De svenska dialekternas fonetik och fonologi år 2000 (SweDia 2000) - en projektbeskrivning

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "De svenska dialekternas fonetik och fonologi år 2000 (SweDia 2000) - en projektbeskrivning"

Transkript

1 1 De svenska dialekternas fonetik och fonologi år 2000 (SweDia 2000) - en projektbeskrivning Gösta Bruce, Olle Engstrand och Anders Eriksson 1 Inledning Sedan förra sekelskiftet har de gamla svenska folkmålen på många sätt fått ge vika för det standardiserade riksspråket. När det gäller ljudläran (fonetiken och fonologin) brukar det dock sägas att dagens regionala riksspråksvarianter ännu återspeglar de genuina dialekterna, och att dialekternas prosodiska särdrag är särskilt väl bevarade. Men sådana uttalanden är i allmänhet spekulativa. Skälet är att fonetiska och fonologiska dialektstudier har förekommit sparsamt under de senaste två decennierna, och att vår empiriskt baserade bild av folkmålens tillstånd i dagens svenska vad gäller uttalsegenskaper därför är selektiv och fragmentarisk. Primärt härrör den från två projekt genomförda på 1970-talet: Stadsmål i övre Norrland i Umeå (Elert & Fries 1982) och Svensk prosodi i Lund (Gårding 1982). Härtill kommer ett fåtal tidigare och senare studier av enskilda forskare. Projektet De svenska dialekternas fonetik och fonologi år 2000 (SweDia 2000) skall i ett gemensamt nationellt initiativ bidra till en bättre kännedom om denna aspekt av vår språkliga identitet. Det drivs som ett samarbete mellan avdelningarna för fonetik (vid institutionerna för lingvistik) vid Lunds, Stockholms och Umeå universitet med stöd från Riksbankens Kulturfond. Projektet är planerat för sex år ( ), och så långt har projektet fått stöd för två år ( ). Som projektledare fungerar följande personer. Initiativtagare till projektet, huvudansvarig projektledare och tillika ansvarig för stockholmsdelen är docent Olle Engstrand. Ansvarig för umeådelen har varit professor Robert Bannert, som från den 1 januari 1999 är tjänstledig och ersätts av bitr professor Eva Strangert, medan professor Gösta Bruce ansvarar för lundadelen. Vidare är professor em Claes-Christian Elert och fil dr Anders Eriksson med i projektledningen. Den här uppsatsen är en första rapportering från projektets arbete med information om projektets planering och igångsättande. Uppsatsens första del beskriver kortfattat projektets plan. Den andra delen är en statusrapport från det första projektåret Den tredje och sista delen redogör för några idéer om fonetisk dialektal variation med särskild inriktning på prosodi.

2 2 2 Projektets plan 2.1 Inriktning och syfte Inriktningen på SweDia 2000 är att med experimentalfonetiska metoder dokumentera och analysera de svenska dialekternas fonetik och fonologi kring år SweDia 2000 är alltså ett fonetiskt projekt, inriktat på att studera specifikt talljud och talljudsvariation. Med dialekt menar vi i detta sammanhang sådana talspråksformer som används (på mindre orter) av en bred lokalbefolkning med förankring i gammalt folkmål. Vi är inte i första hand ute efter att studera vare sig urbana dialekter, som ju ofta är studieobjektet i den moderna sociolingvistiken, eller enstaka kvarlevor av riktigt gammalt folkmål som i den traditionella dialektologin. Men även om vi söker en uttalsstandard som är representativ för orten ifråga, finns det ofta ändå en spännvidd mellan den regionala riksspråksvarianten och den lokalt präglade genuina dialekten. Medan denna gradskillnad mellan regionala och lokala talspråksformer tycks gälla i stora delar av det svenskspråkiga området, finns det i andra delar en mera tydlig tvåspråkighetssituation, där valet står mellan att använda den lokala dialekten eller att prata svenska. Projektets övergripande syfte är tvåfaldigt, dels att upprätta en databas med talprover från ett stort antal svenska dialekter, och dels att med riktade bearbetningar av materialet bidra till lösningen av valda teoretiska grundproblem. Detta senare innebär att vi vill beskriva och söka förstå den dialektala variationen med förankring i fonetisk och fonologisk teori. 2.2 Databas Databasen skall byggas upp med moderna experimentella metoder. Den består av två olika delar med två olika användningsområden: a) utbildning och allmänbildning, och b) forskning. Den del av databasen som är inriktad på utbildning och allmänbildning skall bestå av ett representativt urval av talprover från det 100-tal dialekter som ska dokumenteras i projektet. Materialet skall kunna användas i skolans svenskundervisning, i universitetens och högskolornas kursprogram i nordiska språk, svenska, allmän språkvetenskap och fonetik, samt av den språk- och hembygdsintresserade allmänheten. Databasen struktureras med utnyttjande av modern multimediateknik med inbördes referenser mellan ljud, text och bild. Ljuddelen består av redigerade och märkta talprover. Textdelen består av utskrifter och transkriptioner av talmaterialet. Bilddelen utgörs dels av kartor och dels av natur- och

3 kulturgeografiskt bildmaterial. Denna databasversion görs tillgänglig via CD- ROM och över datanätet (internet). Den del av databasen som är avsedd för forskning ska bestå av hela dialektmaterialet, redigerat och uppmärkt, och görs tillgänglig på CD-ROM-skivor. Till forskningens förfogande ställs också det kompletta grovredigerade och protokollförda bandarkivet. Det dialekturval vi gör skall möjliggöra fonetiska och fonologiska analyser av ett brett och representativt spektrum av segmentinventarier (vokaler och konsonanter), prosodi (accentuering och kvantitet) och regionalt betingade röstkvaliteter. Indelning och urval görs med ledning av egna förarbeten, tillgängliga folkmålsbeskrivningar och dialektologisk expertis med anknytning till projektet. Preliminärt har vi identifierat 95 områden och orter inom Sveriges gränser, 31 i Norrland, 27 i Svealand och 37 i Götaland. Härtill kommer Åland och några finlandssvenska områden i Österbotten och Nyland, sammanlagt 10 orter. De tilltänkta inspelningsområdena i Sverige och Finlan framgår av Figur 1. Till grund för urvalet ligger så gott som undantagslöst rent språkliga överväganden. Marginellt har valet av orter också påverkats av en önskan om en någorlunda jämn geografisk fördelning. En fråga vi ställer oss är naturligen om detta är en tillräckligt tät sampling för att fånga den viktigaste dialektala variationen vad gäller svenskt uttal kring millennieskiftet. Vi bedömer det dock inte vara realistiskt att spela in på fler orter under den planerade projekttiden på sex år. Även om vi valt att i första hand göra inspelningar på landsbygden och inte i städerna, både på mindre orter och i lite större centralorter, är en del av inspelningsorterna i praktiken också förorter inom lite större stadsområden. Detta gör att skillnaden mellan ett stadsmål och en lantlig dialekt inte alltid är skarp. Talprover insamlas från två informantgrupper, en äldre och en yngre, och från båda könen. Syftet med åldersuppdelningen är att skapa ett underlag för studiet av generationsbetingade förändringar i dialekttrohet vis-à-vis riksspråkstillnärmning. De äldre informanterna erbjuder en anknytning bakåt till dialektarkivens material och de traditionella dialektbeskrivningarna; de yngre speglar utvecklingen i tiden och antyder en projektion in i framtiden. Syftet med könsuppdelningen är att få en antydan om könstillhörighetens roll i den eventuella anpassningen till ett riksspråkligt uttal. De äldre informanterna söks i en landsortsbefolkning med förankring i genuin dialekt De yngre skall i möjligaste mån förete en liknande geografisk och utbildningsmässig bakgrund. På grund av de yngres allmänt högre utbildningsnivå kan detta mål dock svårligen uppnås i praktiken. Samtliga informanter förväntas vara födda och 3

4 4 uppväxta på respektive ort. Inspelningar görs av både spontant och eliciterat talmaterial. I båda fallen är det väsenligt att informanterna håller sig till det dialektala uttal som de skulle använda i naturliga kontakter med andra infödda ortsbor, men de dialektala dragen får självfallet inte markeras utöver det vanliga. 2.3 Frågeställningar Vi menar att arbetet med databasen är angeläget i sig, i och med att det saknas en aktuell taldatabas för svenska dialekter i en allmänt tillgänglig form. Men lika angeläget som uppbyggnaden av den dialektdatabasen är forskningen kring de svenska dialekternas fonetik och fonologi. De fonetiska och fonologiska dimensioner som vi tänker koncentrera oss på i analysen av taldata är som ovan nämnts prosodi, särskilt accentuering och kvantitet, vokal- och konsonantinventarier samt röstkvalitet men även sambanden mellan dessa olika dimensioner. Projektets primära övergripande problemställningar skisseras i punkterna nedan. 1) att utarbeta dialekttypologier för olika fonetiska dimensioner. Ett exempel är den prosodiska typologi som uppställdes i projektet Svensk prosodi (Gårding 1982). Speciellt skall projektet också uppmärksamma graden av överensstämmelse mellan typologier som grundas på olika typer av kriterier, prosodiska och segmentella. 2) att på basis av kvantitativa, huvudsakligen akustisk-fonetiska databearbetningar analysera dialektdragens geografiska utbredning med hänsyn till generella dialektologiska frågeställningar. Till exempel: Är dialektövergångar abrupta eller kontinuerliga? I vilken mening kan man tala om dialektala kärnområden och perifierier? 3) att i en sociolingvistiskt orienterad studie undersöka diakroniska förändringar i ett relativt kort tidsperspektiv. På grundval av en noggrann dokumentation av två åldersmässigt och två genusmässigt distinkta talargrupper skall projektet precisera och söka svar på frågeställningar av följande slag: kännetecknas dagens ungdomsgeneration i högre grad än en äldre generation av fonetisk och fonologisk riksspråkstillnärmning? Har den förmodade riksspråkstillnärmningen gått längre i vissa dialektområden än i andra? Tenderar kvinnor att använda språkliga högstatusvarianter i större utsträckning än män?

5 5 4) att genom en relativt tät sampling av dialektmaterial skapa en empirisk grund för förståelse av mekanismerna bakom ljudförändring i ett längre, historiskt tidsperspektiv. I detta sammanhang betraktar vi de fonetiska och fonologiska skillnaderna mellan dialekter av samma språk som en mikrovariation i motsats till de typiskt större skillnaderna mellan olika språk. Från diakronisk synvinkel kan den dialektala mikrovariationen ses som resultatet av små steg i en pågående ljudförändringsprocess. 2.4 Bearbetningar Det inspelade dialektala materialet kommer att bearbetas och analyseras på olika sätt. Tre typer av analys kommer att genomföras. Som en första sortering av materialet tillämpas traditionell auditiv analys och fonetisk transkription. Härvid används det internationella fonetiska alfabetet (IPA) både för segmentell och prosodisk transkription. Uppmärkningen i taldatabasen görs också i huvudsak med IPA. Den huvudsakliga analysmetoden i projektarbetet kommer sedan att vara akustisk-fonetisk analys. Vid analys av F0 och ljudspektrum används etablerade akustisk-fonetiska metoder för parametisering och utvärdering av de fonetiska dimensioner som blir aktuella. Kvantitativ analys av det digitaliserade talmaterialet görs främst på UNIXbaserade arbetsstationer under signalanalyspaketet ESPS/Waves. En tredje metod är analys-genom-syntes eller maskinell imitation. Även om vi förfogar över fonetiska och fonologiska modeller för att beskriva den fonetiska variationen mellan svenska dialekter, ligger ett avgörande test på vår kunskap i förmågan att återskapa ett naturtroget dialektalt uttal genom maskinell imitation (signaleditering och talsyntes). Till skillnad från mänsklig imitation fordrar talsyntesen explicit kunskap i form av generativa regler för prosodi, vokaler och konsonanter. Detta innebär att en lyckad dialektsimulering kan åstadkommas endast givet en korrekt kvantitativ modell; om ett syntetiserat dialektalt uttal låter felaktigt eller onaturligt i en infödd lyssnares öron, beror det på att vi inte har lyckats formulera vad som är kännetecknande för dialekten ifråga. Genom systematiska försök med talsyntes och lyssningstest kan vi alltså lära oss vilken kritisk kombination av fonologiska och akustisk-fonetiska faktorer som konstituterar en viss dialekt ljudmässigt, samt vilka av de drag som förekommer i dialektens ljudrepertoar som eventuellt är mindre avgörande. Sammantaget kommer databasmaterial och analysresultat att kunna tjäna som referens för framtida studier av svenskans utveckling. Speciellt skall de

6 6 kunna komplettera sociolingvistiska undersökningar, utgöra en bas för fortsatt dialektgeografisk och språkhistorisk forskning, tjäna som dataunderlag för utvärdering av fonetiska och fonologiska teoribildningar, samt bidra till att sätta svenskans dialekter i ett allmäntypologiskt perspektiv (jfr Maddison 1984). En vidgad kännedom om dialekternas fonetiska och fonologiska egenskaper kommer också att möta flera teknologiska tillämpningsbehov (maskinell simulering av dialektalt uttal, dialektoberoende automatisk taligenkänning) och spela en roll i rättsfonetiska (forensiska) sammanhang. Slutligen syftar projektet till att bygga upp en stark nationell kompetens i dialektalt och typologiskt inriktad fonetik och fonologi, samt till att rikta uppmärksamheten på problemställningar av gemensamt intresse för allmän fonetik, fonologi och nordiska språk. Det är vår förhoppning att projektarbetet i SweDia 2000 ska generera ett ökat vetenskapligt intresse för dialektal, fonetisk variation och bidra till bättre kännedom om denna aspekt av vår språkliga identitet. 3 Statusrapport från det första projektåret 3.1 Allmän projektuppläggning Det första projektåret har huvudsakligen ägnats åt förutom planering av projektarbetet, bandinspelningar på fältet (inklusive förarbete och efterarbete) och bearbetningar av dessa inspelningar med sikte på att bygga upp databasen. I vår uppläggning av arbetet har vi så långt möjligt försökt ta hänsyn till råd från granskare av vår projektansökan och andra konsulter vi anlitat inför genomförandet av projektet. Den geografiska ansvarsfördelningen inom projektet är sådan att Lund svarar för Götaland och Gotland, Stockholm för Svealand plus Åland och Nyland och Umeå för Norrland och Österbotten. Vi tillåter oss att ha en viss autonomi i uppläggningen av projektarbetet på var och en av de tre projektorterna. Så har vi provat olika recept vid anställning av projektassistenter och vid genomförandet av provinspelningar på fältet. De assistenter som har anställts för det första projektåret har varierande bakgrund och anställningsvillkor. Vi finner här studenter i fonetik, allmän språkvetenskap och nordiska språk på olika nivåer (från förstaterminsstuderande till doktorander) samt personer med etermedieanknytning. De projektassistenter som varit knutna till SweDia 2000 under 1998 för att göra inspelningar och bearbetningar är för Lund: Johanna Santesson-Wilson, My Segerup och Ida Thelander, för Stockholm Lena

7 7 Bergström, Sven Björsten och Eva Olander, för Umeå - Norrland: Erika Bergholm, Johanna Kjellgren, Maria Linder, Pär Wretling och Cecilia Yttergren och för Umeå - Österbotten: Yrsa Nymark och Sanna Wiklund. För att arbeta med uppbyggnad av databasen har senare också knutits Ola Andersson i Umeå och Mechtild Tronnier i Lund. Som förberedelse inför provinspelningarna sommaren 1998 gjordes en sammandragning av all projektpersonal i Stockholm i slutet av april. Tre fulla utbildningsdagar med följande förberedda programpunkter genomfördes och varvades med diskussioner: inspelningsteknik, fältmetoder, svensk historisk fonologi, avlyssning och transkription, fonetisk dialektgeografi och metodfrågor samt allmän projektplanering. Denna utbildning följdes sedan upp på hemmaplan på var och en av projektorterna med specialtrimning av assistenterna inför provinspelningarna på fältet. Med början i juni 1998 gjordes de första inspelningarna på fältet i de olika landsdelarna. Den första bearbetningen av det inspelade materialet har bestått i att göra protokoll, säkerhetskopiering och innehållsförteckning över varje inspelning. En avstämning av de första erfarenheterna från provinspelningarna gjordes vid ett möte med projektledningen i slutet av juni. Träffar med en stor del av projektpersonalen ägde också rum vid den svenska fonetikkonferensen Fonetik 98 i Stockholm i slutet av maj och vid den sjätte nordiska dialektologkonferensen i Karis i mitten av augusti. Under hösten har också uppbyggnaden av databasen påbörjats. En sammandragning av all projektpersonal gjordes också i Umeå i slutet av november under tre dagar. På programmet stod förutom ett besök vid dialektarkivet DAUM summering av erfarenheter från inspelningarna, uppbyggnad av databas (inklusive fonetisk segmentering och transkription), budgetfrågor och planering av det kommande årets arbete. 3.2 Informanter och inspelningar Vid val av informanter bestämde vi oss tills vidare för att spela in dels unga vuxna (20-30 år) och dels äldre vuxna (55-75 år) med jämn fördelning på båda könen. Vi fastnade för att spela in personer över 20 år och inte tonåringar, såsom det var tänkt i den ursprungliga projektplanen. Detta gjordes på inrådan av en av granskarna av vår ansökan, där det framhölls att unga vuxna har en mera stabiliserad dialekt än tonåringar och därför torde vara mera representativa. Den äldre kategorin informanter spänner över både yrkesverksamma personer och pensionärer. Det är möjligt att det kan finnas en

8 skillnad ifråga om dialektalt uttal mellan de som fortfarande har en aktiv yrkesroll och de som har lämnat denna bakom sig, något som vi kommer att vara observanta på. Vid provinspelningarna prövade vi lite olika möjligheter i de olika landsdelarna när det gällde antalet personer i de olika informantkategorierna. I Götaland spelade vi på de första två orterna in tre personer i varje kategori (yngre kvinnor, yngre män, äldre kvinnor, äldre män) för att sedan på de följande två orterna spela in endast två personer i varje kategori. I Svealand spelades det in på den första orten fem personer i varje kategori, dels på dialekt och dels på svenska. Därefter blev det tre personer i varje kategori på de övriga inspelningsorterna. I Norrland gjordes inspelningar med fem informanter i varje kategori på de tre inspelningsorterna, liksom i Österbotten på den hittills enda inspelningsorten där. Efter provinspelningarna fastställde vi antalet informanter per ort till 12, dvs tre i varje kategori. Vi bedömer det vara realistiskt att spela in 12 informanter under en veckas vistelse på inspelningsorten. I Götaland gjordes under sensommaren och hösten inspelningar på ytterligare några platser enligt denna modell. För de första provinspelningsorterna valde vi till att börja med platser som någon av projektpersonalen var bekant med för att de skulle bli lätt att rekrytera informanter till inspelningarna. Fortsättningsvis har vi sedan gått via hembygdsföreningar och liknande lokalt förankrade organisationer, som kan rekommendera lämpliga personer till inspelningarna. Vår önskan har då varit att få tag i talträngda personer som är representativa för ortens dialekt utan att vara extremt dialektala. Vanligtvis har det varit lätt att få tag i lämpliga personer, även om det varit lättare att rekrytera äldre vuxna än yngre vuxna. Det är ändå mycket få av de tillfrågade som inte velat ställa sig till förfogande som informanter. Följande sammanställning visar på vilka orter som inspelningar gjorts under 1998 och hur många som spelats in på varje ort. Inspelningarna har i de flesta fall genomförts i informantens hemmamiljö, vilket oftast har fungerat mycket väl. På inrådan av en av granskarna av ansökan valde vi detta istället för att spela in informanterna i en medhavd husvagn som enligt vår ursprungliga idé var tänkt som både inspelningsstudio och övernattningsrum för projektassistenterna. Erfarenheten talar för att informanten i hemmamiljö känner sig mera trygg i sitt sätt att tala och i sin dialekt, vilket är till fördel för vår inspelning. Den sammanlagda inspelningstiden för intervju, prosodi och ordlista) för varje informant varierar ganska mycket från ca 45 minuter upp till två timmar. Det är vanligt att det blir 8

9 9 längre inspelningar med de äldre informanterna. Standardförfarandet vid inspelningarna är att två fältassistenter deltar, varvid den ena står för intervjun och eliciteringen av talet och den andra sköter bandspelaren och det tekniska. Utrustningen vid samtliga inspelningar har varit digital s k DAT-bandspelare av walkman-typ, och upptagningen görs med mikrofon av typ mygga (två st). Ett problem med att använda samma projektassistenter vid inspelningar på olika orter i varje landsdel är att det dialektala avståndet mellan intervjuare och informant ibland kan bli ganska stort. Detta kan medföra att informanten i varierande grad anpassar sitt sätt att tala och sin dialekt till intervjuaren och att vi därför inte kommer åt det för informanten och dialekten representativa uttalet. Alternativet är att på varje ny inspelningsort ha en intervjuare med lokal förankring i bygden. Ibland har vi också låtit spela in två informanter (väl bekanta med varandra) som samtalar med varandra. Fördelen med detta är att de inte behöver anpassa sitt sätt att tala till en intervjuande projektassisten. Vi tror ändå att det är att föredra att ha samma assistenter som står för de olika inspelningarna runt om i landsdelen, i och med att de representerar en konstans vid inspelningarna och en professionalitet som en lokal intervjuare på varje ny inspelningsort knappast kan uppnå. 3.3 Talmaterial Det talmaterial som spelats in innehåller som ovan nämnt både spontant och eliciterat tal. Vi har undvikit läst tal så långt möjligt, då det lästa talet riskerar att bli standardiserat och med mindre dialektal färgning. Det spontana talet består av ett samtal i form av en intervju, vanligen om något som informanten gärna talar om. För de äldre handlar det icke sällan om hur det kunde vara förr i tiden med lokal anknytning. Det eliciterade talet har två delar, dels ett prosodiskt material och dels en ordlista och är tänkt att vara detsamma för alla informanter. Det som varieras och eliciteras i det prosodiska materialet är accentuering (accent I / accent II) och fokusering. Efter viss utprovning har vi valt tvåordsfraser bestående av ett belopp (10, 100) och en valuta ($, kr, DM, ), dvs siffror och valutasymboler för att undvika läsning från bokstavsskrift. Det hela fungerar som ett läggspel med två kort, ett för siffran och ett för valutan, t ex 100 $, 10 $, 10 kr, 100 kr, 100 DM etc. Genom att byta ut ett kort i taget mot ett nytt framlockas naturligt fokusering på första eller andra ordet beroende på vilket av korten som byts ut. Varje version av en fras återkommer och upprepas flera gånger vid

10 10 eliciterandet. Dessutom finns i detta material som komplement några exempel på sammansatta ord i ortografisk form såsom t ex hundrakronorssedel. Ett alternativ för elicitering av prosodin som också prövats i mindre skala har varit att ange klocktider (på en leksaksklocka), med skifte av minut eller timma för olika fokusering på det första eller andra betonade ordet (minut eller timma), t ex tio över nio, fem över nio, fem över tolv etc. Slutligen används också en lista på ca 50 ord för att elicitera samtliga (kända) vokaler, konsonanter och vissa konsonantkombinationer samt kvantitet. Vokalerna förekommer i fonetiskt balanserad kontext, huvudsakligen i dental/alveolar omgivning. Det rör sig om enstaviga eller tvåstaviga ord, som upprepas tre gånger, för kvantitet fem gånger. Det finns här också utrymme för att lägga till extra ord för att testa om dialekten som spelas in har eller saknar någon särskild uttalsdistinktion. Så långt möjligt eliciteras orden inte genom läsning eller eftersägning utan genom minnesaktivering, t ex ifyllnad glass i stora - eller motsatsen till här etc. Det har ibland varit problem för särskilt äldre vuxna att hitta det sökta ordet, så eliciteringen måste göras så enkel som möjligt. 3.4 Information om projektet Det är ingen överdrift att säga att intresset för SweDia 2000 har varit stort under det inledande året. Reportage om projektarbetet har förekommit i flera dagstidningar och tidskrifter, i riksradio och lokalradio samt i TV. Ytterligare information finns att tillgå på projektets hemsida som uppdateras fortlöpande ( Även om det av naturliga skäl ännu inte finns några egentliga projektresultat att rapportera, är det en preliminär iakttagelse, som lanseras som en hypotes för vidare empirisk testning, att det finns en skillnad mellan äldre och yngre vuxna vad gäller graden av dialektalitet. Informanter ur den äldre generationen uppvisar ofta uttalsdrag med tydlig lokal dialektal prägel, medan detta är mindre tydligt i den yngre generationen. Här förefaller uttalsdragen snarare ha regional än specifikt lokal prägel. 4 Idéer om fonetisk variation 4.1 Rangordning av ljudegenskaper En grundläggande målsättning för vårt projektarbete är att få ett bättre grepp om den fonetiska identiteten och särprägeln hos en dialekt, dvs att söka komma åt vad som är viktigt och (mera specifikt) viktigast för en dialekts identitet

11 ifråga om ljudegenskaper. Det är då inte orimligt att tänka sig att det är en viss kritisk kombination av några få ljudegenskaper som utgör kärnan i en dialekts fonetiska särart, medan andra talljud till synes typiska för dialekten ifråga kan visas vara av mindre specifik vikt. En första fråga som inställer sig när det gäller att karakterisera den fonetiska variationen (bland svenska dialekter) är om en viss huvudklass av ljudegenskaper - konsonanter, vokaler, prosodi - är viktigare och mera grundläggande för ett språks eller en dialekts fonetiska identitet än andra. Globalt sett när vi betraktar den fonetiska variationen bland världens språk kan det bli svårt att fastställa en sådan rangordning; mera specifikt för svenska dialekter tycks det kunna finnas en skillnad i dialektal variabilitet mellan konsonanter å ena sidan och vokaler och prosodi å den andra. Vår hypotes om konsonanter är att de varierar förhållandevis lite mellan olika svenska dialekter. Visserligen finns det bland konsonanterna (i alla fall) en av de verkligt stora dialektklyvarna, nämligen r-ljudet (Sjöstedt 1936, Elert 1976). Men generellt sett tycks konsonanterna ha minst variation dialektalt. Inom klassen konsonanter finner vi dock olika variabilitet. Så är likvidorna (r- & l-ljud, enskilt och kombination med andra konsonanter) de relativt sett mest variabla. Sibilanterna (främst sje-ljud men även tje-ljud) befinner sig i en mellangrupp, medan dentala (t, d) och velara (k, g) klusiler uppvisar en begränsad variabilitet. Resten av konsonanterna som t ex labiala konsonanter (b, m, f) och h-ljud visar så vitt bekant överhuvud taget ingen dialektal variation. En möjlig anledning till att konsonanterna som klass uppvisar en så relativt liten variabilitet är att det är dessa språkljud som i första hand står för ett ords betydelsemässiga ljudidentitet. Som bekant kan betydelsen i ett stycke text vanligen restaureras med vokalerna utelämnade, medan motsvarande inte är möjligt när konsonanterna är utelämnade och endast vokalerna är kvar. Till skillnad från konsonanterna tycks vokalerna variera ganska mycket mellan olika svenska dialekter. Sannolikt är denna variation mycket viktig vid karakteristiken av dialektal identitet. I de fonetiska beskrivningar av vokalerna i svenska dialekter som är tillgängliga framhålls vanligen diftongeringar av olika slag och främre slutna vokalers s k vibykaraktär samt karaktären hos ö- ljud och ä-ljud som viktiga egenskaper (Elert 1978). Se även Engstrand et al. i denna volym. Vår kunskap om denna fonetiska variation är dock ännu fragmentarisk och ofullständig. Det blir en viktig del av projektets forskningsarbete att bidra till att kartlägga vokalernas dialektala variation. Det 11

12 12 som behövs är en typologi för denna variation med förankring i den fonetiska teorin om vokaler (se t ex Ladefoged & Maddieson 1996). En hypotes som länge förfäktats är att det ändå främst är prosodin som är konstituerande för en dialekts fonetiska identitet. Prosodi är ju sådana ljudegenskaper som ger struktur åt det talade språket (se Bruce 1998). Vi tänker då i första hand på talrytm och intonation och mera specifikt på kvantitet, betoning, accentuering och frasering. I min framställning om dialektal variation kommer jag fortsättningsvis här att behandla accentuering och intonation. 4.2 Tonal dialektvariation Ett pionjärarbete över intonationens dialektala variation i svenska har utförts av Ernst A. Meyer (1937, 1954). Den instrumentalfonetiska databas som han samlade under första hälften av 1900-talet med vad vi idag betraktar som ytterst primitiv metod är en unik och värdefull dokumentation av den tonala variationen i ett stort antal varianter av svenska. Databasen består i huvudsak av tonkurvor för ettordsyttranden med tvåstaviga, initialbetonade ord med variation av ordaccenten (accent I / accent II). En informell jämförelse med motsvarande tonkurvor som tagits fram med dagens datoriserade metoder och talare från en senare generation visar ofta på en förbluffande överensstämmelse. Detta kan tas som tecken på noggrannheten i Meyers tillämpning av sin metod och möjligen också på den dialektala stabiliteten hos intonationen över tiden. Meyers tonala databas ligger också till grund för flera olika dialekttypologier avseende accentuering och intonation, såsom Öhmans Scandinavian accent orbit (Öhman 1967), Gårdings accenttypologi för svenska dialekter (Gårding & Lindblad 1973) och Bruce & Gårdings prosodiska dialekttypologi (Bruce & Gårding 1978). Jämför också med senare arbeten inom området (Engstrand 1995, 1997, Riad 1998). Gårdings accenttypologi, som baserar sig på Meyers tonala databas och accenternas lexikala uttal, tar fasta på parametrar i tonkurvornas form. De två kriterier som används är tontopparnas läge i tiden (deras timing) relativt betonade och obetonade stavelser och antalet tontoppar (en eller två). Detta ger en indelning i fem olika dialekttyper: en dialekttyp utan accentdistinktion som i finlandssvenska och tornedalska, två s k entoppiga dialekttyper som sydsvenska mål å ena sidan och gotländska tillsammans med dalabergslagsmål å den andra och två s k tvåtoppiga dialekttyper som i sveamål tillsammans med norrländska mål respektive götamål. Det är intressant att notera den goda

13 13 överensstämmelsen mellan denna dialekttypologi och Wesséns (1969) vedertagna indelning av de svenska folkmålen, som är baserad på en mängd olika och helt andra kriterier (morfologiska, morfofonologiska och fonologiska). 4.3 En prosodisk dialekttypologi Inom projektet Svensk prosodi (Gårding 1982) utvecklades denna accenttypologi till att bli en mera omfattande prosodisk dialekttypologi (Bruce & Gårding 1978), som inte bara utgick från tonkurvornas form hos accentrealisationerna i lexikalt uttal. Denna utvidgade typologi tog fasta på den kommunikativa funktionen hos de olika bidragen till tonkurvorna såsom signalering av frasfinalitet, fokusering och ordaccent i sig (accent I / accent II). Den databas som användes i projektet Svensk prosodi bestod av fonetiskt balanserade flerordsyttranden med systematisk variation av (förutom accent I och accent II) fokuseringens placering, final vs. icke-ginal frasposition och enkelt vs. sammansatt ord. En central punkt i denna typologi var just fokuseringens tonala realisation (se Bruce 1977). Att kunna skilja ut fokus bidrag från själva accenten (accent I eller accent II) gav en nytolkning av entoppiga och tvåtoppiga dialekter enligt Gårdings ursprungliga accenttypologi. Ett annat viktigt kännetecken i den nya prosodiska typologin var att sammansatta ords tonala mönster kunde visas vara viktiga och avslöjande för prosodisk dialekttyp. De parametrar som utgjorde distinktiva kriterier i Bruce & Gårdings intonationsmodell var följande: I) timing av tonal accentgest: a) tidigare för accent I än accent II, b) dialektskillnader i timing för var och en av accenterna II) fokus realisation: a) som större tonalt omfång av accentgesten (entoppig dialekt) b) som extra tonal gest efter accentgesten (tvåtoppig dialekt) III) sammansättningar: a) ingen skillnad tonalt (jfr. med enkla ord) b) bitrycket relevant synkroniseringspunkt tonalt Distinktionen mellan accent I och accent II (i de varianter av svenska som iakttar skillnaden) är enligt denna modell en skillnad i timing av den tonala

14 14 accentgesten (i ofokuserad position), så att tonförloppet för accent I kommer tidigare än för accent II oberoende av dialekt. Men timingen av accentgesten är en relevant parameter inte bara för accentdistinktionen (accent I / accent II) utan även för var och en av accenterna vid en interdialektal jämförelse. På så sätt blir det möjligt att ställa upp en distinkt rangordning av de fyra dialekttyperna från tidig till sen timing av accentgesten (i ofokuserad position): sveamål, götamål, sydsvenska mål, gotländska / dalabergslagsmål. Identifieringen av fokuseringens bidrag till det tonala förloppet som antingen enbart ett större tonalt omfång för accentgesten eller som en extra tonal gest efter själva accentgesten bekräftade indelningen i entoppiga (sydsvenska, gotländska / dalabergslagsmål) och tvåtoppiga (sveamål, götamål) dialekter. Ytterligare ett avgörande i dialekttypologin är huruvida sammansatta ord är skilda åt tonalt från enkla ord. Medan bitrycket kan visas vara en relevant synkroniseringspunkt för det tonala förloppet i såväl sveamål som gotländska / dalabergslagsmål, är det ingen skillnad tonalt mellan enkla och sammansatta ord i sydsvenska mål och götamål. Bitrycket triggar den tonala fokuseringsgesten i sveamål, medan det i gotländska och dalabergslagsmål är en synkroniseringspunkt för det tonala fallet i accent II-ord. I Gårdings (Gårding & Lindblad 1973) och Bruce & Gårdings (1978) typologier utgjorde sveamål och norrländska mål en gemensam dialekttyp i tonalt hänseende. Även om dessa båda mål har tydliga likheter tonalt, är det ändå uppenbart att de också uppvisar sådana olikheter att de bör kunna skiljas åt i en tonal typologi. Särskilt nordnorrländska mål kännetecknas av slutledsbetoning hos många sammansatta ord (Bruce 1982). Detta tar sig uttryck i att ett sammansatt ords förled helt saknar signifikant tonal realisation, medan den tonala accentgesten helt koncentreras till slutledet och dess betoning och är identisk med den för accent I. En hypotes för närmare empirisk testning är vidare att norrländska mål har en ännu tidigare timing av accentgesten (i ofokuserad position) än sveamål, dvs den tidigaste timingen av alla svenska dialekter. Finlandssvensk accentuering och intonation är också relativt outforskad. Förutom att det välkänt att accentdistinktionen saknas i de flesta varianter (se Selenius 1972) är kunskapsläget om t ex timing av tonal accentgest och fokuseringens mönster ofullständigt (Tevajärvi 1982). 4.4 Återsyntes av intonation

15 15 En illustration av hur mycket intonationen betyder för intrycket av dialektal identitet och testning av den tonala dialekttypologin har genomförts genom användande av s k återsyntes. Utgångspunkten för denna maskinella simulering är en intalning av ett utvalt yttrande, där sedan det tonala förloppet specifikt manipuleras i enlighet med vår intonationsmodell. Vi har då sökt ett testyttrande som är så dialektneutralt som möjligt ifråga om vokal- och konsonantkvaliteter och som innehåller både accent I- och accent II-ord och ett lämpligt sammansatt ord. Detta gör att man inte kan förvänta sig att känna igen en specifik dialekt utan i bästa fall en regional variant. Den aktuella syntestekniken som har använts är s k PSOLA-syntes som finns tillgänglig i talanalysprogrammet PRAAT i Unixmiljö och som ger en mycket naturtrogen synteskvalitet. Exempelyttrandet som konstruerades är de e en syntetisk dialekt som datatekniken fixat. Det är alltså att observera att i de olika återsyntetiserade versionerna av yttrandet det endast är intonationen som är manipulerad, medan alla andra ljudegenskaper (som vokaler, konsonanter, kvantitet och talrytm) är identiska med de som existerar i den ursprungliga intalningen. Den informant som talat in testyttrandet är en västsvensk kvinnlig talare i 30-årsåldern. Hennes instruktion var att tala in testyttrandet naturligt men utan tonal variation (montont). Följande uppställning visar de manipulationer i enlighet med intonationsmodellen som vidtagits. de e en syntetisk dialekt som datatekniken fixat sydsv [acc: sen timing, fokus: samtidig, sms: ingen skillnad] gotl/dal [acc: mkt sen timing, fokus: samtidig, sms: bitryck relevant] svea [acc: tidig timing, fokus: separat, sms: bitryck relevant] göta [acc: central timing, fokus: separat, sms: ingen skillnad] norrl [acc: mkt tidig timing, fokus: separat, sms: slutledsbet] finlsv [acc: sen timing, fokus: samtidig, sms: ingen skillnad] De modellparametrar som varierats är således olika timing (flera punkter på en skala tidig-sen) av accentgest, samtidig / separat fokuseringsgest och lika / olika tonalt mönster för enkelt och sammansatt ord. Figur 2 visar de tonala förlopp som resulterar från simuleringarna av i tur och ordning: sydsvenska, gotländska/dalmål, sveamål, götamål, norrländska mål och finlandssvenska. Vi kan betrakta denna syntestestning idag som en repetition av kunskapsläget

16 16 inom projektet Svensk prosodi för år sedan. Reaktionen bland de som exponerats för de olika syntetiska versionerna av exempelyttrandet visar relativt samstämmigt på att simuleringen av sydsvenska mål, sveamål och gotländska/dalmål är relativt vällyckad, medan götamål, norrländska och finlandssvenska är i olika grad ofullkomligt återgivna vad gäller prosodi och intonation. Vi tar detta som tecken på att vi i alla fall har en partiell förståelse av prosodisk dialektvariation men att det behövs forskningsarbete i SweDiaprojektet för att fördjupa våra kunskaper om prosodin. I SweDia-projektet är vår utgångspunkt denna typologi och senare arbeten (t ex Engstrand 1995, 1997, Riad 1998). Vårt arbete kring prosodi inom projektet kommer att inriktas på förutom fortsatta studier av accentuering och fokusering också på frasering och vidare interaktionen mellan betoning, accentuering och kvantitet. Förhoppningen är att vi på detta sätt kan utveckla en mera fullständig prosodisk dialekttypologi. 5 Slutord I den här uppsatsen har vi gett en kort översikt över planeringen av projektet SweDia 2000, lämnat en statusrapport för det första projektåret (1998) och sökt belysa några idéer om fonetisk variation som vi har, särskilt vad gäller prosodi. Vi kan sammanfattningsvis och möjligen något förenklat karakterisera projektet med att säga att det handlar om att komma åt vår tids schibolether för att anknyta till den bibliska historien om gileaditer och efraimiter (Domarboken). Ordet schiboleth användes enligt denna berättelse som lösenord för att få passera över floden Jordan. Uttalet av den första konsonanten som [ ] eller [s] i detta lösenord avslöjade om man var vän eller fiende och betydde liv eller död. En liknande historia från vår egen tid berättar om halmstadraggarna på östra stranden som frågade de som kom i deras väg, inte minst smålänningar: Vad kommer efter 39? De med rätt uttal fick passera. Som ni förstår kan det här med uttal och språk eller dialekt även i våra dagar vid övergången till 2000-talet vara en fråga om överlevnad, om liv eller död. 6 Litteratur Bruce, Gösta Swedish word accents in sentence perspective. Gleerup, Lund. Bruce, Gösta Allmän och svensk prosodi. Praktisk Lingvistik 16. Institutionen för lingvistik, Lund.

17 Bruce, Gösta & Eva Gårding A prosodic typology for Swedish dialects. Gårding, Eva, Gösta Bruce & Robert Bannert (utg.) Nordic Prosody. Department of Linguistics, Lund University, Elert, Claes-Christian Gränsen för det sydsvenska bakre r. Svenska landsmål och svenskt folkliv, Elert, Claes-Christian Diftongeringar och konsonantinslag i svenskans långa vokaler. Jonsson, Inge (utg.) Språken i vårt språk. Pan/Norstedts, Stockholm, Elert, Claes-Christian & Sigurd Fries (utg) Nordsvenska. Språkdrag i övre Norrlands tätorter. Almqvist & Wiksell International, Stockholm. Engstrand, Olle Phonetic interpretation of the word accent contrast in Swedish. Phonetica 52, Engstrand, Olle Phonetic interpretation of the word accent contrast in Swedish: Evidence from spontaneous speech. Phonetica 54, Gårding, Eva Swedish prosody. Phonetica 39, Gårding, Eva & Per Lindblad Constancy and variation in Swedish word accent patterns. Working Papers 7. Phonetics Laboratory, Lund University, Ladefoged, Peter & Ian Maddieson The sounds of the world s languages. Blackwell, Oxford. Maddieson, Ian Patterns of sounds. Cambridge University Press, Cambridge. Meyer, Ernst A Die Intonation im Schwedischen: Die Sveamundarten. Studies Scand. Philol. 10. University of Stockholm. Meyer, Ernst A Die Intonation im Schwedischen: Die norrländischen Mundarten. Studies Scand. Philol. 11. University of Stockholm. Riad, Tomas Towards a Scandinavian accent typology. Kehrein, Wolfgand & Richard Wiese (eds.) Phonology and morphology of the Germanic languages. Max Niemeyer, Tübingen, Selenius, Ebba Västnyländsk ordaccent. Studier i nordisk filologi 59. Helsingfors. Sjöstedt, Gösta Studier över r-ljudet i sydskandinaviska mål. Skrifter utgivna genom Landsmålarkivet i Lund, Lund. Tevajärvi, Kerstin Intonation in Finland-Swedish: Word and sentence stress in the Helsinki dialect. Working Papers 22. Department of Linguistics, Lund University, Wessén, Elias Våra folkmål. Fritzes, Lund. 17

18 Öhman, Sven Word and sentence intonation: A quantitative model. STL-QPSR 2-3,

De svenska dialekternas fonetik och fonologi år 2000 (SweDia 2000) - en projektbeskrivning Bruce, Gösta; Engstrand, Olle; Eriksson, Anders

De svenska dialekternas fonetik och fonologi år 2000 (SweDia 2000) - en projektbeskrivning Bruce, Gösta; Engstrand, Olle; Eriksson, Anders De svenska dialekternas fonetik och fonologi år 2000 (SweDia 2000) - en projektbeskrivning Bruce, Gösta; Engstrand, Olle; Eriksson, Anders Published in: Folkmålsstudier Published: 1998-01-01 Link to publication

Läs mer

Dialektal variation i svensk ordmelodi - sammansatta ord Schötz, Susanne; Bruce, Gösta; Segerup, My

Dialektal variation i svensk ordmelodi - sammansatta ord Schötz, Susanne; Bruce, Gösta; Segerup, My Dialektal variation i svensk ordmelodi - sammansatta ord Schötz, Susanne; Bruce, Gösta; Segerup, My Published in: Svenskans beskrivning : 31, Förhandlingar vid Trettioförsta sammankomsten för svenskans

Läs mer

/r/ i några svenska dialekter

/r/ i några svenska dialekter /r/ i några svenska dialekter Damra Muminovic och Olle Engstrand 1. Inledning R-ljuden uppvisar stor artikulatorisk variation mellan och inom språk och dialekter (Lindau 1985). I den svenska dialektlitteraturen

Läs mer

KURSPLAN Svenska språket, 31-60 hp, 30 högskolepoäng

KURSPLAN Svenska språket, 31-60 hp, 30 högskolepoäng 1(5) KURSPLAN Svenska språket, 31-60 hp, 30 högskolepoäng The Swedish language, 31-60, 30 credits Kurskod: LSAB17 Fastställd av: VD 2007-06-18 Gäller fr.o.m.: HT 2011, Reviderad 2011-06-22 Version: 1 Utbildningsnivå:

Läs mer

Sammanfattning på svenska

Sammanfattning på svenska Sammanfattning på svenska Vokaluttal har länge ansetts uppvisa stor variation inom det svenska språkområdet och vara karakteriserande för så väl dialekter som regionala varieteter av standardsvenska. Trots

Läs mer

Kursplan - Grundläggande engelska

Kursplan - Grundläggande engelska 2012-11-02 Kursplan - Grundläggande engelska Grundläggande engelska innehåller fyra delkurser, sammanlagt 450 poäng: 1. Nybörjare (150 poäng) GRNENGu 2. Steg 2 (100 poäng) GRNENGv 3. Steg 3 (100 poäng)

Läs mer

Undervisningen i ämnet moderna språk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Undervisningen i ämnet moderna språk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: MODERNA SPRÅK Moderna språk är ett ämne som kan innefatta en stor mängd språk. Dessa kan sinsemellan vara mycket olika vad gäller allt från skriftsystem och uttal till utbredning och användning inom skiftande

Läs mer

Fonologi. Kommutationstest. Minimala par. Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har?

Fonologi. Kommutationstest. Minimala par. Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Fonologi Mattias Heldner KTH Tal, musik och hörsel heldner@kth.se (Morfem = minsta betydelsebärande enhet i ett språk) Fonem = minsta betydelseskiljande ljudenhet

Läs mer

Kurslitteratur Taltranskription: Introduktion

Kurslitteratur Taltranskription: Introduktion Kurslitteratur Taltranskription: Introduktion Mattias Heldner KTH Tal, musik och hörsel heldner@kth.se Köp: Lindblad, P. (2005). Taltranskription. Kompendium. Lingvistik, Lunds universitet. Låna: IPA,

Läs mer

TOMAS RIAD: Den tvåtoppiga tonaccentens ålderdomlighet

TOMAS RIAD: Den tvåtoppiga tonaccentens ålderdomlighet TOMAS RIAD: Den tvåtoppiga tonaccentens ålderdomlighet Den traditionella indelningen av tonaccentdialekterna i Skandinavien baseras på deras fonetiska realisering. 1 Ett indelningskriterium är antalet

Läs mer

Prosodi. Talets rytm och melodi I. Prosodi. Stavelser. Prosodi. Stavelser. Stavelser

Prosodi. Talets rytm och melodi I. Prosodi. Stavelser. Prosodi. Stavelser. Stavelser Prosodi Prosodi Talets rytm och melodi I Inom såväl fonologin som fonetiken brukar man göra en uppdelning mellan det segmentella och det som man ibland kallar det suprasegmentella. Med suprasegmentell

Läs mer

MODERSMÅL FINSKA 1. Syfte

MODERSMÅL FINSKA 1. Syfte MODERSMÅL FINSKA 1 Sverigefinnar, judar, tornedalingar och romer är nationella minoriteter med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk finska, jiddisch, meänkieli och romani chib är officiella nationella

Läs mer

Betygskriterier NS1066 Svenska för studenter med utländsk förutbildning, 30 hp

Betygskriterier NS1066 Svenska för studenter med utländsk förutbildning, 30 hp Betygskriterier NS1066 Svenska för studenter med utländsk förutbildning, 30 hp astställda av institutionsstyrelsen 2012-05-09. Gäller fr.o.m. ht 12. elkurs 1: et talade språket, 7,5 hp örväntade studieresultat

Läs mer

Ungdomars dialekt i Mora

Ungdomars dialekt i Mora UPPSALA UNIVERSITET Institutionen för nordiska språk Emil Paulsrud emil.paulsrud@gmail.com Svenska språket/nordiska språk C, VT2012 C-uppsats Ungdomars dialekt i Mora Dialektutjämning och regionalisering

Läs mer

Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Fonologi. Kommutationstest. Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har?

Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Fonologi. Kommutationstest. Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Fonologi Mattias Heldner KTH Tal, musik och hörsel heldner@kth.se Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Hur bestämmer man vilka fonem ett språk har? Fonem = minsta betydelseskiljande ljudenhet i

Läs mer

1: 2: 3: 1900 (MH3A), 1900 (POPA)

1: 2: 3: 1900 (MH3A), 1900 (POPA) Institutionen för musik- och teatervetenskap Betygskriterier för MVTVÅA Musikvetenskap II GN 30 hp VT 2015 Beslut: Fastställda av Institutionsstyrelsen för musik- och teatervetenskap 2014-12- 19 Musikhistoria

Läs mer

Betygskriterier. NS2019, Svenska II, 30 hp. Förväntade studieresultat För godkänt resultat på delkursen ska studenten kunna visa:

Betygskriterier. NS2019, Svenska II, 30 hp. Förväntade studieresultat För godkänt resultat på delkursen ska studenten kunna visa: Betygskriterier NS2019, Svenska II, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2014-05-07. Gäller fr.o.m. ht 2014. Delkurs 1. Nordiska språk och svensk språkhistoria, 7,5 hp Förväntade studieresultat För

Läs mer

Fonetisk konstans och variation i orsamålets ordaccenter 1

Fonetisk konstans och variation i orsamålets ordaccenter 1 Fonetisk konstans och variation i orsamålets ordaccenter 1 Eva Olander Bakgrund och syfte Som infödd talare av orsamål har jag alltid uppfattat skillnaden i uttal mellan ord som áttör åter och àttör hattar,

Läs mer

Dialektuppsats: en metoddiskussion. Arabiska dialekter Persiska dialekter Turkiska dialekter Dialekter i Indien

Dialektuppsats: en metoddiskussion. Arabiska dialekter Persiska dialekter Turkiska dialekter Dialekter i Indien Dialektuppsats: en metoddiskussion Arabiska dialekter Persiska dialekter Turkiska dialekter Dialekter i Indien Varför finns dialekter? Dialekter uppkommer därför att levande språk förändras över tiden

Läs mer

RÖDA TRÅDEN SVENSKA F-KLASS ÅK

RÖDA TRÅDEN SVENSKA F-KLASS ÅK RÖDA TRÅDEN SVENSKA F-KLASS ÅK 5 F-KLASS Sambandet mellan ljud och bokstav Språket lyfter A3 läsa Alfabetet och alfabetisk ordning Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen

Läs mer

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet ENGELSKA Ämnet engelska behandlar kommunikation på engelska samt kunskaper om de områden där engelska används. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala och kulturella sammanhang.

Läs mer

Uttalsutveckling. Språkstruktur. Språkstruktur. Språkstruktur. Det mänskliga talet. Barns tidiga språkutveckling

Uttalsutveckling. Språkstruktur. Språkstruktur. Språkstruktur. Det mänskliga talet. Barns tidiga språkutveckling Uttalsutveckling Språkstruktur! Principen bakom alla mänskliga språks struktur är att små delar bygger upp större delar som bygger upp ännu större delar Barns tidiga språkutveckling Institutionen för lingvistik,

Läs mer

Perception. Intonation och tonhöjd. Intrinsisk F0. Intonation och tonhöjd (ff) Akustiska och perceptoriska drag. Perception av prosodiska drag

Perception. Intonation och tonhöjd. Intrinsisk F0. Intonation och tonhöjd (ff) Akustiska och perceptoriska drag. Perception av prosodiska drag Perception Akustiska och perceptoriska drag Samband mellan akustiska och perceptoriska drag Tyngpunkt på perceptorisk relevanta drag Prosodi Vokaler Konsonanter Perception i största allmänhet Primära akustiska

Läs mer

Förslag den 25 september Engelska

Förslag den 25 september Engelska Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala

Läs mer

Talets fysiologi, akustisk fonetik. Lungorna och struphuvudet. Röst 2016.01.28. David House: Talets fysiologi, akustisk fonetik VT16.

Talets fysiologi, akustisk fonetik. Lungorna och struphuvudet. Röst 2016.01.28. David House: Talets fysiologi, akustisk fonetik VT16. Talets fysiologi, akustisk fonetik David House Lungorna och struphuvudet utandningsluft - alstra ljud luftstrupen: trachea struphuvudet: larynx brosk, muskler och ligament röstspringan: glottis stämläpparna:

Läs mer

NSÄA30, Svenska III inom ämneslärarprogrammet, årskurs 7 9, 30 hp

NSÄA30, Svenska III inom ämneslärarprogrammet, årskurs 7 9, 30 hp Betygskriterier NSÄA30, Svenska III inom ämneslärarprogrammet, årskurs 7 9, 30 hp Fastställda 2017-12-06. Gäller fr.o.m. vt 2018. Delkurs 1: Språkvetenskaplig kurs, 7,5 hp Tal och samtal, 7,5 hp Förväntade

Läs mer

Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk

Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar

Läs mer

Constanta Olteanu, Linnéuniversitetet och Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping

Constanta Olteanu, Linnéuniversitetet och Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping Modul: Algebra Del 3: Bedömning för utveckling av undervisningen i algebra Intervju Constanta Olteanu, Linnéuniversitetet och Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping I en undervisning kan olika former

Läs mer

Prosodi Talets rytm och melodi II

Prosodi Talets rytm och melodi II Prosodi Talets rytm och melodi II Detta att språk utnyttjar de akustiska korrelaten olika för att markera betoning får konsekvenser för hur ett språks rytm uppfattas. Låt oss lyssna på några exempel. Först

Läs mer

ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte

ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika

Läs mer

Utbildningsplan. Kommunikation och PR. SGKPR Kommunikation och PR Study Programme in Public Relations. Programkod: Programmets benämning:

Utbildningsplan. Kommunikation och PR. SGKPR Kommunikation och PR Study Programme in Public Relations. Programkod: Programmets benämning: Dnr HS 2016/638 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Programkod: Programmets benämning: SGKPR Study Programme in Public Relations Karlstads universitet 651 88 Karlstad Tfn 054-700

Läs mer

Särtryck ur: Årsbok 2011 KVHAA Stockholm 2011 (isbn 978-91-7402-406-7, issn 0083-6796) GÖSTA BRUCE

Särtryck ur: Årsbok 2011 KVHAA Stockholm 2011 (isbn 978-91-7402-406-7, issn 0083-6796) GÖSTA BRUCE Särtryck ur: Årsbok 2011 KVHAA Stockholm 2011 (isbn 978-91-7402-406-7, issn 0083-6796) GÖSTA BRUCE Gösta Bruce föddes den 3 januari 1947 i Helsingborg. Han var enda barnet till Elsa (ursprungligen från

Läs mer

SVENSKA 3.17 SVENSKA

SVENSKA 3.17 SVENSKA ENSKA 3.17 ENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och

Läs mer

Lokalproducerade livsmedel Konsumentundersökning, våren 2012

Lokalproducerade livsmedel Konsumentundersökning, våren 2012 Lokalproducerade livsmedel Konsumentundersökning, våren 12 Niklas Gustafsson och Yulia Rokotova Innehåll Sammanfattning av resultat 3 Undersökningens syfte och genomförande 4 Vad spelar störst roll när

Läs mer

Förslag den 25 september Moderna språk

Förslag den 25 september Moderna språk Moderna språk Moderna språk är ett ämne som kan innefatta en stor mängd språk. Dessa kan sinsemellan vara mycket olika vad gäller allt från skriftsystem och uttal till utbredning och användning inom skiftande

Läs mer

LPP att bygga och konstruera

LPP att bygga och konstruera LPP att bygga och konstruera Varför skall vi bygga? Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? Så här ser planen ut Hur skall vi visa att vi når målen? 1 Varför läser vi? Eleverna skall ges förutsättningar

Läs mer

Delkurs 1. Nordiska språk och svensk språkhistoria, 7,5 hp

Delkurs 1. Nordiska språk och svensk språkhistoria, 7,5 hp Betygskriterier NS2031, Svenska II, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2016-12-07. Gäller fr.o.m. vt 2017. Delkurs 1. Nordiska språk och svensk språkhistoria, 7,5 hp Förväntade studieresultat För

Läs mer

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet engelska

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet engelska Betyg i årskurs 6 Betyg i årskurs 6, respektive årskurs 7 för specialskolan, träder i kraft hösten 2012. Under läsåret 2011/2012 ska kunskapskraven för betyget E i slutet av årskurs 6 respektive årskurs

Läs mer

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala

Läs mer

foner fonem stol 4 4 mamma 4 2 sjukskötare 9 8 gata 4 3 stat 4 3 Haparanda 9 6 heter 5 4 el. 5 kärvänlig 8 el. 9 7 el 8

foner fonem stol 4 4 mamma 4 2 sjukskötare 9 8 gata 4 3 stat 4 3 Haparanda 9 6 heter 5 4 el. 5 kärvänlig 8 el. 9 7 el 8 Facit till övning 1 foner fonem stol 4 4 mamma 4 2 sjukskötare 9 8 gata 4 3 stat 4 3 Haparanda 9 6 heter 5 4 el. 5 kärvänlig 8 el. 9 7 el 8 Några problem: 1) lång resp. kort variant av en vokal, är de

Läs mer

Kursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt

Kursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt Kursplan ENGELSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet engelska ska syfta till att deltagarna utvecklar språk- och omvärldskunskaper så att de kan, vill och vågar använda engelska i olika situationer och

Läs mer

Ämne - Engelska. Ämnets syfte

Ämne - Engelska. Ämnets syfte Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika

Läs mer

Kursens syfte. En introduktion till uppsatsskrivande och forskningsmetodik. Metodkurs. Egen uppsats. Seminariebehandling

Kursens syfte. En introduktion till uppsatsskrivande och forskningsmetodik. Metodkurs. Egen uppsats. Seminariebehandling Kursens syfte En introduktion till uppsatsskrivande och forskningsmetodik Metodkurs kurslitteratur, granska tidigare uppsatser Egen uppsats samla in, bearbeta och analysera litteratur och eget empiriskt

Läs mer

SVEA20, Svenska: Språklig inriktning - fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Swedish Language: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle

SVEA20, Svenska: Språklig inriktning - fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Swedish Language: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle Humanistiska och teologiska fakulteterna SVEA20, Svenska: Språklig inriktning - fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Swedish Language: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen

Läs mer

Moderna språk. Ämnets syfte

Moderna språk. Ämnets syfte Moderna språk MOD Moderna språk Moderna språk är ett ämne som kan innefatta en stor mängd språk. Dessa kan sinsemellan vara mycket olika vad gäller allt från skriftsystem och uttal till utbredning och

Läs mer

Utvärdering Projekt Vägen

Utvärdering Projekt Vägen Utvärdering Projekt Vägen Projektets bakgrund och utgångspunkter I Lycksele finns ett antal utrikes födda personer som idag har kontakt med alla fyra aktörer (Lycksele kommun, VLL, AF och Försäkringskassan)

Läs mer

Förslag den 25 september Engelska

Förslag den 25 september Engelska Engelska Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse

Läs mer

3.7.3 Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk

3.7.3 Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk 3.7.3 Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk Judar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk jiddisch är ett officiellt nationellt minoritetsspråk. De nationella

Läs mer

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av år 5 enligt nationella kursplanen

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av år 5 enligt nationella kursplanen Engelska Mål att sträva mot enligt nationella kursplanen Skolan skall i sin undervisning i engelska sträva efter att eleven utvecklar sin förmåga att använda engelska för att kommunicera i tal och skrift,

Läs mer

Anvisningar för skriftlig rapport av fältstudien Hälsans villkor i HEL-kursen

Anvisningar för skriftlig rapport av fältstudien Hälsans villkor i HEL-kursen Anvisningar för skriftlig rapport av fältstudien Hälsans villkor i HEL-kursen Kursen Hälsa, Etik och Lärande 1-8p, T1, Vt 2006 Hälsouniversitetet i Linköping 0 Fältstudien om hälsans villkor i ett avgränsat

Läs mer

svenska Syfte Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 75

svenska Syfte Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 75 Svenska Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: 1000 Språk är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet, uttrycka

Läs mer

3.6 Moderna språk. Centralt innehåll

3.6 Moderna språk. Centralt innehåll 3.6 Moderna språk Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större

Läs mer

NIVÅSKALA FÖR SPRÅKKUNSKAP OCH SPRÅKUTVECKLING, DET ANDRA INHEMSKA SPRÅKET OCH FRÄMMANDE SPRÅK

NIVÅSKALA FÖR SPRÅKKUNSKAP OCH SPRÅKUTVECKLING, DET ANDRA INHEMSKA SPRÅKET OCH FRÄMMANDE SPRÅK De första grunderna i språket, DET ANDRA INHEMSKA SPRÅKET OCH FRÄMMANDE SPRÅK A1.1 Eleven klarar sporadiskt av, med stöd av sin samtalspartner, några ofta återkommande och rutinmässiga kommunikationssituationer.

Läs mer

ÄSVA11, Svenska 1, 30 högskolepoäng Swedish 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle

ÄSVA11, Svenska 1, 30 högskolepoäng Swedish 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄSVA11, Svenska 1, 30 högskolepoäng Swedish 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av prodekanen med ansvar för grundutbildning

Läs mer

Anvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå

Anvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå Anvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå En rapport i psykologi är det enklaste formatet för att rapportera en vetenskaplig undersökning inom psykologins forskningsfält. Något som kännetecknar

Läs mer

ENGELSKA 3.2 ENGELSKA

ENGELSKA 3.2 ENGELSKA 3.2 GELSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse

Läs mer

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ Engelska, 450 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur det engelska språket är uppbyggt och fungerar samt om hur det kan användas. Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden

Läs mer

Riktlinjer för bedömning av examensarbeten

Riktlinjer för bedömning av examensarbeten Fastställda av Styrelsen för utbildning 2010-09-10 Dnr: 4603/10-300 Senast reviderade 2012-08-17 Riktlinjer för bedömning av Sedan 1 juli 2007 ska enligt högskoleförordningen samtliga yrkesutbildningar

Läs mer

NIVÅSKALA FÖR SPRÅKKUNSKAP OCH SPRÅKUTVECKLING,

NIVÅSKALA FÖR SPRÅKKUNSKAP OCH SPRÅKUTVECKLING, , Det andra inhemska språket och främmande språk, Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen 2014 Kunskapsnivå A1.1 Eleven klarar sporadiskt av, med stöd av sin samtalspartner, några ofta

Läs mer

OBS! Inga lexikon eller liknande hjälpmedel är tillåtna..

OBS! Inga lexikon eller liknande hjälpmedel är tillåtna.. Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING Prövning i grundläggande engelska: GRNENG 2 A Muntligt prov 1. Samtal kring ett ämne som delas ut vid provet. 2. Roma'hredovisnihg (både muntlig och skriftlig)

Läs mer

Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT. Utbildningsplan. Medier och Kommunikation. Medier och kommunikation Media and Communication

Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT. Utbildningsplan. Medier och Kommunikation. Medier och kommunikation Media and Communication Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT Utbildningsplan Medier och Kommunikation Programkod: SGMKV Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: 180 Beslut om inrättande: Medier och kommunikation Media

Läs mer

Dags att skrota lång och kort vokal inom svenska som andraspråk.

Dags att skrota lång och kort vokal inom svenska som andraspråk. Dags att skrota lång och kort vokal inom svenska som andraspråk. Bosse Thorén Thorén, B. 2013. Dags att skrota lång och kort vokal inom svenska som andraspråk. I Bihl, B., Andersson, P. och Lötmarker,

Läs mer

SWEDIA-PROJEKTET: DIALEKTFORSKNING I ETT JÄMFÖRANDE PERSPEKTIV

SWEDIA-PROJEKTET: DIALEKTFORSKNING I ETT JÄMFÖRANDE PERSPEKTIV Anders Eriksson SWEDIA-PROJEKTET: DIALEKTFORSKNING I ETT JÄMFÖRANDE PERSPEKTIV Bakgrund Swedia 2000 är kortnamnet för ett av den svenska Riksbankens Jubileumsfond (RJ) finansierat forskningsprojekt vars

Läs mer

3.7.4 Modersmål - meänkieli som nationellt minoritetsspråk

3.7.4 Modersmål - meänkieli som nationellt minoritetsspråk 3.7.4 Modersmål - meänkieli som nationellt minoritetsspråk Tornedalingar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk meänkieli är ett officiellt nationellt minoritetsspråk.

Läs mer

Kvalitativa metoder II. 4.

Kvalitativa metoder II. 4. Kvalitativa metoder II. 4. Ann-Sofie Smeds-Nylund annssmed@abo.fi Åbo Akademi Strandgatan 2 65100 Vasa 9.11.2015 1 Kvalitet Etik God kvalitet och god etik vid kvalitativa studier KVALITET qualitas (lat)

Läs mer

Handledare: Gösta Bruce Lunds Universitet, vt-07. Toner & tonaccent

Handledare: Gösta Bruce Lunds Universitet, vt-07. Toner & tonaccent C-uppsats i lingvistik med inriktning på fonetik Handledare: Gösta Bruce Lunds Universitet, vt-07 Toner & tonaccent en studie i pedagogiken kring toner och tonaccent i mandarin, japanska och svenska Susanna

Läs mer

MSPR 3.6 MODERNA SPRÅK. Syfte

MSPR 3.6 MODERNA SPRÅK. Syfte 3.6 MODERNA SPRÅK Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större

Läs mer

Svenska som andraspråk

Svenska som andraspråk Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000 Kursen ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera på svenska. Ett rikt språk ger ökade förutsättningar för att

Läs mer

Centralt innehåll. Tala, lyssna och samtala. Läsa och skriva. Berättande texter och faktatexter. Språkbruk. I årskurs 1-6

Centralt innehåll. Tala, lyssna och samtala. Läsa och skriva. Berättande texter och faktatexter. Språkbruk. I årskurs 1-6 SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att

Läs mer

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D Stockholms universitet Institutionen för språkdidaktik Global bedömning Den globala bedömningen representerar bedömarens första intryck och är en övergripande

Läs mer

KOMMUNIKATIVT LEDARSKAP

KOMMUNIKATIVT LEDARSKAP KOMMUNIKATIVT LEDARSKAP EN ANALYS AV INTERVJUER MED CHEFER OCH MEDARBETARE I FEM FÖRETAG NORRMEJERIER SAAB SANDVIK SPENDRUPS VOLVO Mittuniversitetet Avdelningen för medieoch kommunikationsvetenskap Catrin

Läs mer

Kursplan - Grundläggande svenska som andraspråk

Kursplan - Grundläggande svenska som andraspråk 2012-11-06 Kursplan - Grundläggande svenska som andraspråk Grundläggande svenska som andraspråk innehåller fyra delkurser: Del 1, delkurs 1 (200 poäng) GRNSVAu Del 1, delkurs 2 (200 poäng) GRNSVAv Del

Läs mer

Den akademiska uppsatsen

Den akademiska uppsatsen Den akademiska uppsatsen Skrivprocessen Uppsatsens struktur Språk och stil Källor och referenser Skrivprocessen förstadium skrivstadium efterstadium Förstadium Analysera situationen: 1. Vad har jag för

Läs mer

Kursplan för Moderna språk

Kursplan för Moderna språk Kursplan för Moderna språk Inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:135 Ämnets syfte och roll i utbildningen Utbildningen i moderna språk syftar till att utveckla en allsidig kommunikativ förmåga. Att kunna använda

Läs mer

Uttalskorrigering med hjälp av Fonetisk text

Uttalskorrigering med hjälp av Fonetisk text Uttalskorrigering med hjälp av Fonetisk text Handitek Gewa AB BOX 92, MALMVÄGEN 55, 191 22 SOLLENTUNA TEL: 08-594 694 00 TEXTTEL: 08-594 694 18 FAX: 08-594 694 19 E-MAIL: info@gewa.se WEB: www.gewa.se

Läs mer

CTL302, Svenska som andraspråk III inom ämneslärarprogrammet, för arbete i gymnasieskolan och vuxenutbildningen, 30 hp

CTL302, Svenska som andraspråk III inom ämneslärarprogrammet, för arbete i gymnasieskolan och vuxenutbildningen, 30 hp Betygskriterier CTL302, Svenska som andraspråk III inom ämneslärarprogrammet, för arbete i gymnasieskolan vuxenutbildningen, 30 hp Fastställda av institutionsstyrelsen 2017-06-07. Gäller fr.o.m. ht 2017.

Läs mer

Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).

Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019). Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019). I detta dokument synliggörs föreslagna likheter och skillnader mellan kursplanerna.

Läs mer

Statens skolverks författningssamling

Statens skolverks författningssamling Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ämnesplaner för de gymnasiegemensamma ämnena; Utkom från trycket den 1 mars 2011 utfärdad den 2 december 2010. Regeringen föreskriver

Läs mer

Dialektal variation i svenska koronaler: experimentella observationer

Dialektal variation i svenska koronaler: experimentella observationer Dialektal variation i svenska koronaler: experimentella observationer Peder Livijn & Olle Engstrand Abstrakt Vi redovisar ett lyssningstest av koronala konsonanter i 29 svenska dialekter i Mellansverige

Läs mer

Jollerkoll - typisk jollerutveckling

Jollerkoll - typisk jollerutveckling Jollerkoll - typisk jollerutveckling Anette Lohmander Leg logoped, professor, enheten för logopedi CLINTEC, Karolinska Institutet Erik G Svensson 1 Förutsättningar Barn lär språk och tal snabbt och lätt

Läs mer

för att komma fram till resultat och slutsatser

för att komma fram till resultat och slutsatser för att komma fram till resultat och slutsatser Bearbetning & kvalitetssäkring 6:1 E. Bearbetning av materialet Analys och tolkning inleds med sortering och kodning av materialet 1) Kvalitativ hermeneutisk

Läs mer

Betygsgränser: Tentan kan ge maximalt 77 poäng, godkänd 46 poäng, väl godkänd 62 poäng

Betygsgränser: Tentan kan ge maximalt 77 poäng, godkänd 46 poäng, väl godkänd 62 poäng OMTENTAMEN FÖR DELKURSEN: VETENSKAPLIG METOD, 7,5 HP (AVGA30:3) Skrivningsdag: Tisdag 14 januari 2014 Betygsgränser: Tentan kan ge maximalt 77 poäng, godkänd 46 poäng, väl godkänd 62 poäng Hjälpmedel:

Läs mer

FÖRMÅGAN ATT UNDERSÖKA

FÖRMÅGAN ATT UNDERSÖKA FÖRMÅGAN ATT UNDERSÖKA Kursplanerna för de naturorienterande ämnena biologi, fysik och kemi är till stora delar likalydande frånsett det centrala innehållet och kan därför diskuteras tillsammans. Kursplanernas

Läs mer

Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska

Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska Engelska Kurskod: GRNENG2 Verksamhetspoäng: 450 Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens

Läs mer

Svenska som andraspråk

Svenska som andraspråk Ämnet svenska som andraspråk ger elever med annat modersmål än svenska möjlighet att utveckla sin kommunikativa språkförmåga. Ett rikt språk är en förutsättning för att inhämta ny kunskap, klara vidare

Läs mer

Kursplan i svenska som andraspråk grundläggande GRNSVA2

Kursplan i svenska som andraspråk grundläggande GRNSVA2 Kursplan i svenska som andraspråk grundläggande GRNSVA2 Kursen ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera på svenska. Ett rikt språk ger ökade förutsättningar

Läs mer

Centralt innehåll årskurs 7-9

Centralt innehåll årskurs 7-9 SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att

Läs mer

US208P/A, Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola II, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan, 30 hp

US208P/A, Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola II, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan, 30 hp Betygskriterier US208P/A, Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola II, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan, 30 hp Delkurs 1: Textanalys, 6 hp För godkänt betyg på delkursen krävs att

Läs mer

Svenska inlärares svårigheter vad gäller uttal och perception av talad franska

Svenska inlärares svårigheter vad gäller uttal och perception av talad franska Sida: 1 (5) Projektplan uttal och perception av talad franska Sida: 2 (5) Innehåll 1 Mål... 3 1.1 Bakgrund och projektidé... 3 1.2 Bidrag till strategiska mål... 4 1.3 Projektmål... 4 2 Plan... 4 2.1 Beslutspunkter,

Läs mer

Metodavsnitt kvalitativ del

Metodavsnitt kvalitativ del Metodavsnitt kvalitativ del Urval Gäldenärer Undersökningen riktar sig till gäldenärer som någon gång ansökt om skuldsanering på kronofogdemyndigheten. Inför djupintervjuerna gjordes först och främst en

Läs mer

PROJEKTSKOLA 1 STARTA ETT PROJEKT

PROJEKTSKOLA 1 STARTA ETT PROJEKT PROJEKTSKOLA I ett projekt har du möjlighet att pröva på det okända och spännande. Du får både lyckas och misslyckas. Det viktiga är att du av utvärdering och uppföljning lär dig av misstagen. Du kan då

Läs mer

Fonologikollokviet. 2013 vt Institutionen för svenska och flerspråkighet (fr.o.m. 2013)

Fonologikollokviet. 2013 vt Institutionen för svenska och flerspråkighet (fr.o.m. 2013) Fonologikollokviet Kollokvieledare: Tomas Riad. 2014 vt 20/3 Tomas Riad: Metrik och prosodisk morfologi i Tashlhiyt Berber. 2013 ht 20/9 Chigusa Kurumada, postdoctoral reseracher at the Department of Brain

Läs mer

Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas i signerad slutversion till examinator

Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas i signerad slutversion till examinator version 2014-09-10 Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas i signerad slutversion till examinator Studentens namn Handledares namn Examinerande

Läs mer

8 Den sociala bakgrundens betydelse för prestationer på Högskoleprovet

8 Den sociala bakgrundens betydelse för prestationer på Högskoleprovet 8 Den sociala bakgrundens betydelse för prestationer på Högskoleprovet Sven-Eric Reuter berg När högskoleprovet infördes fanns förhoppningar om att provet skulle bidra till att minska den sociala snedrekryteringe

Läs mer

Här följer den pedagogiska planeringen för det arbetsområde som kommer att pågå från och med vecka 5, i samarbete med SO.

Här följer den pedagogiska planeringen för det arbetsområde som kommer att pågå från och med vecka 5, i samarbete med SO. Här följer den pedagogiska planeringen för det arbetsområde som kommer att pågå från och med vecka 5, i samarbete med SO. I planeringen nämns en mängd saker som berörs under arbetsområdets gång. Jag vill

Läs mer

Språket, individen och samhället HT07. 1. Introduktion till sociolingvistik. Några sociolingvistiska frågor. Några sociolingvistiska frågor, forts.

Språket, individen och samhället HT07. 1. Introduktion till sociolingvistik. Några sociolingvistiska frågor. Några sociolingvistiska frågor, forts. Språket, individen och samhället HT07 1. Introduktion till sociolingvistik Introduktion till sociolingvistik Språk, dialekt och språkgemenskap Stina Ericsson Några sociolingvistiska frågor Några sociolingvistiska

Läs mer

Ramkursplan i teckenspråk för syskon till döva och hörselskadade barn

Ramkursplan i teckenspråk för syskon till döva och hörselskadade barn Ramkursplan 2013-06-19 ALL 2013/743 Fastställd av generaldirektör Greger Bååth den 24 juni 2013 Framtagen av Carin Lindgren, Malin Johansson och Helena Foss Ahldén Ramkursplan i teckenspråk för syskon

Läs mer

Man ville också försöka förklara de faktorer som styr språklig förändring, dessa ansågs också vara av social karaktär.

Man ville också försöka förklara de faktorer som styr språklig förändring, dessa ansågs också vara av social karaktär. UPPSALA UNIVERSITET Institutionen för lingvistik och filologi SPRIND, HT 2006, Tillfälle 2 SPRÅKSOCIOLOGI SPRÅKLIG VARIATION, fortsättning (kap 7) KVANTITATIVA STUDIER Inom forskningen kring regional och

Läs mer

Prosodisk transfer av ordaccenter från svenska till engelska

Prosodisk transfer av ordaccenter från svenska till engelska Lunds universitet Institutionen för lingvistik Handledare: Joost van de Weijer C-uppsats i fonetik Prosodisk transfer av ordaccenter från svenska till engelska Akustisk analys av hur förstaspråksdialekter

Läs mer

Kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå

Kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå VUXENUTBILDNINGEN Kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå Kursplaner och nationella delkurser i engelska, matematik, svenska och svenska som andraspråk Reviderad 2016 Kommunal vuxenutbildning på

Läs mer