- Industrialiseringen av Sverige från 1800-talet till idag

Transkript

1 Teknikhistoria - Industrialiseringen av Sverige från 1800-talet till idag Ett ämnesövergripande område i ämnena: NO och SO Förmågor: Analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.(tk) Värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö (Tk) Centralt innehåll: Bearbetning av råvara till färdig produkt och hantering av avfall i någon industriell process (Tk-Ke) Hur komponenter och delsystem samverkar i ett större system(tk) Samband mellan teknisk utveckling och vetenskapliga framsteg(tk) Återvinning och återanvändning av material i olika tillverkningsprocesser(tk-ke) Tidsåtgång: Ca. 3 veckor Arbetssätt Film Laborationer Studiebesök Grupparbete Bedömning: Reflektionsuppgifter från studiebesöken Grupparbete om stålindustri

2 Planering Vecka 4: Tk Vecka 5 TK Vecka 6: TK Övrigt: Redovisa högtalare + studiebesök JVM med tillhörande reflektionsuppgift och diskussioner Film och CDR kring stålindustrin Förbereda studiebesök på LM med tillhörande reflektionsuppgift, diskutera tekniska framsteg under denna tidsepok (DEMO.Ångmaskinen) under denna period. Löpande bandet- övning. FILM: Svenska uppfinningar. Uppföljning av studiebesök LM, Stålindustrins utveckling främst i vår region och grupparbete kring järnbrukens utveckling. Ev. lab. Gjuta tenn Ev kommer vi att få besök av några gymnasieelever som skall hålla i ett par lektioner kring sex och samlevnad. Detta medför då att vi kommer att förskjuta planeringen in i v. 7 Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9 Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen. Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ,samhälle och miljö. Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9 Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen. Dessutom kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ,samhälle och miljö. Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9 Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen. Dessutom kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ,samhälle och miljö.

3 Reflektionsuppgift till studiebesöket på Järnvägsmuseet Fredag v.5 Du får hemskt gärna skriva fritt om dina egna tankar och upplevelser från museibesöket men du bör även få med något om t.ex. - Vad var drivkraften till att man började bygga järnväg i Sverige? - Vilka stora förändringar skedde inom Järnvägen från starten fram till idag rent tekniskt sett? - Hur var arbetsförhållandena inom järnvägen då mot nu? - På vilket sett påverkades samhället av järnvägen och bygget av denna? I denna uppgift har du verkligen chansen att träna på att reflektera över det du får lära dig! Inlämning av dina renskrivna reflektioner skall ske senast fredag vecka 6

4 REFLEKTIONSUPPGIFT Länsmuseet När du har fått den guidade turen på Länsmuseet vill vi att du funderar kring följande tre saker: 1.)Vilken betydelse hade sjöfarten under denna tid (1800 > början av 1900) för Gävle som stad. Redogör för så många olika sker du kan komma på som hade med hamnen och sjöfarten att göra. 1.) Du kommer att få lära dig mer om den stora branden som drabbade Gävle under talet. Vilka konsekvenser fick den för människorna i Gävle då fram till nu? Hur kan vi t.ex. än idag se spår/konsekvenser av branden när vi promenerar runt i Gävle. 2.) Historien om företaget Läkerol från start till slut, deras produkter, samt vad det betydde för Gävles invånare och Gävle som stad från 1800-talet fram till idag.

5 Kort fördjupning om stålindustrin Från råvara till färdig produkt Ni skall: beskriva processen vid framställning av stål från råvara till färdig produkt tala om hur produkten återvinns beskriva den tekniska utvecklingen ur ett historiskt perspektiv. Det gäller både utvecklingen i processen och materialet. Titta också närmare på vad som skett med arbetsförhållandena då och nu om du får tid. Redovisning sker på en plansch innehållande bilder och fakta samt källförteckning.

6