ELEVER MED BEHOV AV SÄRSKILT STÖD

Transkript

1 ELEVER MED BEHOV AV SÄRSKILT STÖD Om det genom uppgifter från skolans personal, en elev, elevens vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att en elev kan ha behov av särskilda stödåtgärder, skall rektorn se till att behovet utreds. Om utredningen visar att eleven behöver särskilt stöd, skall rektorn se till att ett åtgärdsprogram utarbetas. (Förordningen om fristående skolor, 1:a kap 5 a) Utredning av särskilt stöd och upprättande av åtgärdsprogram görs om en elev riskerar att inte nå målen för utbildningen eller behöver särskilt stöd av annan orsak. UTREDA BEHOV AV SÄRSKILT STÖD Om det framkommer att en elev kan vara i behov av särskilt stöd ansvarar rektor för att behov utreds. Utredning syftar till att skolan ska skaffa sig ett tillräckligt underlag för att förstå elevens behov och varför eleven har svårigheter i skolan. Först görs en kartläggning av elevens svårigheter och möjligheter och därefter förs en diskussion som leder till slutsatser om tänkbara orsaker och behov. Rektor och ansvarig lärare gör en bedömning av vilka som behöver medverka vid en kartläggning. Målet är att skolan ska kunna skaffa sig en så komplett bild som möjligt av elevens behov. I vissa fall kan utredning göras relativt enkelt t ex om skolan uppmärksammat att en elev inte uppnår målen för sin utbildning i ett enstaka ämne och då orsakerna till det är uppenbara. I andra fall krävs en mer grundlig utredningsinsats. För att komplettera bilden av hur en yngre elev fungerar i olika sammanhang, är fritidshemmet särskilt viktigt. Oavsett utredningens format informeras alltid elevens vårdnadshavare. Kontakten med vårdnadshavare har två syften, dels för att informera och dels för att skolan ska kunna ta tillvara deras bild vid utredningen. Kontakten tas alltid muntligt av elevens klasslärare. Det är även viktigt att föra en dialog med eleven. Hur den dialogen ser ut beror på elevens ålder samt vilken karaktär problemet har. 1

2 I vissa fall behöver skolans utredning kompletteras med en medicinsk, psykologisk eller social utredning i samverkan med eleven och vårdnadshavare. Backeboskolan har, genom avtal med Nacka Kommun, ett skolhälsovårdsteam knutet till skolan och som vid behov kan bidra i utredningen. Vi vill framhålla att all personal på skolan är delaktiga i ansvaret för att uppmärksamma tecken på att en elev kan vara i behov av särskilt stöd för sin utveckling. När det uppmärksammas att en elev kan vara i behov av särskilt stöd skall rektor omgående informeras. Detta görs genom att fylla i blankett anmälan elev i behov av särskilt stöd (Stugan/Blanketter och mallar/stöd ) Anmälan lämnas till rektor. Rektor ansvarar för att kartläggning/utredning görs av elevens behov. Blankett kartläggning av enskild elev (Stugan/Blanketter och mallar/stöd) fylls i av berörda lärare och lämnas till rektor. Klassläraren tar muntlig kontakt med elevens vårdnadshavare för information och för att få deras bild av eleven. Denna bild utgör en del av utredningen. All skriftlig dokumentation i samband med utredningen sparas. UPPRÄTTANDE AV ÅTGÄRDSPROGRAM Åtgärdsprogrammet grundar sig alltid på en utredning av elevens behov av särskilt stöd, relaterade till läroplanens och kursplanens mål. Det är viktigt att fokus ligger på de åtgärder skolan har ansvar för samt att skolan ser till att kompetensen för att tillgodose elevens behov av särskilt stöd finns. Förutom den specialpedagogiska kompetens som redan finns på Backeboskolan, så har skolan även avtal med Nacka Kommuns elevvårdsenhet där skolan kan köpa in ytterligare tjänster om det finns behov av det. Eleven och elevens vårdnadshavare är delaktiga i utformningen av åtgärdsprogrammet i ett tidigt skede då problemformulering och val av insatser som beslutas i dialog ger ett bättre resultat. Om det av någon anledning är svårt att få till ett samarbete med hemmet, så ligger det på skolans ansvar att fortsätta sin strävan efter att finna lösningar på problemet. Åtgärdsprogrammet skall innehålla tydliga och konkreta åtgärder som är relevanta och realistiska samt möjliga att utvärdera. Det är viktigt att skolans åtgärder utgår från positiva förväntningar på eleven och bygger på elevens förmågor och intressen. Åtgärderna kan beröra olika delar av verksamheten. 2

3 Åtgärdsprogrammet grundar sig alltid på en utredning av elevens behov av särskilt stöd. Utredningen bör hållas åtskild från åtgärdsprogrammet. Skolan strävar efter att tidigt göra vårdnadshavaren och eleven delaktiga i att utarbeta åtgärdsprogrammet. Åtgärdsprogrammet beskriver kortfattat elevens behov utifrån dess förmågor och intressen. Åtgärdsprogrammet skall relatera till läroplanernas och kursplanernas mål och ange vad man vill uppnå på kortare och längre sikt. Genom att arbeta med kortsiktiga mål i riktning mot de långsiktiga, och med tydliga, konkreta, utvärderingsbara åtgärder, uppnås bäst resultat. Åtgärdsprogrammet innehåller en beskrivning av de åtgärder skolan avser vidta och en tydlig ansvarsbeskrivning. Skolan beskriver sina åtgärder i ett och samma åtgärdsprogram om elevens behov av stöd finns i flera ämnen. Där anges tydligt på vilket sätt åtgärderna skall följas upp och hur och när de ska utvärderas. I åtgärdsprogrammet anges vilka som deltagit vid utarbetandet. Åtgärdsprogrammet skall vara daterat och underskrivet av ansvarig pedagog och rektor; gärna även av vårdnadshavare och elev, detta är dock inget krav. UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING Backeboskolan har en tydligt utarbetad plan för uppföljning och utvärdering av åtgärdsprogram. Förutom de tidpunkter som är angivna för uppföljning och utvärdering i respektive åtgärdsprogram, så ses samtliga åtgärdsprogram över av läraren och skolans specialpedagog i april och i oktober varje år. Detta för att säkerställa att åtgärderna genomförs och att de motsvarar elevens behov. Åtgärdsprogrammet är ett stöd i skolans arbete att följa upp eleven och bedöma effekterna av vidtagna insatser. Det är därför viktigt att i utvärderingen av åtgärdsprogrammet synliggöra elevens framsteg samt att utvärdera om stödet motsvarar elevens behov och att åtgärderna är verksamma. Om det visar sig att stödåtgärderna inte ger önskat resultat eller om nya uppgifter om elevens behov och förutsättningar framkommer, kan skolan besluta om ytterligare utredningar. 3

4 I utvärderingen av stödinsatserna tas även elevens och vårdnadshavares egna bedömningar om vad som fungerar och inte fungerar tillvara. Tillsammans gör man sedan en bedömning av hur man går vidare och vid behov ställs nya mål upp. Om eleven byter lärare och/eller skola, har skolan rutiner för ett överlämnande. Vid skolbyte måste vårdnadshavarna lämna sitt samtycke till den information som ska lämnas vidare. Åtgärdsprogrammen finns sparade och förvaras i låst skåp hos biträdande rektor. På så sätt kan man alltid, om behov föreligger, även gå tillbaka och läsa tidigare åtgärdsprogram. Ansvarig pedagog ansvarar för att åtgärderna följs upp och utvärderas så snart som möjligt och i enlighet med vad som anges i åtgärdsprogrammet. Uppföljningen och utvärderingen delges vårdnadshavare/elev och rektor. Viktigt att pröva och ompröva i en kontinuerlig process med kortsiktiga, konkreta och utvärderingsbara mål. Ansvarig pedagog förvissar sig kontinuerligt om, och i nära kontakt med eleven och vårdnadshavarna, att stödet motsvarar elevens behov. När kortsiktiga mål uppnåtts bedömer skolan vilka nya åtgärder som behöver vidtas för elevens utveckling. Det är viktigt att synliggöra elevens framsteg för att hålla motivation och engagemang vid liv. Rektor i samråd med ansvarig pedagog och vårdnadshavare beslutar om ytterligare utredningar, om det visar sig att stödåtgärderna är verkningslösa eller om nya uppgifter om elevens behov och förutsättningar framkommer. 4

5 3. Åtgärdsprogrammet följs upp och utvärderas kontinuerligt i enlighet med vad som står i åtgärdsprogrammet. 4. Skolan beslutar om ytterligare utredningar om åtgärderna är verkningslösa eller nya uppgifter om elevens behov framkommer. 2. Om kartläggningen visar att eleven är i behov av särskilt stöd, upprättas ett åtgärdsprogram och stödåtgärder vidtas. 1.När det uppmärksammas att en elev behöver särskilt stöd, informeras rektor. En kartläggning görs. 5