Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Ekonomiprogrammet, Bromma gymnasium

Transkript

1 Utbildningsförvaltningen Bromma gymnasium Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Ekonomiprogrammet, Bromma gymnasium Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasieskola Period: 2017 Denna plan innehåller en beskrivning av hur vi arbetar med frågor som rör allas lika värde. Planen beskriver hur vi kartlägger, hur vi arbetar främjande och förebyggande mot alla former av diskrimineringar och kränkningar, samt hur vi åtgärdar när någon form av kränkning och/eller diskriminering ändå har skett. Var hittar jag planen i sin helhet? Planen ligger upplagd på skolans hemsida, Sökord: Diskriminering Kränkning Likabehandling Utbildningsförvaltningen Bromma gymnasium Nyängsvägen Bromma Växel Fax Brommagymnasium@Stockholm.se Brommagymnasium.Stockholm.se

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola a för planen Rektor Gunilla Blomqvist. Vår vision Bromma gymnasium är en skola med kunskap och gemenskap som nyckelord. I vår skola känner sig alla trygga och det dagliga arbetet främjar människors lika värde. Arbetet bedrivs i demokratiska arbetsformer. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017 Elevernas delaktighet När det finns ett utkast diskuteras innehållet med alla elever på klassråd och i lagråd. Elevernas synpunkter förs via mentorerna fram till arbetslagen och därifrån vidare till rektor. Planen följs upp i klassråd en gång per termin och utvärderas i samband med läsårets slut. Vårdnadshavarnas delaktighet Information om planen ges vid föräldramöte i varje klass. Planen diskuteras också i skolans föräldraråd. Synpunkter tas in och påverkar planens utformning och därmed också hur skolan arbetar för att motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. Personalens delaktighet Rektor arbetar fram ett utkast och därefter diskuteras planen i varje arbetslag. Efter remissrundan färdigställs planen. Efter läsårets slut följs planen upp i arbetslagen och utvärderas sedan vid årets slut innan förslag till ny plan/revidering arbetas fram i januari. Förankring av planen Planen förankras hos eleverna i klassråd och lagråd och hos vårdnadshavarna vid föräldramöten. Personalen lämnar synpunkter på arbetslagsmöten och i samband med arbetsplatsträff.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärderingen av förra årets plan gjordes av eleverna i klassråd i slutet av året. Personalen följde upp i samband med läsårets slut i juni och i samband med höstterminens slut i januari Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever, personal och rektor har varit delaktiga i utvärderingen. Enskilda vårdnadshavares synpunkter och förslag har samlats in under året och beaktats i samband med att den nya planen skrevs. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen och erfarenheterna från höstterminen visar att introduktionsperioden i årskurs 1 behöver utvecklas och förstärkas för att stärka sammanhållningen i klasserna. Erfarenheterna från höstterminen 2016 visar även att lärarna måste vara ännu mer aktiva i arbetet med att alltid göra klassrumsplaceringar och gruppindelningar samt ingripa vid kommentarer mellan elever i klassrumssituationer. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Uppföljning ska göras av eleverna i klassråd i maj/juni och av personalen i samband med utvärdering av läsåret i juni Därefter utvärderas planen i samband med att ny plan skrivs i januari för att årets plan utvärderas Rektor tillsammans med arbetslagsledare.

4 Främjande insatser Introduktionsperiod inleder läsåret i årskurs 1. Målet är att elever i årskurs 1 ska lära känna sina klasskamrater, mentorer och lärare. Introduktionsperioden utvärderas i varje klass i samband med aktiviteter och/eller efter periodens slut. Under introduktionsperioden genomförs teambildningsaktiviteter och (om möjligt) en övernattning för alla elever i årskurs 1. Utöver det ansvarar arbetslag och mentorer i årskurs 1 för att alla aktiviteter som sker gynnar och bidrar till gruppkänsla i klassen. Mentorer i årskurs Utvecklingssamtal genomförs i september. Utvecklingssamtalen på höstterminen genomförs i september. För elever i årskurs 1 och deras vårdnadshavare har samtalet karaktär av lära-känna-samtal och ger dem en möjlighet att tidigt få beskriva för skolan elevens styrkor och tidigare skolgång. För elever i årskurs 2 och 3 ger samtalet en möjlighet att tidigt på läsåret få formulera läsårsmål och få hjälp att ringa in eventuella rester sedan tidigare år. Uppföljningen av samtalen görs i arbetslagen. Mentorer genomför utvecklingssamtal under september månad.

5 Mentorer och arbetslagsledare Elevinflytande. Eleverna på ekonomiprogrammet ska ha inflytande över sin utbildning. I vilken grad eleverna anser att de har inflytande följs upp i brukarundersökningen i årskurs 2. Varje klass utser representanter till klassråd, lagråd, skolråd och matråd. Eleverna har skyddsombud. Rektor och mentorer. Utvecklingssamtalen innehåller frågor som rör trivsel och trygghet. Varje elev får möjlighet att tala om sin trivsel och trygghet i samband med utvecklingssamtalet varje termin. Mentor ställer frågor om hur eleven har det i skolan för att ge eleven möjlighet att tala om om något inte är bra.

6 Mentorer. Hälsosamtal med skolsköterskan. Skolsköterskan upptäcker elever som har svårigheter och/eller är utsatta på något sätt. Skolsköterskan redovisar för rektor att samtal har genomförts och vad som framkommit på generell nivå. Under årskurs 1 erbjuds alla elever hälsosamtal med skolsköterskan. Samtalet innehåller frågor om trivsel och trygghet och elevens skolsituation i stort. Skolsköterska. Mentordag en gång per termin. Syftet med mentordagarna är att stärka gruppgemenskap och sammanhållning i klasserna. Att mentordagarna genomförs följs upp i arbetslagen. Utvärdering av dagarna görs i anslutning till dem.

7 Mentorerna i varje klass ansvarar för att mentordagarna har ett innehåll som stärker sammanhållningen i klassen. Mentorerna. Arbetslagens veckomöten. Genom att arbetslaget har frågan om elevernas situation och trivsel på dagordningen hjälper lärarna varandra att upptäcka signaler och tecken på diskriminering och/eller kränkningar i arbetslagets klasser. Regelbunden uppföljning på lagmöten och vid läsårets slut i juni. Utvärdering när planen utvärderas i januari. Frågor som rör elevernas trivsel, trygghet, diskriminering och/eller kränkningar ska finnas på dagordningen varje vecka. Arbetslagsledare Värdegrundsarbete.

8 Att förmedla och förankra respekt för alla människors lika värde och de demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på, samt bedriva arbetet i klassrummen i demokratiska arbetsformer. All personal arbetar i enlighet med skolans värdegrund och förmedlar dessa värderingar i det dagliga arbetet. Gruppen Brommas vänner (personal och elever) anordnar särskilda aktiviteter för att skapa trygghet och gemenskap på skolan. All personal, arbetslagsledare och rektor, samt förstelärare i hälsofrämjande arbete och gruppen Brommas vänner. FN-dagen och förintelsedagen uppmärksammas. Eleverna får kunskaper om FN:s arbete och betydelse, historiskt och idag. Utvärdering i anslutning till dagen. Förintelsedagen uppmärksammas som en påminnelse om förintelsen. FN-dagen och förintelsedagen planeras av lärare och genomförs med bland annat en samling för hela skolan i aulan. Utsedda lärare på Bromma gymnasium och

9 Internationalisering. Öka elevernas kunskaper och förståelse för människors olika levnadsvillkor i Europa och världen. Utvärdering i anslutning till särskilda insatser och annars i samband med kursutvärderingar och utvärdering av läsåret. Internationella frågor uppmärksammas inom ramen för undervisningen och vid särskilda händelser. FN-dagen uppmärksammas årligen. Skolambassadören för EU och andra lärare. Elevers närvaro i skolan. Elevernas frånvaro från skolan ska minska. Det gäller både den ogiltiga och den giltiga frånvaron. Frånvaron följs upp regelbundet av mentorer och av elevhälsoteamet. Elevhälsoteamet ansvarar för att ta fram en modell för uppföljning av elevernas frånvaro. I modellen beskrivs hur elevhälsoteamet arbetar för att stötta mentorerna i arbetet med att tidigt uppmärksamma och sätta in åtgärder om elever har frånvaro. Elevhälsoteamet och mentorer

10

11 Kartläggning Kartläggningsmetoder Klass/skolbarometer för alla klasser genomförs i november, brukarundersökning i åk 2 i februari varje år och Stockholmsenkäten i åk 2 vartannat år. Specialpedagogerna träffar i augusti/september elever med funktionsnedsättning så att insatser kan planeras och hinder för lärande undanröjas. Klassrumsobservationer kan vid behov göras av kurator och/eller specialpedagog för att observera det sociala samspelet mellan elever och/eller mellan elever och lärare under lektionstid. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Alla klasser har besvarat enkäten klassbarometern i november Eleverna i åk 2 besvarade brukarundersökningen i februari. Eleverna har efter enkäterna fått ta del av resultatet på mentorstid och föreslå insatser och åtgärder för förbättringar. Hur personalen har involverats i kartläggningen Mentorerna ansvarar för att enkäterna genomförs på mentortid med hög svarsfrekvens. Resultatet diskuteras i klassen under mentors ledning. Resultaten diskuteras också i respektive arbetslag. Resultat och analys Brukarundersökningen i februari år 2016 visade att 98 % av eleverna i åk 2 kände sig trygga på Bromma gymnasium. Tryggheten på skolan är alltså totalt sett god. Resultatet visade dock stora skillnader mellan hur pojkar och flickor upplevde lärarnas bemötande. Flickorna låg på flera frågor flera procentenheter under pojkarna. Klassbarometern som genomfördes i november visade att det finns elever som känner sig diskriminerade på grund av etnicitet.

12 Förebyggande åtgärder Genusprojekt. Områden som berörs av åtgärden Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Målet är att minska skillnaderna mellan könen när det gäller hur flickor och pojkar upplever lärarnas bemötande. Flickor ska minst komma i fatt nivån för pojkar när det gäller brukarundersökningen i februari 2017 och Åtgärd Under vårterminen 2017 genomförs ett genusprojekt i samtliga klasser. en inleddes med en halv utbildningsdag för all personal i december Motivera åtgärd Resultatet i brukarundersökningen år 2016 visade på stora skillnader i hur flickor och pojkar upplevde att de fick information om kunskapskrav, om hur de låg till och sina möjligheter att vara med och påverka. Rektor och arbetslagsledare Etnicitet och diskriminering. Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Elever ska inte uppleva sig diskriminerade på grund av etnicitet eller trosuppfattning. Klassbarometern i november 2017 ska visa att ingen elev känner sig diskriminerad. Åtgärd

13 Alla anställda gör i alla sammanhang medvetna val av skönlitteratur och föreläsare som bjuds in till skolan, så att skolans elever får ta del av skönlitteratur från andra kulturer än den svenska och möta starka förebilder från andra kulturer. Under vårterminen 2017 planeras särskilda insatser som genomförs under höstterminen Motivera åtgärd Skolans klassbarometer som genomfördes i alla klasser i november visade att det finns elever som känner sig diskriminerade på grund av etnicitet och trosuppfattning. Rektor och arbetslagsledare.

14 Rutiner för akuta situationer Policy Bromma gymnasium är en skola där alla elever ska känna sig trygga och respekterade för den de är. Alla anställda är goda förebilder och har ett förhållningssätt som stärker och bejakar alla elevers utveckling. En anställd som upptäcker pågående kränkningar/trakasserier ska genast ingripa. När den akuta situationen har åtgärdats meddelas elevernas mentor. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Alla anställda är uppmärksamma på bemötande mellan elever och mellan personal och elever. Vid misstanke om att någon är utsatt för diskriminering, trakasserier och/eller kränkande handling kontaktas elevens mentor och rektor meddelas. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elev och vårdnadshavare kan alltid vända sig till elevens mentor eller en lärare som eleven känner förtroende för. Dessa kan ta emot anmälan. Andra kontaktpersoner är kurator Eva Jabell, telefon och skolsköterska Margareta Björnsson, telefon Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. All personal har skyldighet att ingripa när en elev kränker en annan elev. Därefter meddelar den vuxne elevernas mentor(er). Rektor ska meddelas samma dag som en vuxen får vetskap om att någon har blivit kränkt. 2. En anställd som på annat sätt får veta att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier/kränkande behandling informerar elevens mentor och skolans rektor samma dag. 3. Om en elev blir vittne till att en annan elev blir utsatt för diskriminering och/eller kränkande behandling kontaktar eleven sin mentor som för detta vidare till den utsatta elevens mentor. 4. Om en elev känner sig utsatt för diskriminering och/eller kränkande behandling kontaktar eleven sin mentor eller en annan vuxen som eleven har förtroende för. Den vuxne informerar rektor samma dag. 5. Den mentor som får vetskap om att en av mentorns elever blivit utsatt för diskriminering och/eller kränkande behandling gör en bedömning och samtalar om det är lämpligt med den utsatta eleven. Samtalet dokumenteras. Tid för uppföljningssamtal bestäms och genomförs inom en vecka. Mentor anmäler händelsen till elevhälsoteamet och rektor. 5. Mentor och ytterligare en person talar sedan, om mentor bedömer att det är lämpligt, med den/de elever som kan ha utfört kränkningen för att klargöra vad som har hänt. Om flera elever har deltagit talar de vuxna med dem en och en. Samtalen dokumenteras. Anmälan görs till elevhälsoteamet, där beslut fattas om hur skolan ska utreda ärendet vidare. I de flesta fall får kurator ansvar för att tillsammans med mentor göra utredningen. 6. I utredningen genomför kurator och mentor samtal med den utsatte och de inblandade en och en. Sedan går man vidare för att höra andra om detta behövs. Samtalen dokumenteras. Vårdnadshavare till de berörda (både den utsatta och de som har utsatt) kontaktas om de inblandade är minderåriga. 7. När rektor får in anmälan om att en elev känner sig kränkt och/eller trakasserad/diskriminerad meddelar rektor genast huvudmannen. 8. När kränkning har skett beslutar rektor om eventuell vidare utredning och/eller åtgärd.

15 9. Exempel på åtgärder som kan bli aktuella är: Återkommande samtal med elever som kränker och/eller trakasserar andra elever. Observationer av situationer då kränkningar har skett. Särskilt stöd av kurator och/eller skolsköterska. Stöd i form av extra resurs. Omorganisation i klassen eller mellan klasser. Muntlig och/eller skriftlig varning av rektor, eller annan disciplinär åtgärd i enlighet med kap 5 i skollagen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Elev som känner sig utsatt för diskriminering och/eller kränkande behandling av personal vänder sig till mentor, någon i elevhälsoteamet, annan vuxen som eleven har förtroende för, eller direkt till rektor. 2. Mottagaren av anmälan anmäler händelsen till rektor. 3. Rektor ser till att utredning görs. Samtalen dokumenteras. 4. Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. 5. Om utredningen visar att en allvarlig kränkning har skett rådgör rektor med sin chef. Kontakt tas med personalavdelningen för hjälp med vidare hantering. Bedömning görs om anmälan ska göras till annan myndighet. Rektorn informerar den anställde om rätten till fackligt stöd. 6. Åtgärderna dokumenteras. 7. Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare. 8. Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt och följer upp ärendet. 9. Åtgärderna utvärderas och dokumenteras. Även uppföljning med elev, vårdnadshavare och anställd dokumenteras. 10. Uppföljningen dokumenteras. Rutiner för uppföljning Att de åtgärder som har satts in har haft effekt följs upp inom tre veckor. Rektor är ansvarig för att uppföljning görs, men kan delegera uppföljningen (gäller ej i de fall personal stått för kränkningen). Rutiner för dokumentation Vidtagna åtgärder dokumenteras av kurator respektive rektor. Diarieföring av ärendet görs. Ansvarsförhållande Alla anställda har ansvar för att vara uppmärksamma och ingripa i situationer där en elev kränks. Den som uppmärksammar en kränkning eller en situation som kan leda till att någon kränks har också ansvar för att meddela elevernas mentor, kurator eller rektor. Mentor och/eller kurator är ansvarig för att på rektors delegation utreda om en elev har utsatt en annan elev för trakasseri eller kränkning. Kurator ansvarar även för att meddela vårdnadshavare till både den elev som blivit utsatt och den/de elever som har utsatt någon. Rektor ansvarar för utredningen om en elev anmäler att han/hon blivit kränkt av någon i personalgruppen. Rektor ansvarar för att anmälan till huvudmannen görs i alla fall av kränkningar.