Samverkan förskola/skola och arbetsliv/omvärld - Riktlinjer för likvärdig, normmedveten studie- och yrkesvägledning

Transkript

1 Samverkan förskola/skola och arbetsliv/omvärld - Riktlinjer för likvärdig, normmedveten studie- och yrkesvägledning Riktlinjer för samverkan mellan skola och arbetsliv/omvärld ligger till grund för samtliga skolformers arbete inom området och vänder sig till alla som arbetar inom bildningsförvaltningens verksamheter i Trelleborg, oavsett yrkeskategori. Som medarbetare i bildningsförvaltningen är du en viktig ambassadör för att vi ska nå vår vision. Tillsammans verkar vi för vårt gemensamma ansvar den breda vägledningen som omfattar alla från 1 års ålder. Jytte Lindborg, Förvaltningschef

2 Alla barn, elever och studerande från förskola till vuxenutbildning i Trelleborgs kommun, har rätt till likvärdig, normmedveten studie - och yrkesvägledning. Utbildningen ska förbereda dem för samhället och arbetslivet. Det är därför av stor vikt att bred studie- och yrkesvägledning integreras i utbildningen redan från förskolan, och blir allas gemensamma ansvar. Ett ansvar som bygger på delaktighet och samarbete mellan förskollärare, lärare, studie- och yrkesvägledare, skolledare och annan personal i samtliga skolformer där studie- och yrkesvägledning enligt våra respektive styrdokument ska förekomma. Samverkan mellan förskola/skola och arbetsliv/ omvärld är, utöver det uppdrag som anges i förskolans/skolans styrdokument, ett av bildningsförvaltningens prioriterade utvecklingsområden. I Trelleborg startar vårt gemensamma ansvar för bred vägledning redan i förskolan!

3 Förskolans/skolans uppdrag - förankring i styrdokument Att göra val inför framtiden är en ständigt pågående process. Elevens studie- och yrkesval har stor betydelse för hur livet kommer att utvecklas. Studie- och yrkesvägledning är en rättighet för eleven och skolan har ett viktigt och omfattande uppdrag att stödja eleverna i att göra väl underbyggda val. (ur Skolverkets Allmänna råd) Studie- och yrkesvägledningen är såväl förskolans som skolans ansvar. Det innebär att undervisning, information och vägledningssamtal tillsammans utgör den studie- och yrkesvägledning som ska stödja barnets/elevens/den studerandes framtidsval. Detta är väl förankrat i våra styrdokument och finns sammanställt i Skolverkets Allmänna råd med kommentarer - Arbete med studie och yrkesvägledning. I korthet framgår följande: Studie- och yrkesvägledning är en rättighet för barnet/eleven/den studerande. Viktigt med övergripande planering för hur undervisning, information och vägledningssamtal kan bilda en helhet och en röd tråd för barnet/eleven/den studerande. All skolpersonal ska bidra till att barnets, elevens och den studerandes studie - och yrkesval inte begränsas av kön, social eller kulturell bakgrund. Skolledare, lärare och studie- och yrkesvägledare har ett gemensamt ansvar för studie- och yrkesvägledningen, men delvis olika roller.

4 Studie- och yrkesvägledning är a Vägledning i bred bemärkelse är all den verksamhet som bidrar till att ge barn, elever och studerande kunskaper och färdigheter som underlag för att fatta beslut om framtida studie- och yrkesval. Det handlar till exempel om praktiska arbetslivserfarenheter och aktiviteter för att de ska utveckla självkännedom. Genom att utgå från målsättningarna i läroplanerna, olika arbetsformer och metoder kan arbetslivskopplingar göras till alla ämnen. Studie- och yrkesvägledning i snäv bemärkelse är den personliga vägledning som studie- och yrkesvägledaren ger i form av vägledningssamtal, individuellt och i grupp. Här ges det enskilde individen möjlighet att reflektera över sig själv i relation till olika framtidsvägar.

5 llas vårt gemensamma ansvar! Roll och ansvarsfördelning - Vem gör vad? Vägledningen är en viktig del för livslångt lärande och livslångt väljande. Skolledare, förskollärare, lärare, studie- och yrkesvägledare har ett gemensamt ansvar för studie- och yrkesvägledningen, men delvis olika roller. Huvudman ansvarar för att ange mål och syfte för studie- och yrkesvägledningen ur ett huvudmannaperspektiv, skapa förutsättningar samt ge stöd för verksamheternas konkreta genomförande och systematiska kvalitetsarbete. Skolledaren ansvarar för lokal skolutveckling och kollegialt lärande, samt att det finns en studie- och yrkesvägledningsplan som anger mål och visar på hur vägledningsarbetet genomsyrar den egna verksamheten. Lärare, fritids- och förskolepersonal ska genom pedagogisk planering bidra till att informations- och vägledningsinsatser kopplas samman med den egna verksamhetens pedagogiska arbete, få in arbetslivet i ämnesundervisningen samt ge barn, elever och studerande möjlighet att utveckla förmågor som de har behov av i vidare studier/kommande arbetsliv. Studie- och yrkesvägledarens uppdrag är att bidra till att barnet, eleven och den studerande gör väl underbyggda val, avseende pågående och framtida studier och yrken genom vägledning, undervisning och information. All personal i förskolan/skolan kan på olika sätt bidra och aktivt delta i det pedagogiska arbetet för att stärka bred studie- och yrkesvägledning. Det ger barn, elever och studerande utökade kunskaper och erfarenheter inför val av studier och yrkesliv.

6 Syfte och mål Studie- och yrkesvägledningen avser att: rusta barn, elever och studerande med de begrepp, erfarenheter och färdigheter som behövs för att de ska kunna fatta medvetna beslut om sitt studie- och yrkesval. Det är en utvecklingsprocess som pågår hela livet. göra individen medveten om sig själv, sin omvärld och sina valalternativ. Genom inspiration och insikt, utsikt och framsikt får individen valkompetens. informera om framtidsmöjligheter både när det gäller yrken och utbildning samt tydliggöra att yrkesområden förändras i takt med samhällsförändringar och teknisk utveckling. vara likvärdig och normmedveten, bedrivas opartiskt likväl som oberoende och utgå från individens behov och förutsättningar. Oavsett utgångspunkt och skolform är det viktigt att de beslut som fattas är barnets, elevens och den studerandes egna. Insikt Yttre/inre ryggsäck Vem är jag? (intressen, färdigheter, egenskaper) Vad påverkar mig? (kön, etnicitet, uppväxtmiljö etc.) Utsikt Medvetenhet om vad som finns i omvärlden (utbildning, yrken, karriäralternativ etc.) Framsikt Navigera vidare -Vad behöver jag? Lära sig ta, genomföra och förstå konsekvenserna av beslut. Normmedvetet perspektiv Genomgående för alla skolformer är att arbeta utifrån ett normmedvetet perspektiv, för att bryta exempelvis invanda sociala mönster och könsmönster. Det innebär bland annat att få syn på, och ifrågasätta, de normer som påverkar uppfattningar om vad som är normalt och därmed oreflekterat uppfattas som önskvärt.

7 Systematiskt kvalitetsarbete Kontinuerlig uppföljning och utvärdering av studie- och yrkesvägledningsarbetet och samverkan skola/omvärld, ska ske löpande på huvudmanna-, förskole-, skol- och arbetslagsnivå. Resultatet redovisas i förskolornas/skolornas årliga SKA-redovisningar, förskolornas/skolornas systematiska kvalitetsarbete, för att säkerställa kvalitet, styrning och genomförande ur ett likvärdigt och normmedvetet perspektiv. Ur: Skolverkets stödmaterial Kvalitetsarbete i praktiken Skolverkets systematiska kvalitetsarbete i praktiken eller Skolverkets BRUK (Bedömning, Reflektion, Utveckling, Kvalitet) kan med fördel användas i detta arbete. Stöd i vägledningsarbetet Bildningsförvaltningen har tagit fram Riktlinjer för samverkan mellan förskola/skola och arbetsliv/ omvärld. Avsikten är att systematisera vägledningsarbetet för samtliga skolformer och klargöra allas ansvar för att säkerställa likvärdig, normmedveten studie- och yrkesvägledning på de förskolor och skolor där Trelleborgs kommun är huvudman. Riktlinjerna omfattar samtliga skolformer, beskriver likvärdig, normmedveten studie- och yrkesvägledning samt inkluderar bilagor som stöd för arbetet. trelleborg.se/ssa Skola Arbetsliv Trelleborg arbetar för att ge information, stöd och inspiration till personal i samtliga verksamheter från förskola till vuxenutbildning. trelleborg.se/ssa Arbetsförmedlingen har mycket information och material att tillgå i vägledningsarbetet under rubriken Yrke och framtid. arbetsformedlingen.se Skolverket har mycket inspirations- och kompetensutvecklingsmaterial under rubrikerna Skolutveckling och Från skola till arbetsliv. skolverket.se

8 Bildningsförvaltningens ambition Vägledning är hela förskolans/skolans ansvar. Ambitionen är att alla barn, elever och studerande, inom bildningsförvaltningens verksamheter i Trelleborgs kommun, genom sin utbildning i förskola/skola, får med sig kunskap och kompetens för att kunna göra väl underbyggda studie- och yrkesval. Genom att arbeta ur ett helhetsperspektiv redan från förskolan är målet att alla barn, elever och studerande ska få tillgång till likvärdig, normmedveten studie- och yrkesvägledning, oavsett vilken förskola/skola de går på. Stöd i vägledningsarbetet Riktlinjer för samverkan mellan förskola/skola och arbetsliv/omvärld har tagits fram för att klargöra vårt gemensamma ansvar för studie- och yrkesvägledningsarbetet. De ska vara till stöd för varje skolforms konkreta arbete, uppdrag, delaktighet och förväntade insatser från förskola till vuxenutbildning. Riktlinjerna kan hämtas i sin helhet på trelleborg.se/ssa stolta barn, elever och studerande i Trelleborgs kommun Vårt fokus är att skapa ansvarstagande medborgare, som tror på sin egen förmåga, kan samspela med andra, har drömmar, mål och fortsatt lust till ett livslångt lärande! trelleborg.se/ssa