Utbildningspaketet skola arbetsliv

Transkript

1 Utbildningspaketet skola arbetsliv Beskrivning av utbildningsupplägg: Heta Stolen och Beda coachar Heta Stolen Det övergripande syftet med aktiviteten är att eleverna ska ges möjlighet att komma i kontakt med olika yrken och samhällsinstanser. På ett naturligt sätt koppla på arbetslivet och det som händer i samhället utanför skolan in i skolans värld. Ge eleverna möjlighet att komma i kontakt med representanter för yrken och samhällsfunktioner som de annars kanske inte hade kommit i kontakt med, eller som de är nyfikna på och vill veta mer om. Aktiviteten har funnits sedan skolan startade 2013, mer eller mindre regelbundet schemalagd. Syftet är och har varit från början att skolan inte ska vara allt för isolerad från omvärlden, att man på Beda ska komma i kontakt med samhället utanför på olika sätt. Heta Stolen är ett av dessa sammanhang. På Beda har vi en högre andel elever med någon eller några funktionsnedsättningar (framförallt AST-diagnoser). Dessa elever har ibland svårare att bryta rutiner och komma sig iväg utanför skolan. Genom att göra Heta Stolen till en gemensam skol-aktivitet vilken är schemalagd och i princip obligatorisk så kommer även dessa elever med på ett naturligt sätt. I schemat har vi några tider som är vikta åt Heta Stolen, från början var ambitionen att det skulle vara en fast tid varannan vecka, men de sista åren har det varit mer flexibelt. Alla elever på Beda har gemensamma tider som är mer individuell studietid men även tid för gemensamma aktiviteter så som Heta Stolen. I arbetslaget tar vi upp Heta Stolen regelbundet och stämmer av vilka gäster vi vill bjuda in. En personal har övergripande ansvar för aktiviteten. Det kan vara gäster som är relevanta för något projekt, tema-arbete i någon av klasserna, ofta är det gäster som eleverna har önskat (blåljuspersonal har varit populärt). Det kan vara gäster som har koppling till något aktuellt som händer. Exempel på gäster vi har haft: - Företagsledare/entreprenörer - Blåljuspersonal

2 - Författare - Människor som arbetar inom idrottens värld - Militär personal - Politiker - Författare - Skådespelare - Meteorolog - Nyanlända, ensamkommande flyktingar Själva genomförandet går till så att inbjuden gäst presenteras några dagar i förväg för eleverna. Eleverna får sedan skriva någon eller några frågor på lappar som vi lägger i en hatt. När gästen kommer till Beda så får gästen först själv göra en kort presentation om vem hen är och vad hen gör. Sedan får gästen helt enkelt dra frågorna ur hatten och besvara dem. Ett besök varierar mellan minuter. Vi försöker att följa upp detta genom att prata om det i grupperna efteråt, men vi ser att uppföljningsarbetet är ett utvecklingsområde. Ett syfte med aktiviteten är att presentera olika yrken, utbildningsvägar och valmöjligheter. Nästan alla gäster brukar berätta om hur de har hamnat där de är idag och vilka val de har gjort och vad det i sin tur har lett till. Detta ser vi kan vara till både hjälp och inspiration för våra elever att själva göra medvetna val. De flesta av våra gäster har inte själva beskrivit att de som 16 till 18-åringar hade en färdig plan utan mer berättat om hur de efter skolan gjort olika val som lett dem till där de är idag. Beda coachar Beda coachar är ett sätt att få fler elever att nå sina betygsmål, genom att de formuleras och att vi som bedor (= mentorer) guidar eleven med hjälp av frågor och samtal. Eleven ska ta makten över sina planeringar och själva bli medvetna om hur de väljer och prioriterar. Beda coachar har 30 minuter per vecka i schemat för varje beda med tillhörande bedagrupp. Kortfattat beskrivet är tanken med aktiviteten att våra beda (=mentors)-elever ska ha coachande samtal där de får formulera sina kort- och långsiktiga mål. Dessa

3 målformuleringar är sedan grunden till de samtal som vi har tillsammans. Målen ska vara betygskopplade. Eleven ska formulera vilka betygsmål den har med respektive kurs. Hur når eleven dit? Vilka styrkor, förmågor och strategier har eleven för att nå sina mål? Ett vidare syfte är att lyfta diskussionen kring vart detta sedan ska leda vidare, dvs vad man vill göra efter studentexamen. Vilka val har du gjort i ditt skolarbete? Varför valde du som du gjorde? Sett i backspegeln, hade du gjort andra val då? Relationen är viktig för att kunna hjälpa eleven med planering och motivation. Genom relationen får läraren kännedom om elevens mål. Genom ett tydligt elev- och betygsmål kan läraren genom planering coacha eleven framåt. Planeringen i sin tur kan öka elevens motivation eftersom målet blir tydligt. Koppling till läroplan och centralt innehåll: Heta stolen: Aktiviteten kopplas ibland direkt till olika ämnesplaner om det är en gäst som bjuds in som en del av ett skolprojekt. I övrigt så knyter aktiviteten väl an till gymnasieskolans övergripande mål och riktlinjer, närmare bestämt utbildningsval arbete och samhällsliv (Skolverket 2011). Det går även att tolka in i Samhällsvetenskapliga programmets examensmål och ännu mer exakt blir det i beteendevetenskapliga inriktningen. I inriktningen ska eleverna fördjupa sin förståelse av människors agerande som individer samt som deltagare i grupper, organisationer och samhällen (Skolverket, 2011) I övergripande mål och riktlinjer (Skolverket 2011) står det även att det är skolans mål att alla elever ska stärka sin tilltro till den egna förmågan att själv kunna ta initiativ och påverka sina villkor. Det framgår även att det är skolan mål att varje elev medvetet kan ta ställning till sin fortsatta studie- och yrkesinriktning med hjälp

4 av samlade erfarenheter och kunskaper. Heta Stolen kan vara en inspiration och källa till kunskap. Aktiviteten kopplas även till värdegrundsarbetet genom att vi belyser olika yrken ur olika perspektiv och vi försöker ha gäster med väldigt olika bakgrund för att visa på att man själv styr över sina val och hur det sedan styr var man hamnar. Vi har aktivt valt gäster som bryter mot traditionella könsnormer som ex. kvinnliga poliser och brandmän. utmana, problematisera och visa på alternativ till traditionella föreställningar om kön, kulturell och social bakgrund som annars kan begränsa elevernas framtida studie- och yrkesval (Allmänna råden, Skolverket 2013) Genom information, undervisning och vägledning kan skolan arbeta med att vidga elevernas perspektiv. Därigenom kan eleverna få möjlighet att upptäcka andra yrkesområden än de som de genom sin bakgrund redan känner till. Enligt läroplanerna ska skolan bidra till att elevernas val av framtida utbildning och yrken inte begränsas av kön eller av social eller kulturell bakgrund. (Allmänna råden, Skolverket 2013 Beda coachar Beda coachar är ett sätt för oss att ge eleven möjlighet att utveckla sin förmåga att genomföra sina val av studier och yrken (Allmänna råd, Arbete med studier och yrkesvägledning, Skolverket 2013). Aktiviteten är inte kopplad till någon ämnesplan men i Läroplanen för gymnasieskolan står det bland annat: Eleverna ska i skolan få utveckla sin förmåga att ta initiativ och ansvar och att arbeta både självständigt och tillsammans med andra. (Skolverket 2011)

5 Beskriv hur elever /lärare /rektor / studie- och yrkesvägledare upplevde upplägget: Heta stolen Eleverna är väldigt involverade, de skriver frågorna och de ger ofta förslag på gäster som de vill att vi ska bjuda i eller så bjuder de in själva. Vi samarbetar alla på skolan kring den här aktiviteten.