Informationskompetens och Bolognaprocessen

Transkript

1 Informationskompetens och Bolognaprocessen Uppsala universitetsbibliotek

2 Uppsala universitets verksamhetsplan 2006 Uppdrag för universitetsbiblioteket: Särskild uppmärksamhet skall under 2006 ägnas åt att förstärka insatserna för att tillförsäkra en hög informationskompetens hos universitetets studenter (jfr kap. 9 högskolelagen) och därvid följa universitetets arbete med Bolognaprocessen

3 Övergripande mål för undervisningen vid Uppsala universitetsbibliotek Att i samarbete med universitetets lärare öka studenternas informationskompetens, att ge studenterna kunskaper om hur man söker och värderar information. Studenterna ska få de kunskaper i informationssökning som krävs för att på ett rationellt sätt klara studier och en framtida yrkesroll.

4 Bologna pedagogisk återverkan Studentcentrerat Målfokusering Fokusering på förmågan att tillämpa kunskaper: Kompetens= kunskaper+färdigheter Överförbara/generiska förmågor, exempel: söka, värdera och välja information Lärandemål förväntade studieresultat, ska framgå av alla kursplaner

5 Bibliotekets roll Kursplanerna ska skrivas om, biblioteket kan se till att informationskompetensmål skrivs in Tillammans med lärare/kursansvariga formulera lämpliga learning outcomes och competences för varje kurs Fundera på hur informationskompetens kan mätas vid examination

6 Exempel på lärandemål i informationssökning Efter genomgången utbildning ska den studerande besitta följande kompetenser: Kunna återge kunskaper om hur vetenskaplig information är strukturerad och hur olika typer av informationskällor är organiserade kunna formulera sökfrågor och därefter välja lämpliga informationsresurser kunna granska, analysera och värdera information ha känna till och kunna använda bibliotekets fysiska och digitala brukssamlingar, kataloger och andra bibliografiska hjälpmedel

7 Vilken undervisning har biblioteken? Schemalagd undervisning på många kurser och program. Inbokad av lärare/kuransvariga, ibland obligatorisk och inskriven i kursplanen. Anpassas efter nivå och behov. Exempel på progression: 1. Biblioteksintroduktion 2. Informationssökning vetenskaplig metodik 3. Fördjupad informationssökning i samband med examensarbete

8 Undervisningens innehåll Biblioteksintroduktion ca 1 timme Universitetsbiblioteket - allmänt Bibliotekskataloger DISA, Libris Databaser, elektroniska resurser Tidskrifter Specialsamlingar

9 Informationssökning - ca 3 timmar Problemformulering Sökstrategier och sökteknik Hur och var hittar man vetenskaplig information Databaser, elektroniska resurser Tidskrifter, e-tidskrifter Referenshanteringsprogram - EndNote Egna övningar

10 Integrering bibliotekarie lärare, exempel: informationssökningsuppgifter i varje kurs/moment med resultat som är observerbara och meningsfulla för studenterna. gemensam uppsatshandledning gemensam medverkan på lärplattformar stöd vid fallstudier

11 Att jobba vidare med Pedagogisk grundsyn: studentaktivt lärande Integrering i kursplaner och program Rätt tid i studierna Utbildning/uppdatering för lärarna Samarbete, team Examination - hur mäter man informationskompetens?