Handlaggare Monica Sonde Göta Sandin

Transkript

1 Södertal je l<ommun Tjänsteskrivelse i 1 ANKOM SODERTALJE KOMMUN,i i i's ~~ni..!$.k.k.&h.... /?;,g, 1 (2) Kontor Utbildningskontoret Handlaggare Monica Sonde Göta Sandin Utbildningsnämnden Kommundelsnämnderna Modersmal - kvalitet i undervisning och bedömning Dnr UN 13/00044, En 13/33, HM 13/28, Ja 13/38, V& 13/32 Beslutsunderlag Tjänsteskrivelse daterad PM Barnchecklista Sammanfattning av ärendet utbildningsnämnden har gett utbildningskontoret i uppdrag att redovisa hur modersmålsenheten arbetar for att säkerställa modersmålsundervisningens kvalitet samt hur lärmas bedömaröverensstämmelse kvalitetssäkras. Redovisningen återfinns i medföljande PM. Postadress södertälje Tfn sodertalie.kommun@sodertalie.se

2 Ekonomiska konsekvenser och finansiering... Kontorets förslag till nämnden: vim&l~ godkänner redovisningen. Utbildningsdirektör Beslutet expedieras till: Verhamhetschef Resurscentrum Chef modersmålsenheten Akten

3 spovme#e UTBILDNINGSKONTORET Modersmålsenheten Modersmal kvalitet i undervisning och bedömning Bakgrund utbildningsnämnden har gett utbildningskontoret i uppdrag att redovisa hur modersmålsenheten arbetar for att säkerställa modersmålsundervisningens kvalitet samt hur lärarnas bedömaröverensstämmelse kvalitetssäkras. Uppdrag och organisation Modersmålsenheten har i uppdrag att tillgodose önskemålen om modersmål for flerspråkiga badelever i samtliga kommunala och fristående skolverksamheter från förskola till gymnasieskola, vilket också inkluderar grundsärskola och gymnasiesärskola. Chef och åtta arbetslagsledare bildar modersmålsenhetens ledningsgrupp. I ledningsgruppen deltar aven administrativ utvecklare och administrativ assistent utifrån gemensamma administrativa punkter på dagordningen. Inom enheten ingår den ambulerande lärargruppen med totalt 85 lärare samt 25 lärare lokalt placerade på nio av de sexton kommunala grundskolorna, vilkas elevgrupper inom den ardasslsyr språkgruppen är störst i antal. De modersmål med flest antal barn och elever är; ardasslsyr, engelska, spanska, polska, litauiska samt ryska. Minoritetsspråket finska har ett konstant deltagande i förskola och grundskola på 90 elever. Modermålsundervisningen erbjuds i 43 olika språk. Sammantaget tjänstgör 60 lärare i huvudsak i grundskolan. Totalt 45% av samtliga lärare är behöriga. I nuläget har 3 lärare erhållit lararlegitimation. Arbetssätt, planering, genomförande, uppföljning Chefen för modersmålsenheten deltar i gemensamma utvecklingsdialoger både på verksamhetsnivå och rektorsnivå på grundskolan. Detta för att kontinuerligt planera for bättre samordning mellan modersmal och studiehandledning på skolorna och for en ökad kompetens hos verksamhetschef och rektorer kring vikten av att modersmål och studiehandledning finns med i ett helhetsperspektiv for eleverna. Postadress: Besöksadress: Telefon: Pax: södertälje kommun Bangatan Utbildningskontoret Södertälje Modersmdlsenheten E-post: SODERTALJE gota.sandin@sodertalje.se

4 Betyg,bedömning och ökad bedömaröverensstämmelse är ett utvecklingsområde för modersmålslärarna. Utbildningskontoret har ett antal ämnesgrupper, däribland i amnet modersmål. Där får deltagande modersmålslärare, genom kollegiala samtal, utrymme för att samtala om amnet ur ett forskningsperspektiv men också utifrån ett metodologiskt - och kvalitetsperspektiv. Detta arbete har varit i fokus under 1å 12/13 och kommer att fortsätta under läsåret Ämnesgruppen är ett viktigt forum för att arbeta med utvecklingsområdet " stärka kvaliteten i =undervisningenw i plan för systematiskt kvalitetsarbete. Uppföljning av arbetet görs av chefen på modersmålsenheten. En kvalitetssäkring vid uppdateringen av deltagande elever i modersmål är genomförd. Elevernas närvaro hanteras på samma sätt i modersmål som i alla andra ämnen genom frånvaroregistreringen Skola 24. Nyanställda lärare får under flera dagar skugga en erfaren och kompetent lärare i syfte att säkerställa kvaliteten i undervisningen i ämnet modersmål och studiehandledning. Uppföljning sker med nyanställda efter en överenskommen tidsperiod. Ny skolmodeii for nyanlända Arbetet med nyanlända elever är ett prioriterat område inom kommunens skolor. En ny skolmodell kommer att erbjudas nyanlända elever från åk 5-9, fr om mars- 13 i språken litauiska, polska och thai. Syftet med denna modell är att eleven får utökad tid for stöd i sin kunskapsutveckling genom att modersmålsläraren finns med under hela skoldagen, vilket leder till ökade möjligheter for eleven att nå kunskapsmålen. Modersmålsläraren och skolans svenska som andraspråklärare och övriga ämneslärare ska planera och samarbeta for att kvalitetssäkra undervisningen for varje nyanländ elev. Modellen ska utvärderas och då ge underlag för att eventuellt arbeta med fler språk på samma sätt.

5 Kompetensutveckling Genomförda åtgärder Modersmålsenhetens lärare har tagit del av gymnasieskolans, grundsärskolans och gymnasiesarskolans nya styrdokument genom seminarier vid olika tillfallen under 1å Rektorerna har tillsammans med chef for modersmålsenheten tagit ett gemensamt beslut om modersmålslararnas riktade kompetensutveckling for 1å samt 1å Syftet är en ökad bedömaröverensstammelse. En riktad kompetensutveckling for kommunens samtliga ambulerande och lokala modersmålslärare, ca 60 lärare, har pågått sedan juni Fokus är "Skola i förändring". Lärarna har följt Skolverkets förändringsarbete och utvecklat ett gemensamt program med en tydlig koppling till plan for systematiskt kvalitetsarbete och "stärka kvaliteten i undervisningen" i ämnet modersmål. I januari 2012 påbörjades dessutom ett riktat arbete inom betyg och bedömning i syfte att öka bedömaröverensstämmelsen både när det galler skriftliga omdömen, de nya kunskapskraven och betygen samt lärarnas medvetenhet kring formativ och summativ bedömning. Lärarna har tagit del av, diskuterat och analyserat redovisningarna av skriftliga omdömen inom ämnet modersmål under Uppföljningen visar att det finns en avsaknad av samstämmighet i arbetet med skriftliga omdömen hos modersmålslärarna. Chefen for modersmålsenheten säkerställer nu att en likvärdig bedömning görs. Flera ambulerande modersmålslärare deltog i Skolverkets konferens med temat "Betyg i åk 6" hösten Förutom medarbetarnas kompetensutveckling så kopplas arbetet till plan for systematiskt kvalitetsarbete. Inom modersmålsenheten mats andelen bra lektioner samt andelen kvalitativ studiehandledning for nyanlända elever. I arbetet får lärarna en ökad medvetenhet kring den egna praktiken och möjlighet till dialog och diskussion när det galler en kvalitativ utveckling av planering, genomförande och utvärdering av undervisningen. Sexton modersmålslärare har deltagit i kursen språk - och kunskapsutvecklande arbetssätt (7,5hp) under vår- och hösttermin Utbildningen har öppnat nya möjligheter for lärarna att

6 förändra sin undervisning samt att reflektera över och kritiskt granska sig själva i sitt språkutvecklande arbete. Lärarna har aven här fått nya perspektiv på sin undervisning och blivit motiverade till att använda nya idéer och arbetssätt i undervisningen. Uppföljning visar att studiehandledningen har blivit mer kunskapsutvecklande vilket är en viktig framgångsfaktor för nyanlända elever. Genom de skoldialoger som modersmålsenheten medverkar i så ökar medvetenheten bland skolornas lärare för vad som kravs för en kvalitativ studiehandledning. Planerade åtgärder Under kommer en riktad insats för las- och skrivutveckling att genomföras för modersmålslärare som undervisar de yngre barnen i de modersmål som ej har latinska alfabet. Litteracitetsforskningen är tydlig med att om barn i tidig ålder f"ar syn på den skriftspråkliga världen så lär de sig att läsa och skriva utifrån nyfikenhet och intresse. Målet med denna riktade insats är att modersmålslärarnas planering av undervisningen och samsyn kring bedömning ska gynna elevernas kunskapsutveckling och bidra till en ökad måluppfyllelse. Tio lärare som undervisar de yngre åldrarna har sedan ht 2012 deltagit i utbildningen skriva- sig- till- läsning med lärplattor. På detta satt blir undervisningen i både modersmål och studiehandledning mer varierad och modersmålslärana bidrar till kvalitetshöjningen på samma satt som andra lärarkategorier i kommunen. Ytterligare tio lärare kommer att påbörja denna utbildning under våren Kommande utbildning har deltagare både från den ambulerande gruppen och de lokalt placerade modersmålslärarna.

7 BARNCHECKLISTA for södertälje kommun Ärende: Modersmål - kvalitet i undervisning och bedömning Dnr UN 13/00044, En KDN 13/33, HM KDN 13/28, Ja KDN 13/38, Vå KDN 13/32 BARNCHECKLISTA som ska användas under beredningen av ärenden och därmed klargöra vilka beslut som kan beröra barn och ungdomar och därför behöver fii en särskild barnkonsekvensanalys Den är avsedd att användas som ett redskap i Södertälje kommuns strävan att tillämpa principerna i PN:s barnkonvention. Kommer beslutet att beröra barn och ungdomar, nu eller i framtiden? PA vilket satt? / Varför inte? Redovisningen syftar till att beskriva hur man säkrar kvalitet i undervisning och bedömning i ämnet modersmal Vid -JA- ska denna barnkonsekvensanalys fvllas i: 1. Innebär beslutet att barns och ungdomars bästa sätts i främsta rummet? Ja X Nej PA vilket satt? / Varför inte? Se ovan 2. Är beslutet belyst ur barnets perspektiv? Ja Bl PA vilket satt? 1 Varför inte? Ja, se ovan. Nej 3. Innebar beslutet att barnets ratt till likvärdiga villkor beaktas med tanke pa bl a kön, etniskt ursprung, hälsa, funktionshinder, tro eller social stallning? PA vilket sätt? / Varför inte? Alla elever som laser modersmal omfattas 4. Har barn och ungdomar fått uttrycka sin mening? Ja Nej X PA vilket satt? 1 Varför inte? Inte meningsfullt i nuläget Övrigt som bör tas hänsyn till