Uppstartsmöte rektorer/skolchefer Comenius partnerskap

Transkript

1 Uppstartsmöte rektorer/skolchefer Comenius partnerskap Jessica Hintze Ingrid Gran

2 Dagens program Registrering med kaffe och smörgås Presentation av dagen och deltagarna i dagens program samt kort om UHR och internationalisering i skolan

3 Dagens program Internationalisering med stöd av EU:s program för livslångt lärande Martin Alkemark, rektor, Fenix kunskapscentrum Internationalisering och skolutveckling med Comenius partnerskapsprojekt Håkan Söderström, rektor, Tibble gymnasium Partnerskapets ramar ansökan, kontrakt, utbetalningar och rapportering Ingrid Gran, handläggare, UHR

4 Dagens program Projektcykeln Planering och genomförande av projektet (process, spridning, effekter och resultat) Jessica Hintze, handläggare, UHR Nationella prioriteringar inom Comenius partnerskap. Projektexempel inom ämnet matematik med fokus på ämnesutveckling, kollegialt lärande och hållbarhet. Marie-Christine Cronholm, rektor, Fladängsskolan Lunch på Folkets Hus, restaurang Cabaret, Barnhusgatan 12

5 Dagens program Paneldiskussion Anna-Karin Lundström, rektor Arlandagymnasiet Ewa Hardmo, rektor, Alléskolan Georgios Kastanis, lärare, Tåby skola Merike Merelaid, lärare, Ester Mosessons gymnasium Erasmus+ - nya möjligheter för framtida projekt Hans Grönlund, biträdande avdelningschef, UHR Eftermiddagsfika

6 Dagens program Sammanfattning av dagen med avslutande diskussion - Vad finns det för möjligheter att få partnerskapet att bidra till skolans utveckling och fungera långsiktigt? - Vilka problem finns och hur skulle de kunna lösas? - Vad kommer du att ta med dig från den här dagen? Avslutande frågestund 16.30

7 Praktisk information Trådlöst nätverk finns och lösenordet är: SSID = City Conference Centre Username: CCC Password: Stockholm Toaletter finns utanför denna sal Lunch kommer att serveras i restaurangen i Folkets Hus Efter lunch återsamling kl !

8 Universitets- och högskolerådet

9 Ny myndighet 2013 Universitets- och högskolerådet (UHR) HSV VHS UHR YH IPK KRUS

10 Det här är vi! 225 medarbetare Internationella program Studier och antagning högskola (högskoleprovet) Bedömning av utländsk utbildning Systemförvaltning Främjande och analys för ökad kvalitet inom högskoleutbildningen

11 Verksamhetsidé Myndighetens uppgift är att erbjuda en väg in för att möta individers, skolors, lärosätens, myndigheters och organisationers behov av stöd i samband med val av utbildning och inträde på arbetsmarknaden effektiv och enkel administration utveckling genom internationellt samarbete

12 Avdelningen för internationellt samarbete Höjd kvalitet på utbildningsområdet genom internationellt utbyte och samarbete. 60 program för kompetensutveckling, praktik och studier utomlands. Skola, högskola, yrkesutbildning och vuxnas lärande Finansiärer - svenska staten, Nordiska Ministerrådet, Sida och EUkommissionen.

13 LLP Erasmus+ År Lifelong Learning Programme År Erasmus+

14 14

15 EU:s utbildningspolitiska mål 2020 Andelen lågpresterande 15-åringar i läsning, matematik och naturkunskap är lägre än 15 procent 90 procent av alla unga avslutar sin gymnasieutbildning Minst 40 procent av alla åringar har genomgått en eftergymnasial utbildning Minst 95 procent av alla barn från fyra års ålder (och upp till skolålder) går i förskola

16 Internationalisering med stöd av EU:s program för livslångt lärande Martin Alkemark, rektor, Fenix kunskapscentrum

17 Internationalisering och skolutveckling med Comenius partnerskap Håkan Söderström, rektor, Tibble gymnasium

18 Comenius partnerskap år 2013 multilaterala och bilaterala projekt

19 Multilaterala partnerskap Central urvalsprocess Extern bedömning Minst 3 partners för ett partnerskap Budget per land

20 Bilaterala partnerskap Matchningsprocessen annorlunda Språklig förberedelse 20 timmar hemma. Det gäller att hänga ihop man är bara två Språkfokus på själva projektet

21 Koordinatorer Övergripande ansvar Leda och fördela arbetet inom partnerskapet Kommunikation mellan parterna Information till alla i tid Gemensamt resultat och beskrivning i EST på engelska

22 Partners Ansvar för att driva den svenska delen framåt Samarbetsansvar Slutrapportering EST ansvar för den svenska delen

23 Kontrakt

24 Beviljade medel Klumpsumma (lump sum) baserad på antal sökta mobiliteter: 4 mobiliteter = max mobiliteter = max mobiliteter = max mobiliteter = max

25 Reducerat antal mobiliteter Man kan få reducera antalet mobiliteter med upp till hälften om: Projektet har en högre kostnad vid mobilitet för att eleven har särskilda behov Mobiliteten omfattar resa till och från Europeiska kolonier Skriv till UHR och förklara varför reducerat antal samt beräknad kostnad. Vi gör en bedömning från fall till fall.

26 Beviljade medel - prefinancing payment och final payment Minst det sökta antalet mobiliteter har genomförts Verksamheten bedrivits i enlighet med ansökan Verksamheten beskrivs i del- och i slutrapport

27 Delrapport Vi begär in delrapport i april månad Deadline 30 juni 2014 Handlar om den egna verksamheten i projektet. Den kan skrivas antingen på engelska eller på svenska

28 Delrapport forts. Varje projektägare (koordinator och partners) skickar in en rapport till sitt nationella kontor Förändringar som påverkar projektet redovisas i delrapporten. Större förändringar ska alltid stämmas av med handläggare på UHR

29 Slutrapport Vi begär in slutrapport i augusti månad Deadline den 30 september 2015 Rapporten fylls i elektroniskt i form av ett e-formulär. Den skickas in både online och i pappersform. Viktigt med rätt kontaktadress!

30 Ekonomisk redovisning Fördjupad finansiell granskning utförs på 10% av partnerskapen. Dessa slumpmässigt utvalda skolor ska skicka verifikationer (biljetter/boardingkort och närvarointyg) på begäran av UHR. Skicka inte in boardingkort eller närvarointyg tillsammans med slutrapport! UHR kräver ingen redovisning av kvitton Det är viktigt att spara alla verifikationer som gäller partnerskapsprojektet i tre år efter avslutat projekt

31 Närvarorintyg/deltagarbevis namn på deltagaren som rest samt titel resande deltagares organisation mottagande partnerorganisation övriga deltagare vid mötet datum och plats för mötet syftet med mötet underskrift av ansvarig för partnerskapsmötet i mottagande organisation

32 Övergripande syfte och mål med Comenius partnerskap

33 Comenius partnerskap Att bland unga människor och undervisande personal utveckla kunskapen om och förståelsen för de europeiska kulturernas och språkens mångfald och deras värde. Att hjälpa unga människor att förvärva den grundläggande livskunskap och det kunnande de behöver för sin personliga utveckling, för framtida anställning och för ett aktivt europeiskt medborgarskap.

34 Internationalisering i läroplanerna Förskolan är en social och kulturell mötesplats som kan stärka denna förmåga och förbereda barnen för ett liv i ett alltmer internationaliserat samhälle (Läroplan för förskolan) Ett internationellt perspektiv är viktigt för att kunna se den egna verkligheten i ett globalt sammanhang och för att skapa internationell solidaritet samt förbereda för ett samhälle med täta kontakter över kultur- och nationsgränser. (Läroplan för grundskolan)

35 Internationalisering i läroplanerna Skolan ska bidra till att människor får en identitet som kan relateras till och innefatta inte bara det specifikt svenska utan också det nordiska, det europeiska och ytterst det globala. Internationella kontakter, utbildningsutbyte med utlandet och praktik i andra länder ska främjas. (Läroplan för de frivilliga skolformerna)

36 Internationalisering i läroplanerna Det svenska samhällets internationalisering och den växande rörligheten över nationsgränserna ställer höga krav på människors förmåga att leva med och inse de värden som ligger i en kulturell mångfald. (Läroplan för grundsärskolan) Skolan ska bidra till att elever får en identitet som kan relateras till inte bara det specifikt svenska utan också det nordiska, det europeiska och ytterst det globala. Internationella kontakter och utbildningsutbyte med andra länder ska främjas. (Läroplan för gymnasiesärskolan)

37 Nyckelkompetenser för livslångt lärande Kommunikation på modersmålet Kommunikation på främmande språk Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens Digital kompetens Lära att lära Social och medborgerlig kompetens Initiativförmåga och företagaranda Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer

38 Kompetens Kompetens definieras här som en kombination av kunskaper, färdigheter och attityder som är anpassade till det aktuella området. Nyckelkompetens är den kompetens som alla individer behöver för personlig utveckling och utveckling, aktivt medborgarskap, social integration och sysselsättning.

39 Planering och genomförande av projekt process, spridning, effekter och resultat

40 Samarbete förankring - framgångsfaktorer Projektet ska: Projektledare Skolledare Utgå ifrån konkret utvecklingsbehov Ha tydliga mål Vara förankrat hos chef och ledning God spridning av resultat Elever och föräldrar Kollegor Intressenter & aktörer i lokalsamhället

41 Projektcykeln Bifall! Planering Effekter & resultat lever vidare Genomförande Samarbete Spridning Kommunikation Uppföljning & utvärdering

42 Projektcykeln QAS Quality and Sustainability Ett verktyg som ger stöd till samarbetsprojekt och partnerskap Quality-Monitoring/

43 Kommunikation och samarbete Språk förstår alla vad som sägs? Arbetsfördelning arbetsplan, överenskommelse Vem betalar? Möten personliga, virtuella Kultur möteskultur, arbetskultur Problem forum för att hantera problem

44 Dokumentation Dagordning Mötesanteckningar Rapporter Utvärdering Vem gör vad?

45 Utvärdering - Utvärderingsplan Frekvens / tillfällen? Vilka områden lämpar sig för utvärdering? Vilka grupper kan bli aktuella? Vad kan utvärderas i ert projekt?

46 Använda och sprida resultat Vad lämpar sig att sprida? Hur/vid vilka tillfällen kan man tillämpa spridning? Till vilka kan vi sprida budskap?

47 EST European Shared Treasure -En gemensam europeisk databas för partnerskap EST gör projektbeskrivningar och resultat tillgängliga för alla inom bl.a. Comenius partnerskap men även andra program Syftet är att ge spridning åt alla genomförda partnerskapsprojekt Databasen är offentlig

48 Använda och sprida resultat forts. Hur? Förankring Utveckling Dela och utbyta Bygga vägar för fortsatt utveckling När? Under projekttiden Efter projekttiden

49 Använda och sprida resultat forts. Vad? Erfarenheter Produkter Metoder Goda exempel

50 Använda och sprida resultat forts. Hur? Informella möten, öppet hus, seminarier, workshops Konferenser, utställningar, teater, konsert Skriftliga rapporter, elevernas egna arbeten, nyhetsbrev Nätverksbyggande (informellt), hemsidor, CD och DVD Lokalpress, lokalradio, övriga media och pressreleaser

51 Effekter och resultat lever vidare Sprid erfarenheter och resultat kontinuerligt Feedback och nya idéer Fokusera på målen för projektet och var tydlig med vilka målgrupperna är Anpassa spridningsmetoderna till mål och målgrupp Projektet tar slut effekter och resultat lever vidare!

52 Nationella prioriteringar inom Comenius partnerskap Projektexempel matematik Marie-Christine Cronholm, rektor, Fladängsskolan

53 LUNCH! Återsamling 13.25

54 Paneldiskussion Anna-Karin Lundström, rektor, Arlandagymnasiet Merike Merelaid, lärare, Ester Mosessons gymnasium Georgios Kastanis, lärare, Tåby skola Ewa Hardmo, rektor, Alléskolan

55 Erasmus+ -nya möjligheter för framtida projekt Hans Grönlund, biträdande avdelningschef, UHR

56 Statistik genomförda Comenius partnerskap

57 Comenius partnerskap år Samarbete mellan skolor Finansierade över elev- och lärarmobiliteter varje år

58 Insamling data för studie En studie gjordes på multilaterala och bilaterala Comeniusprojekt. 50 skolor i 15 länder 40 olika indikatorer Telefonintervjuer

59 Resultat av studie Störst inverkan i rangordning - elever - lärare - skolan och dess omvärld I 82 procent av skolorna ökade elevernas intresse för andra europeiska länder och kulturer

60 Kunskaper främmande språk

61 Påverkan på elever: nyckelkompetenser

62 Påverkan på lärare

63 Påverkan på skolan och dess miljö

64 Slutsatser Huvudfaktorer för en ökad påverkan på hela skolan och dess miljö är ett aktivt deltagande från skolledningens sida. Viktig faktor att skolledningen aktivt stödjer och möjliggör implementering av Comeniusprojektet. Framförallt ökar det positiva resultatet ytterligare om flera klasser och lärare deltar och om projektet blir en del av kommunikationen på skolan. En annan viktig faktor är integreringen av projektet i den dagliga verksamheten.

65 Hinder på vägen The analysis reveals weaknesses with regard to dissemination of results, evaluation and self-evaluation strategies, definition of impact indicators, the ability to mobilise the whole educational community and continuance of cooperation. The administrative burden, late announcement of results, insufficient mobility, access by and provision of support to firsttime applicants and absence of sustainability mechanisms [ ] Study of the impact of Comenius school partnerships on participating schools, 2012.

66 Sammanfattning av dagen med diskussion

67 Diskussion med grannen Vad finns det för möjligheter för att få partnerskapet att bidra till din skolas utveckling och fungera långsiktigt? Vilka problem finns och hur skulle de kunna lösas? Har dagens möte gett dig några nya ideér kring hur du ska arbeta med partnerskapet på din skola? Har du något du vill dela med dig till andra?

68 Frågestund

69 Tack för oss och lycka till med ert projekt!