Musik. årskurs

Transkript

1 Musik årskurs

2 Instrumentkunskap Årskurs När du lärt dig detta kommer du att kunna: Vilka instrumentgrupper det finns. Vilka instrument som hör till vilka grupper. Ur Musik Falköpings bedömningsmatris mars 2013 åk 4-6: Utveckla förmågan att analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala kulturella och historiska sammanhang. E-Nivå Eleven kan med viss säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper. C-Nivå Eleven kan med relativt god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper. A-Nivå Eleven kan med god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.

3 Instrumenten delas in i fyra grupper: Bleckblåsinstrument Träblåsinstrument Stränginstrument Slagverksinstrument

4 Bleckblåsinstrument (Brass) I ett bleckblåsinstrument blir ljudet till när man blåser i det. Den delen som man blåser i ser ut som en liten tratt. Man sätter läpparna mot tratten och gör ett pruttljud. Alla instrument som är gjorda av metall och som man måste göra pruttljud med läpparna för att få ljud i kallas bleckblåsinstrument. Valthorn Trumpet Bastuba Trombon Träblåsinstrument Också i ett träblåsinstrument blir ljudet till när man blåser i det men här pruttar man inte. Tvärflöjt Klari nett öjt Blockfl Banj o

5 Stränginstrument Ett stränginstrument är ett instrument som har strängar. Gitarr, fiol, saz och oud är exempel på stränginstrument. Banjo Oud Saz Harpa Fiol Cello Piano

6 Slagverksinstrument Ett slagverksinstrument får man ljud i genom att helt enkelt slå på det. Alla sorters trummor är slagverksinstrument men också klockor och xylofon och marimba hör till den här gruppen. Trum s et Klocka Cong as el Triang

7 Notkunskap Årskurs När du lärt dig det här kommer du att kunna: BERÄTTA VAR TONERNA LIGGER PÅ PIANOT. BERÄTTA VAD STRÄNGARNA HETER PÅ GITARREN. FÖRKLARA VAD ETT ACKORD ÄR. FÖRKLARA DE OLIKA NOTVÄRDENA FÖRKLARA VAD EN KLAV ÄR BERÄTTA VAR TONERNA LIGGER I NOTSYSTEMET.

8 Berätta var tonerna ligger på pianot De vita tangenterna på pianot heter ABCDEFG. De ligger i bokstavsordning från vänster till höger. Det finns även svarta tangenter på pianot. De svarta tangenterna är delade i grupper om två eller tre. Tvillingar och trillingar. Mitt emellan de båda tvillingarna ligger tonen D, sedan är det bara att fortsätta alfabetet från vänster till höger för att hitta resten av tonerna. Glöm inte att börja om på A när du kommit till G. Berätta vad strängarna heter på gitarren Gitarrens strängar har också tonnamn. Det betyder att de låter som den tonen om du knäpper på strängen utan att trycka ner strängen på halsen. Tonerna/strängarna heter räknat nerifrån och uppåt E B G D A E. En komihågramsa är: En Bra Groda Dansar Aldrig Ensam men du kanske kan komma på någon lika bra. Förklara vad ett ackord är När man tycker att det låter för tunt och tråkigt med bara melodin kan man lägga till ackord. Man spelar eller sjunger helt enkelt flera olika toner samtidigt. De enklaste ackorden består bara av två toner.

9 Förklara de olika notvärdena Det här är en helnot Delar du den i två lika stora halvor får du två halvnoter Delar du en helnot fyra delar får du fyra fjärdedelsnoter Delar du en helnot i åtta delar får du åtta åttondelsnoter

10 Berätta var tonerna ligger i notsystemet Det här är en G-klav. Den berättar var tonen G ligger. Sedan är det bara att räkna uppåt, nästa ton blir A osv. Räknar du nedåt blir tonen under G, F osv. Det här är en F-klav Den berättar var tonen F ligger. Sedan är det bara att räkna, nästa ton uppåt blir G och tonen under blir E.

11 Spela och Skapa Årskurs Du ska kunna sjunga och följa melodi och rytm. Du ska kunna spela basgång, melodi och trummor och följa melodi och rytm. Du ska kunna spela tre ackord. Du ska kunna skapa musik på olika sätt.

12 Ur Musik Falköpings bedömningsmatris mars 2013 åk 4-6: Utveckla förmågan att spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer. E-Nivå Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd. C-Nivå Eleven kan delta i gemensam sång och följer då relativt säkert rytm och tonhöjd. Eleven kan spela delar av en Eleven kan spela enkel anpassad melodi-, övervägande delar av en bas- och slagverksstämma. enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma. A-Nivå Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med säkerhet rytm och tonhöjd. Eleven kan spela en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma. Eleven kan bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord. Eleven kan ackompanjera på Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och ett ackordinstrument och byter då några ackord med byter då ackord med flyt. flyt. Eleven sjunger eller spelar på något instrument i viss mån med tajming. Eleven sjunger eller spelar på något instrument med relativt god tajming och med relativt passande karaktär. Eleven sjunger eller spelar på något instrument med god tajming och med passande karaktär. Ur Musik Falköpings bedömningsmatris mars 2013 åk 4-6: Utveckla förmågan att skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer. E-Nivå C-Nivå A-Nivå Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition. Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en till vissa delar fungerande komposition. Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i stora delar fungerande komposition.

13 Du ska kunna sjunga och följa melodi och rytm. För en del människor är det enkelt att sjunga för andra är det svårare. Man kan träna sig och bli bättre men det är lättare för vissa än för andra. Det här har inget att göra med hur musikalisk man är. Jag känner flera, fantastiskt duktiga musiker som har jättesvårt för att sjunga men som kan spela hur bra som helst. Därför är det inte jätteviktigt att kunna sjunga för att få bra betyg. Jag vill se att du verkligen försöker. Du ska kunna spela basgång, melodi och trummor och följa melodi och rytm. Här har jag lite högre krav än på sången eftersom det här är någonting som man kan lära sig med lite övning. Det behöver inte vara någon krånglig melodi, vilken som helst går bra. Den får naturligtvis inte vara för kort - fyrtio toner ungefär. Du ska kunna spela tre ackord. Till exempel: DGA eller GDC. Skapa musik på olika sätt; Genom att klippa ihop redan inspelad musik i I-Paden. Genom att skriva en melodi till ackord som du får av läraren. Genom att sätta ackord till en melodi.

14 Historia och Kultur Årskurs Du ska kunna berätta hur du upplever olika sorters musik. Du ska kunna berätta hur musik kan påverka oss människor. Du ska kunna höra skillnad på blues, rock, visa och klassisk musik och kunna berätta vad som skiljer dem åt. Du ska kunna känna igen musik från olika kulturer - t.ex. Indisk Kinesisk, Arabisk osv. - och berätta vad som skiljer dem åt. Ur Musik Falköpings bedömningsmatris mars 2013 åk 4-6: Utveckla förmågan att analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala kulturella och historiska sammanhang. E-Nivå C-Nivå A-Nivå Eleven kan uttrycka sig på ett enkelt sätt om egna musikupplevelser. Eleven kan uttrycka sig på ett utvecklat sätt om egna musikupplevelser. Eleven kan uttrycka sig på ett välutvecklat sätt om egna musikupplevelser. Eleven kan beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor. Eleven kan beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor. Eleven kan beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor. Eleven kan med viss säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer. Eleven kan med relativ god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer. Eleven kan med god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.

15 Du ska kunna berätta hur du upplever olika sorters musik. Vi kommer att lyssna på musik och tala om hur den känns i kroppen. Blir man glad eller ledsen, vill man dansa eller kommer man kanske att tänka på monster? Du ska kunna berätta hur musik kan påverka oss människor. En del musik är till för att få oss att göra saker. I vissa affärer spelar man musik som ska få oss att vilja handla mer. Vilka andra exempel kan vi komma på?

16 Du ska kunna höra skillnad på blues, rock, visa och klassisk musik och kunna berätta vad som skiljer dem åt. Vi kommer att lyssna på olika exempel och prata om hur de låter. Här kan du skriva med egna ord hur du tycker att det låter. Blues Rock Visa Klassisk musik

17 Du ska kunna känna igen musik från olika kulturer. Vi kommer att lyssna på musik från olika världsdelar. På de tomma raderna ska du skriva in vad vi har lyssnat på och stödord som beskriver hur du själv upplever musiken. Afrika Nordamerika Sydamerika

18 MellanÖstern Asien Europa Oceanien