Vargbröder Människa idag igår

Transkript

1 Bilaga till ansökan om läsfrämjande medel Vargbröder Människa idag igår Bakgrund Michelle Pavers böcker i serien Vargbröder (6 titlar) beskriver ett nordligt landskap som kanske hämtat sin förebild bl a från Ångermanland. Böckerna har nått enorm popularitet och har inspirerat många lässvaga barn till att bli bokslukare! (Uppgifter bl a från projektet Barns smak samt från barnbibliotekarier och lärare.) Bokserien är nu avslutad och alla sex delarna är utgivna, men intresset håller i sig bland barnen och det är troligt att det även kommer en film så småningom, vilket kan ytterligare stärka intresset. Pavers böcker bygger på grundliga arkeologiska kunskaper och research (se Pavers hemsida Den nordliga stenålder som böckerna utspelar sig i är i stort sett korrekt beskriven enligt arkeologiska specialister, vilket är ovanligt i barn- och ungdomslitteraturen. Böckerna om Vargbröder har alltså en koppling till Västernorrland, särskilt Sollefteå kommun där ett av världens största sammanhängande hällristningsområden (2300 bilder) finns vid Nämforsen i Näsåker. Projektets mål Barn i deltagande skolor i Västernorrland ska bli medvetna om att stenåldern finns runt omkring oss och det unika kulturarv som hällristningarna vid Nämforsen utgör. De ska även i enlighet med Lgr 11 få en ökad förståelse av hur det förflutna påverkar både våra liv i dag och våra val inför framtiden. Kvinnor och män har i alla tider skapat historiska berättelser för att tolka verkligheten och påverka sin omgivning. Ett historiskt perspektiv ger oss redskap att förstå och förändra vår egen tid. Projektets syfte Syftet är att genom en populär barn/ungdomsbokserie verka läsfrämjande samt använda en text som utgångspunkt för tvärämnespedagogik och estetiska lärprocesser. Genom samarbetet med Murberget Länsmuseet Västernorrland kopplar vi ihop texten med stenåldern i Västernorrlands län och praktisk arkeologi. Därmed blir fiktion också fakta. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur historiska berättelser används i samhället och i vardagslivet. Därigenom ska eleverna få olika perspektiv på sina egna och andras identiteter, värderingar och föreställningar. Planering av projektet Vid Näsåkers skola startade detta läsfrämjande projekt utan externa medel hösten 2011 för elever i år 4 6 med utgångspunkt i serien Vargbröder och de unika hällristningar som finns i närområdet, på promenadavstånd från skolan. Ett pilotprojekt med initiativ av och i samarbete med Murberget Länsmuseet Västernorrland och Länsbiblioteket Västernorrland. 1

2 Näsåkers skola har under tio års tid deltagit i flera arkeologiska projekt och bl a funnit och undersökt länets äldsta daterade boplats, Snickerstensmon! Lärarna på skolan är vana vid och intresserade av att arbeta i projektform. Skolan är också utvald av Riksantikvarieämbetet att adoptera ett framtidsminne. Man har dock inte kopplat detta intresse till läsfrämjande/litteraturpedagogik i organiserad form tidigare. Arbetet utgår från läsning av böckerna i serien Vargbröder och olika litteraturpedagogiska metoder samt bearbetning av texten med hjälp av olika estetiska lärprocesser och kan innefatta alla skolämnen. Lärarna dokumenterar sitt arbete och de metoder som utvecklats i Näsåker presenteras och används i övriga skolor som kommer att delta i projektet. Delar av arbetet passar väl in i Skapande skola modellen (t ex bearbetning av texten i drama, dans, musik och film), vilket deltagande skolor har uppmuntrats att söka. Hösten 2012 vidgades projektet till hela Sollefteå kommun där nu totalt fyra skolor (fem klasser)deltar och hösten 2013 Örnsköldsviks kommun där tre skolor (fyra klasser) deltar. Hösten 2014 är tanken att implementera arbetsmetoden i fler kommuner i Västernorrlands län bl a Kramfors kommun. Varje deltagande skola skulle kunna utgöra en egen klan och arbeta lokalt med egna fornminnen, och som avslutning samlas till klanmöte (lägerskola) i Näsåker. De kan där bidra med sina egna berättelser om stenåldern, precis som på ett äkta klanmöte. Elever, lärare och skolbibliotekarier kan hålla ett levande boksamtal och diskutera sitt arbete via en gemensam blogg. Som ytterligare ett inslag kan geocaching användas. Eleverna planerar vilka föremål samt informationstexter som kan placeras i närområdet (dock inte i direkt anslutning till själva hällristningarna pga risken för slitage!). Elever från andra skolor får sedan leta reda på objekten. Detta välkända nöje lockar även till sig en hel del turister, vilket ytterligare ökar intresset för vårt län. Vargbröders webbplats The Clan används för bokdiskussioner på engelska med barn i olika länder samt deltagande i olika tävlingar mm. Arbetssätt/teman i projektet: Läsning av böckerna i Vargbröder-serien, högläsning och eller enskilt. Episoder väljs ut och framställs i t ex. bild/drama Boksamtal med bibliotekspersonal och via blogg Matlagning i kokgrop Dag i närmiljö med arkeolog under dina fötter Schamanism tro och vetande Djurtema Tidsresor Webbplatsen The Clan Klanmöte vid Nämforsen Även annan litteratur om stenåldern och andra aktuella områden läses Besök på Murberget Länsmuseet Västernorrlands förhistoriska basutställning Besök med guidning av hällristningarna i Näsåker med fördjupning i bildvärlden Fördjupning Dramatisering/film Eget skrivande, skriv din egen stenåldersberättelse! Musik som på stenåldern Vandra i bokens fotspår 2

3 Gör din egen hällmålning! Vad vill vi avbilda från vår tid? Geocaching Viktiga områden att diskutera: Främlingskap hur förhåller man sig till den som kommer utifrån? (olika klaner) Centrum/periferi (kust/inland) Hur avbildar vi vår tid/inför framtiden Fortbildning för pedagoger Litteraturpedagogisk handledning baserat på idéer från LesArt i Berlin Boksamtal, enligt modell Chambers/Kuick Inspirationsdagar Estetiska lärprocesser en hel dag/kommun Grundläggande arkeologi och historik/mytens betydelse i människans liv Preliminär projektuppläggning: Ht 2011 (arbetet sker helt med egna medel) Läsning startar av del 1 i serien i fyran och femman i Näsåker. Sollefteå bibliotek står för inköp av 30 ex av boken. Inspirationsträff med Länsbiblioteket och Murberget. Fortbildning om estetiska lärprocesser. Vt 2012 (arbetet sker helt med egna medel) Skapande skola-ansökan i februari. Ansökan till Kulturrådet 29/3. Lärarna i Näsåker deltar i fortbildning om boksamtal med Aidan Chambers och Katarina Kuick 19/3. Tvärämnesmetoder och arbetssätt (se ovan) testas och utvecklas i Näsåker. Elevens val kan användas till estiska aktiviter. Näsåkers skola besök med visning och museipedagogiska aktiviteter på den förhistoriska basutställningen på Murberget 9/ Info på rektorsmöte för hela kommunen + inbjudan till berörda lärare (årskurs 5). Ett eventuellt samarbete med Rock Art in Sápmi (Umeå 2014) undersöks. Ht 2012 Projektledare anställs 50 %. Ensamkommande flyktingbarn/ungdomar i Härnösand besöker Näsåker i augusti och får guidning bland hällristningarna av Näsåkers elever. Fler skolor i Sollefteå kommun involveras, Kalknäs skola, Nipan skolan, Öhns skola, Junsele skola och Ramsele skola och arbetar enligt ovanstående modell. Bild-, drama-, dans-, musik-, film- och museipedagoger engageras för metodutveckling. Kompetensutveckling för lärare i Sollefteå kommun om estetiska lärprocesser och boksamtal. 3

4 Örnsköldsviks kommun (bibliotek + museipedagoger) startar Vargbröderprojekt på höstlovet högläsning, berättande, stenålderstekniker, matlagning och hantverk. Vt 2013 Arbete i Sollefteå kommuns 5:or enligt ovanstående modell. Besök på Murberget för alla deltagande klasser. Marknadsföring och inledande arbete i Örnsköldsvik kommun Klanmöte i Näsåker för alla deltagande klasser i Sollefteå. Utomhusdag vid deltagande skolor för alla elever tillsammans med arkeolog. Ny ansökan till KUR på länsnivå, år 2. Kommunerna kan arbeta med sina lokala fornminnen men även hällristningarna i Näsåker. Ht 2013 Kompetensutveckling för lärare i Örnsköldsviks kommun om estetiska lärprocesser och boksamtal. Bl a föreläsning Katarina Kuick hel dag. Skolklasser i Örnsköldsviks kommun Haffsta skola, Husums skola och Sörlidenskolan arbetar med boken enligt samma metod. Vt 2014 Fortsatt arbete i alla deltagande klasser och workshops! Besök på Murberget Länsmuseet Västernorrland för alla nya deltagande klasser. Marknadsföring och inledande arbete i Kramfors kommun Ny ansökan till KUR på länsnivå, år 3. Kompetensutveckling för lärare och bibliotekspersonal i grundläggande arkeologi. Utomhus dag vid deltagande skolor för alla elever tillsammans med arkeolog. Klanmöte för alla involverade. Ht 2014 Fler kommuner i länet involveras. Kompetensutveckling för pedagoger/bibliotekarier. Besök vid Murberget Länsmuseet Västernorrland Arbete enligt ovanstående modell. Vt 2015 Fortsatt arbete och avslutande klanmöte med samtliga involverade skolor. 4

5 Utvärdering och rapportskrivande. Slutkonferens. Arbetsgrupp: Murberget: Margareta Bergvall, Maria Nordlund Länsbiblioteket: Eva Nordlinder Projektledare: Sibylle Menzel Kühne Styrgrupp: Murberget: Lillian Rathje, Margareta Bergvall, Maria Nordlund Länsbiblioteket: Eva Nordlinder, Susanne Hägglund Inspiratörer: Ulla-Lena Lundberg: Jägarens leende : resor i hällkonstens rymd (Söderström, 2010) Lasse Berg: Gryning över Kalahari : hur människan blev människa (Ordfront 2005, 2010) Skymningssång i Kalahari : hur människan bytte tillvaro (Ordfront 2011) Kristina Lindström/ Anna-Clara Tidholm: Flickornas historia (sälflickan), R&S 2002 Anna-Clara Tidholm: Långa ben (Alfabeta 1999, 2005), text Thomas Tidholm Charlotte Hurdman: Välkommen till stenåldern (Stockholm Valentin 1999) Trenter Laura/ Kovanen Erika: Gräv efter spår (Alfabeta 2001) Nordström/Sandling: Kälda och Älgen (Kabusa Böcker 2013) Bengtsson Torsten: Stenåldern (Nypon förlag 2013) Tidgare fornminnesprojekt i Näsåker: Bergvall Margareta et al. Barn vårdar, värnar värden. Adoptera ett Framtidsminne åriga hällristningar i Näsåker. Lärarhandledning. Riksantikvarieämbetet Bergvall Margareta. Resa till forntiden. Stenålder och bronsålder i Ångermanland - Medelpad. Ett studiehäfte. Utbildningsradion Arbetsmaterialet Spår från Västerbottens museum. 5