Det kan underlätta att utvärdera med eleverna vad de redan har lärt sig innan man går vidare med att lära ut nytt material.
|
|
- Julia Lind
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 ÖVERBLICK: Lektionsplan 2 FUNKTIONER Betyg: K-2 Gruppstorlek: Par Uppläggningstid: 5 minuter Total tid: 100 minuter Aktiviteter: 4 RAM FÖR LEKTIONSPLAN Aktivitet 1: KUBO leker 25 minuter 3 uppgifter Aktivitet 2: KUBO åker buss 25 minuter 2 uppgifter Aktivitet 3: KUBO har rast 25 minuter 2 uppgifter RESULTAT OCH BEDÖMNING Vid slutet av den här sektionen ska eleverna kunna: Skapa en funktion. Förklara sina funktioner för klasskamrater. Hitta på berättelser som passar funktionerna. Förklara hur klasskamraternas funktioner fungerar. Aktivitet 4: KUBO:s helgutflykt 25 minuter 2 uppgifter LÄRARENS FÖRBEREDELSER Gör kopior på arbetsblad till alla elever. Se till att alla KUBO:er är fulladdade innan ni börjar. Hitta en lämplig plats för aktiviteterna. KUBO kan användas på ett bord eller på golvet, men ytan måste vara plan och ren. Om ni använder KUBO på ett bord, se till så att KUBO inte trillar ner på golvet. Hjälp eleverna att hitta TagTiles-brickorna och aktivitetskartan som de behöver. Det kan vara bra att sätta upp en aktivitetskarta som kan användas för diskussioner och demonstrationer för hela klassen. Det kan underlätta för eleverna att visa hur man hanterar och förvarar KUBO och TagTiles-brickorna på rätt sätt. Understryk vikten av att ta hand om både KUBO och TagTiles-brickorna. Det kan också vara bra för eleverna att veta att det är okej att göra misstag så länge de felsöker och tar reda på var det gick fel och hur det kan korrigeras. När de skapar rutter och funktioner är det viktigt att eleverna förstår att KUBO har samma kapacitet som människor. Exempelvis kan inte KUBO köra genom väggar, staket, vatten, eld och så vidare. Det kan underlätta att utvärdera med eleverna vad de redan har lärt sig innan man går vidare med att lära ut nytt material. LEDNING Det rekommenderas att eleverna delas in i par. Det kan underlätta att skapa roller för eleverna så att varje elev får chans att styra KUBO. LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 1/15
2 Det kan underlätta för eleverna att ta av KUBO:s huvud från kroppen och lägga undan brickorna mellan aktiviteterna eller under tiden de ges instruktioner. Det kan också vara bra att ge de elever som inte har träffat KUBO tidigare lite tid att leka och upptäcka på egen hand så att de kan vara mer fokuserade när de ges instruktioner. Gå runt i rummet och hjälp till där det behövs. För att förespråka elevcentrerat aktivt lärande kan man instruera eleverna att följa en regel att fråga tre klasskamrater innan man frågar läraren, där de då först konsulterar varandra innan de frågar dig. TVÄRKOPPLINGAR ÖVER LÄROPLANEN Följande tvärkopplingar över läroplanen kan göras som ytterligare lärandemöjligheter med eleverna och kan kopplas till olika ämnen. Samhällsvetenskap: Lär eleverna om den kommunala och nationella regeringen och om att rösta i valet till de olika nivåerna av regering. Sedan kan eleverna få skapa en funktion för KUBO att gå från bussen till vallokalen för att rösta på en kommunordförande i kommunalvalet. Språk och litteratur: Läs en bok om kartläggningskunskaper för eleverna eller låt dem läsa boken själva. Två bra barnboksexempel är Kid in Chief av Paul Maguire och If I Were President av Catherine Stier. Efteråt kan eleverna få skriva eller rita en historia om KUBO när kan kandiderar till statsminister. Matematik/Naturvetenskap: Lär eleverna om processen med ingenjörsdesignen och hur den fungerar med vetenskapliga metoder och experiment. Sedan kan eleverna få skapa ett objekt eller ett verktyg som KUBO kan använda för att leka olika lekar. LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 2/15
3 AKTIVITET 1: KUBO leker RESULTAT Arbeta med funktioner Låt KUBO memorera rutten till fotbollen genom att använda den blå funktionen och uppspelningsbrickorna TID 25 minuter MATERIAL Rörelsebrickor Blå inspelnings- och uppspelningsbrickor Aktivitetskarta KUBO LÄRARANTECKNINGAR Eleverna låter KUBO starta vid matsalen (kvadrant C7) och stanna vid fotbollen (kvadrant A7). För uppgift 1 skapar eleverna sin egen rutt från matsalen till fotbollen. För uppgift 2 använder eleverna den rutt som de skapade i uppgift 1 och gör den till en funktion. För uppgift 3 skapar eleverna två nya funktioner från matsalen till fotbollen. Dessa funktioner bör vara annorlunda än funktionen från uppgift 2. Titta på videon om funktioner på KUBO.education för att lära dig om hur man bygger funktioner (kubo. education/getting-started-tutorials). Man behöver förklara konceptet om funktioner och låta eleverna öva. KUBO lyser lila när han läser en funktion, blå när han har läst klart och grön när han utför koden på uppspelningsbrickan. Rörelsebrickorna i rutten måste vara i samma ordning men pilen på dem behöver inte peka i färdriktningshållet. Funktioner måste byggas i en rak linje. DISKUSSIONSFRÅGOR Finns det mer än ett sätt att ta sig från matsalen till fotbollen? Vilken rutt valde du och varför? Vilka brickor behövde du för att skapa rutten? Vad är en funktion? Hur kommer KUBO ihåg rutter? Vad är skillnaden mellan hur du memorerar saker och hur KUBO memorerar dem? LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 3/15
4 AKTIVITET 1: KUBO leker Byggde du din funktion rätt? Vad är viktigt att komma ihåg när man skapar funktioner? Vad kan robotar göra som vi inte kan och vice versa? Var kan man hitta robotar? Vilken sorts arbete utför robotar i fabriker? Hur kan vi använda robotar i skolan? REFLEKTION Kan du komma på något misstag som man kan ha gjort när man skapade funktionerna? Vad var svårt med att förstå funktioner? FÖRLÄNGNING Skapa en rutt från fotbollen till cykelstället. Sätt ner KUBO på startbrickan och utför rutten. Lägg din rutt i en rak linje. Lägg en blå inspelningsbricka i början och i slutet av din rutt. Placera KUBO på den första inspelningsbrickan. Lägg den blå uppspelningsbrickan i fotbollens kvadrant. Sätt nu KUBO på en uppspelningsbricka för uppspelning för att verkställa koden. ANTECKNINGAR LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 4/15
5 SVARSNYCKEL Möjlig rutt som eleverna kan skapa för uppgift 1: Möjlig funktion som eleverna kan skapa för uppgift 2: Möjliga rutter som eleverna kan skapa för uppgift 3: LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 5/15
6 AKTIVITET 2: KUBO åker buss RESULTAT Arbeta med funktioner. Välj en rutt och skapa en funktion för KUBO från skolklockan till busshållplatsen genom att använda de blå inspelnings- och uppspelningsbrickorna. TID 25 minuter MATERIAL Rörelsebrickor Blå inspelnings- och uppspelningsbrickor KUBO Aktivitetskarta LÄRARANTECKNINGAR Eleverna ska arbeta i par så att de kan diskutera rutterna som KUBO kan ta för att gå från klockan till busshållplatsen. Efter att paren har bestämt en rutt behöver de skapa en funktion för den. De måste använda de blå inspelningsoch uppspelningsbrickorna. Den blå uppspelningsbrickan måste placeras i rutan där skolklockan finns. En medlem från varje grupp spelar gäst och besöker en annan grupp, medan den andra stannar kvar som värd för att visa upp gruppens funktion för en annan gäst. Gästen ska sedan försöka gissa rutten genom att peka ut den på kartan med fingret. Värden får sedan placera KUBO på den blå uppspelningsbrickan för att se om man gissat rätt rutt. Värden och gästen måste diskutera varför gruppen valde den rutten. Sedan byter eleverna roller och fortsätter aktiviteten. Om eleverna upplever det svårt att byta grupper och förklara sina rutter i uppgift 2 kan det bli enklare om man erbjuder hjälp. För att hjälpa eleverna att hålla rätt ordning på rutten när den ska omvandlas till en funktion kan man låta en elev ta av brickorna från rutten en i taget och ge dem till sin partner. Partnern lägger dem i rätt ordning en i taget när funktionen skapas. DISKUSSIONSFRÅGOR Kommer du ihåg vad en funktion är? Kan du göra en rutt åt KUBO till busshållplatsen från skolklockan? Vad är inspelnings- och uppspelningsbrickorna till för? LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 6/15
7 AKTIVITET 2: KUBO åker buss Vill någon av er komma fram och visa era klasskamrater hur man skapar en funktion? Hur lång rutt tror du KUBO kan memorera? Vad är fördelen med att få KUBO att komma ihåg saker? Gissade gästen rätt rutt? Skapade olika grupper samma rutt? Hur många rutter fanns det sammanlagt? Varför valde du den rutten du valde? Hur gissade du rutten? REFLEKTION Hur visste du hur rutten du skapade var den bästa rutten för KUBO att ta? Vilket enkelt trick eller tips hjälpte dig att komma ihåg hur man skapar en funktion på rätt sätt? FÖRLÄNGNING Välj en rutt och skapa en funktion för KUBO från fotbollen till flaggstången. Använd två KUBO-robotar, välj en rutt och skapa en funktion för att låta de två KUBO:erna mötas i mitten av aktivitetskartan. ANTECKNINGAR LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 7/15
8 SVARSNYCKEL Möjlig rutt som eleverna kan skapa för uppgift 1: Möjlig funktion som eleverna kan skapa för uppgift 1: LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 8/15
9 AKTIVITET 3: KUBO har rast RESULTAT Arbeta med funktioner. Skapa ett spel som KUBO kan spela på rasten genom att använda de blå inspelnings- och uppspelningsbrickorna. TID 25 minuter MATERIAL Rörelsebrickor Blå inspelnings- och uppspelningsbrickor Röda inspelnings- och uppspelningsbrickor KUBO Aktivitetskarta LÄRARANTECKNINGAR Eleverna ska komma på en berättelse där KUBO spelar ett spel på rasten. Efter att eleverna har skapat sin funktion går två grupper ihop för att utföra aktiviteten. De berättar sina historier för varandra och sätter KUBO på den blå uppspelningsbrickan. De får däremot inte visa sin funktion för varandra. Efter att KUBO har spelat spelet ska grupperna gissa vilka rörelsebrickor som användes och försöka återskapa varandras funktioner genom att använda de röda funktionsbrickorna. De ska sedan testa dem och se om de hade rätt och felsöka om det behövs. Om eleverna fastnar i vilken berättelse de ska skapa kan man ge dem ett eller två exempel på aktiviteter eller spel som KUBO kan utföra på rasten för att hjälpa dem med inspirationen. När eleverna använder de röda funktionsbrickorna för att återskapa varandras funktioner bör man se till att de röda funktionsbrickorna används som en extra uppsättning funktioner och inte som en subrutin. DISKUSSIONSFRÅGOR Kan du komma på ett spel som KUBO kan spela? Vart tog du KUBO för att spela? Vilket spel fick KUBO spela? Vilken berättelse hittade du på till ditt spel? Gissade du rätt på den andra gruppens funktion? Om svaret är ja, hur gjorde du? Var denna aktivitet svårare än den förra där du skulle titta på funktionen och gissa rutten? LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 9/15
10 AKTIVITET 3: KUBO har rast REFLEKTION Hur var spelet på rasten och berättelsen lik den andra gruppens spel och berättelse? Hur var det olikt? Vilka delar av funktionen var svåra att gissa? Varför? FÖRLÄNGNING Skapa en annorlunda historia och spel som KUBO kan spela på rasten. Se till att inkludera funktioner. Skapa en berättelse och en uppgift som KUBO kan göra på helgen. Se till att inkludera funktioner. ANTECKNINGAR LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 10/15
11 SVARSNYCKEL Möjlig funktion som eleverna kan skapa för uppgift 1: Möjlig rutt som eleverna kan skapa för uppgift 2: LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 11/15
12 AKTIVITET 4: KUBO:s helgutflykt RESULTAT Arbeta med funktioner. Visa KUBO runt på kartan genom att göra små uppgifter som din partner ska genomföra. TID 25 minuter MATERIAL Rörelsebrickor Blå inspelnings- och uppspelningsbrickor Röda inspelnings- och uppspelningsbrickor KUBO Aktivitetskarta Arbetsblad 2.3 LÄRARANTECKNINGAR Eleverna övar på sina kommunikationsfärdigheter med denna aktivitet. Varje elev får rita eller skriva en berättelse om KUBO på sitt arbetsblad. Eleverna ska inkludera vad KUBO kan göra och var KUBO ska gå. Eleverna sitter i en cirkel och delar sina berättelser och teckningar med varandra. Eleverna går tillbaka till sina grupper och använder brickorna för att skapa rutter för berättelserna de just delat. En elev kan ta sin rutt och göra den till en funktion genom att använda de blå funktionsbrickorna. Den andra eleven tar sedan sin rutt och gör den till en funktion genom att använda de röda funktionsbrickorna. Eleverna turas om att låta KUBO läsa och utföra deras funktioner. Sedan svarar de på frågan på arbetsbladet. Om eleverna fastnar i vilken berättelse de ska skapa kan man ge dem några exempel på hur de kan börja för att hjälpa dem med inspirationen. DISKUSSIONSFRÅGOR Vad tror du KUBO kommer att göra under dagen? Vilka detaljer måste vara med i berättelsen? Tror du det spelar någon roll om du använder de blå eller de röda funktionsbrickorna? LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 12/15
13 AKTIVITET 4: KUBO:s helgutflykt Kommer de två uppsättningarna av funktioner fungera likadant eller olika? Vad hände när KUBO utförde den blå funktionen? Vad hände när KUBO utförde den röda funktionen? REFLEKTION Vad var det svåraste med att låta KUBO återskapa din berättelse? Varför? Hur känns det att använda och förstå funktioner nu? FÖRLÄNGNING Skapa en berättelse för en annan elev som handlar om KUBO och skolgården så att en annan elev kan skapa en funktion för KUBO. Skapa en berättelse som handlar om KUBO och bageriet eller mataffären så att en annan elev kan skapa en funktion för KUBO. ANTECKNINGAR LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 13/15
14 SVARSNYCKEL Möjlig funktion som eleverna kan skapa för uppgift 2: Möjlig funktion som eleverna kan skapa för uppgift 2: LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 14/15
15 Bilaga UTSKRIFTSSIDOR Arbetsblad till elever Ordnade efter lektionsplanen och sedan aktivitet Utskrivbara stora bilder på TagTiles-brickor på papper som gör det enklare för unga elever att enklare klara uppgift 1 i lektionsplan 1 och uppgift 2 i lektionsplan 3. Kodningscertifikat, diplom Aktivitetskarta Blank aktivitetskarta Allt utskrivbart material kan laddas ner från kubo.education/coding-license LEKTIONSPLAN 2 Funktioner 15/15
RAM FÖR LEKTIONSPLAN RESULTAT OCH BEDÖMNING LÄRARENS FÖRBEREDELSER. ÖVERBLICK: Lektionsplan 3
ÖVERBLICK: Lektionsplan 3 SUBRUTINER Betyg: K-2 Gruppstorlek: Par Uppläggningstid: 5 minuter Total tid: 100 minuter Aktiviteter: 4 RAM FÖR LEKTIONSPLAN Aktivitet 1: KUBO åker på utflykt 25 minuter 2 uppgifter
Läs merRAM FÖR LEKTIONSPLAN RESULTAT OCH BEDÖMNING LÄRARENS FÖRBEREDELSER LEDNING. ÖVERBLICK: Lektionsplan 1
ÖVERBLICK: Lektionsplan 1 RUTTER Betyg: K-2 Gruppstorlek: Par Uppläggningstid: 5 minuter Total tid: 100 minuter Aktiviteter: 4 RAM FÖR LEKTIONSPLAN Aktivitet 1: Var en robot 25 minuter 3 uppgifter Aktivitet
Läs merRAM FÖR LEKTIONSPLAN RESULTAT OCH BEDÖMNING LÄRARENS FÖRBEREDELSER. ÖVERBLICK: Lektionsplan 4
ÖVERBLICK: Lektionsplan 4 LOOPAR Betyg: K-2 Gruppstorlek: Par Uppläggningstid: 5 minuter Total tid: 100 minuter Aktiviteter: 4 RAM FÖR LEKTIONSPLAN Aktivitet 1: Runt lägerelden 25 minuter 3 uppgifter Aktivitet
Läs merRESULTAT. Skapa funktioner och rekursiva funktioner med användande av Coding+ TagTiles.
ÖVERSIKT: Lektionsplan 2 AVANCERAD PROGRAMMERING Betyg: 3 5 Gruppstorlek: Par Uppläggningstid: 5 minuter Total tid: 180 minuter Aktiviteter: 4 RAM FÖR LEKTIONSPLAN Aktivitet 1: Nya rutter 45 minuter 3
Läs merRAM FÖR LEKTIONSPLAN RESULTAT BEDÖMNING FÖRKUNSKAPER LÄRARFÖRBEREDELSE. ÖVERSIKT: Lektionsplan 3
ÖVERSIKT: Lektionsplan 3 UTMANINGSMÄSTARE Betyg: 3 5 Gruppstorlek: Par Uppläggningstid: 5 minuter Total tid: 180 minuter Aktiviteter: 4 RAM FÖR LEKTIONSPLAN Aktivitet 1: Snitseljakt 45 minuter 3 uppgifter
Läs merRESULTAT. Beskriva hur KUBO skulle röra sig när han placeras på var och en av de tre typerna av rörelsebrickor.
ÖVERSIKT: 1 REPETITIONSKURS Betyg: 3 5 Gruppstorlek: Par Uppläggningstid: 5 minuter Total tid: 180 minuter Aktiviteter: 4 RAM FÖR LEKTIONSPLAN Aktivitet 1: Rutter 45 minuter 3 uppgifter Aktivitet 2: Funktioner
Läs merSnabbstartsguide. för programmering med KUBO
Snabbstartsguide för programmering med KUBO KUBO är världens första pusselbaserade utbildningsrobot, utformad för att utveckla elever från passiva teknikkonsumenter till kompetenta kreatörer. Genom att
Läs merRAM FÖR LEKTIONSPLAN RESULTAT BEDÖMNING FÖRKUNSKAPER LÄRARFÖRBEREDELSE. ÖVERSIKT: Lektionsplan 3
ÖVERSIKT: 3 UTMANINGSMÄSTARE Betyg: 3 5 Gruppstorlek: Par Uppläggningstid: 5 minuter Total tid: 180 minuter Aktiviteter: 4 RAM FÖR LEKTIONSPLAN Aktivitet 1: Snitseljakt 45 minuter 3 uppgifter Aktivitet
Läs merSnabbstartsguide KUBO CODING+
Snabbstartsguide KUBO CODING+ KUBO är världens första pusselbaserade utbildningsrobot, utformad för att utveckla elever från passiva teknikkonsumenter till kompetenta kreatörer. Genom att förenkla komplexa
Läs merLärarhandledning Vi berättar och beskriver
Lärarhandledning Vi berättar och beskriver Innehåll Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver 2 Bildunderlag 1 5 Blankett för individuell kartläggning Aktivitet 1 6 1 Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver
Läs merLärarhandledning Vi berättar och beskriver
Lärarhandledning Vi berättar och beskriver Innehåll Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver 2 Bildunderlag 1 5 Blankett för individuell kartläggning Aktivitet 1 6 KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET.
Läs merDetta är en bilaga till Prata om ditt barn med autism Raelene Dundon och Gothia Fortbildning På vilka sätt är vi lika?
ÄR VI LIKA ELLER OLIKA? Tänk på en vän eller familjemedlem som står dig nära. Vilka saker har du märkt att ni har gemensamt? På vilka sätt är ni olika? I rutorna nedan kan du skriva på vilka sätt du och
Läs merProgrammering. Analogt och med smårobotar. Nina Bergin
Programmering Analogt och med smårobotar Nina Bergin Programmering i Läroplanen Tre ämnen i grundskolan som har huvudansvaret för programmering: matematik, teknik och samhällskunskap. Ämnesövergripande
Läs merLärarhandledning Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver
Innehåll.... 2 Elevexempel.... 4 Analys och uppföljning.... 4 Bildunderlag 1.... 6 Blankett Kartläggningsunderlag Aktivitet 1.... 7 1 HITTA SPRÅKET NATIONELLT KARTLÄGGNINGSMATERIAL I SPRÅKLIG MEDVETENHET
Läs merProgrammering F-3. -dansprogrammering. Del 1
Programmering F-3 -dansprogrammering Del 1 Lärarhandledning till Dansprogrammering 2 Innehåll o o o o o o o o o o o o o o o o o o Det här behöver du... Dansprogrammering. Generellt upplägg. Tidsåtgång.
Läs merDu har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3
Storyline Hjulius Du har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3 Eleverna får träffa Hjulius som är en hasselmus. Han bor i området och har helt plötsligt
Läs merLärarhandledning Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver
Innehåll.... 2 Elevexempel.... 4 Analys och uppföljning.... 5 Bildunderlag 1.... 6 Blankett Kartläggningsunderlag Aktivitet 1.... 7 1 HITTA SPRÅKET NATIONELLT KARTLÄGGNINGSMATERIAL I SPRÅKLIG MEDVETENHET,
Läs mer5 MINUTER. 3 minuter tänk på tre saker som du har gjort bra den senaste tiden (veckan, dagen etc).
5 MINUTER Denna övning tränar självkännedom. Klocka Övningen passar framförallt för barn från 10år. Avsätt 5 minuter i slutet av en lektion. Mät tiden. 3 minuter tänk på tre saker som du har gjort bra
Läs merVi på ung scen/öst är glada att du och din elevgrupp bjudit in föreställningen En jobbdröm till ert klassrum.
VERKTYGSLÅDA HEJ! Vi på ung scen/öst är glada att du och din elevgrupp bjudit in föreställningen En jobbdröm till ert klassrum. En jobbdröm handlar om arbete - varför vi arbetar, vad fritid är och vad
Läs merLEKTION PÅ GRÖNA LUND, GRUPP 1
LEKTION PÅ GRÖNA LUND, GRUPP 1 JETLINE Tåget är 9,2 m långt. Hur lång tid tar det för tåget att passera en stolpe? Hur fort går tåget? Var under turen tror du att känner man sig tyngst? Lättast? Två gånger
Läs merHuvudnyheterna den 7 oktober 2016 handlade om:
ARBETSBLAD PRODUCENT: KRISTOFER CARLSSON PROJEKTLEDARE: MIA BISANDER BESTÄLLNINGSNUMMER: 104656TV6 LILLA AKTUELLT TECKENSPRÅK DEN 7 OKTOBER Lilla Aktuellt skola och Lilla Aktuellt teckenspråk är ett samarbete
Läs merDJUREN PÅ GÅRDEN (4-8 år) Swedish Media Art / www.swedishmediaart.se
Då du startar programmet ser det ut så här. Om du har bråttom kan du trycka på den gröna pilen för att komma till följande bild. I annat fall väntar du en stund och kommer vidare. Välj Ny elev och följande
Läs merProgrammering med NXC Lego Mindstorm
KUNGLIGA TEKNISKA HÖGSKOLAN Programmering med NXC Lego Mindstorm INTRODUKTIONSKURS I DATATEKNIK (II1310), LABB Klawi@Kth.se Kasper Wikman 2013-08-27 Sammanfattning: Många har sedan lång tid tillbaka varit
Läs merFölj med på Kattresan. Hej enfärgade katt. Följ med på Kattresan. Hej lång-svansade katt. Följ med på Kattresan. Hej gula katt. Följ med på Kattresan
blad 1 Kattresan - resekort Hej lilla katt Hej kort-svansade katt Hej röda katt Hej gula katt Hej prickiga katt Hej lång-svansade katt Hej stora katt Hej enfärgade katt juli 2010 ASKUNGE www.askunge.se
Läs merHandhygien. Max handtvättskola Handbok för lärare
Handhygien Max handtvättskola Handbok för lärare Handhygien Gör handtvätten minnesvärd Max handtvättskola är ett enkelt sätt att uppmuntra barn att tvätta och torka händerna ordentligt. Med Max hjälp får
Läs merLingonvägen Fel buss!
SIDAN 1 Läararmaterial Vad handlar boken om? Olga vaknar av att mamma står vid hennes säng och säger att hon måste vakna. Olga har försovit sig och måste skynda sig så att hon hinner med bussen. Olga springer
Läs merläsresan Lärarhandledning
läsresan Lärarhandledning med kopieringsunderlag Innehåll Läsresan för förskoleklass...4 Läsresan och läroplanen...6 Om läs- och skrivutveckling... 7 Arbeta med språkets alla delar i Läsresan... 11 Webben...
Läs merDokumentera och följa upp
Modul: Förskoleklass Del 8: Dokumentera och följa upp Dokumentera och följa upp Ola Helenius, Maria L. Johansson, Troels Lange, Tamsin Meaney, Eva Riesbeck, Anna Wernberg, Malmö högskola, Luleå tekniska
Läs merGrunderna i programmering - skapa instruktioner 2 av 6
Grunderna i programmering - skapa instruktioner 2 av 6 Lektionen handlar om att göra en instruktion. Lektionsförfattare: Anna Eriksson Till läraren 1. Gör en instruktion En digital lektion från https://digitalalektioner.iis.se
Läs merGå igenom all praktisk info om dessa 2 dagar.
Bild 1 Välkommen Bild 2 PRAKTISK INFO Gå igenom all praktisk info om dessa 2 dagar. Fika 10.00-10.15 Lunch 12.00-13.00 Fika 15.00-15.15 Viktiga telefon nr: Ev övrig info typ kod till hotellet eller dyl
Läs merEtt batteri av frågor finns längst bak i denna handledning. Boken finns på tex Storytel
Handledning till Klaras hemlighet Eleverna använder en loggbok för tankar och reflektioner under hela läsningen. Loggbokens framsida finns som kopieringsunderlag. Först när boken är slut ritar eleverna
Läs merKlipp ut denna del. www.speakbook.org. system för icke-verbal kommunikation. Klipp ut denna del. Klipp ut denna del.
Ring bind along this edge Ring bind along this edge Ring bind along this edge Ring bind along this edge Ring bind along this edge Färgblindsvänlig! system för icke-verbal kommunikation www.speakbook.org
Läs merElevhäfte grundskolan år 6-9 Namn: Klass: Skola:
Elevhäfte grundskolan år 6-9 Namn: Klass: Skola: Hej! Vad roligt att just du ska få gå på Ung Företagsamhets mässa för unga företagare! Det kommer att bli en dag fylld av upplevelser och kreativitet! I
Läs merB. Vad skulle man göra för att vara bättre förberedd inför en lektion i det här ämnet?
Studieteknik STUDIEHANDLEDNING Syftet med dessa övningar är att eleverna själva ska fördjupa sig i olika aspekter som kan förbättra deras egen inlärning. arna görs med fördel i grupp eller parvis, och
Läs merSpråkis Svenska för nyfikna
Språkis Svenska för nyfikna Språkis består av Språkis för nyanlända och Språkis för nyfikna. Språkis för nyfikna passar de barn som kan kommunicera på svenska, men som behöver lära sig de språkliga strukturerna
Läs merSPRÅKSTÖD FÖR HÖGSTADIET
SPRÅKSTÖD FÖR HÖGSTADIET HEJ LÄRARE! Vi på ung scen/öst är glada att du och dina elever kommer för att se vår föreställning Centralanstalten för kläckning och fostran. För dig som vill förbereda dig och
Läs merLektion på Gröna Lund, Grupp 1
Lektion på Gröna Lund, Grupp 1 Jetline Tåget är 9,2m långt. Hur lång tid tar det för tåget att passera en stolpe? Hur fort går tåget? Var under turen tror du att känner man sig tyngst? Lättast? Om du har
Läs merKOMPLEMENT TILL MATTE DIREKT BORGEN UPPLAGA
Programmering KOMPLEMENT TILL MATTE DIREKT BORGEN UPPLAGA 2 Lektion Sanoma Utbildning POSTADRESS: Box 009, 0 25 Stockholm BESÖKSADRESS: Alströmergatan 2, Stockholm HEMSIDA: www.sanomautbildning.se E-POST:
Läs merMed denna aktivitet försöker jag
LAURA FAINSILBER Ett funktionsrum Under Vetenskapsfestivalen i Göteborg 2001 bjöd matematiska institutionen på Chalmers och Göteborgs universitet på matematiska experiment för skolklasser. I en av aktiviteterna
Läs merARBETSBLAD LILLA AKTUELLT TECKENSPRÅK DEN 28 APRIL 2017
ARBETSBLAD PRODUCENT: KRISTOFER CARLSSON PROJEKTLEDARE: MIA BISANDER BESTÄLLNINGSNUMMER: 104656TV3 LILLA AKTUELLT TECKENSPRÅK DEN 28 APRIL 2017 Lilla Aktuellt skola och Lilla Aktuellt teckenspråk är ett
Läs merInstruktioner till hur du skapar en rolig labyrintorientering. Labyrintorientering
Instruktioner till hur du skapar en rolig labyrintorientering Labyrintorientering LABYRINT för skolor och eftermiddagsklubbar LABYRINTORIENTERING (LabyrintOl): Är ett trevligt sätt att röra på sig på t.ex
Läs merSurfplattan som pedagogiskt verktyg Läraranvisning Textview. Verksnummer: 40350
Surfplattan som pedagogiskt verktyg Läraranvisning Textview Verksnummer: 40350 Läraranvisningens innehåll Läraranvisningen är till för att du som undervisande lärare ska få information om hur den pedagogiskt
Läs merFröken spöke går på cirkus
KERSTIN LUNDBERG HAHN SIDAN 1 Lärarmaterial 22 Vad handlar boken om? Boken handlar om fröken Sparre, Ebba, Ivar och Hassan som går på cirkus. Fröken Sparre älskar att gå på cirkus. Det första numret är
Läs merArbetsmaterial LÄSAREN Märtas tavlor Författare: Johanna Immonen. www.viljaforlag.se
Arbetsmaterial LÄSAREN Märtas tavlor Författare: Johanna Immonen Bakgrund Det här materialet hör till boken Märtas tavlor som är skriven av Johanna Immonen. Materialet är tänkt som ett stöd för dig som
Läs merVÄGVISAREN SAMARBETSÖVNINGAR. SYFTE Att träna på samarbete och lyhördhet. Att hjälpa varandra.
VÄGVISAREN Att träna på samarbete och lyhördhet. Att hjälpa varandra. Den här övningen går ut på att en elev ska styra den andre eleven som blundar och samtidigt går runt i rummet. 1. Dela upp eleverna
Läs merEtt namn på sina problem Omgivningen Förståelse för sig själv Möjlighet att få rätt stöd Tänka funktionshinder istället för lat, slarvig, en ökad tro
Hade du känt mig hade du inte dömt mig Hade jag hjälpt dig hade du aldrig glömt mig Hade du ta t dig tid hade du kanske fattat Hade jag vågat hade vi kanske snackat Hade vi bara haft mer tid Hade jag kanske
Läs merPå Bredängsskolan har vi en stor skolgård. På rasterna har vi jätteroligt. Vi gör en hel del utflykter.
På Bredängsskolan har vi en stor skolgård. På rasterna har vi jätteroligt. Vi gör en hel del utflykter. Bredängsskolan är en må bra skola. Vi har antimobbing grupp och vi låter bli att äta godis i skolan.
Läs merKulturförståelse Aktivitet: Identitetsblomman
Aktivitet: Identitetsblomman Instruktion till samtalsledaren Tidsåtgång Antal deltagare Praktiskt 20-25 min Upp till 24 i par. Arbetsblad och penna till varje deltagare Identitetsblomman - instruktion
Läs merHur fungerar en robot? (lektion 2 av 3)
Lektionen handlar om datalogiskt tänkande och att robotar endast kan göra det som en programmerare bestämt är möjligt. Ann Ulfves arbetar som lärare på Fornuddens skola i Tyresö på lågstadiet. Till läraren
Läs merSimon Boström Introduktionskurs i Datateknik
KTH KISTA Linefollower Med parprogrammering i NXC Simon Boström 2014-09-04 simbos@kth.se Introduktionskurs i Datateknik Sammanfattning Laborationstillfället var till för att man som ny på KTH skulle lära
Läs merAlla satte sig i soffan. Till och med Riley. Tanten berättade vad Riley kunde göra. Han kunde göra nästan allt som en riktig människa kan göra.
Den hemliga roboten Asta, Bea och Cesar har fått ett uppdrag av deras lärare Olle. Uppdraget var att de skulle hitta en bok i skolbiblioteket som Olle skulle läsa som högläsning på morgonen i klassrummet.
Läs merFEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET
FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET FEMSTEGSMODELLEN: FEM STEG FÖR EN TILLGÄNGLIG VERKSAMHET STEG1 VEM NÅS? STEG 2 VEM TESTAR? STEG 3 VEM GÖR? STEG 4 VEM PÅVERKAR?
Läs merÄventyren Världen ÄVENTYRET VÄRLDEN. Det här äventyret handlar om att få kontakt med scouter i ett annat land och lära sig om hur deras liv ser ut.
ÄVENTYRET VÄRLDEN Det här äventyret handlar om att få kontakt med scouter i ett annat land och lära sig om hur deras liv ser ut. Scouterna ska arrangera en JOTI-helg med avdelningen. Patrullerna ska välja
Läs merBoken om SO 1 3. Provlektion: Om demokrati och hur möten, till exempel klassråd, genomförs och organiseras.
Boken om SO 1 3 Boken om SO 1 3 är elevernas första grundbok i geografi, samhällskunskap, historia och religion. Provlektion: Om demokrati och hur möten, till exempel klassråd, genomförs och organiseras.
Läs merArbetsblad 2:1 Repetition skala
:1 Repetition skala 1 a) Hur lång är nålen i naturlig storlek? b) Hur lång blir nålen i skala 1:3? 1 cm 3 cm Skala 1:1 a) Hur lång är tråden i naturlig storlek? 10 cm Skala 1:1 b) Hur lång blir tråden
Läs merLgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
SIDAN 1 Författare: Per Østergaard Vad handlar boken om? Boken handlar om Maja som ska sova i tält, tillsammans med sin hund Bella. Maja läser en bok och hon och Bella har det mysigt. När det är dags att
Läs merJobbigt läge VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om Lo och hennes familj. En dag när Lo är på väg hem från träningen ser hon sin pappa sitta på en restaurang och hålla en främmande kvinnas hand.
Läs merHur ser Blue-Bot ut i aktion?
Hur ser Blue-Bot ut i aktion? Tydliga knappar för barnen att använda vid programmering av Blue-Bot. Möjlighet att spara upp till 80 instruktioner i Blue- Bots minne. Blue-Bot rör sig i samma riktning 15
Läs merGrunderna i programmering - loopar 3 av 6
Grunderna i programmering - loopar 3 av 6 Lektionen handlar om att konstruera och beskriva stegvisa instruktioner. Lektionsförfattare: Anna Eriksson Till läraren En digital lektion från https://digitalalektioner.iis.se
Läs merREGIONSEMIFINAL 2019 LAGEN
REGIONSEMIFINAL 2019 LAGEN 1. Livets historia Ni får 6 lappar där det står några händelser i jordens/livets utveckling på. Häng upp lapparna på linan i rätt tidsordning med den tidigaste händelsen till
Läs merAktivitetsbank. Matematikundervisning med digitala verktyg II, åk 1-3. Maria Johansson, Ulrica Dahlberg
Aktivitetsbank Matematikundervisning med digitala, åk 1-3 Maria Johansson, Ulrica Dahlberg Matematik: Grundskola åk 1-3 Modul: Matematikundervisning med digitala Aktivitetsbank till modulen Matematikundervisning
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Erik ska åka på utflykt med fritids. När de kommer fram bestämmer sig barnen för att låtsas att de lever på stenåldern och de börjar bygga hyddor. Erik ska gå
Läs merProvverktyg för elever instruktioner [SE]
Provverktyg för elever instruktioner [SE] Innehållsförteckning 1 Inledning 3 2 Göra proven 3 2.1 Logga in 3 2.2 Kontrollera ljudet för hörförståelseprovet 5 2.3 Göra ett prov 5 3 Uppgifterna 7 3.1 Uppgifter
Läs merSvan Lift Brukarmanual
Svan Lift 1 Svan Lift Svan Lift hjälper den som har svårt att resa sig eller sätta sig på toaletten. Svan Lift förankras i toaletten eller väggen med de medföljande stagen. Svan Lift kan lyfta dels med
Läs merLgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
SIDAN 1 Författare: Michael Dahl Vad handlar boken om? Boken handlar om Erik, som ständigt drömmer mardrömmar om att han är en drake. En dag när han vaknar ur sin mardröm, hör han en röst som han inte
Läs merInstruktionsmanual LegiLexi för ipad
Instruktionsmanual LegiLexi för ipad 2017-06-01 Skapa och hantera elever och klasser Dina inloggningsuppgifter till legilexi.org En dator eller ipad eller liknande 1. Öppna en webbläsare (sidan fungerar
Läs merTror du på vampyrer? Lärarmaterial
sidan 1 Författare: Daniel Zimakoff Vad handlar boken om? Boken handlar om Oskar och hans familj som är på semester i Rumänien. Oskars kompis Emil är också med. De bor hos Ion som har en hund som heter
Läs merLgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Lgrs 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
SIDAN 1 Vad handlar boken om? Boken handlar om Mimmi. Hennes hund, Bonita, rymmer efter att ha blivit rädd när en polisbil kör förbi, med sirenerna på. Polisbilen jagar en motorcykel. Mimmis mamma berättar,
Läs merH A N D L E D N I N G S M A T E R I A L G R U N D S K O L A N Å K 1 3 F I L M P Å W W W. T E S K E D S O R D E N. S E
Vad packar man om man inte vet, när, eller om, man kommer hem igen? S M A T E R I A L G R U N D S K O L A N Å K 1 3 F I L M P Å W W W. T E S K E D S O R D E N. S E HANDLEDNING SARAHS RESA HEJ LÄRARE! SARAHS
Läs merDelmoment 1: Planera din räknesaga
Räknesaga Nu ska du få skapa en räknesaga i Scratch jr. En räknesaga innehåller ofta ett matematiskt problem som ska lösas. Eleverna kan skapa en räknesaga med hjälp av alla räknesätt, både addition, subtraktion,
Läs merBatterijakten 2017 Delmoment: Kreativitet - lärarhandledning
Batterijakten 07 Delmoment: Kreativitet - lärarhandledning Välkommen till den nya kreativa tävlingen i Batterijakten! Vad roligt att ni är med! Vi vill genom tävlingen uppmuntra till kreativt tänkande
Läs merHela människan-hjulet Författarna och Studentlitteratur 2010
Gruppträff 1 Tema: Känslor Budskap: Alla känslor är okej : Att prata om känslor, benämna dem och tala om känslors funktion. Samt visa på kopplingen känsla tanke handling. Grundmaterial: mappar, pennor,
Läs merEN KORTLEK FRI FRÅN VÅLD
EN KORTLEK FRI FRÅN VÅLD Hej! Vad roligt att du vill använda En kortlek fri från våld! Kortleken har tre delar där ni som använder den ska identifiera, diskutera och agera mot våldet. Kortleken är uppdelad
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
THOMAS HALLING SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Olle ska åka till sin farmor. Han ska ta tåget alldeles själv, men farmor ska möta honom på stationen. Efter en stund på tåget blir han kissnödig,
Läs merPappa, jag är hungrig!
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om Magda och hennes pappa som är vampyrer. De ger sig ut för att äta. Det är mörkt ute och de har svårt att hitta mat. Till sist hittar de en tjej
Läs merKLICKEN MED VÄNNER PROVA PÅ! Studio Mitkovic TRÄNING I LIVET. Träning i Livet
KLICKEN MED VÄNNER PROVA PÅ! Studio Mitkovic TRÄNING I LIVET Förord I detta material har vi samlat ett prova på material till vårt nya koncept Klicken med vänner. Ett lekfullt material där vi kopplar teman
Läs merBrukarmanual Art nr Lift Brukarmanual. Svan Care, Alvägen 1, Ludvika, tel
Lift 1 Lift Lift är en elektriskt höj- och sänkbar toalettsits, och hjälper den som har svårt att resa sig eller sätta sig på toaletten. Lift förankras i toaletten eller väggen med de medföljande stagen.
Läs merOrdningsregler - Borgstenaskolan
Ordningsregler - Borgstenaskolan I vår skola: Är vi hjälpsamma, omtänksamma och trevliga så alla känner sig trygga och vill gå till skolan. Har vi arbetsro och vi bryr oss om varandra. Är det ok att tycka
Läs merIllustration: Louise Winblad/Hej hej vardag. vänliga veckan. lärarhandledning årskurs 1 6
Illustration: Louise Winblad/Hej hej vardag vänliga veckan lärarhandledning årskurs 1 6 vänliga veckan Årets tema: Hur är jag vänlig mot någon som inte tycker som jag? Målgrupp: Årskurs 1 6 Koppling till
Läs merOBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Elevenkät. Årskurs 4. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm
OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Elevenkät Årskurs 4 TIMSS 2015 Skolverket 106 20 Stockholm IEA, 2014 Instruktioner I det här häftet finns frågor om dig
Läs merSLUTRAPPORT. Sebastianlund.com. Individuellt mjukvaruutveckingsprojekt, 1DV430. Författare: Sebastian Lund WP11 Datum: 2012-05-21
SLUTRAPPORT Sebastianlund.com Individuellt mjukvaruutveckingsprojekt, 1DV430 Abstrakt Denna rapporten handlar om mitt arbete jag gjort i kursen Individuellt Mjukvaruprojekt under våren 2012. I rapporten
Läs merDiskussionsfrågor: Likheter och olikheter, utanförskap och gemenskap
Handledning och frågeställningar efter att läst boken, Lille Lustig och skogens vänner Diskussionsfrågor: Likheter och olikheter, utanförskap och gemenskap 1. Instruktion från pedagog till barn: Titta
Läs merGrunderna i programmering hitta buggen (lektion 4 av 5)
Grunderna i programmering - hitta buggen (lektion 4 av 5) Lektionen handlar om att öva på grunderna i programmering genom att lära sig mer om begreppet buggar. Anna Eriksson är fritidspedagog och arbetar
Läs merSe Tranströmer. Samtalshandledning för studiecirkeln. Kerstin Selén
Se Tranströmer Samtalshandledning för studiecirkeln Kerstin Selén Se Tranströmer dikter och bilder för samtal om dikt och liv Samtalshandledningen vill ge inspiration och idéer för det goda, fördjupande
Läs merDelmoment 1: Planera din berättelse
Egen berättelse Nu ska du få skapa en egen berättelse i Scratch. En berättelse innehåller ofta en huvudkaraktär som ska nå ett mål men som möter något hinder på vägen, ett problem som behöver lösas. Exempel:
Läs merStudieguide Hej skolan!
Linn Jonsson Linus Torgeby Clara Vennman Studieguide Hej skolan! Innehåll Till ledaren 3 Studiecirkelns upplägg 3 Träff 1: Lära känna varandra och din skoltid 4 Träff 2: Föräldrarollen: Läxor, språk och
Läs merFörbättra din studieteknik med Matematik 5000! 12 praktiska tips!
Förbättra din studieteknik med Matematik 5000! 12 praktiska tips! ik Hej! Det är jag som är Daniel Nilsson. Jag är utbildad matematik- och historielärare och även speciallärare med inriktning mot matematik.
Läs merpassa på göra något när man har en bra chans uttrycka sin åsikt säga eller skriva vad man tycker om en viss fråga
Valet 2018 1. - Hej! - Hej, hej! - Snart är det val. Tänker du rösta? - Nej, det tänker jag verkligen inte göra. - Tycker du inte att det är viktigt att rösta? - Absolut inte! - Varför inte? - Nej, jag
Läs merFEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET
FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET FEMSTEGSMODELLEN Att arbeta med tillgänglighet och inkludering är inte svårt. Genom att använda femstegsmodellen kan vi hitta
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? I boken får vi lära oss om skateboard. Vi får bland annat lära oss om dess historia, namn på brädans delar, olika trick och tävlingar. Vi får också lära oss
Läs merResledaren Användarguide iphone Innehåll
Resledaren Användarguide iphone Innehåll Planera Ny Resa... 3 Visa Mina Resor... 13 Ta bort sparad resa... 14 Ändra planerad resa... 15 Påminnelser... 15 Under Resan... 17 Inaktivera Pågående Resa... 20
Läs merKamratbedömning. Fokusera på följande:
Kamratbedömning Läs följande texter som dina klasskamrater har skrivit. Nu ska du ge konstruktiv kritik till dessa texter. Det vill säga, du ska kunna säga vad som är positivt och vad som är bra i texten,
Läs merVAD HANDLAR BOKEN OM?
ANN GOMÉR Sidan 1 Mimmi, valpen och branden Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om Mimmi som åker och campar med sin familj och sin hund Bonita. Bonita får en hundkompis som heter Sven och
Läs merHUVUD, AXLAR, KNÄN OCH TÅR
HUVUD, AXLAR, KNÄN OCH TÅR Kroppsdelar Eleverna lär sig namnen på olika kroppsdelar genom lek och spel. Nyttiga länkar Folkhälsan har utarbetat bilder på kroppsdelar som kan användas som bildkort, minnesspel,
Läs merSkapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama - Skapande och estetiska uttrycksformer, Fritidshem
Mellovecka Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama - Skapande och estetiska uttrycksformer, Fritidshem Syfte Varför? Eleverna gillar melodifestivalen
Läs merHela människan-hjulet Författarna och Studentlitteratur 2010
Gruppträff 6 Tema: Jag och min familj och andra människor Budskap: Min familj är okej! : Att uppmärksamma och reflektera att vi som individer ingår i grupperingar och sociala sammanhang, samt att se att
Läs merHuvudnyheterna den 18 november 2016 handlade om:
ARBETSBLAD PRODUCENT: KRISTOFER CARLSSON PROJEKTLEDARE: MIA BISANDER BESTÄLLNINGSNUMMER: 104656TV9 LILLA AKTUELLT TECKENSPRÅK DEN 18 NOVEMBER Lilla Aktuellt skola och Lilla Aktuellt teckenspråk är ett
Läs merGer bilder stöd för förståelsen av och förmågan att minnas kunskapskraven?
Ger bilder stöd för förståelsen av och förmågan att minnas kunskapskraven? Inledning Många elever har svårt att förstå och minnas kunskapskraven. I utvärderingar av min undervisning får ofta frågor kopplade
Läs merSpråkis Svenska för nyfikna
Språkis Svenska för nyfikna Språkis består av Språkis för nyanlända och Språkis för nyfikna. Språkis för nyfikna passar de barn som kan kommunicera på svenska, men som behöver lära sig de språkliga strukturerna
Läs merMer demokrati! - 2 - För demokrati är inte bara viktigt, det gör allt så mycket roligare också.
Mer demokrati! I Scouterna tycker vi att det är viktigt med demokrati. Alla har rätt att säga vad de tycker. Och allt som vi gör har vi bestämt tillsammans. Vi väljer alltid det förslag som får flest röster.
Läs mer