Åbymoskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Gäller mellan och
|
|
- Jakob Ivarsson
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Åbymoskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Gäller mellan och
2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Åbymoskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling... 1 Gäller mellan och Åbymoskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Vision... 6 Åbymoskolans vision Lagstöd Definitioner... 8 Diskriminering... 8 Trakasserier... 8 Kränkningar... 8 Befogade tillsägelser... 9 Skolans skyldigheter... 9 Delaktighet, inflytande och förankring Uppföljning Uppföljning av föregående plan Uppföljning av förra årets åtgärder för att nå planens mål Förskoleklass År Vi utvärderar förra årets mål Skapa mer trygghet mellan eleverna på skolgården Syftet var att alla elever i åk 1-3 skulle känna sig trygga med varandra och äldre elever. Av olika anledningar har vi inte fått till detta samarbete med de äldre eleverna på skolan i den omfattning vi har önskat, men vi har haft en del samarbete under läsåret inom åk 1-3. Vi har t ex haft olika arbeten/teman ihop, t ex vänskapssamling, tekniktema då vi arbetat tillsammans. Åk 2 och
3 3 har haft elevens val ihop under läsåret. För att öka tryggheten inför flytten för åk 1 ner till Stora Åbymo i åk 2, träffades åk 1 och 3 i slutet av förra läsåret för att lära känna varandra lite bättre Nuläge Nuläge Förskoleklass Nuläge År All personal är lyhörd för vad som händer kring våra elever och tar tag i saker direkt när det händer något. Vi pratar med barnen kring respekt och vad det innebär att respektera varandra. Hur eleverna mår och känner sig är samtal som vi har med dem ofta. Även på klassråden pratar vi mycket om trivseln i klassen och hur vi är mot varandra. På skolan finns ordningsregler som vi genom samtal med eleverna håller levande under terminerna, många klasser har även egna klassregler. I år 1-3 arbetar fritidspedagogerna med livskunskap i elevgrupperna. På höstterminen har vi varje år en vänskapsvecka där vi arbetar förebyggande om hur vi kan vara bra vänner. Då arbetar vi även med barnkonventionen och eleverna får lära sig mer om FNs olika arbetsområden Nuläge Fritidshemmet Nuläge Främjande arbete Mål och konkreta åtgärder inför läsåret Förskoleklass: Bildstödet ska finnas med oss hela dagen oavsett var vi befinner oss tex skogen, idrotten, gården Åk 1-3: Fritidshemmet Årskurs Åtgärdande arbete När vuxen kränker elev... 20
4 8.2. När elev kränker elev NORRKÖPINGS KOMMUN Sandtorpsskolan och Åbymoskolan läsåret 2018/ Ett trygghetsärendes gång Trygghetsteamet på Åbymoskolan Bilaga Årshjul för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling.sandtorpsskolan och Åbymoskolan läsåret 2018/ Augusti: September: Oktober: November: December: Januari: Februari: Mars: April: Maj: Juni: Bilaga Ansvar i trygghetsarbetet Rektor som ansvarar för THT: Övergripande ansvar för elevvårdsarbetet. Ser till att det finns regelbundna samtalstider på schema för medlemmarna i THT samt mötestid och tid för arbete med Plan mot diskriminering och kränkande behandling fortsatt
5 benämnd planen. Rektor tar emot anmälan och beslutar om utredning och åtgärder. Rektor tar alltid ärenden där personal är inblandad Kurator: Ansvarar för utveckling av THT samt av revideringar av handlingar som styr THTs arbete. Är behjälplig vid lärarkonferenser, fritidshemsplanering, förskoleklassplanering när nya mål för planen diskuteras och som årshjulet beskriver. kurator tar emot arbetslagens beskrivning av nuläget, och utvärdering av förra läsårets mål, samt nya mål för det främjande och förebyggande arbetet. Kurator närvarar även på ledningsgrupp när nya mål i planen beslutas. Kurator ansvarar för att en ny plan sammanställs med hjälp från specialpedagog och delar av THT THT: Tar gemensamt ansvar för det övergripande arbetet dvs. revidering av rastutvärdering, lämna ut trygghetskartor samt hålla förebyggande samtal. Vid ett trygghetsärende följer THT rutinen Ett trygghetsärendes gång. THT presenterar sig i alla klasser vid höstterminens start Klasslärare/årsarbetslagen: Ansvarar för att ha en punkt på årsarbetslagens elevvård som rör trygghet, trivsel, och likabehandling. Trivselenkäter sker digitalt. Lagledaren ansvarar för att en beskrivning av nuläget och en utvärdering av läsårets mål görs i slutet av vårterminen inför revidering av likabehandlingsplanen, samt att nya mål för det främjande och förebyggande arbetet sätts i oktober. Detta beslutas vid lagmöten och vidarebefordras sedan till kurator All personal: Ansvarar för att reda i vardagliga konflikter som man kommer i kontakt med under arbetstid, att fullgöra sin anmälningsplikt genom att fylla i Anmälan gällande diskriminering, trakasserier och kränkande behandling när ett barn känner sig kränkt och att medverka vid revideringen av målen i planen. Följa årshjulet för trygghetsarbetet
6 Åbymoskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Detta är Åbymoskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Planen innefattar både en likabehandlingsplan utifrån diskrimineringslagen och en årlig plan mot kränkande behandling utifrån skollagen. Den gäller för alla elever på grundskolan, fritidshem och all personal. Åbymoskolan är en F-6 skola och här finns ca 450 elever. Kurator och specialpedagog är ansvarig för att varje år revidera planen. Vidare i dokumentet kommer vi att kalla denna plan mot diskriminering och kränkande behandling som planen. 1. Vision Åbymoskolans vision Alla barn ska känna sådan trygghet på skolan att de kan vända sig till alla vuxna på skolan. På Åbymoskolan ska alla barn och elever känna sig trygga och ha lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Ingen form av kränkande behandling som mobbning, rasistiska yttringar och hedersrelaterat våld skall förekomma. Var och en har ansvar att utifrån sina egna förutsättningar bidra till att skapa en god lärandemiljö och arbetsplats och inte utsätta andra för någon form av kränkande handling. Om kränkning ändå sker förväntas varje vuxen som får kännedom om detta att omedelbart agera enligt enhetens plan rörande diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och likabehandling. Arbetet med frågor som rör normer och värden är av betydelse i vardagen. All personal måste främja likabehandling och uppmärksamma och motverka alla former av diskriminering, trakasserier samt kränkande behandling.
7 2. Lagstöd Elevernas och de vuxnas rättigheter och skyldigheter i skolan bygger på: FN:s konvention om barns rättigheter Skollagen (2010:800) Arbetsmiljölagen och arbetsmiljöförordningen som syftar till att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet samt att i övrigt uppnå en god arbetsmiljö Socialtjänstlagen 14 kap 1 (anmälningsskyldighet) Diskrimineringslagen (2008:567) Regeringsformen 1 kap 2 Europakonventionen Artikel 14 Förbud mot diskriminering EG-direktiven Brottsbalken Strafflagarna i brottsbalken gäller även i skolan. Skolan kan göra polisanmälningar enligt riktlinjer för polisanmälan för brott och misstanke om brott i grundskola, Norrköpingskommun och polisen i samarbete. En polisanmälan ersätter inte anmälningsskyldigheten till socialtjänsten. Åbymoskolan följer rutiner som är fastställda av huvudmannen utifrån diskrimineringslagen och skollagen. Åbymoskolan följer denna handlingsplan gällande skriftlig rapportering på de händelser som uppstått. I brottsbalken finns inte mobbning eller kränkande behandling med som särskilda begrepp eller brottsrubricering, men mobbning och kränkningar utgör inte sällan även brott enligt brottsbalken: Misshandel Olaga hot Olaga tvång Ofredande Trakasserier Förtal Sexuellt ofredande Hets mot folkgrupp
8 3. Definitioner Diskriminering Diskriminering är när en person eller grupp av personer gör åtskillnad mellan olika människor. I begreppet är det underförstått att åtskillnaden innebär något negativt för den drabbade. Det anses diskriminerande att göra åtskillnad på grund av sådana egenskaper som anses medfödda, förvärvade eller ibland valda eller grundläggande för den kulturella identiteten. Ett barn eller en elev får inte direkt diskrimineras och missgynnas genom särbehandling på grund av diskrimineringsgrunderna. Inte heller indirekt diskriminering får ske, det vill säga att ett barn eller en elev inte får missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler eller liknande, tillämpas så att de får en diskriminerande effekt i praktiken. Detta är diskrimineringsgrunderna: Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Ålder Trakasserier Trakasserier är ett agerande som kränker någons värdighet. För att omfattas av diskrimineringslagen måste det kränkande agerandet ha samband med någon eller några av diskrimineringsgrunderna. Trakasserier kan till exempel vara att ge uttryck för förlöjligande eller nedvärderande generaliseringar, med koppling till diskrimineringsgrunderna. Trakasserier kan även ske utan att ha koppling till diskrimineringsgrunderna. Kränkningar Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Den kan äga rum i alla miljöer, när som helst. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Kränkningar kan vara brister i bemötande som klart avviker från grundläggande krav på respekt för självbestämmande, integritet, trygghet och värdighet. En viktig
9 utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Exempel på kränkande behandling Fysiska (t. ex slag, hårda tag, knuffar, fasthållning, misshandel) Psykiska (t. ex hot, svordomar, öknamn eller hån) Psykosociala (t. ex att bli utsatt för utfrysning, grimaser, ryktesspridning) Text/bild (t. ex klotter, lappar, sms, mms, mobilfoto och meddelanden på olika webbcommunities etc.) Befogade tillsägelser Förbudet för skolpersonal att utsätta elever för kränkningar gäller naturligtvis inte tillrättavisning som är befogad för att upprätthålla ordning och god miljö, även om eleven kan uppleva tillrättavisningen som kränkande. Vid tveksamma fall är skolans personal skyldiga att skriva en anmälan till rektor så utredning ska ske. Skolans skyldigheter Skolan har enligt lag skyldighet att agera så snart någon i personalen får kännedom om att en elev känner sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Skolan ska utreda vad som har hänt och vidta åtgärder, för att förhindra fortsatta kränkningar. Det måste ske skyndsamt. Lärare eller annan personal som får kännedom om händelser som kan vara diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska anmäla det till rektorn. Rektorn är i sin tur skyldig att informera huvudmannen. Personalen får inte utsätta en elev för straff eller annan negativ behandling på grund av att eleven eller vårdnadshavare/förälder har anmält skolan för diskriminering eller berättat att det förekommer trakasserier eller kränkande behandling. Delaktighet, inflytande och förankring Personalens delaktighet Under vårterminen 2019 utvärderas gamla mål och nya mål sätts upp under höstterminen 2019 utifrån trivselenkäterna som eleverna fyllt i, samt vad personal uppfattar vad man behöver arbeta med.
10 Elevernas delaktighet Målen i planen sätts utifrån elevernas svar i trivselenkäter som genomförs en gång på hösten, trygghetsvandringar och ev. rastutvärderingar. Föräldrars delaktighet Planen presenteras på föräldramöten och läggs på skolans blogg och hemsida. Rutiner för elever och föräldrar att anmäla diskriminering, kränkande behandling och trakasserier Om en elev eller vårdnadshavare får kännedom om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling på skolan, på vägen till eller från skolan eller på (sociala medier som är skolrelaterat) tar man en kontakt med rektor, mentor eller övrig personal på skolan. 4.Uppföljning 4.1 Uppföljning av föregående plan Planen har under året arbetats med i klassernas värdegrundsarbete. Planen har funnits uppsatt på flertal platser i skolan. Förändringar har skett i årshjulet för trygghetsarbetet då flera av skolans årshjul har sammanfogats till ett årshjul. Sedan höstterminen 2018 har Trygghetsteamet ändrat i sin organisation och fått utökad tid. Ett samarbete med Elevrådet påbörjades under läsåret 17/18 och fortsätter under detta läsår 18/ Uppföljning av förra årets åtgärder för att nå planens mål Förskoleklass Vi utvärderar första målet Bygga bro från förskolan till förskoleklass. Vi tycker vi har kommit en bit på väg i vårt samarbete, det känns som vi har fått till bra överlämning/inskolningar i samråd med förskolpedagoger. Vi har diskuterat med förskolepersonal vad som är bra att tänka på inför övergången mellan förskola förskoleklass. Vi har även försökt få med aktiviteter och sånger som barnen är intresserade av på våra inskolningar. Vi fortsätter utveckla det goda samarbetet med förskolan. Vi utvärderar andra målet Öka vårt värdegrundsarbete. Vi har jobbat med den här frågan en del och vi kommer även att fortsätta med det. Vi har fått ett trevligare klimat med bättre attityd och trevligare ton. Målet är inte helt uppnått utan vi behöver jobba vidare med detta kontinuerligt i vårt dagliga arbete. Vi har haft samarbete med skolans kurator som har jobbat i alla
11 våra grupper och det har fungerat väldigt bra och varit uppskattat av barnen, plus att vi sett att det har gett ringar på vattnet. År 1-3 Vi utvärderar förra årets mål Skapa mer trygghet mellan eleverna på skolgården Syftet var att alla elever i åk 1-3 skulle känna sig trygga med varandra och äldre elever. Av olika anledningar har vi inte fått till detta samarbete med de äldre eleverna på skolan i den omfattning vi har önskat, men vi har haft en del samarbete under läsåret inom åk 1-3. Vi har t ex haft olika arbeten/teman ihop, t ex vänskapssamling, tekniktema då vi arbetat tillsammans. Åk 2 och 3 har haft elevens val ihop under läsåret. För att öka tryggheten inför flytten för åk 1 ner till Stora Åbymo i åk 2, träffades åk 1 och 3 i slutet av förra läsåret för att lära känna varandra lite bättre. Fritidshemmet Vi utvärderar första målet Alla elever ska känna sig delaktiga i ett socialt sammanhang. Enligt trivselenkäten har de flesta barnen svarat att de trivs på fritidshemmet och att de kan leka med både nya och gamla kompisar. Vi fortsätter arbetet med att försöka se alla elever och om de är delaktiga eller om de behöver/vill ha hjälp att hitta ett sammanhang. Vi har diskuterat hur vi kan göra för att ge alla elever en bra start på morgonen. Vi utvärderar andra målet Miljön ska vara trivsam för alla elever. Vi har jobbat med att dela upp eleverna för att det ska bli en lugnare miljö. Under mellanmålet har vi haft fem tysta minuter och sett att det gett ett bra resultat. Det är nu lugnare vid mellanmålet. Det är ett mål som vi känner att vi delvis uppnått, men som vi kommer arbeta vidare med. 4-6 Vi utvärderar första målet Att sträva efter att eleverna använder ett mer vårdat språk. Språkbruket har diskuterats i värderingsövningar och ämnen, t.ex. lag och rätt. I en årskurs har man haft veckoutvärdering där en punkt är hur språkbruket har varit under veckan. Alla vuxna markerar vid dåligt språkbruk. Vi upplever att det är lättare att göra det när man har relation med barnen. Vi
12 upplever att eleverna är medvetna om att språkbruket överlag inte är bra vilket är en bra start för ett kontinuerligt arbete. Vi utvärderar andra målet. Alla elever ska våga säga till en vuxen när något har hänt. När en del barn har sagt till en vuxen att något har hänt, har barn tidigare upplevt att vuxna inte alltid fullföljer med den hjälp som barnet önskat. Samtlig personal har därför kommit överens om att vi alla måste reagera och åtgärda när något händer på skolgården eller på annan plats. Vi upplever att västarna på rastvärdarna har fungerat bra. Fler elever kommer fram till de vuxna detta läsår. 5. Nuläge I skolan som helhet Åbymoskolans verksamhet finns sedan 2014 förlagd i två byggnader. Åbymoskolan där år 2-6 har sin placering samt Lilla Åbymo där år F-1 finns. Fritidsverksamhet finns i båda byggnaderna. Det finns en ordinarie rektor på F- 3 och en ordinarie rektor på 4-6. Till läsåret har vi startat arbetslaget Elevstödet, men också en lokal med benämningen Elevstödet. Syftet med arbetslaget är att de i personalen som arbetar som elevstödjare ska få chans att träffas regelbundet för att kunna lyfta gemensamma frågor och vara ett eget arbetslag. I utvärderingen efter en termin önskar man fortsätta i denna konstellation, men att man ska fortsätta utvecklandet av arbetslagsmötena. Själva lokalen och arbetet i lokalen Elevstödet är tänkt som en fristad för de elever som har svårt att klara klassrumsmiljön, och som söker sig till andra delar av skolan alt. väljer att stanna hemma. Med elevstödet, ska vi på skolan kunna erbjuda ett alternativ. Utvecklandet av denna lärmiljö är fortfarande under uppbyggnad och kommer utvecklas under kommande terminer. Under detta läsår har elevrådet fortsatt arbetat på olika sätt med värdegrundsfrågor, bl.a. vill elevrådet att klasserna ska bli inspirerade att forma sina klassregler samstämmigt. Elevrådet har reviderat skolans trivselregler, alla klasser har deltagit i detta. Med stöd av en artikel klasserna fått kan alla sedan forma sina egna klassregler. Om t ex arbetsro eller annat som passar den egna klassen. Syftet är att dels ha regler för alla på skolan, dels regler som ligger närmre, och passar, den egna gruppen. Dock utifrån samma utgångspunkt, alltså artikeln och skolans gemensamma regler. Man kommer samarbeta med Trygghetsteamet kring skolgårdskartor.
13 Trivselenkäter används digitalt och ger en mer överskådlig bild av elevernas trivselsynpunkter. Resultatet kan visas i klasserna på Smartboard för att kunna diskutera resultaten för att sedan göra förändringar i trivselfrågor i sin klass eller sitt arbetslag. Syftet med att förändrai trygghetsteamets tider, att lägga mötestiden på måndagar, samt samtalen med elever under veckan, är att de flesta medlemmarna i gruppen har uppdrag där man arbetar i klass och detta påverkar då undervisningen. Samt att man tidigare enbart gick ut och hade samtalen med eleverna under torsdagsmorgonen och det kunde då vara svårt att få tag i de elever som hade idrott, musik eller slöjd, nu kan man vara lite mer flexibel och se när det passar för medlemmen i THT samt eleven. Trygghetsteamets medlemmar arbetar nu i par utifrån hur vi är organiserade. Paren har tilldelats olika ansvarsområden gällande trygghetsarbetet på skolan. Trygghetsteamet har utvecklat arbetet med trygghetsvandringskartor och samarbetar nu med Elevrådet kring detta. Enskilda förebyggande samtal hoppas vi komma igång med på vårterminen. Trygghetsteamet på Åbymoskolan består av pedagoger, elevstödjare och kurator. Ansvarig för Trygghetsteamet är kurator Åsa Ekekrantz och rektor Ewa Lundh-Kojola. Under läsåret kommer all personal genomföra SPSM:s NPF utbildning.detta för att utveckla hur vi bäst bemöter elever och hur vi kan ge alla en tillgänglig lärmiljö. I varje klass finns också en låda med olika hjälpmedel som kan reducera stress och koncentrations svårigheter. Hela skolan arbeta sedan höstterminen 18 med att säkra skolan med bildstöd. All personal använder samma bilder från Widgit Online. På detta sätt blir inte bildstöd bara en extra anpassning för vissa barn utan det blir en del av den ordinarie undervisningen och på så sätt tillgänglig för alla. I de olika arbetslagen För att synliggöra nuläget har vi använt oss av trivselenkäter, trygghetsvandringar samt de underlag som skrivits av arbetslagen angående utvärdering av målen i planen. I en del årskurslag har man även använt sig av rastutvärderingar Nuläge Förskoleklass Förskoleklass är indelad i tre grupper, Blå, Gul och Grön. I varje grupp är det mellan barn. Grupperna har var sitt klassrum i samma våningsplan med varsin mentor. Till förskoleklass är även en elevassistent och en fritidspedagog knuten. Förskoleklassen arbetar med olika konstellationer. Mentorerna arbetar
14 likvärdigt i enlighet med läroplanen, där mentorerna är väl förtrogna med uppdraget. Pedagoger och barn ges möjlighet till att besöka andra grupper. Det skapar en trygg lärmiljö för alla förskoleklassbarn. Vi har också en barngrupp som har behov av tydlighet, struktur och gruppstärkande aktiviteter. Tidvis har inte hela personalgruppen varit på plats, pga sjukdom, vilket kan ha påverkat barngruppen. Vi ser dock att vårt arbete med gruppstärkande lekar och övningar har gett resultat. Vi pedagoger kommer att fortsätta diskutera värdegrundsarbete och bemötande. Trivselenkäten: Trivselenkäterna visar nöjda och glada barn som vill vara här i skolan. Vi har ännu inte haft idrott vilket gör att dessa frågor blir svåra att svara på. Vi har istället omformulerat frågan till hur tror du att det skulle kännas.. De flesta ser fram emot att ha idrott och tycker att det ska bli spännande. 5.2 Nuläge År 1-3 All personal är lyhörd för vad som händer kring våra elever och tar tag i saker direkt när det händer något. Vi pratar med barnen kring respekt och vad det innebär att respektera varandra. Hur eleverna mår och känner sig är samtal som vi har med dem ofta. Även på klassråden pratar vi mycket om trivseln i klassen och hur vi är mot varandra. På skolan finns ordningsregler som vi genom samtal med eleverna håller levande under terminerna, många klasser har även egna klassregler. I år 1-3 arbetar fritidspedagogerna med livskunskap i elevgrupperna. På höstterminen har vi varje år en vänskapsvecka där vi arbetar förebyggande om hur vi kan vara bra vänner. Då arbetar vi även med barnkonventionen och eleverna får lära sig mer om FNs olika arbetsområden Nuläge Fritidshemmet Vi anser att det blivit en lägre ljudnivå i matsalen vid mellanmålet. Vi kommer fortsätta med våra fem tysta minuter. På avdelningarna jobbar vi vidare med att dämpa ljudnivån genom att fördela var eleverna leker. Vi behöver hjälpa eleverna att hitta olika utrymmen att leka på. Verbala kränkningar under fritidshemstid förekommer och fritidspedagogerna arbetar förebyggande med värdegrundsarbetet även under elevernas skoltid. T.ex. övningar där vi jobbar med hur man är en bra kompis, att kunna visa olika känslor, få förståelse för varandra, samarbete, respekt, tillit. Vuxna uppmuntrar och förstärker positiva beteenden och uppmärksammar detta bland eleverna. Vi ser i nuläget att vi behöver jobba vidare med att stärka elever i samspelet med varandra.
15 5.4. Nuläge 4-6 År 4 Det har framkommit i trivselenkäten att de allra flesta av eleverna trivs i klassrummen. Vi anser att det beror på att vi har en god struktur och arbetar väldigt likt varandra. Arbetsron var till en början en aning rörig, men den har blivit mycket bättre under terminens gång. På rasterna trivs eleverna bra och om de hamnar i konflikt med andra elever, reder de oftast ut det på egen hand, eller vänder sig till någon vuxen. Det finns några få elever som upplever att de blivit slagna och kränkta. En del elever upplever oro på lektioner i olika skolämnen vilket bl.a. kan bidra till att man tappar fokus. Vi personal ser att elever påverkas av detta och arbetar tillsammans med skolledning för att nå en förbättring.eleverna är nya för oss, likaså vi för dem. Vi börjar se och uppleva att eleverna känner sig tryggare med oss som personal. Tror det beror på att eleverna träffar oss vuxna i årskurslaget lika mycket, då vi går in i varandras klasser. År 5 Klasserna känner av att det är många nya förändringar i åk 5 då det har kommit mycket nya pedagoger/elevstödjare. Framförallt handlar det om att skapa nya relationer mellan pedagoger/elevstödjare och barnen. Klasserna är komplexa då vi har en stor kunskapsspridning bland eleverna. Eleverna har haft en bra start med få konflikter till skillnad från förra läsåret. Ett antal elever uppehåller sig i korridorer vid raster när de inte ska vara där. Detta skapar oro och medför mycket rörelse och ljud som kan var ett störningsmoment för andra klasser. År 6 Vi ser att många elever fortfarande är i aktivitet på rasterna, med olika lekar på skolgården, ofta i grupp. Många utnyttjar även möjligheten att vara på Fritidsgården under lunchrasterna. Efter en rörig början tycker personal på Fritidsgården att det blivit lugnare. Vi vill gärna att våra elever får ha kvar möjligheten att vara där. Vi behöver vara uppmärksamma på att det fungerar bra även fortsättningsvis, t ex genom att vi personal ibland är där. Vi upplever att de dagliga promenaderna fram och tillbaka till Hultdalsskolan fungerar bra. Vi har även denna termin arbetat med språkbruket på olika sätt i våra klasser, t ex genom veckoutvärderingen. Vi märker viss grad av reflektion hos eleverna gällande opassande språkbruk då vuxen är i närheten. Det finns dock arbete kvar att göra då eleverna uppfattar att vuxen inte är i närheten. Alla Under varje läsår arbetar vi med våra visionsord; trygghet, kunskap, ansvar och glädje. Vi upplever att vi kan synliggöra detta mer. Genom elevrådet arbetar vi aktivt med att koppla samman visionsorden och trivselregler. Vi ska
16 mer tydligt visa detta t ex i korridorer, trapphus, klassrum. Vi kan även ta fram ett arbetsområde där varje klass arbetar med att illustrera och diskutera visionsorden, gärna med ballonger som symboler. Lämpligt är att detta arbete görs vid läsårsstart och aktualiseras vid vårterminens start. I undervisningen lyfter vi värdegrundsfrågor i diskussioner, dilemmafrågor och värderingsövningar, i klass eller mentorsgrupp. Vi har alltid tankar kring gruppsammansättningar och klassrumsplaceringar. All personal i arbetslaget är rastvärdar och man har gemensamma regler på skolan. Vi tänker också att alla nya vuxna behöver uppdateras så att vi har samma värdegrund och står för samma regelsystem. Det behöver uppdateras i vår introduktionsplan. 6. Främjande arbete Syftar till att förstärka respekten för allas lika värde Omfattar alla diskrimineringsgrunderna Riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning Är en naturlig del av det dagliga arbetet Åbymoskolans övergripande förebyggande arbete på individ- gruppoch organisationsnivå. Alla klasser har klassråd där vi bland annat tar upp värdegrundsfrågor. När: regelbundet Ansvarig: klasslärare Vänskapsvecka med samarbetsövningar. När: Veckan innan höstlovet i samband med FN-dagen Ansvariga: Arbetslag F-3, 4-6 Gå igenom regler för elevers Internet- och mobilanvändning, 2-6. När: Läsårsstart Ansvarig: klasslärare och rektor. Det finns alltid vuxna ute på rasterna. Det finns rastvärdsschema för F-1, 2-6. När: Varje rast Ansvarig: alla vuxna på Åbymoskolan Vuxna beslutar alltid om placeringar och gruppindelningar vid organiserad verksamhet t.ex. idrott, friluftsdagar, grupparbeten etc., om inte pedagogen har ett annat syfte med uppgiften. När: Hela läsåret Ansvarig: all personal på skolan
17 Vi arbetar efter handlingsplaner för övergångar mellan förskola förskoleklass, förskoleklass år 1, år 3 år 4, år 6 år 7. När: Under läsåret Ansvarig: rektor, elevhälsoteam, berörd personal Hushoppardag då eleverna träffar de lärare de ska ha kommande höst. De får också bekanta sig med den nya miljön. När: maj Ansvarig: klasslärare Utflykt till Arkösund för att (få ihop) de nya klasserna i åk 4. När: Första skolveckorna på höstterminen. Ansvariga: Lärare åk 4 Miljödag och sångsamling åk F-6 När: Valborgsmässoafton 30/4 Ansvariga: Lärare och fritidspedagoger Gårdsfest för åk 2-6, inbjudan till F-1 och åk 3 Sa När: Sista skolveckan Ansvariga: Lärare och elever åk 2-6, en aktivitet, roliga lekar/klass Rastvärdar har alltid namngivna reflexvästar på sig. När: varje rast Ansvariga: Rastvärdar 7. Mål och konkreta åtgärder inför läsåret 7.1. Förskoleklass: Vi vill arbeta vidare med grunden och värdegrunden. Barnen ska känna en trygghet. Vi har därför valt att arbeta med dessa mål. Vi vill vidareutveckla förra årets mål med att öka samarbetet mellan förskolan och förskoleklassen. Mål: Bygga bro från förskolan till förskoleklass. Åtgärder för att förbättra detta: Vi fortsätter att utveckla samarbetet med förskolan. Få bättre inblick i förskolans verksamhet. Mål Vi vill att bildstöd ska bli en naturlig del i vår verksamhet. I alla klassrum ska det finnas dagsschema med bilder, även bilder över vart vi har material och våra spel m.m. ska förvaras
18 Bildstödet ska finnas med oss hela dagen oavsett var vi befinner oss tex skogen, idrotten, gården Åk 1-3: Vi upplever att likabehandlingsplanen inte är ett levande dokument för oss och våra elever och vill därför arbeta för att det ska bli så. Mål: Vi vill att våra elever ska prata på ett trevligt sätt och visa respekt för varandra. Åtgärder för att förbättra detta: Synliggöra vårt mål på ett elevnära i sätt och ha det i klassrummet för att kunna återkomma till detta då och då. Vi informerar om våra mål till vårdnadshavarna. Alla klasser har livskunskap på schemat vid ett tillfälle per vecka och de kommer bl a att arbeta mot detta mål. Under ett par veckor per termin arbetar vi med kamratveckor i våra klasser för att tydliggöra vårt mål. Under dessa veckor är vi noga med att det ska synas vad vi gör (på väggar, blogg o s v.) Vi arbetar årskursvis, men har veckorna samtidigt i åk 1-3. Vi har lyssnat in vad som förmedlats utifrån trivselenkäterna. Det gäller omklädning före och efter idrotten samt samling/lektioner Mål: Att eleverna trivs i olika skolsituationer och får arbetsro Åtgärder för att förbättra detta: Vi undersöker möjligheten att få upp duschväggar. Personal på plats i omklädningsrum speciellt i samband med dusch. Fortsätta med tydliga regler och tydlighet gällande ex.vis bildstöd. Arbeta mer med respekt för varandra och lugn och arbetsro. Tydliga arbetssätt. Vi ser till att det finns vuxna närvarande i kapprummen/korridoren innan och efter rast Fritidshemmet Att få känna sig delaktig i olika sociala sammanhang är viktigt för alla elever. Det är viktigt att upptäcka elever som är utanför gruppen för att kunna hjälpa dem. Mål: Att varje elev ska känna sig delaktig i ett socialt sammanhang
19 Åtgärder för att förbättra detta: Uppmärksamma elever som verkar vara ensamma och hjälpa dem att hitta kamrater. Att kartlägga barngruppen. Ha lekar och gemensamma aktiviteter för att barnen ska hitta nya samspelssituationer och kamrater. Stödja och handleda eleverna i deras sociala samspel vid tex konflikter, utanförskap Mål: Att miljön ska vara trivsam för alla elever. Åtgärder för att förbättra detta: Jobba med att sänka ljudnivån med att dela upp elever som leker i olika rum. Ha 5 tysta minuter på mellanmålet. Påminna om att prata lagom högt. Ha ordning så eleverna lätt hittar material och leksaker. Vi märker upp leklådor med bilder från widgetonline Årskurs 4-6 Vi ser allt oftare en svårighet att motivera elever till skolarbete. Mål: Att våra elever ska bli mer positiva till skolan och skolarbete. Åtgärder för att förbättra detta: Fokusera på det salutogena synsättet. Mycket beröm. Påtala när elever gör rätt val. Få det till att vara positiv till skolan är det naturliga. Viktigt att vi tänker att alla elever är all personals barn. Ta hjälp av goda exempel från eleverna ex. skoldagbok. Vi vill ha detta mål eftersom vi måste sträva efter att inga kränkningsanmälningar ska förekomma. Målet är därför i första steget att de ska minska. Mål: Få ned antalet kränkningsanmälningar.
20 Åtgärder för att förbättra detta: Att skolans reviderade trivselregler ska ständigt vara aktuella för elever och personal. Att man arbetar med detta kontinuerligt genom t ex klassråd, där följs dessa samt trivselfrågor upp. Vi vill att alla elever vänder sig till den vuxna som är närmast i en situation på rast, dvs att man vänder sig till rastvärdarna. Alla klasser bör arbeta med visionsorden. Vi bör samplanera vänskapsveckan, göra den bättre! 8. Åtgärdande arbete Skolans utgångspunkt är att brott och kriminalitet ska behandlas på samma sätt i skolan som i övriga delar av samhället. Det är därför polisens, och inte skolans uppgift, att bedöma om eller när ett brott begåtts. Av den anledningen är det skolans huvudregel att alla brottsliga handlingar ska polisanmälas oavsett om de riktar sig mot elev, personal eller skolans lokaler. Skolan ska inte heller vidta några former av utredningsåtgärder som kan anses ligga inom polisens verksamhetsområde eftersom det riskerar att störa pågående förundersökning. Efter att polisanmälan är gjord gäller förundersökningssekretess för kommunens personal. En bedömning måste alltid göras om anmälan till socialtjänsten ska göras. När signaler om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling upptäcks påbörjas genast arbetet för att få slut på detta och för att förhindra någon form av upprepande När vuxen kränker elev Rutin för handläggning Så snart ansvarig rektor fått muntlig eller anmälan till rektor inlämnad om att vuxen kränkt elev eller kränkning kan ha inträffat är rektor skyldig enligt lag att utreda uppgifterna på organisations-, grupp- och individnivå. Rektor/rektorerna samtalar med den/de berörda vuxna. Rektor och/eller någon ur Trygghetsteamet samtalar med den/de berörda eleverna. Vårdnadshavaren underrättas av rektor eller den som rektor utser. Rektor vidtar enligt gällande lagar, förordningar och avtal nödvändiga åtgärder.
21 Kontakt kan tas med t.ex. personalkontoret eller sociala myndigheter för samråd. Bedöms kränkningen som allvarlig, dvs. att kränkningen är att betrakta som en brottslig handling, skall rektor göra en polisanmälan. Eleven erbjuds medicinsk/psykologisk/psykosocial hjälp och eventuellt upprättas ett åtgärdsprogram. Uppföljning när vuxen kränker elev Uppföljningen ska dokumenteras och visa om barnet/eleven och berörda föräldrar upplever att situationen förbättrats. Om förbättring har skett: Rektor/Trygghetsteamet bevakar ärendet i 2 månader. Dokumentationen förvaras i personal/elevakten. Om förbättring inte sker: Ansvaret tas upp i Elevhälsoteamet. Rektor samtalar och skriver en handlingsplan tillsammans med berörda vuxen. Föräldrarna kallas till elevvårdskonferens där elevens situation diskuteras och beslut kring elevens trygghet fattas. Efter bedömning kan rektor: Kontakta socialtjänsten Kontakta polisen Kontakta personalkontoret Lyfta ärendet till Barn- och ungdomsnämnden
22 8.2. När elev kränker elev NORRKÖPINGS KOMMUN Sandtorpsskolan och Åbymoskolan läsåret 2018/2019 Ett trygghetsärendes gång 1. Vardagliga konflikter löses på plats av personal som ser/får kännedom om den. När det behövs tar man en kontakt hem. Gärna en notering att något har hänt och utretts. 2. När ett barn känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt eller att de vardagliga konflikterna har accelererat i styrka fylls blanketten Anmälan gällande diskriminering, trakasserier och kränkande behandling av den som får kännedom om det som hänt. Skriv i för och efternamn samt personnr på eleverna och klass. (Blanketten Anmälan gällande diskriminering, trakasserier och kränkande behandling finns på Intranätet/kontor/utbildningskontor/blanketter. ) 3. Den som är först att se händelsen, ska bestämma med ansvarig pedagog/er, vem som tar den 1:a kontakten hem. Det gäller för alla inblandade, man meddelar att något har hänt och att det har lämnats vidare till rektor som beslutar om fortsättningen. 4. Rektor tar emot blanketten och tar beslut om fortsatt utredning eller inte. Vid beslut om fortsatt utredning lägger rektor ärendet i THT brevlådan. THT fördelar till två personer som ansvarar för utredningen. Rektor skickar även vidare rapporten till huvudman. 5. De som fått i uppgift att utreda samlar information och gör en utökad kartläggning om vad som har hänt. De två personerna har samtal med de inblandade. En intervjuar och en dokumenterar. Man startar alltid med att samtala med den utsatta, därefter med den/de som utsätter. 6. De som utreder har uppföljningssamtal med de inblandade inom 10 dagar räknat from det datum då 1:a samtalet skett.
23 7. Vårdnadshavare kontaktas via mail för information samma dag som samtal har skett, av de som utreder. 8. Ett beslutsunderlag lämnas till rektor, som tar beslut om åtgärder. När ärendet har avslutats ska båda parters föräldrar bli informerade om det via mail. 9. Om utsattheten inte upphör upprättas en åtgärdsplan för de elever som är inblandade, vid ett möte med rektor, mentor, representant från THT, vårdnadshavare och elev. Uppföljningsmöte bokas. 10. Om åtgärdsplanen haft avsedd verkan avslutas ärendet i samråd med vårdnadshavarna vid ett uppföljningsmöte. Om inte så skett planeras nya åtgärder och skrivs in i åtgärdsplanen eller andra åtgärder vidtas som rektor beslutar. 11. När en elev som utsätter eller blir utsatt för kränkningar för ca 3:e gången i THT ärenden, kommer vi från THT att informera mentor om att kartlägga elevens händelser (när, var, hur, vilka) och att mentor anmäler till EHT för vidare åtgärd (EK, handlingsplan etc.) Trygghetsteamet på Åbymoskolan Åsa Ekekrantz, kurator tele Lillemor Berglund Ann-Sofie Gustavsson Daniel Jonsson Kenth Molinder Anna Sjösten
24 Bilaga 1 Årshjul för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling.sandtorpsskolan och Åbymoskolan läsåret 2018/2019 Augusti: Trygghetsteams halvdag för alla i THT, utvärdering/revidering av dokument. THT-representanterna presenterar sig för klasserna (Åb: F-2 bjuder in, åk 3-6 info i musiken alt. idrotten) Med början i aug men gäller hela året: THT frågor ska vara en stående punkt i arbetslagträffarna! Upprätta, revidera ordningsregler/spelregler för elever och personal via ledningsgrupp September: Lika på Åbymo/Sandtorpet läggs ut på bloggen och på hemsidan. Arbetslagen gör en handlingsplan utifrån verksamhetens och arbetslagets prioriterade mål och utifrån arbetslagets elever. Ett underlag för Plan mot diskriminering och kränkande behandling Skolans trivselenkät för elever och trygghetsvandring görs under vecka 38. Pedagogerna tar del av resultatet för sin klass och har med det som underlag när nya mål ska bestämmas till årets plan. Oktober: Kurator analyserar resultatet v.41. Analys av skolans elevenkät och trygghetsvandring V.42 på lärarkonferens, fritidshemsplanering, förskoleklassplanering görs en beskrivning av nuläget, samt att nya mål sätts för det förebyggande arbetet och eventuellt en revidering av det främjande arbetet. Kurator är behjälplig vid detta arbete. V.42 resultatet av trivselenkäten visas och diskuteras på elevråd. Lagledaren tar med detta till ledningsgrupp v.43 för diskussion och beslut.
25 Med början i V.44, kurator och specialpedagog sammanställer en ny plan utifrån det samlade materialet från respektive arbetslag. November: Revidera likabehandlingsplan utifrån bland annat analysen av skolans elevenkät och trygghetsvandring December: Januari: Skolledning och kurator presenterar nya Planen mot diskriminering och kränknade behandling för personal, elever och vårdnadshavare Uppföljning och revidera arbetslagets handlingsplan som skrevs i aug. utifrån resultat, trivselenkät, analys och mitterminsavstämningen (IST) i okt-dec, samt upptäcka utvecklingsområden. Februari: Mars: April: Maj: Juni: Elevenkät från kommunen v.9-11 Revidera verksamhetens handlingsplan (som skrevs i september) utifrån skolans utvecklingsområden på ledningsgruppen Elevenkät från kommunen v.9-11 Analys av kommunens elevenkät V på lärarkonferens, fritidshemsplanering, förskoleklassplanering görs en beskrivning av nuläget utifrån kommunens enkät, trygghet och trivsel. Utvärdering av årets mål för att få med alla klassers utvärdering innan nya klasser har bildats. Utvärdering av elevhälsoteamet, trygghetsteamet och organisationen arbete under läsåret Trygghetsteams halvdag för alla i THT, utvärdering/revidering av dokument.
26 Bilaga 2 Ansvar i trygghetsarbetet Rektor som ansvarar för THT: Övergripande ansvar för elevvårdsarbetet. Ser till att det finns regelbundna samtalstider på schema för medlemmarna i THT samt mötestid och tid för arbete med Plan mot diskriminering och kränkande behandling fortsatt benämnd planen. Rektor tar emot anmälan och beslutar om utredning och åtgärder. Rektor tar alltid ärenden där personal är inblandad. Kurator: Ansvarar för utveckling av THT samt av revideringar av handlingar som styr THTs arbete. Är behjälplig vid lärarkonferenser, fritidshemsplanering, förskoleklassplanering när nya mål för planen diskuteras och som årshjulet beskriver. kurator tar emot arbetslagens beskrivning av nuläget, och utvärdering av förra läsårets mål, samt nya mål för det främjande och förebyggande arbetet. Kurator närvarar även på ledningsgrupp när nya mål i planen beslutas. Kurator ansvarar för att en ny plan sammanställs med hjälp från specialpedagog och delar av THT. THT: Tar gemensamt ansvar för det övergripande arbetet dvs. revidering av rastutvärdering, lämna ut trygghetskartor samt hålla förebyggande samtal. Vid ett trygghetsärende följer THT rutinen Ett trygghetsärendes gång. THT presenterar sig i alla klasser vid höstterminens start. Klasslärare/årsarbetslagen: Ansvarar för att ha en punkt på årsarbetslagens elevvård som rör trygghet, trivsel, och likabehandling. Trivselenkäter sker digitalt. Lagledaren ansvarar för att en beskrivning av nuläget och en utvärdering av läsårets mål görs i slutet av vårterminen inför revidering av likabehandlingsplanen, samt att nya mål för det främjande och förebyggande arbetet sätts i oktober. Detta beslutas vid lagmöten och vidarebefordras sedan till kurator. All personal: Ansvarar för att reda i vardagliga konflikter som man kommer i kontakt med under arbetstid, att fullgöra sin anmälningsplikt genom att fylla i Anmälan gällande diskriminering, trakasserier och kränkande behandling när ett barn känner sig kränkt och att medverka vid revideringen av målen i planen. Följa årshjulet för trygghetsarbetet.
27
28
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
SANDTORPETS SKOLA OCH FRITIDSHEM 2015-03-20 Plan mot diskriminering och kränkande behandling SANDTORPSSKOLAN Konsumvägen 3, 616 33 Åby www.norrkoping.se/sandtorpsskolan Innehållsförteckning: 1. Sandtorpsskolans
Läs merSandtorpsskolans plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Gäller mellan och
Sandtorpsskolans plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Gäller mellan 2015-10-29 och 2016-10-28 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Vision... 3 Sandtorpsskolans vision... 3 2. Lagstöd... 4
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
ÅBYMOSKOLAN 2015-03-20 Plan mot diskriminering och kränkande behandling ÅBYMOSKOLAN Sportvägen 2-4, 616 30 Åby. www.norrkoping.se/abymoskolan Innehållsförteckning: 1. Åbymoskolans vision...3 2. Lagstöd...4
Läs merÅbymoskolans plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Gäller mellan och
Åbymoskolans plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Gäller mellan 2015-10-29 och 2016-10-28 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Vision... 3 Åbymoskolans vision... 3 2. Lagstöd... 4 3. Definitioner...
Läs merÅbymoskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Gäller mellan och
Åbymoskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Gäller mellan 2017-10-29 och 2018-10-28 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Vision... 3 Åbymoskolans vision... 3 2. Lagstöd... 4 3. Definitioner... 5 Diskriminering...
Läs merSödra Utmarkens skolas likabehandlingsplan
Södra Utmarkens skolas likabehandlingsplan en årlig plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling. Gäller för Södra Utmarkens Grundskola Förskoleklass Fritidshem 171001-180930
Läs merLikabehandlingsplan Härjedalens gymnasium 2010-2011
Likabehandlingsplan Härjedalens gymnasium 2010-2011 Bildning, fritid och kultur Innehåll Policy för att främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
Läs merRIKTLINJER FÖR ARBETE MED LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING I FÖRSKOLAN, GRUNDSKOLAN OCH GRUNDSÄRSKOLAN
2011-08-30 RIKTLINJER FÖR ARBETE MED LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING I FÖRSKOLAN, GRUNDSKOLAN OCH GRUNDSÄRSKOLAN BUN 2014/0288 003 Handläggare Mia Wiman-Olsson Sakkunnig, utbildningskontoret
Läs merNybro kommun Hanemålaskolan. LIKABEHANDLINGSPLAN Hanemålaskolan
Nybro kommun Hanemålaskolan LIKABEHANDLINGSPLAN Hanemålaskolan Fritidshem och förskoleklass 2018-2019 Likabehandlingsplan för Hanemålaskolan En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling.
Läs merSkolledningens ställningstagande
Likabehandlingsplan Gothem förskola 2013/2014 Skolledningens ställningstagande Denna likabehandlingsplan bygger på skollagen och diskrimineringslagen. Lagarna förtydligar förskolans ansvar att arbeta mot
Läs merLikabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Trödje skola 2015-11-30 Ny plan upprättas 2016-11-30 1 Innehåll Inledning... 3 Vision... 3 Definitioner... 3 Sammanfattning... 4 Medverkan av barn
Läs merLikabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Björke Skola Ny plan upprättas 2019-11-30 1 Innehåll Inledning... 3 Vision... 3 Definitioner... 3 Sammanfattning... 4 Medverkan av barn och elever...
Läs merLikabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling
Likasplan/plan mot kränkande 1. VISION Vår ambition är att alla våra elever ska trivas och känna samhörighet med skolans personal och varandra. Det är en av de viktigaste förutsättningarna för att en god
Läs merLikabehandlingsplan för Järla skola 15/16
Likabehandlingsplan för Järla skola 15/16 Innehållsförteckning Syfte Vision Lagstiftning Kiva Ansvarsfördelning Förebyggande arbete mot kränkningar, diskriminering och trakasserier Att utreda och åtgärda
Läs merUtvärdering av föregående plans insatser. Det främjande och förebyggande arbetet
Likabehandlingsplan för Landeryds skola, förskoleklassen på Landeryds skola och Linnås fritidshem läsåret 2014-2015 1 Utvärdering av föregående plans insatser Under året har föräldrarådet träffats. Vi
Läs merHallerna Skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola och fritids Läsår
Hallerna Skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola och fritids Läsår 2018/2019 Beslutad 2018-09-13 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Läs merPlan mot kränkande behandling
Plan mot kränkande behandling Vedevågs skola Förskoleklass, grundskola och fritidshem 2018 Inledning Skolan har ansvar för att arbeta med aktiva åtgärder för att motverka diskriminering och på annat sätt
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Kvidinge skola
Rev. 2015-03-20 Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Kvidinge skola Innehållsförteckning 1. Vision 2. Lagstiftning 3. Definitioner 4. Kvidingeskolans trygghetsteam 5. ElevHälsoTeam (EHT)
Läs merLikabehandlingsplan handlingsplan mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling vid Pilbäckskolan, läsåret 2016/2017
Likabehandlingsplan handlingsplan mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling vid Pilbäckskolan, läsåret 2016/2017 Skollagens 1 kap 2 tredje stycket fastslås att Verksamheten i skolan
Läs merSofiaskolan
Sofiaskolan Roine Peimer Direktvalsnr: 021-39 13 85 Mail: roine.peimer@vasteras.se Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling. Sofiaskolan 2016-2017 För att främja likabehandling och förebygga
Läs merKrungårdsskolan F-6s plan mot diskriminering och kränkande behandling
Krungårdsskolan F-6s plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola åk F-6 samt fritidshem Läsår 2015/2016 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som
Läs merKärr Äventyrsförskolas plan mot diskriminering och annan kränkande behandling
Kärr Äventyrsförskolas plan mot diskriminering och annan kränkande behandling Kärrs förskolas Vision: Ett lustfullt lärande i trygg miljö Kärrs förskolas Mål: En förskola fri från kränkningar där alla
Läs merPLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Stamgärde skola F-6 2016-17 Revideras v. 44 2017 Inledning Enligt Diskrimineringslagen (2008:567) ska skolan upprätta en Likabehandlingsplan medan det i
Läs merPlan för att främja likabehandling, förebygga diskriminering och kränkande behandling. för Läsåret 2018/2019
Plan för att främja likabehandling, förebygga diskriminering och kränkande behandling för Läsåret 2018/2019 Innehåll Vision... 3 Mål... 3 Styrdokument... 3 Begreppsförklaringar... 4 Ansvarsfördelning...
Läs merLikabehandlingsplan Högbergsskolan Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsåret
Likabehandlingsplan Högbergsskolan Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsåret 2017 2018 Innehåll 1. Bakgrund och syfte... 2 2. Definitioner... 2 3. Mål... 2 4. Förebyggande aktiviteter...
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Onsjöskolan Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Läsåret 2018/2019 Vänersborg hösten 2018 Onsjöskolans likabehandlingsplan Onsjöskolans likabehandlingsplan omfattar såväl arbetet med likabehandling,
Läs merJonslunds skola. Läsåret 2009/10 VISION
Jonslunds skola Plan mot kränkande behandling Läsåret 2009/10 VISION Essunga kommuns förskolor, skolor och fritidshem är fria från all kränkande behandling. Varje individ känner sig uppmärksammad, respekterad
Läs merHanahöj och Hångers rektorsenhet. Hånger skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Hanahöj och Hångers rektorsenhet Hånger skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår: 2018/2019 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola och fritidshem
Läs merUtvärdering av föregående plans insatser. Det främjande och förebyggande arbetet
Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling för Landeryds skola, förskoleklassen på Landeryds skola och Linnås fritidshem läsåret 2015-2016 1 Utvärdering av föregående plans insatser Under
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Kvidinge skola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Kvidinge skola 2015-08-01 1 Innehållsförteckning 1. Vision 2. Lagstiftning 3. Definitioner 4. Kvidingeskolans etikråd 5. ElevHälsoTeam (EHT) 6. Arbetsgång
Läs merPlan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Läsåret 2016/2017 Fritidshemmet i Jonslund Dokumenttyp Fastställd Plan Av utbildningsnämnden 2016-12-05 62 Detta dokument gäller för Utbildningsförvaltningen
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Östmarks skola och fritidshem Fastställd 2018-11-05 Gäller till 2019-09-30 Revideras varje läsår, ansvarig är rektor Likabehandlingsarbetet regleras
Läs merKatarina Södra skolas plan kränkande behandling och diskriminering
Katarina Södra skolas plan kränkande behandling och diskriminering Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, Grundskola årskurs 1-6 och skolbarnomsorg Läsår: 2018 2019 Innehållsförteckning
Läs merKortversion av Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2015/2016
Kortversion av Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2015/2016 Gärsnäs skola Förskoleklass Årskurs 1-6 Skolbarnomsorg Plan mot diskriminering och kränkande behandling Målinriktat arbete
Läs merFuruby skolas likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling läsåret 2017/2018
Furuby skolas likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling läsåret 2017/2018 Gäller skola, förskoleklass och fritidshem Innehåll Furuby skolas likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Läs merPlan för likabehandling, mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
OVANÅKERS KOMMUN 2016-09-30 Barn- och utbildning Rotebergs skola Chris Sommar Plan för likabehandling, mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Vår målsättning: Alla ska trivas i skolan.
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Datum för upprättande av planen: 2017 09 05 Diarienummer: 2016-235 Förskole-/skolenhet: Vallberga Fritids Plan mot diskriminering och kränkande behandling Uppdrag Enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen
Läs merYou created this PDF from an application that is not licensed to print to novapdf printer (
Varje år upprättar skolan en likabehandlingsplan. Denna plan gäller för läsåret 2013/2014. Den nya likabehandlingsplanen ska förankras; i gruppen, på en arbetsplatsträff på klassråd och elevråd under september
Läs merLikabehandlingsplan 2014
Referenser: Skolverket: Allmänna råd och kommentarer (2009) DO, BEO m fl: Förebygga diskriminerin och kränkande behandling - främja likabehandling Universitetskurs: Mobbning, kränkande behandling och diskriminering
Läs merKnappekullaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Knappekullaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: skolenhet 1 (F-1 åk 2, fritidshemmet grundsärskolan) och skolenhet 2 (åk 3, fritidshemmet,
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN. Bjurtjärns Skola
LIKABEHANDLINGSPLAN Bjurtjärns Skola 2011-2012 1. Inledning Likabehandlingsplanen handlar om att skapa en skola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Rätten till likabehandling
Läs mer1. Bakgrund 2. Syfte 3. Definitioner
Likabehandlingsplan Vrena Friskola 2013-2014 1. Bakgrund Alla barn och elever ska kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin personlighet. Det åligger de vuxna i skolan att motverka
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Kvidinge skola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Kvidinge skola 2017-05-31 1 Innehållsförteckning 1. Vision 2. Lagstiftning 3. Definitioner 4. Kvidingeskolans etikråd 5. ElevHälsoTeam (EHT) 6. Arbetsgång
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för Grindstugans förskola 2011.
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Grindstugans förskola 2011. Inledning I skollagen och i läroplanerna slås det fast att den svenska förskolan och skolan vilar på demokratisk grund.
Läs merSkolledningens ställningstagande
Likabehandlingsplan Ankan 2013/2014 Skolledningens ställningstagande Denna likabehandlingsplan bygger på skollagen och diskrimineringslagen. Lagarna förtydligar förskolans ansvar att arbeta mot all form
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 18/19 Kunskapsskolan Krokslätt enligt Skollagen (2010:800) 6 kap., Diskrimineringslagen (2008:567) samt Förordningen (2011:681) Plan mot kränkande
Läs merLikabehandlingsplan för Karusellens/Hallbackens förskolor 2010/2011
Likabehandlingsplan för Karusellens/Hallbackens förskolor 2010/2011 Diskrimineringslag ( 2008:567 ) Skolan ska vara en trygg miljö för alla barn och elever. Lagen ska därför främja barns och elevers rättigheter
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för vuxenutbildningen i Öckerö kommun
Öckerö, 2017-08 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för vuxenutbildningen i Öckerö kommun Planen ska följa skolverkets allmänna råd: 1. konkreta mål som utgår från slutsatserna av kartläggningarna
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för grundskola F-9 samt fritidshem
Handläggare Datum Eva Andersson 2018-11-07 Vasaskolan Plan mot diskriminering och kränkande behandling för grundskola F-9 samt fritidshem Vision På vår skola arbetar vi för att elever och personal ska
Läs merFörskolan Syrenens Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018/2019
Förskolan Syrenens Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018/2019 Planen gäller från 2018-08-31 till 2019-08-31 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Vision 2. Lagar som styr 3. Definitioner 4. Delaktighet
Läs merLikabehandlingsplan Linnéans förskola Ht Vt- 2015
Likabehandlingsplan Linnéans förskola Ht- 2014- Vt- 2015 0 Innehåll Likabehandlingsplan... 2 Syfte... 2 Utvärdering från Likabehandlingsplanen Ht 2013 Vt 2014... 3 Mål och ansvar... 4 Arbete för att främja
Läs merLikabehandlingsplan läsåret 14-15
Storängsskolan 2014-11-04 Likabehandlingsplan läsåret 14-15 Bakgrund Den 1 april 2006 trädde lagen i kraft som skall främja lika behandling. Lagen syftar till att främja elevers lika rättigheter oavsett
Läs merLikabehandlingsplan Linnéans förskola Ht Vt- 2018
Likabehandlingsplan Linnéans förskola Ht- 2017- Vt- 2018 0 Innehåll Likabehandlingsplan... 2 Syfte... 2 Utvärdering från Likabehandlingsplanen Ht- 2016- Vt 2017... 3 Mål och ansvar... 4 Arbete för att
Läs merGötlunda skolas likabehandlingsplan en plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 2015-2016
LIKABEHANDLINGSPLAN 1 (7) Barn- och utbildningsförvaltningen Götlunda skola Datum 2015-08-28 Götlunda skolas likabehandlingsplan en plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 2015-2016
Läs merKungsgårdsskolans/Prästgärdet/Kristines plan mot diskriminering och kränkande behandling
Kungsgårdsskolans/Prästgärdet/Kristines plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-6, grundsärskolan 1-5, träningsskola och fritidshem.
Läs merPLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Grundskola Ansvarig för planen Rektor: Grundskola Vattholmaskolan F-5 Rektor Katarina Östlund Planens giltighetstid: 160930
Läs merPlan mot kränkande behandling 2012/13. Reviderad november 2012
Plan mot kränkande behandling 2012/13 Reviderad november 2012 Policy På Sven Eriksonsgymnasiet accepterar vi inte och tar avstånd från diskriminering eller annan kränkande behandling av våra elever och
Läs merFörskolan Diamantens Likabehandlingsplan För arbetet med att främja likabehandling och motverka diskriminering och kränkande behandling
Gimo skolområde Förskolan Diamantens Likabehandlingsplan För arbetet med att främja likabehandling och motverka diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsår 2015 Bakgrund Bestämmelser i diskrimineringslagen
Läs merSkerrud skolas likabehandlingsplan F-6
2018-10-22 1 (8) Skerrud skolas likabehandlingsplan F-6 Årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2018 2019 Barn- och utbildningsförvaltningen Postadress Besöksadress Telefon E-post
Läs merHandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling
1 (5) Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Dokumenttyp: Handlingsplan Beslutad av: Rektor (2014-06-05 ) Gäller för: Norrgårdsskolan Giltig fr.o.m.: 2014-06-05 Dokumentansvarig: Rektor,
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Östrabo Yrkes Fordons- och transportprogrammet Läsår 2018
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Östrabo Yrkes Fordons- och transportprogrammet Läsår 2018 Innehåll Introduktion och bakgrund... 3 Vision... 3 Grundläggande rättighet... 3 Diskriminering...
Läs merLINKÖPING VÄRDEGRUNDSGRUPPEN Sophia Karlsson Susanne Larsson Cecilia Söderlund
Plan mot kränkande behandling I enlighet med skollagens 6:e kapitel och utifrån diskrimineringslagen LINKÖPING 2019 VÄRDEGRUNDSGRUPPEN Sophia Karlsson Susanne Larsson Cecilia Söderlund Många nobelpristagare
Läs merFörskolan Bergmansgården
Förskolans plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 2013/2014 Förskolan Bergmansgården INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Vision 2. Lagar som styr 3.
Läs merAhla skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ahla skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen F-3, Fritids Läsår 2014-2015 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen F-3, Fritids
Läs merGimo Skolområde. Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Förskolan Rubinen
Gimo Skolområde Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Förskolan Rubinen Verksamhetsår 2016 Bakgrund Bestämmelser i diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800 6 kap. 6-10 ) förbjuder
Läs merNygårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Nygårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola åk 1-3, fritidshem Läsår 2015/2016 1/10 Grunduppgifter Verksamhetsformer som
Läs merÄlgarås skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Älgarås skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-6 Läsår: 2018/19 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola
Läs merVällsjöskolan. Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling.
Vällsjöskolan Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Läsåret 2017-2018 samt augusti-oktober 2018 Vällsjöskolans organisation läsåret 2017/2018 På Vällsjöskolan arbetar vi i arbetslag
Läs merArbetet mot diskriminering och kränkande behandling I Ur och Skur Forsen skola 2017/2018
Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling I Ur och Skur Forsen skola 2017/2018 för att främja likabehandling samt förebygga och åtgärda diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
Läs merLikabehandlingsplan och årlig plan förskolan Sjöstugan
Januari 2014 Likabehandlingsplan och årlig plan förskolan Sjöstugan ht 2013/vt 2014 Vår vision: På Sjöstugan ska alla barn och vuxna trivas och känna sig trygga, få vara engagerad och bemötas med respekt.
Läs merLikabehandlingsplanen
1 Likabehandlingsplanen 1. Inledning 1.1 Verksamhetens ställningstagande 1.2 Till dig som vårdnadshavare 2. Syfte och åtgärder 2.1 Syftet med lagen 2.2 Aktiva åtgärder 2.3 Ansvarsfördelning 2.4 Förankring
Läs merStråtjära skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Stråtjära skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Stråtjära F-6 och fritidshem Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Läs merHandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling
1 (5) Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Dokumenttyp: Handlingsplan Beslutad av: Rektor (2017-08-23 ) Gäller för: Brunnsgårdsskolan Giltig fr.o.m.: 2017-08-23 Dokumentansvarig: Rektor,
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling, Withalaskolan
1 (9) Plan mot diskriminering och kränkande behandling, Withalaskolan Dokumenttyp: Handlingsplan Beslutad av: Rektor (2018-09-01) Gäller för: Withalaskolan Giltig fr.o.m.: 2018-09-01 Dokumentansvarig:
Läs merHandlingsplan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. TIBBLESKOLAN
VÄSTERÅS STAD Tibbleskolan, Skultuna Rektor, Annica Avelin 2015-09-11 Handlingsplan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. TIBBLESKOLAN Mål Tibbleskolans
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Stentägtskolan Läsåret 2013/2014
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2013/2014 Läsåret 2013/2014 Planen gäller från 2013-08-19 till 2014-09-20 Inledning En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling.
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Pumpkällagårdens förskola upprättad 2015-05-04
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Pumpkällagårdens förskola upprättad 2015-05-04 Vision På förskolan skall inget barn eller vuxen känna sig diskriminerade eller bli utsatt för kränkande
Läs merPlan för likabehandling och plan mot kränkande behandling läsår Likabehandlingsplan
Plan för likabehandling och plan mot kränkande behandling läsår 2015-2016 Likabehandlingsplan På Ingelstorp och Helgesbo gymnasieskolor är vi varandras arbetsmiljö och inga kränkningar får förekomma. Vi
Läs merÅrlig plan för att främja likabehandling samt förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling, Hovs förskola 2017/2018
Årlig plan för att främja likabehandling samt förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling, Hovs förskola 2017/2018 Innehållsförteckning Årlig plan för att främja likabehandling samt
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Upprättad: 150114 Upprättad: 150615 Gäller till: 160831 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kyrkskolan och Kyrkskolans fritidshem Innehåll Vår vision Vad säger lagen Till dig som elev Till
Läs merHandlingsplan för att främja likabehandling samt förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling vid Sätuna förskola.
Handlingsplan för att främja likabehandling samt förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling vid Sätuna förskola. Handlingsplanen gäller för barn och personal vid Sätuna förskola. Planen
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Förskolan Skutan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Skutan 2016 Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Bakgrund Denna plan bygger på diskrimineringslagen, skollagens förbud
Läs merBarkarbyskolans plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Barkarbyskolans plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Läsåret 2013-2014 Förskoleklass Grundskola 1-5 Fritidshem Fritidsklubb 1 Innehåll: 1. Inledning. 2. Vision 2013/2014. 3. Mål
Läs merUppdaterad
Trygghetsplan -En plan mot diskriminering och kränkande behandling Bobygda skola läsåret 2015-2016 Uppdaterad 2015-10-25 Trygghetsplanen plan mot diskriminering och kränkande behandling På vår skola ska
Läs merPlan mot kränkande behandling Örjansskolan 6-9 2014/15
Plan mot kränkande behandling Örjansskolan 6-9 2014/15 Reviderad 2014-09-30 Vår vision på Örjansskolan årskurs 6-9 Vårt arbete mot diskriminering, mobbing och kränkande behandling utgår från 14: e kap
Läs merPlan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling
Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolans namn Planen gäller Stackgrönnanskolan Från 181001 till 191001. Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola och fritidshem
Läs merPLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING gällande fsk. Lyckan 2016 Plan mot diskriminering och kränkande behandling gällande förskolan Lyckan 2016 Sedan den 1:a januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Jungs Friskola
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Jungs Friskola 2017-2018 Beredskapsplan för att främja alla elevers rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för Esplanadskolan år 4-9
BARN- OCH UNGDOMSFÖRVALTNINGENS VERKSAMHETSHANDBOK Fastställt av Dokumentansvarig Datum Rektor Eva Andersson Rektor Eva Andersson 2015-01-28 1 (5) Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Esplanadskolan
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
HJO KOMMUN Barn och Utbildning Vuxenutbildningen Hjo Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Vuxenutbildningen Läsår 2016/2017 Fastställd juni 2016 av Skolledning Personal Lagråd Upprättad:
Läs merPlan för. Skogsdungens förskola. 2017/2018 Skogsdungens vision
Plan för - att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Skogsdungens förskola 2017/2018 Skogsdungens vision Skogsdungens förskola ska vara trygg för alla
Läs merKortversion av Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2014/2015
Kortversion av Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2014/2015 Piratenskolan och Fritidshemmet i Kivik Plan mot diskriminering och kränkande behandling, Målinriktat arbetet med att främja
Läs merReviderad Likabehandlingsplan för Mullhyttans skola och fritidshem
Reviderad 2014-11-19 Likabehandlingsplan för Mullhyttans skola och fritidshem 1 Innehållsförteckning sid 2 Vision sid 3 Kränkningar och diskriminering - nu i två regelverk sid 3 Vad huvudmannen kan göra
Läs merSkärsta friskola. Plan mot diskriminering och kränkande behandling likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling.
Skärsta friskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018-2019 -likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling. 1. Inledning. Skolan är en mötesplats där alla skall känna
Läs merStora Dalslundskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Stora Dalslundskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola årskurs 4-9 samt fritidshem 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Läs merLikabehandlingsplan och plan för kränkande behandling Tävelsås förskolor 2016/2017
Likabehandlingsplan och plan för kränkande behandling Tävelsås förskolor 2016/2017 Inledning Denna likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling gäller för Tävelsås förskola. Vision Förskolan ska
Läs merLikabehandlingsplan samt Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan samt Plan mot kränkande behandling Planen gäller från 2015-05-01 till 2015-12-31 Ansvariga för planen Helena Palmquist, Norsborg Yvonne Åkerblad, Östermalm Vision På vår skola ska ingen
Läs merLikabehandlingsplan. Bäckaskolan åk 1-6
! Likabehandlingsplan Bäckaskolan åk 1-6 Lag (2008:567) Om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. 1 Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Eira för trygghet och trivsel Läsåret
Utbildningsförvaltningen Sida 1 (5) 2015-06-02 I och med att vi arbetar i Plan mot diskriminering och kränkande behandling Eira för trygghet och trivsel Läsåret 2015-2016 Verksamheter som omfattas av planen
Läs merKärda skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Kärda skola och fritidshem
Kärda skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Kärda skola och fritidshem Läsår: 2016 2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Läs mer