Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Ekonomiprogrammet, Bromma gymnasium

Transkript

1 Utbildningsförvaltningen Sida 1 (18) Bromma Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasieskola Period: 2016 Utbildningsförvaltningen Bromma Nyängsvägen Bromma Växel Fax Bromma@Stockholm.se Bromma.Stockholm.se

2 Sida 2 (18) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola a för planen Rektor Gunilla Blomqvist. Vår vision Bromma är en skola med kunskap och gemenskap som nyckelord. I vår skola känner sig alla trygga och det dagliga arbetet främjar människors lika värde. Arbetet bedrivs i demokratiska arbetsformer. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016 Elevernas delaktighet När det finns ett utkast diskuteras innehållet med alla elever på klassråd och i lagråd. Elevernas synpunkter förs via mentorerna fram till arbetslagen och därifrån vidare till rektor. Planen följs upp i klassråd en gång per termin och utvärderas i samband med årets slut. Vårdnadshavarnas delaktighet Information om planen ges vid föräldramöte i varje klass. Planen diskuteras också i skolans föräldraråd. Synpunkter tas in och påverkar planens utformning och därmed också hur skolan arbetar för att motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. Personalens delaktighet Rektor arbetar fram ett utkast och därefter diskuteras planen i varje arbetslag. Efter remissrundan färdigställs planen. Efter läsårets slut följs planen upp i arbetslagen och utvärderas sedan vid årets slut innan förslag till ny plan/revidering arbetas fram i januari. Förankring av planen Planen förankras hos eleverna i klassråd och lagråd och hos vårdnadshavarna vid föräldramöten. Personalen lämnar synpunkter på arbetslagsmöten och i samband med arbetsplatsträff.

3 Sida 3 (18) Utvärdering Utvärderingen av förra årets plan gjordes av eleverna i klassråd i slutet av året. Personalen följde upp i samband med läsårets slut i juni och i samband med höstterminens slut i januari Delaktiga Elever, personal och rektor har varit delaktiga i utvärderingen. Enskilda vårdnadshavares synpunkter och förslag har samlats in under året och beaktats i samband med att den nya planen skrevs. Resultat Utvärderingen och erfarenheterna från läsåret visade att introduktionsperioden i årskurs 1 behöver utvecklas och förstärkas för att stärka sammanhållningen i klasserna. En annan del i arbetet är beslutet att lärarna från och med innevarande läsår alltid ska göra klassrumsplaceringar i årskurs 1, och vid behov även i åk 2 och 3, samt att läraren alltid ansvarar för gruppindelningar. Årets plan ska utvärderas senast Uppföljning ska göras av eleverna i klassråd i maj/juni och av personalen i samband med utvärdering av läsåret i juni Därefter utvärderas planen i samband med att ny plan skrivs i januari för att årets plan utvärderas Rektor tillsammans med arbetslagsledare.

4 Sida 4 (18) Främjande insatser Introduktionsperiod inleder läsåret i årskurs 1 Målet är att elever i årskurs 1 ska lära känna sina klasskamrater, mentorer och lärare. Introduktionsperioden utvärderas i varje klass i samband med aktiviteter och/eller efter periodens slut. Under introduktionsperioden planerar och genomför mentorerna aktiviteter som leder till att eleverna i årskurs 1 lär känna sina nya klasskamrater. Mentorer i årskurs Utvecklingssamtal genomförs i september. Utvecklingssamtalen på höstterminen genomförs i september. För elever i årskurs 1 och deras vårdnadshavare är samtalet en möjlighet att tidigt få beskriva för skolan elevens styrkor och tidigare skolgång. För elever i årskurs 2 och 3 ger samtalet en möjlighet att tidigt på läsåret få formulera läsårsmål och få hjälp att ringa in eventuella rester sedan tidigare år. Uppföljningen av samtalen görs i arbetslagen. Mentorer genomför utvecklingssamtal under september månad.

5 Sida 5 (18) Mentorer och arbetslagsledare Elevinflytande Eleverna på Bromma ska ha inflytande över sin utbildning. I vilken grad eleverna anser att de har inflytande följs upp i brukarundersökningen i år 2. Varje klass utser representanter till klassråd, lagråd, skolråd och matråd. Eleverna har skyddsombud och en aktiv elevkår. Rektor och mentorer. Klassrumsplacering i årskurs 1 Alla elever i klasserna i årskurs 1 ska försättas i situationer där de får möjlighet att under det första läsåret arbeta tillsammans med alla klasskamrater. Att lärarna skapar förutsättningar för detta följs upp av arbetslagsledarna och rektor under läsåret samt vid utvärdering av

6 Sida 6 (18) läsåret i juni. I årskurs 1 gör lärarna klassrumsplaceringar och alla gruppindelningar för att alla elever i en klass under det första året ska arbeta med alla. Mentorerna i årskurs 1 och arbetslagsledarna. Utvecklingssamtalen innehåller frågor som rör trivsel och trygghet Varje elev får möjlighet att tala om sin trivsel och trygghet i samband med utvecklingssamtalet varje termin. Mentor ställer frågor om hur eleven har det i skolan för att ge eleven möjlighet att tala om något inte är bra. Mentorer. Hälsosamtal med skolsköterskan

7 Sida 7 (18) Skolsköterskan upptäcker elever som har svårigheter och/eller är utsatta på något sätt. Skolsköterskan redovisar för rektor att samtal har genomförts och vad som framkommit på generell nivå. Under årskurs 1 erbjuds alla elever hälsosamtal med skolsköterskan. Samtalet innehåller frågor om trivsel och trygghet och elevens skolsituation i stort. Skolsköterskan. Brukarundersökning i årskurs 2 Genom resultaten i brukarundersökningen upptäcker skolan om elevernas svar indikerar att någon klass behöver följas upp mer noggrant eller om svaren pekar på att skolan måste öka insatserna inom något område. Uppföljning i mars/april när skolan får resultatet från brukarundersökningen och i samband med läsårets slut i juni. Mentorerna ansvarar för en hög svarsfrekvens på brukarundersökningen. Mentorer

8 Sida 8 (18) Mentordag en gång per termin Syftet med mentordagarna är att stärka gruppgemenskap och sammanhållning i klasserna. Att mentordagarna genomförs följs upp i arbetslagen. Utvärdering av dagarna görs i anslutning till dem. Mentorerna i varje klass ansvarar för att mentordagarna har ett innehåll som stärker sammanhållningen i klassen. Mentorerna. Arbetslagens veckomöten Genom att arbetslaget har frågan om elevernas situation och trivsel på dagordningen hjälper lärarna varandra att upptäcka signaler och tecken på diskriminering och/eller kränkningar i arbetslagets klasser. Regelbunden uppföljning på lagmöten och vid läsårets slut i juni. Utvärdering när planen utvärderas i januari. Frågor som rör elevernas trivsel, trygghet, diskriminering och/eller kränkningar ska finnas på dagordningen varje vecka. Arbetslagsledare

9 Sida 9 (18) Värdegrundsarbete Att förmedla och förankra respekt för alla människors lika värde och de demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på, samt bedriva arbetet i klassrummen i demokratiska arbetsformer. All personal arbetar i enlighet med skolans värdegrund och förmedlar dessa värderingar i det dagliga arbetet. Gruppen Brommas vänner (personal och elever) anordnar särskilda aktiviteter för att skapa trygghet och gemenskap på skolan. All personal, arbetslagsledare och rektor, samt förstelärare i hälsofrämjande arbete och gruppen Brommas vänner. Namn Skolans traditioner. Gemensamma skolövergripande traditioner stärker gemenskapen och vikänslan på skolan. Om gemenskap och vi-känsla finns minskar risken

10 Sida 10 (18) för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vilka aktiviteter som genomförts under läsåret utvärderas i juni. Aktiviteterna utvärderas i anslutning till att de genomförs. Gemensamma samlingar som till exempel FN-dagen, förintelsedagen, Lucia, jul- och sommaravslutningar genomförs i aulan. Rektor och personal. FN-dagen och förintelsedagen uppmärksammas Eleverna får kunskaper om FN:s arbete och betydelse, historiskt och idag. Utvärdering i anslutning till dagen. Förintelsedagen uppmärksammas som en påminnelse om förintelsen. FN-dagen planeras av förstelärare i hälsofrämjande arbete och genomförs med bland annat en samling för hela skolan i aulan. Efter samlingen arbetar eleverna vidare på temat sammanhållning och gemenskap i sina klasser. Värderingsövningar genomförs. Förintelsedagen planeras och genomförs av lärare i Brommas vänner. Förstelärare och Brommas vänner och

11 Sida 11 (18) Internationalisering Öka elevernas kunskaper och förståelse för människors olika levnadsvillkor i Europa och världen. Utvärdering i anslutning till särskilda insatser och annars i samband med kursutvärderingar och utvärdering av läsåret. Internationella frågor uppmärksammas inom ramen för undervisningen och vid särskilda händelser. FN-dagen uppmärksammas årligen. Skolambassadören för EU och andra lärare. Elevers närvaro i skolan Elevernas frånvaro från skolan ska minska. Det gäller både den ogiltiga och den giltiga frånvaron. Frånvaron följs upp regelbundet av mentorer och av elevhälsoteamet. Elevhälsoteamet samarbetar med arbetslagen enligt en modell som är ny för läsåret. Elevhälsoteamet genomför enkäter och gör djupintervjuer för att få ökad kunskap om vad elevernas frånvaro beror på. Därefter ska insatser planeras för att öka närvaron.

12 Sida 12 (18) Elevhälsoteamet och mentorer

13 Sida 13 (18) Kartläggning Kartläggningsmetoder Klass/skolbarometer för alla klasser genomförs under höstterminen, brukarundersökning i åk 2 i februari varje år och Stockholmsenkäten i åk 2 vartannat år. Klassrumsbesök kan vid överenskommelse med rektor och/eller lärare göras av kurator och/eller specialpedagog för att observera det sociala samspelet mellan elever och/eller mellan elever och lärare under lektionstid. Även rektor gör klassrumsbesök. Under en halvdag i samband med FN-dagen genomförs en kartläggning i varje klass. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Alla elever har besvarat enkäten klassbarometern i november. Eleverna i åk 2 besvarade brukarundersökningen i februari. Eleverna har efter enkäterna fått ta del av resultatet på mentorstid och föreslå insatser och åtgärder för förbättringar. Hur personalen har involverats i kartläggningen Mentorerna ansvarar för att enkäterna genomförs på mentortid med hög svarsfrekvens. Resultatet diskuteras i klassen under mentors ledning. Resultaten diskuteras också i respektive arbetslag. Resultat och analys Brukarundersökningen i februari år 2015 visade att 98 % av eleverna i åk 2 kände sig trygga på Bromma. Tryggheten på skolan är alltså totalt sett god, men det främjande och förebyggande arbetet är ändå fortsatt viktigt då det har förekommit kränkningar.

14 Sida 14 (18) Förebyggande åtgärder Klass/skolbarometer genomförs i oktober Områden som berörs av åtgärden Målet med klassbarometern är att skolan ska få vetskap om hur eleverna i varje klass upplever stämningen och i vilken utsträckning eleverna anser att diskriminering, kränkningar och trakasserier förekommer. Utifrån resultatet på klassbarometern ser skolan om det finns klasser som behöver extra stöd i arbetet med att motverka diskriminering och kränkningar. Åtgärd Resultatet från klassbarometern sammanställs och diskuteras i arbetslagen och med elevhälsoteamet. Utifrån resultatet gör skolan en planering av insatser och till vilka insatserna ska riktas. Motivera åtgärd Åtgärder sätts in i klasser där elever har signalerat, eller klassbarometern visat, att åtgärder behövs för att komma tillrätta med dålig stämning, diskriminering, trakasserier och/eller kränkningar av något slag. Mentorer, arbetslagsledare, elevhälsoteam och rektor. Värderingsövningar Områden som berörs av åtgärden Alla elever ska våga framföra sina åsikter utan att behöva vara rädda för

15 Sida 15 (18) att klasskamrater skrattar eller på något sätt hånar den som yttrar sig. Uppföljning görs av mentor. Åtgärd Värderingsövningar genomförs av mentor, lärare och/eller med hjälp av elevhälsoteamet och Brommas vänner/värdegrundsgruppen. Motivera åtgärd Värderingsövningarna genomförs i klasser där mentor eller lärare har identifierat att det finns ett behov av att arbeta med värderingsövningar utöver dem som hela skolan gör på FN-dagen och de som görs inom ramen för undervisningen. Mentor.

16 Sida 16 (18) Rutiner för akuta situationer Policy Bromma är en skola där alla elever ska känna sig trygga och respekterade för den de är. Alla anställda är goda förebilder och har ett förhållningssätt som stärker och bejakar alla elevers utveckling. En anställd som upptäcker pågående kränkningar/trakasserier ska genast ingripa. När den akuta situationen har åtgärdats meddelas elevernas mentor, samt rektor. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Alla anställda är uppmärksamma på bemötande mellan elever och mellan personal och elever. Vid misstanke om att någon är utsatt för diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling kontaktas elevens mentor. Mentor informerar rektor. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elev och vårdnadshavare kan alltid vända sig till elevens mentor eller en lärare som eleven känner förtroende för. Dessa kan ta emot anmälan. Andra kontaktpersoner är kurator Eva Jabell, telefon skolsköterska Margareta Björnsson, telefon Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. All personal har skyldighet att ingripa när en elev kränker en annan elev. Därefter meddelar den vuxne elevernas mentor(er), som i sin tur informerar rektor. 2. En anställd som på annat sätt får veta att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier/kränkande behandling informerar elevens mentor och skolans rektor. 3. Om en elev blir vittne till att en annan elev blir utsatt för diskriminering och/eller kränkande behandling kontaktar eleven sin mentor eller annan lärare. Denna informerar den utsatta elevens mentor och rektor. 4. Om en elev känner sig utsatt för diskriminering och/eller kränkande behandling kontaktar eleven sin mentor eller en annan vuxen som eleven har förtroende för. 5. Den mentor som får vetskap om att en av mentorns elever blivit utsatt för diskriminering och/eller kränkande behandling gör en bedömning och samtalar om det är lämpligt med den utsatta eleven. Samtalet dokumenteras. Tid för uppföljningssamtal bestäms och

17 Sida 17 (18) genomförs inom en vecka. Mentor anmäler händelsen till elevhälsoteamet och rektor. 6. Mentor och ytterligare en person talar sedan, om mentor bedömer att det är lämpligt, med den/de elever som kan ha utfört kränkningen för att klargöra vad som har hänt. Om flera elever har deltagit talar de vuxna med dem en och en. Samtalen dokumenteras. 7. Ärendet diskuteras i elevhälsoteamet, där beslut fattas om hur skolan ska utreda ärendet vidare. I de flesta fall får kurator ansvar för att tillsammans med mentor göra utredningen. 8. I utredningen genomför kurator och mentor samtal med den utsatte och de inblandade en och en. Sedan går man vidare för att höra andra om detta behövs. Samtalen dokumenteras. 9. Vårdnadshavare till de berörda (både den utsatta och de som har utsatt) kontaktas om de inblandade är minderåriga. 10. När rektor får kännedom om att en kränkning har ägt rum meddelar rektor huvudmannen omgående. 11. Elevhälsoteamet och rektor diskuterar och rektor fattar beslut om huruvida anmälan av kränkningen ska göras till annan myndighet. 12. Rektor beslutar om eventuell vidare utredning och/eller åtgärd för att förhindra ytterligare kränkning. 13. Exempel på åtgärder som kan bli aktuella är: a. Återkommande samtal med elever som kränker och/eller trakasserar andra elever. b. Observationer av situationer då kränkningar har skett. c. Särskilt stöd av kurator och/eller skolsköterska. d. Stöd i form av extra resurs. e. Omorganisation i klassen eller mellan klasser. f. Muntlig och/eller skriftlig varning av rektor, eller annan disciplinär åtgärd i enlighet med kap 5 i skollagen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Elev som känner sig utsatt för diskriminering och/eller kränkande behandling av personal vänder sig till mentor, någon i elevhälsoteamet, annan vuxen som eleven har förtroende för, eller direkt till rektor. 2. Mottagaren av anmälan anmäler händelsen till rektor. 3. Rektor ser till att utredning görs. Samtalen dokumenteras. 4. Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. 5. Om utredningen visar att en allvarlig kränkning har skett rådgör rektor med sin chef. Kontakt tas med personalavdelningen för hjälp med vidare hantering. Bedömning görs om anmälan ska göras till annan myndighet. Rektorn informerar den anställde om rätten till fackligt stöd.

18 Sida 18 (18) 6. Åtgärderna dokumenteras. 7. Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare. 8. Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt och följer upp ärendet. 9. Åtgärderna utvärderas och dokumenteras. Även uppföljning med elev, vårdnadshavare och anställd dokumenteras. 10. Uppföljningen dokumenteras. Rutiner för uppföljning Att de åtgärder som har satts in har haft effekt följs upp inom tre veckor. Rektor är ansvarig för att uppföljning görs, men kan delegera uppföljningen (gäller ej i de fall personal stått för kränkningen). Rutiner för dokumentation Vidtagna åtgärder dokumenteras av kurator respektive rektor. Diarieföring av ärendet görs. Ansvarsförhållande Alla anställda har ansvar för att vara uppmärksamma och ingripa i situationer där en elev kränks. Den som uppmärksammar en kränkning eller en situation som kan leda till att någon kränks har också ansvar för att meddela elevernas mentor, kurator och/eller rektor. Kurator är ansvarig för att på rektors delegation utreda om en elev har utsatt en annan elev för trakasseri eller kränkning. Kurator ansvarar även för att meddela vårdnadshavare till både den elev som blivit utsatt och den/de elever som har utsatt någon. Rektor ansvarar för utredningen om en elev anmäler att han/hon blivit kränkt av någon i personalgruppen. Rektor ansvarar för att anmälan till huvudmannen görs omgående när en elev har blivit utsatt för kränkning.