvalitet i VIL måste vi säkerställa att det finns tillräckligt många VFU-platser, tillräckligt med kompetenta handledare/lärare och optimala kliniska lärandemiljöer, inklusive tränings- och simuleringsmiljöer. Möjligheten för studenterna att få tillgång till interprofessionellt lärande är en prioriterad fråga där såväl befintliga miljöer måste värnas och nya utvecklas. KI har under 2015 i dialog med utbildningsprogrammen tagit fram en strategi för VIL. Styrelsen kommer verka för att VIL utvecklas i enlighet med strategin. Inom flera program sker VIL även inom kommunal vård och omsorg. En bredare och mer formaliserad samverkan med relevant kommunal verksamhet behöver därför utvecklas. Kvalitetssäkring av VIL behöver förbättras. Utvärderingar sker löpande i samverkan med landstinget, CKU3VIL, men formerna för återkoppling och dialog för utveckling behöver bli bättre. En annan prioriterad fråga är forskningsanknytning av VIL. En viktig förutsättning för detta är att det finns förenade tjänster och adjungeringar där såväl ämnes- som vetenskaplig och pedagogisk kompetens säkerställs. 8

9 4.4 Strategiområde: Finansiering Mål 9: Ekonomiska resurserna för utbildning används effektivt Styrelsen har under hösten 2015 beslutat om en ny resursfördelningsmodell. Viktiga ledord för denna har varit att den ska vara transparent och bidra till kvalitet i utbildningen. En uppföljning av den nya modellen och för institutionens användning av anslaget ska tas fram. Under strategiperioden är en målsättning att en fördelning av anslaget utifrån kvalitetsindikatorer ska påbörjas. Ett första steg är att arbeta fram kvalitetsindikatorer för utbildning. Styrelsen har i budgeten också avsatt medel för strategiska satsningar. Hur satsningarna bäst ska utformas kommer styrelsen arbeta vidare med. 4.5 Uppdrag utöver Strategi 2018 Mål 10: Utbildningen präglas av en hög medvetenhet om alla lika villkorsperspektiv Inom området lika villkor genomförs kontinuerliga utbildningar för lärare och kliniska handledare. Utbildningarna syftar till att lärare och handledare ska få kunskaper om diskriminering och trakasserier, om normer och normkritik och om studenträttsliga frågor. Förutom föreläsningar och seminarier har alla anställda och studenter vid KI också möjlighet att genomgå en webbkurs, på svenska eller engelska, om lika villkor. Styrelsen ska diskutera igenom ett förslag om att var tredje år genomföra en temautvärdering om studenters lika villkor med fokus på studiemiljö och utbildningarnas innehåll. Syftet skulle vara att inventera om studenter har erfarenheter av trakasserier och diskriminering under utbildningen samt att undersöka studenternas behov av kunskaper om lika villkor inför deras kommande arbetsliv. Fokus skulle vara på professionellt förhållningssätt gentemot kollegor och patienter. Mål 11: Utbildningen på grundnivå och avancerad nivå präglas av en tydlig medvetenhet om hållbar utveckling och dess betydelse för hälsa samt hälso- och sjukvårdens organisation Enligt Riktlinjer för miljö och hållbar utveckling (dnr 7039/ ) ska all utbildning kännetecknas av ett starkt samhällsansvar och bidra till en hållbar utveckling inom och utanför Sverige. KI ska också som studie- och arbetsplats präglas av omsorg om människors hälsa och den yttre miljön. Styrelsens övergripande uppdrag inom området är att genom olika aktiviteter synliggöra och stärka KI:s utbildning inom området. Styrelsen har för det arbetet utsett en samordnare som har i uppdrag att föreslå, samordna och genomföra aktiviteter för att nå det uppsatta målet. 9

10 AKTIVITETSPLAN 2016 för STYRELSEN FÖR UTBILDNING. Bilaga till VP Sid Strategiområde: Medarbetare Mål 1: Studenterna har förutsättningar att nå sin fulla potential både under studietid och i framtida yrkesutövning Delmål: KI:s studenter har personliga, professionella och interprofessionella kompetenser användbara i framtida yrkesutövning AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Resultat i avnämarundersökningar. 1 Utarbeta kvalitetsindikatorer för utbildning som en del av KI:s övergripande kvalitetssystem BGkvalitetssystem Resultat i UKÄ:s kvalitetsutvärderingar. 2 Genomföra projekt med syfte att följa upp programmens kvalitetsplaner/kvalitetsutveckling 3 Ta fram modell och pilottest för avnämarundersökning för alla nybörjarprogram 4 Ge nybörjarprogrammen uppdrag att genomföra avnämarundersökning 5 Analysera resultat utifrån avnämarundersökningar och ta fram relevanta åtgärder Delmål: KI:s studenter är mycket nöjda med sin utbildning 2, 6, 13 BGkvalitetssystem 1, 2 BGkvalitetssystem 1, 2 BGkvalitetssystem 1, 2 BGkvalitetssystem Våren AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Andel studenter som i genomförda 1 Utveckla en gemensam exit poll för KI:s alla BG utvärderingar anger att de är nöjda med sin utbildningsprogram kvalitetssystem utbildning. 2 Implementera en gemensam exit poll för alla KI:s utbildningsprogram BGkvalitetssystem Ta fram modell för integrering av exit poll i kvalitetssystemet BGkvalitetssystem Analysera resultat av CKU3VIL och ta fram förslag på former för återkoppling och uppföljning BG VILU 2016

11 AKTIVITETSPLAN 2016 för STYRELSEN FÖR UTBILDNING. Bilaga till VP Sid 2 Mål 2: Lärarna har förutsättningar att nå sin fulla potential både pedagogiskt och vetenskapligt Delmål: KI erbjuder lärarna högskolepedagogisk utbildning som bidrar till utbildning med mycket hög kvalitet AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Utbildningsplatser, inriktning och nivå på de 1 Utveckla uppdrag och samverkan med CLK och CKU. 1 BUL/BGVILU 2016 högskolepedagogiska utbildningar som erbjuds motsvarar det kartlagda behovet. 2 Kartlägga behovet av högskolepedagogisk utbildning för KI:s lärare. 1 BUL Utveckla och anpassa utbudet av högskolepedagogisk utbildning för KI:s lärare utifrån behovet. 4 Följa upp och säkerställa att modellen för pedagogisk kompetensnivå hos lärare och handledare tillämpas inom samtliga program som har VIL. 1 BUL BG VILU Delmål: Lärare med ledningsuppdrag och lärare med omfattande utbildningsuppdrag inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå har möjlighet att bedriva forskning AKTIVITET 1 Ta fram en modell för hur forskningsmedel för ledningsuppdrag RISK ANSVARIG TIDSPLAN Våren 2016 Andel lärare med ledningsuppdrag som bedriver aktiv forskning. inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå ska fördelas, följas upp och återrapporteras. 2 Implementera ovan nämnda modell för forskningsmedel för ledningsuppdrag inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. 3 Ta fram en modell för hur HÅP-fördelade forskningsanknytningsmedel ska fördelas, följas upp och återrapporteras. 4 Implementera ovan nämnda modell för HÅP-fördelade forskningsanknytningsmedel 4, 7 Styrelsegemensamt projekt FS och US 4, 7 FS och US Våren , 2 Styrelsegemensamt projekt FS och US Våren , 2 FS och US Hösten 2016 Hur mycket tid som lärare med omfattande utbildningsuppdrag bedriver forskning.

12 AKTIVITETSPLAN 2016 för STYRELSEN FÖR UTBILDNING. Bilaga till VP Sid 3 Delmål: Lärare erbjuds möjligheter att utveckla pedagogiska idéer som är i enlighet med styrelsens mål AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Antal av de beviljade pedagogiska projekten 1 Följa upp och sprida resultat av den ökade satsningen på pedagogiska projektmedel. 9 BUL som presenteras på KI:s utbildningskongress. Andel av de beviljade pedagogiska projekten som implementerats i KI:s utbildningsprogram. Mål 3: Tillgång på lärare med pedagogisk, vetenskaplig och ämneskompetens motsvarar utbildningens behov Delmål: KI har ett tillräckligt antal lärare med kompetens som motsvarar utbildningens behov AKTIVITET 1 Ta fram modell för årlig uppföljning av lärartillgång inkl. kompetens. RISK 1 ANSVARIG BULK TIDSPLAN 2016 Den nya rekryteringsstrategin innehåller ett pedagogiskt spår. 2 Implementera modellen för årlig uppföljning av lärartillgång. 1 BULK 2017 Antalet förenade tjänster har ökat jämfört med redovisningen i UKF-rapporten. 3 Analysera resultat och föreslå åtgärder för att säkra lärartillgång. 4 Säkerställa att KI:s rekryteringsstrategi synliggör meritvärdet av pedagogiskt arbete och att ett tydligt pedagogiskt karriärspår implementeras. 1 BULK US/prodekan Öka antalet förenade tjänster inom fler utbildningsprogram BG VILU Tillsätta huvudområdesansvariga med ett tydligt uppdrag 2 US/FS 2016 Huvudområdesansvariga är tillsatta inom alla områden. Delmål: Samtliga utbildningsprogram använder den definierade modellen för pedagogisk kompetensnivå inom VIL AKTIVITETER RISK ANSVARIG TIDSPLAN Andel program som använder modellen för 1 Följa upp och säkerställa att modellen för pedagogisk kompetensnivå hos lärare och handledare tillämpas inom samtliga program som har VIL 1 BG VILU pedagogisk kompetensnivå inom VIL.

13 AKTIVITETSPLAN 2016 för STYRELSEN FÖR UTBILDNING. Bilaga till VP Sid Strategiområde: Infrastruktur Mål 4: KI:s infrastruktur stödjer studenternas lärande Delmål: De fysiska och virtuella lärandemiljöerna ger gott pedagogiskt stöd för lärande och undervisning AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Hur målet ska följas upp definieras när 1 Samordna arbetet med de fysiska lärandemiljöerna (ny US/BUL Planerad start januari 2016 behov är kartlagt och utredningar är arbetsgrupp under BUL inrättas) slutförda. 2 Utreda behov och utformning av kliniska träningscentrum, simuleringscentrum och virtuella kliniska miljöer för såväl professionellt som interprofessionellt lärande. Lämna förslag till fortsatta åtgärder som är nödvändiga. 5, 6 BG VILU/IPEsamordnare Slutföra utredning av basvetenskapligt centrum. 1 US 2016 Delmål: KI:s utbildningar har en väl utvecklad IT-infrastruktur AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Följa upp studenternas uppfattning genom 1 Följa upp In vivo projektet för att säkerställa att resultatet möter 3 US exit poll. utbildningens behov. Följa upp programmens uppfattning av ITinfrastrukturen. Delmål: Corefaciliteter för utbildning används effektivt och är anpassade till utbildningens omfattning AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN 1 Utreda utbildningens behov av corefaciliteter. US Ta fram modell för ansökan om status som corefacilitet och principer för ersättning. US 2016

14 AKTIVITETSPLAN 2016 för STYRELSEN FÖR UTBILDNING. Bilaga till VP Sid 5 Mål 5: Ett utökat institutionsansvar bidrar till ökad kvalitet i utbildningarna och samverkan mellan utbildning och forskning Delmål: Utbildningsuppdragen fördelas till den institution som har den högsta ämnesmässiga och pedagogiska kompetensen för att genomföra uppdraget AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Andel utbildningsprogram som är fördelade 1 Utveckla former för fördelning av utbildningsuppdrag så att 13 BGkvalitetssystem pedagogiska kompetens utifrån fastställda 2016 till institution med högsta ämnesmässiga och dessa fördelas till institution utifrån dess förutsättningar att bidra med högsta ämnesmässiga och pedagogiska kompetens. kvalitetsindikatorer. 2 Följa upp att utbildningsuppdragen fördelas till institution utifrån dess förutsättningar att bidra med högsta ämnesmässiga och pedagogiska kompetens. 2 BGkvalitetssystem Utvärdera systemet och genomföra eventuella förändringar. 2 BGkvalitetssystem Utveckla former för styrelsens uppdrag till institutionernas avseende genomförandet av utbildningsuppdraget inklusive former för återrapportering och uppföljning av detta. 2 BGkvalitetssystem Utveckla stöd till institutionerna i verksamhetsplanering och verksamhetsutveckling. 6 Utveckla former för samverkan och kommunikation mellan styrelsen och utbildningsorganisationen. US 2016 US 2016

15 AKTIVITETSPLAN 2016 för STYRELSEN FÖR UTBILDNING. Bilaga till VP Sid 6 Mål 6: Utbildningsutbud och dimensionering är anpassat till studenternas efterfrågan, arbetsmarknadens behov samt KI:s mål att all utbildning har mycket hög kvalitet AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Hur målet ska följas upp definieras när 1 Ta fram en långsiktig strategi för utbildningsutbudet baserat på kvalitetsindikatorer för utbildning och avnämarnas efterfrågan. 2, 6, 12 BULK 2016 strategin är framtagen. 2 I samband med förändringen av utbildningens organisation se över utbudet på avancerad nivå inom folkhälsovetenskapsområdet. 3 I samband med förändringen av utbildningens organisation ta fram en plan för specialistsjuksköterskeprogrammens framtida utformning. BULK Våren 2016 BULK Våren Strategiområde: Samverkan Mål 7: KI är ett attraktivt universitet och ger beredskap för arbete på en global arbetsmarknad och i mångkulturella miljöer Delmål: Samtliga studenter på KI:s utbildningsprogram har interkulturell kompetens och kompetens i globala hälsofrågor. AKTIVITET 1 Stärka lärarnas kompetens i globala hälsofrågor och stödja dem RISK ANSVARIG BIF TIDSPLAN Andel program som har globala hälsofrågor integrerade i lärandemålen. i arbetet med kursplaneutveckling och formulering av lärandemål. 2 Bygga en kompetensbas och integrera aktiviteter för pedagogisk utveckling relaterat till undervisning i det mångkulturella klassrummet och med engelska som undervisningsspråk. BIF Studenternas uppfattning av sin egen interkulturella kompetens (fråga i exit poll).

16 AKTIVITETSPLAN 2016 för STYRELSEN FÖR UTBILDNING. Bilaga till VP Sid 7 Delmål: Student och lärarmobilitet har ökat till 2017 AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Antal lärare och andel studenter som deltagit 1 Inspirera till utbyte (produktion av inspirationsfilm och inspirationskvällar) för att öka antalet utresande studenter och lärare. BIF i utbyten av olika slag. 2 Vidareutveckla informationspaket kring utlandsstudier. BIF 3 Utökad information till lärare via webb och institutionsbesök. BIF Delmål: Andelen internationella studenter inom program på avancerad nivå är hög AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Andel internationella studenter på våra 1 Som en del av den långsiktiga strategin för utbildningsutbudet ta fram en plan för anpassning av utbudet för internationell rekrytering. BULK 2016 globala program. Delmål: Ökat antal program på avancerad nivå där undervisningen sker på engelska AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Antal program som ges på engelska. 1 Som en del av den långsiktiga strategin för utbildningsutbudet ta fram en plan för anpassning av utbudet med internationell rekrytering. BULK 2016 Mål 8: Den verksamhetsförlagda utbildningen håller hög kvalitet Delmål: Den verksamhetsförlagda utbildningen håller hög kvalitet AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Hur målet ska följas upp specificeras när 1 Identifiera kvalitetsindikatorer för VIL med hög kvalitet. 5 BG VILU 2017 kvalitetsindikatorer för VIL är identifierade. 2 Vidta åtgärder som föreslagits i utredning av behov och utformning av kliniska träningscentrum, simuleringscentrum och virtuella kliniska miljöer under mål 4 ovan. 5 BG VILU/IPEsamordnare 2017

17 AKTIVITETSPLAN 2016 för STYRELSEN FÖR UTBILDNING. Bilaga till VP Sid 8 Delmål: Samverkan mellan KI och övriga aktörer inom VIL är säkerställd AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Ledamöter i samverkansorganisationen är 1 Säkerställa att ALF-avtalets samverkansorganisation utvecklas 5 Dekan/BG 2016 utsedda på alla nivåer. till ett väl fungerande samarbete med tydliga roller och ansvar. VILU 2 Säkerställa en god samverkan med de enskilda högskolorna. 5 Dekan/ BG VILU 3 KI:s strategi för VIL är tydlig och används i arbetet med att utveckla VIL i samverkan med övriga aktörer. 4 Klargöra institutionernas ansvar för VIL och hur institutionen ska samverka med respektive vårdenheter/kliniker där VIL bedrivs. Delmål: Alla studenter inom VIL har handledare med relevant kompetens AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Resultat från CKU3VIL 1 Följa upp och säkerställa att modellen för pedagogisk kompetensnivå hos lärare och handledare tillämpas inom samtliga program som har VIL 1, 5 BG VILU 2016 (medarbetarperspektivet). 2 Revidera den grundläggande webbaserade handledarutbildningen 1, 5 BG VILU Implementera generell pedagogisk handledarmodell för VIL 1, 5 BG VILU 2016 Delmål: Det finns ett tillräckligt stort antal förenade tjänster och adjungerade lärare vilka har kompetens som svarar mot utbildningens behov inom VIL AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Antal och inriktning för adjungerade lärartjänster. 1 Ta fram förslag på reviderat AKA-avtal för att förtydliga såväl 1, 5 BG VILU 2016 funktionen som processen vid tillsättning. 2 Ta fram en transparent modell för redovisning av AKA-medlen. 1, 5 US Ta fram och implementera en rutin för hur KI ska kommunicera med AK:or 1, 5 BG VILU

18 AKTIVITETSPLAN 2016 för STYRELSEN FÖR UTBILDNING. Bilaga till VP Sid Strategiområde: Finansiering Mål 9: Ekonomiska resurserna för utbildning används effektivt Delmål: Resursfördelningsmodellen är transparent och bidrar till kvalitet i utbildningen AKTIVITET RISK ANSVARIG TIDSPLAN Innehåll i modell för uppföljning av anslaget. 1 Ta fram en modell för uppföljning av användningen av anslaget på institutionen. US Fördela delar av anslaget utifrån kvalitetsindikatorer. US Uppdrag utöver strategi 2018 Mål 10: Utbildningen präglas av en hög medvetenhet om alla lika villkors-perspektiv Delmål: Studenternas behov av kunskaper om lika villkor inför deras framtida yrkesliv är känt AKTIVITETER 1 Överväga en eventuell temautvärdering om studenters lika villkor inklusive dess innehåll 2 Ge utvärderingsenheten i uppdrag att ta fram förslag på utformning av en temautvärdering om lika villkor US 2016 US Pilotutvärdering US 2017 Delmål: Styrelsens medvetenhet och kunskap om lika villkorsperspektiv stärks AKTIVITETER 1 Styrelsens representant i rektors råd för lika villkor rapporterar regelbundet i styrelsen om rådets verksamhet samt om aktuella frågor. 2 Ordföranden i rektors råd för lika villkor bjuds in till styrelsen en gång per år för diskussion. Styrelsens repr i rådet US Tills vidare Tills vidare

19 AKTIVITETSPLAN 2016 för STYRELSEN FÖR UTBILDNING. Bilaga till VP Sid 10 Mål 11: Utbildningen på grundnivå och avancerad nivå präglas av en tydlig medvetenhet om hållbar utveckling och dess betydelse för hälsa samt hälsooch sjukvårdens organisation AKTIVITETER 1 Seminarium/inspirationsdag om hållbar utveckling (aktivitet delad med FUS och FS) 2 Kartlägga kursutbudet inom alla program på grundnivå och avancerad nivå för att lyfta fram positiva exempel och hitta möjligheter till att stärka inslag av hållbar utveckling i kurserna. 3 Konkretisera vad hållbar utveckling innebär för kärnverksamheten på KI. 4 Öka kunskapen och förståelsen bland programnämnder och institutioner gällande hållbar utveckling och dess implikationer 5 Sprida information om befintliga utbildningsaktiviteter på KI med inriktning mot hållbar utveckling via webben, nyhetsbrev och lärardagar (för att stärka samarbetet och det gemensamma lärandet om ämnet och dess betydelse för hälsa och hälso- och sjukvården). Samordnare för hållbar utveckling Samordnare för hållbar utveckling Samordnare för hållbar utveckling Samordnare för hållbar utveckling Samordnare för hållbar utveckling Löpande Löpande Löpande Löpande