Studieplan. HÖGSKOLAN Institutet för hälsovetenskaper Kristianstad

Transkript

1 HÖGSKOLAN Institutet för hälsovetenskaper Kristianstad Studieplan SOS810 Kurs 2 delkurs 1, 2 och 3 1.Socialpedagogiskt arbete, 10 p 2.Individ- och familjeomsorg. Socialt utsatta barn, ungdomar och familjer, 5 p 3.Organisation och ledarskap, 5 p Kursansvarig-1-3:Gertrud Sundling, univ.adj. Delkursansvarig (1):Kurt Palmström, univ.adj. Delkursansvarig (3):Ingela Olsson, univ.adj.

2 Delkurs I: Socialpedagogiskt arbete Syfte Under delkursen skall studenten skaffa sig grundläggande kunskaper om socialpedagogiska teorier och metoder, behandlingsideologier samt kunskaper om det socialpedagogiska arbetets tillämpning inom verksamhetsområdet. Pedagogisk form Problembaserat lärande - PBL. Se studiehandledning. Litteratur Se kursplan. Utöver angiven litteratur kan annan relevant litteratur användas kopplad till olika uppgifter och frågeställningar som studenterna arbetar med under kursen. Annan litteratur kan även rekommenderas av handledaren. Schema Se bilaga. Examination Se kursplan och studiehandledning

3 Delkurs 2: Individ- och familjeomsorg. Socialt utsatta barn, ungdomar och familjer Syfte Under delkursen skall studenten skaffa sig kunskaper om barns, ungdomars och familjers levnadsvillkor i det svenska samhället, om ungdomskulturer och dess betydelse för ungdomar, om det sociala nätverkets betydelse samt hur familjer som system påverkar barns och ungdomars levnadsvillkor. Studenten skall även träna sig i samtalsmetodik för att kunna möta utsatta människor. Pedagogisk form Kursen bygger på föreläsningar,seminarier samt grupparbeten. Vad gäller träning i samtalsmetodik har delkursen som utgångspunkt olika teorier och tekniker; träning av olika sätt att ställa frågor samt träning i systemteoretiskt tänkande. Kunskaper från kursen Grupputvecklande metod kan med fördel användas. Litteratur Se kursplan. Utöver angiven litteratur kan annan litteratur användas - exempelvis barn- och ungdomslitteratur - i samråd med lärare. Schema Se bilaga. Examination Se kursplan och studiehandledning.

4 Delkurs 3: Organisation och ledarskap Syfte Under delkursen skall studenten skaffa sig grundläggande kunskaper om organisationer och ledarskap inom socialtjänsten. Pedagogisk form Se studiehandledning Litteratur Se kursplan. Förutom kurslitteratur kan även annan relevant litteratur användas som utgår från studenternas egna frågeställningar och lärares rekommendationer. Examination Se kursplan och studieplan

5 HÖGSKOLAN Institutionen för hälsovetenskaper Kristianstad STUDIEHANDLEDNING FÖR DELKURS 1 - SOCIALPEDAGOGISKT ARBETE Denna studiehandledning avser att vara en vägledning under delkursen och det innebär att det finns ett gott utrymme för egna initiativ och synpunkter vid start och under kursens gång. Den pedagogiska formen är Problembaserat Lärande, PBL, och studiehandledningen ger vägledning som kan vara till hjälp i kunskapsinhämtandet. Det pedagogiska anslaget vilar i hög grad på studenternas eget ansvar. Läraren har en handledande roll samt resursperson. Resurspersoner är även gästföreläsare och resurspersoner från fältet som besöker oss under kursen. I socialpedagogernas kommande yrkesprofession arbetar man i huvudsak i olika arbetsgrupper/team och teamets samarbetsförmåga och samlade kompetens utgör en viktig roll i arbetet. Arbetsgrupper möter ofta förändringar som innebär nya konstellationer av medarbetare; komplettering/fortbildning av aktuell kunskap m.m. PBL innebär att studenten utöver inhämtande av ny kunskap även tränas i att arbeta med grupprocessen. Något som innebär att individen tränar upp en ökad medvetenhet om medlemmarnas olika roller, gruppens normer och interaktion. Under arbetets gång ges Du möjlighet att träna i att ta ansvar för det egna lärandet. Du ges även möjlighet att med användande av PBL träna ett vetenskapligt förhållningssätt, ex.kunskapers generaliserbarhet över tid och den abstraktionsnivå vi arbetar på inom i våra utbildningar. Studenterna kommer att träna sin dialogkompetens. Dialogkompetens finns beskriven i en bok med samma namn av ff.wilhelmson o. Döös (2002). Att kunna tala och lyssna är dialogkompetensens kärna. För att lära av och med varandra och bygga ny gemensam kunskap krävs av varje samtalare förmåga att i samtal förhålla sig med närhet och distans till både sitt eget och medsamtalarens perspektiv. Närheten till det egna perspektivet innebär att bidra med sina egna erfarenheter. dvs. inte sitta tyst. Närhet till andras perspektiv innebär att försöka förstå hur det är att vara någon annan avseende det man samtalar om att se saken ur den andres perspektiv - med andras ögon. Distans till det egna perspektivet innebär att ifrågasätta sina egna sanningar, kritiskt granska det man tar för givet med beredskap att förändra sin uppfattning. Distans till andras perspektiv innebär att förhålla sig självständigt, att lyssna med integritet och ställa frågor som leder vidare. (se bilaga)

6 Studenterna kommer under delkursen att samlas i halvklass - 4 basgrupper med 6 deltagare/grupp. Basgruppsträffar - arbetet i basgrupp - samt resultatdiskussion ingår i kursen och i PBL-metoden. Vid enstaka frånvaro arbetar gruppen fram en lämplig enskild uppgift som redovisas i en kort skriftlig sammanfattning till läraren. Således är detta gruppens ansvar. För att underlätta för deltagarna att hålla sig till aktuellt område följer arbetsgången under basgruppsträffarna vissa steg. Arbetet med PBL kännetecknas av kunskapsprocess och grupprocess. Dels ska ny kunskap inhämtas och bearbetas, dels ska detta göras tillsammans vilket innebär träning i samarbete, reflektion och problemlösning. Handledaren i PBL arbetar inte som lärare i traditionell mening utan har en annorlunda roll än vad Du kanske mött tidigare. Att vara handledare i en PBL-grupp innebär att ha ett övergripande ansvar för både kunskapsprocess och grupprocess. Handledaren kan ta ansvar för att gruppen håller sig till ämnet och kan gripa in om gruppen tappat fokus inom aktuellt område etc Tema och område Tema för delkursen är Socialpedagogiskt arbete. Grupperna har att utifrån detta tema finna ett område och utgångspunkter att arbeta med. Förslagsvis att lära och reflektera utifrån olika teorier samt teoriers tillämpning i socialpedagogiskt arbete. Utvärdering Innan en basgruppsträff är slutförd skall det ske en utvärdering av arbetet som innebär att man tillsammans speglar gruppens arbete och planerar hur arbetet skall gå vidare. Gruppredovisning av basgruppsarbete Grupperna gör en muntlig resultatdiskussion i seminarieform. Tidsramarna framgår av bifogat schema. Förslag till olika former av resultatdiskussion. För att belysa centrala frågor/områden utifrån olika perspektiv kan paneldiskussion vara en modell som bygger på förberedda frågor som lämnats till deltagarna i förväg och som diskuteras. Paneldiskussion kan med fördel användas vid gruppernas slutliga resultatdiskussion. I denna diskussion kan även resursperson från fältet delta. Kommunikationsövning Rollspel kan användas för att illustrera de mål som uppnåtts. För att inte rollspelet skall hänga löst i luften fordras en sammanfattande förklaring av gruppen. Fältstudie Fältstudier kan göras som ett komplement till basgruppsarbetet i relation till området. Eller/och gruppen kan intervjua en eller flera resurspersoner relaterat till uppgiften.

7 Examinationsgrundande uppgifter för 10 poäng. Deltagande i basgruppens seminarium som innebär resultatdiskussion, förslag på vad som kunnat göras annorlunda; reflektion omkring hur gruppen arbetat samt tankar om hur att gå vidare. Uppgiften är examinationsgrundande. Därutöver har studenten att genomföra en individuell skriftlig tentamen. Tentamensform är hemtentamen. Uppgiften lämnas och skall inlämnas , kl i samband med Utvärdering av kursen. Se även aktuell kursplan. VÄL MÖTT TILL DELKURS 1! Gertrud Sundling, univ.adj. Kurt Palmström, univ.adj.

8 STUDIEHANDLEDNING FÖR DELKURS 2 - SOCIALPEDAGOGISKT ARBETE, 5 p. Övergripande arbetssätt och pedagogisk form. Vid planering av studieplan-handledning har en student från kursen medverkat. Denna studiehandledning avses vara en vägledning under delkursen vars innehåll rör individ-familjeomsorg - socialt utsatta barn,ungdomar och familjer. Vi kommer att röra oss på makro-mesa och mikronivå. Kursens röda tråd är reflektion, frågor och frågor om skillnader! En del av de önskemål som inkommit vid planeringen är bemötande av aggression, förebyggande arbete, posttraumatisk stress hos ungdomar, utvecklingspsykologi,vad är socialt nätverk och hur kan man arbeta med det, hur att föra samtal samt information om socialtjänstens arbetssätt; likaså finns önskemål om att använda rollspel i mindre grupper, gärna den bekanta basgruppen. Som sägs i studieplanen är kursens pedagogiska form föreläsningar i storgrupp samt smågruppsarbete utifrån frågeställningar med anknytning till föreläsningar. Kursens röda tråd är reflektion och frågor. Något om kommunikationsövningar. Kommunikation i samtal med klienter sker på olika plan - emotionellt - socialt och intellektuellt. Under avsnittet samtalsmetodik är huvudinnehållet träning i att föra samtal samt förvärva teoretiska kunskaper kring språkliga och icke-språkliga kommunikationssituationer. Likaså påbörja färdigheten i att genomföra olika typer av samtal och med sammanhangsmarkering. Man brukar tala om handlingslandskapet och medvetandelandskapet. Frågor som gäller handlingslandskapet är ställda i relation till det förflutna - nuet - framtiden. Följden blir uppkomst av nya landskap. Och frågor som införlivar unika tillfällen i livet, historiska landskap,skapar alternativa handlingslandskap. Rollspel kan förekomma samt analys på meta-nivå vilket innebär samtal och samtal om samtalet. Likaså kan vi använda video om så önskas. Litteratur Böcker och stencilmaterial. Examination. Kursen kommer att examineras med en individuell skriftlig hemtentamen. Utlämning av examinationsuppgift Inlämning kl då vi även utvärderar delkursen. Univ.adj.Gertrud Sundling, kursansvarig. Välkommen och medtag gärna idéer och frågor! Schema för delkurs 2.

9 ti , sal 322 o.323 Introduktion av kursen. Föreläsning om socialt nätverk som metod i socialped. arbete. Gertrud Sundling,univ.adj to , sal 322,323 Föreläsning och seminarium med socialpedagog Jennifer Kjeldsen,Skillingeskolan, Ängelholm och socialpedagog Pernilla Tillberg Utredningshemmet, Hässleholm. Halvklass må ,sal 323,327 Föreläsning om ART-metoden med krim.v.insp.gunilla Kajrup,Ungdomsfängelset,Kristianstad Grupparbete/reflektion ti ,sal 322,323 Föreläsning familjers levnadsvillkor i Sverige.Gertrud Sundling,univ.adj ti , sal 322,323 Föreläsning av socionom Erik Kandell, Prisma Grupparbete-reflektion to , sal 323 Föreläsning av socionom Annika Wassberg,Behandlingshem för unga,sexuella förövare må-to ,sal 322 och 323 Ulla Zetterlind,lektor o.gertrud Sundling,univ.adj. Samtalsträning i halvklass må Föreläsning av psykolog Frid Hansen,Norge Reflektion/grupparbete Inlämning av tentamen samt utvärdering av delkursen Gertrud Sundling,kursansvarig VÄLKOMMEN!