Anställningsbarhet och informationskompetens

Transkript

1 Anställningsbarhet och informationskompetens Christina Tovoté Pedagogisk utvecklare Stockholms universitetsbibliotek

2 Förmågan att avgöra behovet av, söka, värdera och kreativt utnyttja information

3 HÖGSKOLELAGEN 9 att söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå följa kunskapsutvecklingen

4 information literacy is the adoption of appropriate information behaviour to obtain, through whatever channel or medium, information well fitted to information needs, together with a critical awareness of the importance of wise and ethical use of information in society (Webber and Johnston, 2003)

5 Forskningen Carol Kuhlthau, USA: Seeking Meaning. A Process Approach to Library and Information 1989, 2nd ed (utgångspunkt: the principle of uncertainty, osäkerheten en kognitiv process) Christine Bruce, Australien: The Seven Faces of Information Literacy 1997

6 The seven faces 1. The information TECHNOLOGY conception 2. The information SOURCE conception 3. The information PROCESS conception 4. The information CONTROL conception 5. The information CONSTRUCTION conception 6. The information EXTENSION conception 7. The WISDOM conception

7 Vad stöder vi oss på? USA, Australien, Canada, Storbritannien: nationella program inom higher education Kvalitetsråd och HSV:s bedömning Nya villkor för lärandet i den högre utbildningen Betänkande från Utredningen om pedagogisk förnyelse av den högre utbildningen. (SOU 2001:13) m fl Ändring av högskolelagen 2002 Bolognaprocessen Nationella examensbeskrivningar

8 Nationell examensbeskrivning För kandidatexamen skall studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer

9 Överförbara färdigheter transferable skills Arbeta i team Söka, värdera och välja information Bearbeta och tolka data Lösa problem Presentera, kommunicera muntligt/skriftligt Viktigt: inte enbart färdighet utan också förståelse!

10 Kurser på olika nivåer Grundnivå visning av biblioteket bibliotekets tjänster via webbplatsen katalogsökning allmän inledning till databaser Studenterna ska efteråt: känna till och hitta i biblioteket känna till webbplatsen med bibliotekets tjänster kunna söka i katalogen och hitta material på hyllorna veta något om databaser känna till LIBRIS och några allmänna databaser

11 Kurser på olika nivåer forts. Fördjupad ämnesnivå Databaser, E-tidskrifter, Internets informationskällor och tjänster utifrån bibliotekets webbplats Någon eller några ämnesspecifika databaser och eget sökande under handledning. Studenterna ska efteråt: kunna lägga upp en effektiv sökstrategi känna till sökverktyg och informationskällor på Internet kunna använda ämnets/områdets specifika databaser kunna söka och bedöma information ur olika källor kunna redogöra för egna sökvägar kunna utforma korrekta referenser

12 Kurser på olika nivåer forts. Magister- och doktorandnivå Vetenskaplig kommunikation. Elektronisk publicering av forskningsresultat Referenshantering. Sökstrategi. Fortsatt databaskurs Lokalisering och anskaffning av dokument. Redovisning av den egna sökstrategin Studenterna ska efteråt: känna till vetenskaplig kommunikation och publicering kunna söka, bedöma, lokalisera och anskaffa relevant information och relevanta dokument kunna använda referenshanteringsprogram

13 Doktorandkurs SU Vetenskaplig kommunikation Elektronisk publicering av forskningsresultat Sökstrategi Databaser och elektroniska tidskrifter Lokalisering, värdering och anskaffning av dokument Redovisning av den egna sökstrategin Copyright Digital publicering Referenshantering

14 Övriga typer av kurser skräddarsydda specialkurser t ex Inför examensarbetet, För dig som skriver uppsats sökverkstäder kurser för personal externa kurser personlig handledning och konsultation på institutioner och arbetsrum

15 Viktiga punkter Pedagogisk grundsyn: studentaktivt lärande Integrering i kursplaner och program Inskrivning i lärandemålen Rätt tid i studierna Moduler, delar av kurs Resursbibliotekarie Utbildning/uppdatering för lärarna Samarbete, team

16 Så här kan det se ut Lärandemål för masterutbildning i Litteraturvetenskap Efter genomförd utbildning ska studenten kunna välja relevanta allmänna och specifikt litteraturvetenskapliga informationssamlingar, såväl tryckta som elektroniska utvärdera elektroniska facktexter med avseende på deras tillförlitlighet, aktualitet och vetenskapliga kvalitet göra korrekta hänvisningar till elektroniska källor reflektera över sitt eget sökande och sin strategi hantera och återfinna referenser använda information på ett etiskt sätt Christina Tovoté SUB juni -06

17 Och hur examinera? Förslag från Socarb för socionomstudenter 3:e terminen, övergripande mål: söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå Tolka referenser Anskaffa litteratur via LIBRIS, Internet och e-tidskrifter Använda grundläggande sökteknik i databaser Göra ämnessökningar på svenska Hitta relevanta databaser via SUB:s hemsida Bibliotekarien ger läraren betygskriterier för varje moment, se exempel!

18 Exempel på fristående Baskurs 5p i informationskompetens masternivå Kursmål: varje kursdeltagare ska efter avslutad kurs kunna... översätta sina egna informationsbehov till en sökstrategi som är tillämpbar på en lång rad olika informationskällor. effektivt utnyttja specifika redskap och källor för informationssökning. kritiskt granska och analysera den framsökta informationen och dessutom kunna avgöra om den är användbar för syftet med informationssökningen. vara flexibel och beredd att modifiera sökandet för att på så vis maximera resultatet. kursdeltagarna ska även ha bildat sig en egen uppfattning om vad som kan läggas i begreppet informationskompetens, samt ha en grundläggande uppfattning om olika typer av definitioner av det vi kallar för informationssamhället. examination genom bedömning av projektarbete

19 Projektet Lärandemål för Informationskompetens BIBSAM-projekt 2006 tillsammans med Lärum på Lärarhögskolan Exempel från svenska högskolebibliotek Relaterade projekt och rapporter Bloggen

20 Hur knyter vi detta till anställningsbarhet? Workplace information literacy: kunna avgöra typen på och mängden av nödvändig information effektivt använda informationssystem och tillgängliga källor värdera och filtrera vara medvetenhet om overload utnyttja teknologi för informationshantering relatera skapande och användande av information till en bredare kontext använda information etiskt värdera kostnader och fördelar

21 Forts. IL på arbetsplatsen Som nyanställd kunna: orientera sig, skanna, söka, länka, upptäcka, dela med sig, organisera, EFFEKTIVT PRESENTERA OCH KOMMUNICERA INFORMATION I förlängningen kunna: förädla information, åstadkomma informationsflöde, utveckla ny kunskap och nya insikter, fälla omdömen och ta beslut, påverka andra